开火车

12-08

毋庸置疑，作为一位刚入职不就的教师来说，我们需要对自己的教学方式进行交流与讨论，而教育笔记有助于提高老师的教育水平。那么，优秀的教育笔记模板有哪些？为此，小编从网络上为大家精心整理了《开火车》，仅供您在工作和学习中参考。

小班的孩子，自控能力差，好奇心强，对任何事物都感兴趣，一会儿功夫，活动室里的小椅子就东倒西歪，成了他们的“宝贝”，成成骑在椅子上开火车，胳膊曲在胸前作开火车状，他的身后还坐着几个坐车的孩子。张继龙则趴在躺在地上的椅子上闭着一只眼作瞄准状，嘴里还不停地发出“啪”“啪”的声音，徐伟杰和明隆把椅子摆成“长龙”干脆在上面走独木桥，看着眼前的情景，本想呵斥他们不该把椅子弄得乱糟糟，可是转念一想，为什么不用另外一种方式让孩子们自觉地把椅子放好呢？，于是，我走到成成的面前，“成成你要把火车开到哪里呀？老师能坐上去吗”“能”“上来吧老师，我们要到公园玩，”“我们要到寿光的百货大楼，买好多东西。”“能把老师顺便送回家吗？”成成点点头。这时，趴在地上的张继龙也站了起来，徐伟杰也从“独木桥”上走了下来，围着成成，“成成用我们的小椅子当成火车的车厢拉上我们好不好，”“好”“都上来吧”“笃笃笃，火车要开了，大家做好了。”孩子们做着开火车的游戏。玩的可开心了。“成成老师到家了，我要下火车了，”其他的孩子也陆续下了火车，“孩子们今天的开火车游戏玩的开心么？”“开心”火车也累了，应该让它休息一下，“小椅子怎么办呢？”“我们应该把小椅子放到桌子洞里，让它也休息一下，”张继龙说。“让我们把小椅子送回家吧，”成成提议。“好”孩子们一起动手把椅子摆好了，活动室里又恢复了往日的整齐。通过这件事，我知道作为老师，应该做个有心人，每件事都有不同的解决方法，不应该只用命令的方式去管教孩子，而是应该走进孩子的心中，让心与心更加的相连相通，孩子会更加的贴近你，靠近你。

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幼儿观察记录：我要开火车了啦

背景：

蔡宇凡爸爸妈妈比较重视宝宝快乐成长，一直都是亲自带孩子。再加上家里有两个年纪相差不多姐姐每天陪他玩耍，所以每天游戏的时间长，宝贝性格比较开朗活跃，游戏活动中总是积极主动参与，有一定的想象力和创造力。

实录：

“我要开火车了！”晨间活动时，蔡蔡选择了一个呼啦圈，双手把着呼啦圈，形似握着方向盘，嘴里不停的嘟囔着。旁边孩子有的看着蔡蔡，有的自动也找来一个呼啦圈排在蔡蔡后面。受个体的感染，这个队伍不断壮大，一列长龙的小火车“建造”成了，“我们要去野生动物园啦！”李骏熙大声叫到。“不是不是，我们去植物园！”吴芃辰反驳到。“不是的，我的火车到海洋公园去！”蔡蔡涨红了脸喊到。“老师，我们去海洋公园了！”“哦，开慢点，小心撞车哦！”我在一边叮嘱。小火车在蔡蔡的掌控下行驶起来。“唔，到了到了，下车。”蔡蔡起来一个个的赶其他宝宝“下车”。有的宝宝还不愿起来，“蔡蔡，为什么赶小朋友啊？”“我到了呀，我要去加油了。”蔡蔡说完，把呼啦圈又送回到玩具框里。

分析与反思：

游戏是幼儿的基本内容，是无外在目的的活动，是幼儿自发自主的活动，有极大的选择自由度。幼儿游戏行为是已有经验的表现活动，幼儿按自己的意愿开展游戏活动体验积极情感。成人只需提供游戏的时间、空间和相关的某些材料，在周围相关环境中，幼儿产生相关的自发性游戏行为。一个球、一张纸、一个桶就会使幼儿玩的不亦乐乎。蔡蔡运用一个呼啦圈自发的产生一连串的小集体游戏行为，他的这种游戏行为与平时家长的陪玩分不开的，体现了游戏的快乐性与主体性。所以在平时与家长的交流与沟通中我们应该强调家长陪伴孩子的重要性，家长要建立家庭至上的理念，重视与孩子在一起的时光，钱将来可以再挣，但孩子不能等。作为爸爸，再忙也要每天回家吃晚饭，每天和孩子玩一次游戏；作为妈妈，再累也要每天给孩子拥抱，每天给孩子讲一个故事。

幼儿园教育笔记:开火车的游戏

午餐后，聪聪拉着小朋友们一起玩开火车的游戏，几名幼儿都被吸引过去，他们开始模仿聪聪，不一会，几乎所有的的孩子都和他学，把椅子当成汽车，坐在那“呜呜呜…”的开起来。当时我想马上阻止他们，可是很快我又有了一个更好的想法，取代了这种“条件反射”，就是在注意安全的情况下，和孩子们一起进行游戏，孩子们一边开着火车一边唱着歌，心里那个美呀!就别提了!家长接孩子时，他们都恋恋不舍的对我们说：“老师再见!明天还可以玩这个游戏吗?”“可以啊，只要你们高兴，保证安全不摔倒就可以了。”给了肯定的答案，孩子们高兴的和家长离园了。

通过这件事，使我意识到，以往在吃饭前或等待别人的时候，我们会千篇一律的做着一些活动，时间一长，孩子就不感兴趣了，从来没有考虑到孩子的感受，尤其是小班幼儿，他们的兴趣很容易转移，容易受新鲜事物所吸引，总是喜欢新的内容，如果定期对各环节进行调整，哪怕是细微的调整，新颖的游戏、内容，一定会吸引孩子的兴趣使孩子们的新鲜感不断增强。这样，不仅孩子的心理和需要得到了满足，我们的工作也变得更加轻松了。

幼教随笔：咔嚓、咔嚓火车开啦

通过今天下楼梯这个小环节,让我感受到,我们教师要随时观察幼儿的表现,做到使游戏与他们新的兴趣需求相结合,以求促进幼儿主动地发展。

我们班在二楼,每天户外活动都要上下楼梯,为了引导孩子们懂得有秩序的上下楼梯,培养他们初步的安全意识,我们在靠围栏一边的每层楼梯上,都粘贴了小脚印,上下楼梯时引导孩子们“为小鞋子找朋友”、“开汽车”等,但还是经常会有幼儿上下楼梯时,靠楼梯的另一边走,而这一边是墙孩子们不便于扶握,这样就存在着一定的安全隐患。

今天我在带孩子们下楼时,皮、王又相继靠楼梯的另一边走起来,这时我没有去直接引导他们,而是唱起了我们前几天学的“火车开啦”的歌曲,当我唱到:咔嚓、咔嚓、咔嚓、咔嚓火车开了时,孩子们自发的跟着唱起来,我一看孩子们也唱起来了,马上说:“我们要去给小猪送水果,快把你的车厢开到火车道上来,车厢离开火车道会出危险的,它也到不了小猪家,那样小猪就吃不到甜甜的水果啦。“皮、王听到我这么说,马上夹到了队伍中和大家一起游戏起来。

分析:

《纲要》中提到:游戏是小班幼儿最喜爱的活动,但对于教师发起的游戏幼儿是有自主选择的权利的。教师是游戏的发起者,但不等同于游戏的导演者。幼儿是否获得了兴趣性、自主性、胜利感等游戏体验,是教师在游戏中必须关注的问题。

通过今天下楼梯这个小环节,让我感受到,我们教师要随时观察幼儿的表现,做到使游戏与他们新的兴趣需求相结合,以求促进幼儿主动地发展。

户外活动，散步，睡觉开着小火车走到一楼去

走对与刚刚进入幼儿园的孩子们来说是一个首先要解决的大问题，我们班是一个比较“特殊”的班级，也正是因为没有特定的班级，所以我们的午睡室与教学活动的教室，以及卫生间都是分开的，我们班级的午睡室在一楼，教室在二楼，因此我们参加户外活动，散步，睡觉等都需要开着小火车走到一楼去。

在走路的过程中，我发现走楼梯是一个大难题，不走楼梯的时候，孩子们可以拉着前面孩子的衣服，一个跟着一个的开着小火车，走的不算整齐，但至少队伍不会乱掉，可是每当走到楼梯口的时候，老师会要求孩子们把小手松开，扶好栏杆走楼梯，这时候问题就出现了，有几个走的快的孩子恨快就冲到了队伍的最前面，有的宝宝喜欢靠左走，还有的宝宝喜欢靠右走，短短几秒钟的时间，队伍就没了影，老师只能等到楼梯的下面再重新给孩子们排好队伍。

这就说明孩子对一个跟着一个走的方法不了解，甚至是不理解。他们不知道前面的孩子走的慢应该等一等，这就需要老师不断的提醒孩子。与此同时我觉得可以给孩子一个固定的位置，虽然前几次孩子们记不住的时候，老师会辛苦一些，需要帮助孩子记住自己的固定位置，但是之后孩子就能知道自己是在哪里的，那么随便乱走的现象自然也就少了。

与此同时，在平时的一日活动中也要多进行练习，可以带着孩子们在跑到画好的横线上走走，可以加入情境，让孩子们以游戏的方式来练习一个跟着一个走，还可以拟人化的学习小动物走路等。除了横线，还可以逐步增加难度，让幼儿绕着圆圈走。先让孩子们拉着前面孩子的衣服，开着小火车走，慢慢的请孩子们放手，一个跟着一个走，这样养成了一个跟着一个走的习惯后，那么走楼梯的时候孩子们也会按着走平地时候的样子，一个跟着一个的走楼梯了。

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