教学背景:大班的孩子喜欢益智类的玩具,这种玩具要求动脑、动手,操作性强,往往具有挑战性。因此,根据他们现在的发展阶段,我为每一位孩子准备了一套七巧板,从易到难,放入益智区后,深受孩子的喜爱。但部分幼儿并没有掌握七巧板的拼搭规则和技巧,因此,我选取此内容进行教学。
活动目标
1.认识七巧板,初步了解七巧板的拼搭规则。
2.借助课件,尝试以多种方式用七巧板拼搭相关图案,感受七巧板的有趣。
3.提高用简单的数学方法解决问题的能力,培养创造性思维能力。
活动重难点活动重点:了解七巧板的拼搭规则。
活动难点:能够尝试以多种方式用七巧板拼搭相关图案。
活动方法:
1.演示法:动画激发兴趣。活动通过动画,小熊借助七巧板的帮助,克服困难,得到了魔法棒,童话的故事情节,激发了幼儿的兴趣。
2.操作法:操作体验乐趣。在课件演示的过程中,引导幼儿亲自动手操作,在动手、动脑中,尝试以多种方式用七巧板拼搭图案来帮助小熊寻宝。
活动准备:
1.《小熊寻宝记》课件。
2.七巧板(每人一份)。
3.教师七巧板操作卡片一份。
一、导入,认识七巧板
1.(出示课件)今天老师请来了一位朋友,看看是谁?(小熊)它有一套心爱的玩具--七巧板。
2.七巧板里有哪些图形?数一数,一共有几个三角形?认识正方形、平行四边形。
教师小结:就是这七个图形组成七巧板,"它们就像是7个好兄弟,相亲相爱不分开"。
二、自由探索,初步感受七巧板的拼搭规则
1.小熊很喜欢变魔术,瞧,它用七巧板变出了什么?
2.你们想不想玩玩小熊的七巧板?把它拿出来玩一玩吧。(幼儿操作)
3.谁来说说,你用七巧板拼的什么?
教师小结:七个图形组合起来,就变成不同的图案。
三、尝试用七巧板拼搭不同图案,大胆挑战,体验拼搭成功的乐趣
(1)师:(播放课件)小熊一直想要一根魔法棒。终于有一天,它知道了魔法棒的消息,于是,小熊迫不及待带着它的七巧板出发了。小熊带着七巧板走到岸边,想要过河,可是该怎么过去呢?提供"小船"的结构图,幼儿看图拼搭,教师指导。
(2)(播放课件)小熊过乘着小船过了河,来到草地上。天黑了,小熊累了想休息,这时该怎么办呢?(搭一顶帐篷)提供"帐篷"的外形轮廓,探索几种不同的拼搭方法。
(3)(播放课件)第二天,阳光明媚,小熊带上七巧板继续出发。走过森林,来到一个山洞前。小熊走进去,发现了藏宝箱。可是,宝箱却打不开,为什么?(因为有锁)创设集体合作的氛围,幼儿完成"正方形"图案,打开宝藏箱。
(4)(播放课件)藏宝箱打开了,小熊终于得到了想要的魔法棒。小熊带着魔法棒,心满意足的回家了,为了谢谢大家,决定要把好玩的七巧板送给大家。
四、延伸:引发幼儿进一步探索的愿望
七巧板真好玩,它还可以变出很多不一样的魔术呢,让我们带着小熊送给我们的七巧板,再去探索更多有趣的玩法吧。
教学反思:
1.从孩子喜欢的游戏入手,让孩子边动手摆边说。激发了孩子的活动兴趣,使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌握了七巧板的"玩法"。使孩子体会到了"玩中学"的乐趣。
2.在游戏中孩子以集体、个人、小组等方式进行。特别是在小组活动中孩子体会到了合作、分享、参与的快乐。
3.此次活动虽是一节拼图活动,但是孩子把已有的知识进行了综合运用,并有个别孩子进行了再加工。
如果再上这节活动课,我不仅要充当活动的组织者和引导者,我还要充分参与到游戏中去,与孩子共同探索,共同成长,共同欢笑。
【设计理念】
感知6以内的数量是中班数学活动的一个重要内容,本次活动主要引导幼儿运用多种感官,正确感知和判断6以内的数量。幼儿的思维有着直观、形象性的特点,而数却是抽象的概念,往往不易调动幼儿学习的积极性,根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”这一要求,我们为幼儿创设了一个坐火车的生活环境,把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的活动,充分调动了幼儿的感观,使幼儿在轻松的状态下积极的学习。
【活动目标】
1、感知6的数量,认识数字6,能初步进行数与物的匹配。(重难点)
2、积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知数量的游戏。
【活动准备】
1、课件。
2、每组一套1~6的数字卡。
【活动过程】
一、考考你(巩固练习)
1、出示课件,回答问题。
2、呜呜……数字小火车开来了,小朋友你们认识车厢上的这些数字吗?那谁来说一说它们是数字几?(引导小朋友辨认车厢上的数字。)
二、找座位(新授)
1、看又来了一节车厢,车厢上的数字是我们今天要认识的新朋友,它是数字“6”,小朋友说说“6”像什么。“6”可以表示什么呢?
2、你们想坐小火车吗?坐火车要买车票,现在我来送给你们每人一张车票吧!(分发给每组幼儿一套1~6的数卡,幼儿自由选择一张)
3、你能说出自己手中的车票是数字几吗?
4、教师确定火车头位置,接着是1号车厢、2号车厢……你手中的车票上是数字几,你就坐在几号车厢里。(请幼儿按照自己手中车票对号入座)。
5、教师扮演检票员来检查幼儿是否坐对车厢。
6、分果果
火车开来到了一个果园里,车厢里有6位乘客想吃苹果,农民伯伯给她们送来了一些,她们每人都可以分到一个苹果吗?怎么办?(引导幼儿知道5添上1个就是6)
三、火车到站了,活动结束。
四、活动小结
数量是6的物品都用数字6来表示。
五、活动延伸
在活动区能找出数量是6的物品。
【活动目标】
1、在赢糖果的游戏中,体验和运用数的组成经验,尝试从颜色和数量两个
2、纬度来思考和解决问题,体验游戏乐趣。
【活动准备】
1、红、黄、蓝三色雪花片各一篮; 红黄蓝三色圈各一个; 糖果一包;
2、幼儿人手一个一次性纸碗; 数字卡片3-7; /3、骰子1个(六面的数字可以插片更改);
【活动过程】
一、导入游戏情境,引发兴趣:
引导观察游戏材料,推理游戏玩法:
主要提问: 这里有些什么材料?
根据这些材料想想,游戏可能是怎么玩的?为什么?
梳理讨论的游戏规则:
骰子掷出数字几,就拿几个雪花片(颜色不限),放到相应圈内;一个圈里相同颜色的雪花片数量正好为数字卡上的数字时,就能取走雪花片,放到自己的纸碗里。
二、尝试游戏,体验数的组成提供骰子(三面为"1"、二面为"2"、一面为"3"),了解幼儿是否有目的地挑选不同颜色的雪花片。
主要提问: 你想扔到数字几?为什么?
扔到其他数字行吗?为什么?
主要关注:孩子什么时候开始悟出可以拿取不同颜色的雪花片?
孩子的个体差异;根据幼儿游戏情况,变换三个圈中间的数字卡片,并引导孩子思考如何变换骰子上的数字;主要提问: 把三个圈中间的数字3换成4,你想如何变换骰子上的一个数字?为什么?
主要关注: 孩子是否能根据三个圈里已有的雪花片的情况,来变换不同的拿取雪花片的方式?
三、 延伸活动:
请每个幼儿数一数,自己的纸碗里有几个雪花片,如果换成糖果可以怎么换;提示幼儿想到与另一半同伴分享,并提醒幼儿不要一下子吃太多糖果。
【活动目标】
1、通过游戏运用各种感官感知8以内的数量,进一步理解数字的实际意义。(重点)
2、认真倾听,能按要求作出正确的反应。(难点)
3、喜欢参与活动,进一步提升对数学活动的乐趣。
【活动准备】
1、铃铛一对;
2、响鼓、木鱼等乐器;
3、1~8数字卡片。
【活动过程】
一、听得清,说得对(激发幼儿对本次活动的兴趣)
1、师出示小铃,今天,我们来玩一个听音记数的游戏。
2、师提出游戏要求,听清楚老师敲击的次数,然后听到老师说“抢答开始”时立即站起来说出共敲了几下?要求用完整的话来回答。
二、听得清,拍得对(根据铃声或不同节奏,拍出相应次数过相应节奏)
1、教师敲击乐器,幼儿拍出与乐器声次数相同的数量。
2、教师敲击乐器,幼儿扮演不同的动物,用叫声回应。(要求叫声与乐器声数相同)
3、教师用另一乐器打出节奏XXX|XXXX|X—|,幼儿拍出相同的节奏,并说出共拍了几下。
4、教师帮助有困难的幼儿,引导幼儿按拍击的节奏数数。一二三|四五六七|八—||。
三、听得清,举得快(在上一游戏的基础上进一步增加难度)
1、教师用乐器拍节奏,幼儿心里数数,然后举起相应数量的数卡并说明:几声鼓用数字几来表示。
2、教师请幼儿仔细听并根据要求做动作。如:如果听到“五”就拍五下手,后面的小朋友要换动作,听到“六”就跳六下,听到“七”就蹲七下等。
3、游戏继续进行,适当调整难度。
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