这是大班主题我和爷爷奶奶在一起教案反思,是优秀的大班主题教案文章,供老师家长们参考学习。
设计思考农历九月初九是我国的重阳节,重阳节又叫"老人节",尊老、敬老、爱老是中华民族的传统美德,所以结合重阳节开展关于"尊老、敬老、爱老"为目的主题活动是非常必要的。重阳节带给我们的不仅是登高、赏菊、吃重阳糕,而是一种信息:老年人更需要爱、需要健康、快乐。他们需要的也许并不是你的钱物,不是礼物,而是你一声深情的问候…….创建一个爱老敬老养老助老的氛围,需要全社会的参与。儿童是祖国的未来,为了更好地从小培养他们尊老爱老的优良习惯,幼儿园在重阳节,组织孩子们与自己的爷爷、奶奶们一起联欢,用自己的方式表达对爷爷、奶奶等老人的关心和爱护。通过这些活动,可以帮助幼儿丰富以下经验:①农历九月初九是我国的重阳节,又叫"老人节"。②爷爷、奶奶非常关心小朋友,我们也应该尊敬爷爷、奶奶。③每个小朋友对爷爷、奶奶表达爱意的方式是不同的,我们可以为爷爷、奶奶做一些力所能及的事。④重阳节有许多美妙的传说、故事和诗词。
活动准备:
1.收集"我和爷爷、奶奶在一起"的照片布置教室;2.和爷爷、奶奶说句悄悄话;3.家长园地:请家长配合,鼓励幼儿在家里帮爷爷、奶奶做力所能及的事情,培养关爱老人的情感;4.学习歌曲《给爷爷、奶奶敲敲背、捶捶腿》
5.学习儿歌:《奶奶夸我孝顺儿》。
附儿歌:奶奶夸我孝顺儿小板凳,三条腿,我给奶奶嗑瓜子。 奶奶嫌我磕得脏,我给奶奶煮面汤。 奶奶嫌我煮得硬,我给奶奶剥花生。 奶奶嫌我剥得慢,我给奶奶煮米饭。 大米饭,香喷喷,奶奶夸我真孝顺。
主题活动目标1.知道重阳节是爷爷、奶奶等老人的节日,体验他们对自己的爱,激发尊敬他们的情感;2.在与爷爷、奶奶一起游戏、活动的过程中,感受相互关爱的温暖和快乐 。
具体活动:学说一句祝福的话,学一个感恩的儿歌 。
具体活动程序(一)活动参加人员:
(二)活动时间:
(三)活动准备:
1.通知爷爷奶奶、外公外婆来班级参加重阳节亲子活动;2.写好欢迎的标语贴在班级里;3.准备菊花茶;4.幼儿带好若干食物来幼儿园分享;5.音乐:《感恩的心》。
(四)活动过程:
1.请爷爷奶奶入坐。
2.老师:爷爷奶奶真辛苦,后天是爷爷奶奶的节日,今天我们提前一起来给爷爷奶奶过节好吗 ?
3.为爷爷奶奶庆祝节日,全体幼儿齐祝爷爷奶奶节日快乐;4.小朋友为爷爷奶奶献茶;5.老师和小朋友一起唱歌《给爷爷、奶奶敲敲背、捶捶腿》;6.老师亲亲宝宝,宝宝亲亲爷爷奶奶;7.做游戏小脚踩大脚、击鼓传花;8.节目表演:早操;9.再次为爷爷奶奶献上菊花茶。
(五)全体唱《感恩的心》结束。
活动目标
1、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
2、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
教学反思:
农历九月初九是我国的重阳节,重阳节又叫"老人节",重阳节带给我们的是一种信息:老年人更需要爱、需要快乐。孩子从出生到上幼儿园,这成长的过程都离不开爷爷、奶奶的爱。所以在重阳节,为了让孩子们感恩自己的爷爷、奶奶,我们的孩子用自己的方式表达对爷爷、奶奶的关心和爱意。
每个小朋友对爷爷、奶奶表达爱意的方式是不同的,都在为爷爷、奶奶做一些力所能及的事:有的给奶奶捶捶背、有的帮奶奶捡菜、有的帮奶奶拖地,有的给爷爷倒茶喝,爷爷奶奶的脸上写满了笑意。相信这个重阳节会在爷爷奶奶们的记忆中留下美好的回忆,它也让孩子从小就懂得尊敬老人,增进与老人间的浓浓亲情。
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我和孩子一起成长
弹指一挥间,竟也教了二十几年学了,看着一拨一拨的孩子在我的呵护和辛勤的教育引导下,个个像丰腴的小鸟,离开我,飞向更高的蓝天,听到家长一声一声满意的谢谢,我心里充满着高兴。
有趣的是自1991年来到本园后,我一直是从小班、中班、大班这么有规律的循环着,从懵懵懂懂的幼儿到能说会道,能写会画,能唱会跳的大班幼儿,我和孩子一起慢慢的成长。孩子当我是妈妈,是好伙伴,我当他们是自己的孩子,好朋友。有时,我会为他们的淘气与无知而火冒三丈,有时我又为他们的可爱与单纯而暗自好笑,通常情况下,我们都处在一种融洽的气氛中,就在这种氛围中,孩子们的本领一天一个变化,但是,如果我的心情不好,难免对孩子出现的错误变的凶巴巴的样子,他们会傻呆呆的不知所措,这就让我真正的理解了一句话:“亲其师,信其道”。
特别是当接受小班时,让我深深的体会到做一个幼儿教师的辛苦,也体会到一位位家长的期望,看到孩子们一双双天真可爱的眼神,听到孩子们高一声,低一声的哭声,我觉得身上的责任沉甸甸的,我知道我要做的很多很多,我所要付出的不是一部分,而是全部,当然付出的本身就是一种快乐,在与孩子的相处中肯定会碰到许多不顺心的事。
“老师,我错了,我再也不敢了”。看到刘文卓睁着两只大眼睛眼泪汪汪的看着我的时候,我的心就软了,真想再原谅他,因为他毕竟只是个孩子,但是我还是转身进了活动室,他随后跟在我的身后,边哭边向我求饶,他每次犯错误,不管大错还是小错,他总会在我没开口之前,先采用这样的求饶战术,很“诚恳”的承认自己的错误,可是,一转身就会出现同样的错误,今天,有几个孩子跑来说:“老师,刘文卓抢葛文泰的牌了”。听到这个告状声,我一时不知说什么好,因为上一节课,他拽前面女小朋友的辫子,下课后,我刚批评过他,他也是这样保证改了,可是……
好几天,我一直在想这个事,怎样帮他改掉这些坏毛病,偶然间,我看见刘文卓和葛文泰几个孩子在外面开心的玩着,从他们脸上那灿烂的笑容来看,他们早就忘记了前几天的事,看到这个情景,我忽然明白了一些,犯错误是孩子的天性,重要的是大人如何的去正确引导和帮助,我后悔对待他所犯的错误显得过于严肃了。
那天,我拉着他的手,摸着他的小脑袋和他聊天,闲谈中,我问他为什么枪别人的东西?如果别人枪你的东西你高兴吗?怎样就是一个人人都喜欢的好孩子,我们真诚的交谈着。
后来很少看到他泪汪汪的求饶了,我感到由衷的高兴。
人人都说,幼儿教师是人类灵魂的工程师,从事着太阳底下最光辉的事业。其实,现在社会发展的很快,对幼儿教师的要求也越来越高,每一位老师都感到压力越来越大,我也有时出现一些消极的抱怨心理:“工作真没劲”、“这些孩子太调皮”、“家长素质太低”等等,如果经常心怀一股怨气和带着过一天是一天的状态去工作,不仅影响教育能力的发挥和教学质量,还对幼儿和老师本人的身心健康产生极大的危害。因此,只有自己及时的调节自己的心态,形成幼儿教师职业的幸福感,才能在工作中成为一个快乐的人,用欣赏的、审美的眼光看幼儿身上的优点,真诚的接纳和宽容每一个孩子,其实,尊重和理解每一个孩子也会给老师本身带来莫大的幸福感。
我们幼儿教师不仅要教给孩子们科学文化知识和技能,更重要的是教孩子们学会怎样做人,培养他们生活、自理能力、学习习惯的形成。
“没有教不好的孩子,只有不会教的老师”,有的孩子反应敏捷而准确,有的孩子却慢得出奇;有的孩子头脑异常清晰,清晰得就像是夏天的雨后;有的孩子文静得就像一泓清水;有的却怎么也安静不下来,在我严厉的目光下静下那么几分钟都那么艰难,而且看上去手足无措浑身不自在。但是,只要家长把孩子教到我的手里,我都会一视同仁,甚至在较差一些的孩子身上我要花更多的精力去关心,去耐心的教育他们,我要对每一个孩子负责,对得起家长对我的信任。
园丁的汗水在绿叶上闪光,教师的汗水在心灵中结果,没有爱就没有教育,孩子需要在充满爱的环境中健康成长,让我和孩子在爱中飞翔,一直到我退休,让我和孩子在爱中一同成长,一直到我变老。
《纲要》中关于幼儿科学教育的指导要点指出:一、幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。二、要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。三、科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。
每年我都和孩子们一起开展种蚕豆的活动。以往我总是出张通知,请家长和孩子一起回家做盆蚕豆发芽的实验,带到幼儿园来。有些家长怕麻烦,随便种了拿来应付我,也不给孩子讲解说明。有的孩子甚至不知道自己拿来的是什么。今年又到了种蚕豆的季节。,这次,我对这一活动进行了改革。首先,我亲自到市场上选购了优良的蚕豆种子,再让幼儿回家将剪去瓶口的饮料瓶装满泥土带到
幼儿园来,(要求在饮料瓶的底部戳几个洞)。然后,我发给每个幼儿五粒蚕豆种子,请幼儿亲手种在装有泥土的饮料瓶中。并且,我对小朋友说:这次,老师发给每位小朋友五粒蚕豆宝宝,请你们把它们种在带来的饮料瓶中,记得每天给它们浇水。让我们一起来观察蚕豆宝宝发芽、长叶、开花、结果的过程。并且比一比谁的蚕豆宝宝长得最健壮,第一个开花、结果。好吗?孩子们都欣然接受了我的建议。
接下来几天,小朋友们陆陆续续从家中带来了装满泥土的饮料瓶,只见有的瓶大,有的瓶小,有的在底部戳了洞,有的没有戳洞。当时我也没有去纠正和提任何意见。只是让孩子们分头去种蚕豆。在种蚕豆时,有的小朋友将有月芽的一头种在泥土里,有的则将另一头种在泥土中,我也没有发表任何意见(其实,当时,我也不知道怎样种才是正确的。)
刚种下蚕豆,小朋友们都十分关心他们自己的蚕豆宝宝。早晨一来就拿着小杯子给蚕豆宝宝浇水。功夫不负有心人,不到半个月,蚕豆宝宝便陆续发芽了,孩子们欢呼雀跃,争先恐后地来向我报告这个喜讯。“老师,我的蚕豆宝宝发芽了!”“老师,我的蚕豆宝宝也发芽了!”那两天,这一“喜讯”弄得我应接不暇。
一个月后……
蚕豆宝宝开始长出了两片小叶子,这时有人欢喜有人忧,看到自己亲手种的蚕豆宝宝长出了可爱的小叶子,怎不让人兴奋。但也有些蚕豆宝宝“夭折”了。孩子们都沮丧地来告诉我这个不幸的消息。对此,我深表同情。“怎么会这样,让我们一起来找找原因吧!”我提了个建议。大家都想知道为什么。通过观察比较,小朋友们发现,问题出在种植方法上。那些长叶的蚕豆宝宝都是月芽朝下种植的,而那些死去的蚕豆宝宝则都是月芽朝上种植的。这时,我和孩子们才恍然大悟,原来有月芽的一头,正是蚕豆宝宝长根的部位,根朝上了,蚕豆宝宝怎么能活呢?找到原因后,我便安慰那几位失败的小朋友说:“别难过,至少你现在知道该用什么方法种植蚕豆宝宝了”。我相信,这个教训,同样让孩子们获得了知识和经验。
寒假过后……
一部分存活的蚕豆宝宝,继续茁壮成长着。转眼一个寒假过去了。一开学,孩子们就迫不及待地去看自己的蚕豆宝宝长得怎么样了。很快,孩子们又发现有几盆蚕豆宝宝死了,而且在饮料瓶中装了满满一瓶的水,那几位小朋友很伤心。他们马上联想到,妈妈和他一起准备泥土时忘了给饮料瓶底部戳
洞了。我及时组织幼儿讨论“蚕豆宝宝为什么会死?”有的小朋友说:“蚕豆宝宝是淹死的!”有的小朋友说:“蚕豆宝宝是闷死的!”有的说:“因为下面没有戳洞,水流不出去了。”……于是,我趁热打铁告诉小朋友们:植物生长需要水分,但水分太多也会害死它们。人们在种植任何盆栽植物时,都要在容器底部戳洞,以便能让多余的水分从洞中流出。接着我便让小朋友看了几只花盆的底部。然后,我强调:“请记住!下次,在种植植物时,给容器底部戳洞这一步可千万不能省哦!”
又一个月过去了……
随着蚕豆宝宝一天天地长大,叶子也越来越茂盛。小朋友们越看越喜欢,他们一边欣喜地看着这些茁壮成长的蚕豆宝宝,一边围着我问:“老师,我的蚕豆宝宝什么时候开花呀!”“老师,蚕豆宝宝的花是从哪里开出来的呀?”“老师,蚕豆宝宝的花是怎样的?”……我则在一旁给他们一一解释。可是,没过几天,小朋友们又发现蚕豆宝宝的叶子越来越没精神了。有两位小朋友着急地跑来告诉我:“老师,我的蚕豆宝宝的叶子变黄了,好象快要死掉了!”于是,我马上召集小朋友们召开“紧急会议”,请大家一起想办法。结果,大家都不知道是什么原因。于是,我就请小朋友回家问问爸爸妈妈、爷爷奶奶。第二天,有一位沁沁小朋友来告诉我:我奶奶说,蚕豆宝宝没有营养了,要给它加点肥料。“哦,原来蚕豆宝宝是肚子饿了,以前泥土里的营养已经吃完了,它跟我们人一样,光喝水,不吃有营养的饭菜也会没力气的。”我和小朋友一起总结着道理。那该给它加点什么肥料呢?于是,我便去请教这位家长,请她帮帮忙。这位家长非常热心。第二天,就给我背来了一油筒的用鱼内脏稀释的水,还告诉我说:这个给植物做养分最好了,我们家的花都是用这个上肥的。我连声道谢。立即和小朋友一起给蚕豆宝宝浇肥料水。小朋友们一边浇一边捏着鼻子说:“咦!好臭!好臭!”我马上说:“这个味道是不好闻,不过,蚕豆宝宝最喜欢了。”上好肥没多久,那些蚕豆宝宝果真个个精神抖擞起来了。小朋友们好惊奇,都围着蚕豆宝宝手舞足蹈起来了。有的小朋友还将胸挺起来,高举两手模仿蚕豆宝宝挺拔的样子呢!看着孩子们稚气可爱的模样,我心里也有说不出的高兴。
现在,我正和孩子们一同期盼着蚕豆宝宝开花、结果……
在蚕豆宝宝的生长过程中,我和孩子们同喜同忧。同时,也和他们一同获得了初步的科学态度和价值观。通过让孩子们面对真实,向真实发问,与真实接触,并让孩子们亲自动手动脑,探究解决问题,逐渐懂得了真理不容置疑地独立于我们而存在,它不是存在于老师的头脑之中。只有与客观事物真实地接触,才能真正地学到知识。就象《纲要》中说的那样,“知识是在孩子们的探究之后,在孩子们的讨论中形成的。”
孩子在成长的过程中会有各种各样的情绪体验:快乐、痛苦、愤怒、惊慌、害怕等等。尽管我们会尽量给孩子安全感,但孩子肯定会经历害怕。作为孩子的父母或长辈,在孩子经历害怕的时候,你会怎么做呢?一些父母在孩子有害怕的情绪体验的时候要么惊慌不已,要么把孩子害怕的经历掩盖起来。这些做法都是不可取的。因为:大人的惊慌会加重孩子由害怕变成恐惧,造成孩子较大的心理压力;而把孩子的害怕经历掩盖起来,对孩子的害怕只字不提,尽量把孩子与使他害怕的环境或事件隔离,只能一时淡化孩子害怕的情绪,并不能从根本上消除孩子的害怕心理,很可能使孩子变得胆小怕事。
正确的方法是,使孩子了解到害怕也没什么,它只不过是每个人都会经历的一种情绪体验。那么,孩子就会正视害怕,变得勇敢起来。
如果你能注意做到以下几点,你就能帮助孩子克服害怕的情绪体验。
1.不要嘲笑孩子的害怕,更不要低估、忽视和粗暴地对待他们的害怕。
2.要肯定孩子的感受,认真听孩子讲述事情的经过。
3.鼓励孩子逐渐面对害怕。
4.要让孩子觉得坦然,不要给他们特殊的照顾。
5.帮孩子想办法来对付害怕。
整理了和孩子一起共度亲子阅读时光,希望对父母了解孩子智力开发有所帮助,仅供参考。
家长和老师对于孩子的早起阅读,可以从多方面帮助他们。首先,给孩子一本书,让孩子从小就开始读书,体验到阅读的乐趣。我们都知道读书的重要性,但同时,我们也需要让孩子感受到阅读的乐趣。
学习阅读,这是一个漫长的过程,它需要大量的时间和精力。如果一个孩子在学读书,那只是一个无聊的锻炼,只有很少的孩子能够脱颖而出。如果能快乐地阅读,将有更多的孩子爱上阅读。
从小就在父母引导下读书的孩子,在学会认字之前就领略到了书中的神秘世界,对书里面所描绘的美好世界充满了向往,使孩子有更多的动力,更活跃,更愿意掌握各种阅读的知识。
长时间听书,谈书,丰富孩子的词汇,扩充孩子的知识,为孩子以后能够独立理解书中的内容奠定了基础。
听家长阅读,也可以培养孩子倾听的好习惯,在电视节目非常流行的今天,如果孩子可以不依赖嘈杂的画面获得信息,而是用心通过倾听来获取有效信息,对孩子上学时的阅读和听讲都有非常多的好处。
成人和儿童一起阅读,或是家长在孩子的旁边阅读,都会为孩子建立一个良好的阅读环境。
爱读书的知识分子家庭中的孩子也喜欢阅读,并非是遗传,而是儿童在这样的家庭环境中受到良好的影响,从小便认为阅读是一件很快乐的事情,而不是一件无聊的事情,甚至不觉得读书是多么神奇的一件事情,它就像吃饭,睡觉那么自然,是生活中最顺理成章的存在,这样的孩子,长大后怎么可能会存在阅读方面的问题呢?
亲子分享阅读,让父母和孩子能共享美妙的童年时光,同时也能为父母提供一个与孩子之间良好的沟通渠道。
一些个性拘谨的新手家长不清楚和孩子一起玩什么,这时候,不妨打开一本好书,和孩子静静地分享,是所有人都可以做到的。然后,以书为出发点,也可以进行各种活动。
通过选择一本书,读一本书,谈论这本书,家长带着孩子走入了父母的世界,将自己的价值观都传达给孩子。而坐在父母的膝上与父母一起分享一本好书,会给孩子一个温馨的童年回忆。
早期的亲子阅读是如此重要,在面对日益繁荣的儿童图书市场,父母一定要知道如何为不同年龄的孩子选择书籍。不妨选择一些充满童趣、想象力丰富的书籍,这样能够大大提升孩子参与阅读的兴趣。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《我和魔豆一起长》一文,希望能解决您找不到幼师资料时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园优秀说课稿和你在一起专题,希望您能喜欢!
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