学习英语,对于孩子来说,应该是一件快乐的事,要让孩子认为学习英语是有趣的,对英语是好奇的。
家长在日常辅导孩子学习的时候,一定要注意以下几点,对于孩子学习英语将会事半功倍。
1、迎合孩子的天性
小学的孩子,尤其是刚入小学的孩子,最喜欢的就是玩乐。作为现代的教育,不是对孩子的这类天性一票性否决,而是应该迎合着他们的这个兴趣,慢慢发展引导他们往英语学习方面去。让孩子在玩乐中学习英语,在玩乐中学习英语,这是小学英语入门学习最好的办法。迎合天性,引导学习。
2、英语儿歌教学
这一点也是为了匹配上面所讲的迎合孩子的天性,为什么?众所周知,孩子爱玩是不争的事实,而儿歌也可作为玩乐中的一种,是不是可以匹配上面的迎合天性呢?相信绝大部分的孩子还是喜欢听英语儿歌、唱英语儿歌的。优美轻快的旋律,总是最吸引孩子的地方。让孩子学习英语儿歌,不失为一种小学英语入门的方法之一。
3、单词卡片学习
现在市面上很多的儿童英语产品,都是成为孩子学习所用的渠道,比如单词卡片。单词卡片利用单词和图案的完美结合,通过鲜艳的色彩视觉感受,形象的表达出所写单词的意思,使孩子能够轻松的搞定卡片单词的意思。轻而易举学会一个单词的方法不是一个很好的小学英语入门学习方法吗?
4、鼓励式教学
对于孩子的学习过程中,难免不会遇到很胆怯或者尴尬的事情,尤其是那种很胆小的孩子,所以需要我们适当的给予鼓励,让他们有勇气说下去,或者能够下次再有勇气站起来回答问题。不打击他们的学习信心,我们要给予他们信心。所以鼓励式教学在小学英语入门学习方法中也是很重要的一环。
背课文听起来很可怕,每个人似乎都经历过。不过不能否认,背课文是学英语最好的方法之一。特别是对于少年儿童更是如此。作为最有效的学英语的方法,我认为有必要提倡孩子多背些课文以增强学习的效果。其实,背课文是一项虽然艰苦却其乐无穷的学习方式。只要把握的好,就能够使学生在快乐和成就感中学习。下面,就这个方法体一些具体的建议。
先说说背课文的好处。背课文能够使学生全面学习单词和语法,不仅学会每个单词和句法现象的本身,还能够了解它们在实际使用的时候的用法,搭配和其它的语气特征,更好的做到学用结合;并且由于是整个文章或是句子一起理解和接受,所以对于单个语言单位,象单词、语法要点、搭配等的记忆更加牢固。
第一条原则
理解而后能背
对于一篇课文,首要问题是要非常清楚它的意思。只有在这个基础上才能开始努力去背。生吞活剥式的死记硬背是没有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心内容,记叙文要弄清楚记述的事情、人物、时间、地点等等,说明文要明白主要解说的对象和不同方面和性质,而议论文则要弄清所讨论的问题和主要的论点、论据、论证的关系。
要以文章内容为线索进行记忆。要弄懂上下句之间的内容和逻辑上的关系,而后才是语言上的起承转合。这样背课文就是因事而语,有意义地背,言之有物,背之有理。
第二条原则
所背的文章要典型而纯
文章一旦背下就会记住很长时间甚至永远不忘,对今后的英语学习产生深远影响。所以背要选那些真正典型而纯的文章。以完全正确和有代表性的文章丰富孩子语言资料。
第三条原则
先听后背
既然背课文是练习英语口语行之有效的方法,那在背的时候就要特别注意。学语言模仿是关键,所以在背之前要先听,听要听原装正版的录音,当然推荐外籍教师的录音,这样能够学到非常地道的发音。而且要反复听,直到能够模仿得很象为止。这一个阶段是比较枯燥的,但非常有效。
第四条原则
从易到难、从短到长、循序渐进
背课文比较艰苦,特别是一开始,最是要避免产生抵触心理。所以开始的时候哪怕就只是几句话也好,先要建立信心和兴趣。不要贪多,想一口吃个胖子的想法是极端错误的。急不得,慢慢增长,逐渐地熟悉背课文的套路和一些英语中常用的关联词,能够越来越容易。
第五条原则
背课文一天之际在于晨
早晨是练习口语和背课文的黄金时间,要充分利用。每天早起半个小时,大声朗读背诵,不但对英语,对自己的心情和一天的状态都有好处。
第六条原则
注意重点句型和单词
背课文不只是注重整体,对于单个重点的语言现象应该给予同等的重视,毕竟背课文最重要的任务就是要在课文中学习英语。
所以,在背诵前应该认真得学习掌握课文中的重点单词,不仅注重他的发音和拼写,还要注意它的前后搭配。要全面了解重点得语法现象,注意各种实际使用中的变化以及具体的含义。
越来越多的教学实践和研究似乎都在表明一个问题,学习第二种语言应该从低龄化开始做起。
而在此前比较典型的观点则认为,“学英语不用急,到了孩子7、8岁再开始学也不迟”,一些家长也会认为7、8岁的时候,孩子的大脑已经发育健全,才是学习英语的好时间。
现代语言教育学的研究结果告诉我们,忽视少儿阶段的语言开发,会让孩子错过对于自己绝佳的学习时机,由此造成的负面影响至今未曾被中国家长充分认识。
教育学家指出, 3至4岁是少儿英语能力开发的黄金时间,这个年龄段的孩子更容易接受第二语言及其所“携带”的文化元素,这也意味着这个时期开始学习英语,不仅词汇记忆快,孩子还能从小培养英语思维以及对西方文化的初步认识。
另外,小孩的记忆力好、模仿力强,无论教什么都能做到一种“照单全收”的效果。
语言的学习,是需要长时间的词汇量累积,孩子尽早学习外语,有利于词汇量的积累,提高他们语言表达的流畅性。
此外,少儿英语教育对小学、初中的英语教育有着很好的铺垫作用, “从小”学英语的孩子,语言基础更扎实,能轻松的与小学阶段的英语教育进行“对接”。
同时,相对于12岁以上的孩子中文思维已经基本形成,英语思维很难建立的现实,很多教育专家都认为4--8岁是孩子学习第二母语的最佳时间。在这个阶段学习英语,孩子没有任何负担,能够极大的激发积极性。
而9--12岁则是孩子建立英语思维的最后机会,孩子从小接触西方文化的熏陶,英语思维能力潜移默化中得到锻炼,对将来的英语学习有很大的帮助。
但是如果超过这个年龄段之后才进行英语学习,孩子在学习中很容易受到中文思维的干扰,最后就会演变为“英汉互译”,严重影响孩子英语学习。
英语教育要从小抓起,学习效果同样不可忽视。正确有效的培养孩子的英语运用能力,科学的教学方法是最为重要的因素。
孩子学英语最重要的是环境的熏陶和兴趣的培养,是一个从兴趣到习惯,从知识到能力的变化过程。
如果不顾孩子的认知规律,盲目的强化练习,非但不能提高教学效果,还很容易让孩子产生厌倦情绪,为将来学好英语设置障碍。因此,应该为孩子创设一种轻松愉快的英语环境,让孩子在“玩”的过程中潜移默化的学习英语。
孩子英语能力的好坏,是未来能否在学业与职场中胜出的关键。但增进英语能力,只有上补习班这一种方法吗?魏君方与允泽这对母子的故事,将提供给所有家长一个新的观点与省思……
8岁就通过大学英语考试,10岁考出托福637分的小学四年级学生——允泽,却曾经在双语幼儿园中有过失败的学习经验,一度对英语学习产生严重的排斥情绪,妈妈魏君方于是辞掉工作,在家亲自从头教起。没有刻意制定教学目标与时间表,却教出了一个英语能力早已胜过许多大学生的英语小天才,魏君方一路走来,虽然辛苦乐在其中,也许通过她的经验分享,可以对您有所帮助。
1. 自然学习法
由于允泽在幼儿园的不愉快经验,让她认识到第一个任务是:不要让允泽继续讨厌英语,更不要让他觉得是在“学”英语。4岁的允泽在妈妈的引导下,不靠昂贵的英语教材,就从简单的生活事物开始与英语展开亲密接触。魏君方先是教他家中各种家具或用品的英文名称,每天在家里摸摸逛逛,接着允泽开始主动询问一些妈妈没教过的物品名称。
2. 游戏学习法
把关键字融入亲子游戏中,孩子不必死背就能牢记。此外,配合一些融入“key words ”(关键字)的游戏,既让他消耗过剩精力,又可在游戏中自然感受英语,不用刻意背诵,轻松就能记住单词。
3. 生活学习法
对家中各种物品的英文名称都熟悉之后,就开始从生活动作中边玩边学动词。由于是配合动作,所以记得很快;接着逐渐进入简单短句的范围,比方说:“please give me a piece of paper”(请给我一张纸),让允泽通过这些动作,记得更多单词与句型。
4. 自然拼音法
此时允泽虽然仍有发音上快速而模糊的障碍,但英语阅读程度已呈跳跃式进步了,魏君方自行研究出一套“自然发音法”,以简单易记的规则,让允泽可以不必通过音标学习,而以一种本能直觉,顺理成章地将词念出来,而不必去死记那个词。魏君方为了提供给他一个更完整的英语环境,加强口语表达能力,还请了外国教师来家里与允泽做对话练习。只是外教的教学风格不易控制,加上她的要求比较高,教学成果就不一定完美。
5. 故事学习法
当允泽开始不再排斥英文,甚至表现出兴趣后,魏君方开始到图书馆借阅英文童书,回家念给他听。刚开始允泽因为好动坐不住,还需要以乖乖听完故事就给予奖励的方式让他配合;但渐渐地他也听出兴趣来,甚至会主动要求妈妈念英文故事给他听。
首先我们要知道英语是一门语言的学习,在学习中更应该强调的是说英语,但是家长也不能过于着急让孩子开口说。当英语的一些基础要点积累到一定程度的时候他们就会很自然的说英语了,家长和老师应该利用一些小的技巧潜移默化的训练他们的英语口语能力。
1
会话法
利用会话书,一人分演两角。根据录音学习,念会话的句子。熟了后自己分别按会话的双方来演习会话。
2
情境法
给孩子讲一些少儿英语故事,然后把故事里面一些有趣的对话拿出来让孩子们多人一组模拟对话,注意在故事的选择上要选择一些简单易懂的。
3
描述法
拿着汉英词典。描述周围环境和事物。
4
翻译法
把听到的遇到的话翻译成英语。哪怕只是翻译了一句话也没有关系,努力,积累,水平会不断提高。
5
唱歌法
少儿时期他们的性格就是只会对自己感兴趣的东西有热情,而少儿英语歌曲就是他们比较感兴趣的,平时让他们多听英语歌曲,并尝试自己唱。
一.数感与计数(即数数)
培养数感并不仅仅是会数数。数感指的是能很轻松地用数字思想和工作,并理解数的各种用途和数字间的关系,它涉及到数数、数字的加减等小学数学方面。计数有助于孩子理解数学的各个方面,应从婴幼儿期就开始注意培养。
父母的做法:
☆让孩子数一切可以数的东西!数实物能帮助孩子通过亲身体验更好地理解数字。因此,你和孩子间做数学游戏的最佳选择就是让孩子去数生活中的实物。如数街上的电线杆或路灯,不仅练习了数数,还培养孩子的节奏感以及感受时间和空间的关系。
为了使孩子学会正确、有效地计数,可以这样:1、告诉孩子待数的对象共有多少个;2、大人在讲出某一数字时,同时用手指着相应的实物对象;3、利用手指当;4、有意识地帮孩子连续数数,不要跳过某个数;重复多数几遍;简单的几个数倒着数,增强孩子对数的固定顺序的理解。
☆鼓励孩子挑选出颜色、形状或大小相同的东西,即找相似性;或找不同处,如挑出最大的盒子,让孩子理解数字是用来描述量及关系的。
☆找生活环境中的数字,如门牌号、楼号、汽车牌号、信箱号,等等,并与孩子一块讨论数字的用途,例如比赛中的计分,可以用数字给东西命名,根据数字找到房子或街道的地址,也可以给食品标出价格等等;还可以玩“牌照”游戏;大声朗读各类牌照上的数字;找一个上面有“2”的牌照或找上面有宝宝年龄的牌照,这样来训练孩子对数字的识别力。
☆对1到10间的数字进行适当的思考。可以给孩子提供线索,如大一点的,小一点的,然后让他们猜数。除了有趣之外,还有助于在孩子的大脑中形成一种“数字序列”来理解不同的数及数间的关系。
☆和孩子一起听天气预报,或读出家中温度计的温度值,也可比较室内和室外的温度。同时还可以问孩子这样的天气应穿什么样的衣服等,这样让孩子理解温度的概念及其高低。
二.度量
时间用小时、分钟和秒来度量,长度、高度及重量等各有相应的度量单位。通过度量方面的练习,孩子能明白事物的具体尺寸并学会如何用度量单位表示。
父母的做法:
☆米、毫米等是度量用的单位,可鼓励孩子创造自己的度量单位,如“宝宝现在是5个盒子高了”。
☆日常的家务中处处有度量:做饭,购物(尤其食品),缝衣服,园艺等。父母做家务时,可向孩子解释你正在做什么,或请他做帮手。
☆较小的孩子不明白时间的概念,不妨这样试试:
1、先让孩子理解有些事情花费的时间要比其他的长。如比较两件事情,看看哪一个需要更长的时间,可从简单的问题开始训练,例如:“谁单脚站立的时间长?”
2、设置时间期限。“你再玩5分钟,然后我们就要去赶公共汽车了。”早上起床也是练习的好时机,用表或数数,先设定一段时间,看孩子在设定时间内能否把衣服穿好。一开始孩子并不明白分钟等时间量度是什么意思,逐渐地,小家伙就会理解时间的持续。
3、把时间单位同计数联系起来。父母可用手表来计时,按秒计的走动说:“l秒,2秒,3秒”,这种计数的方法,有助于孩子感知时间的流逝。
4、孩子的时间感训练,应从与他们日常生活中一些固定的事件相联系开始,如“午饭后”“晚饭后”“睡觉前”。只有孩子长大些后,他们才能理解像昨天、今天和明天之类更抽象的概念。
三.几何与空间感
几何描述了人们生活的世界,并把其分类。指导孩子通过观察周围的世界知道形状、大小、方向等。
父母的做法:☆通过让孩子识别不同的形状、立体图形帮助孩子理解几何的概念。可以让他们描述不同的形状,用手指在空中比划出来或在纸上画出来。一两岁的小家伙能知道不同形状的名字,街上的交通标志就是学习的好道具。如高速公路标记为长方形,停车标志是八边形等。可以这样问孩子:“这个标记和刚才那条街上你看到的一样吗?”同孩子讨论标记有几条边或几个角。大点的孩子能对他所看到的做更多的描述,但对幼儿,大人要多和孩子讲,如“这个标记是黄色的,它的形状象三角形。”多让孩子在空中比划出形状。
☆孩子学几何的最佳途径就是手工制作。只要孩子能拿住的积木、盒子等都是很好的道具,把孩子常吃的三明治、饼等切成各种形状,再让他们重新组合或排列,这些都十分有利于孩子对几何的理解。
☆几何与空间感可培养孩子的方向感及认路的能力。让孩子在盒中爬进爬出,在各种家具中出、进、绕行、上、下等等,都是在体验空间感。早上孩子穿好衣服后,让他们尽情舒展自己的身体,在房间中跳、爬,即便是小贪睡鬼也会觉得伸展肌肉有意思,这些活动能让他体会到自己在空间中的感觉。
四.分数
分数代表整体中的部分。年龄较小的幼儿看着大人把东西切成三份,他会认为东西比切前的多。这一现象很典型,做父母的不要为此担心,这仅是孩子与************思维方式不同而已。
父母的做法:大家共同参与的活动有助于孩子对分数的理解,如分食品、做家务等。把饼切开或几个人分吃一块巧克力都是帮助孩子学习分数的很好的办法。
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