学校里的课程父母插不上手,那么,辅导孩子写作业就非常关键了。但是,辅导孩子作业并不是坐在一边盯着孩子写完作业就好,以下这些技巧,你必须掌握。
重视孩子的作业不仅要有态度,还要有行为。辅导孩子做作业是讲究技巧的,你不能直接告诉孩子解题思路,让孩子不劳而获,也最好不要直接指出孩子的错误,让孩子失去发现自己错误的机会。
那么,我们应该怎么样帮助孩子做题?
1、让孩子反复读题
许多题目并不难,只是孩子缺乏耐心阅读原题,往往只看了一遍,就感到不会做,很难,这是一种消极的心理暗示。如果家长总是迁就孩子这种消极心理,立即告诉他如何做,甚至将算式都列好了,就会使孩子养成遇到问题不想思考,依赖他人解决的坏习惯。
正确的方法是:“你很聪明,妈妈相信你,只要多读几遍原题,你会做得出来的。”当孩子做出来以后,家长要高兴地称赞:“我说你很聪明吧,只要仔 细一读题,就会做了。”这时,孩子也一定会高兴起来。孩子不会做的题,家长坚持让他“再读一遍”、“再读一遍”……不轻易告诉他,这种鼓励式的读题法是能 够“逼”出孩子主动学习的兴趣,从而获得自信。
2、用例题作辅导
对于孩子经过思考实在不会做的题目,家长也不要直接告诉原题的解法,最好的方法是根据原题,编一个相似的例题,与孩子一起分析、讨论,弄懂弄通例题,再让孩子去做原题。
由于弄懂了例题,孩子多半会做原题,如果仍然不会做原题,那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回,只要家长有耐心引导,孩子一定会做原 题。这种做法,虽然家长要麻烦一些,但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则,孩子总是处在就题解题的被动思维定式中,很难建立学习的思维迁移模式。
3、只讲关键点
对于有些数学难题,家长一时也编不好例题,那么,可以就这个原题,分析它的关键点在哪里,找到什么条件就好解题了,让孩子根据家长的提示,去思考、 去列式计算。而不能将算式直接列出来,或告诉孩子第—步做什么,第二步再做什么……如果这样辅导孩子,那么他的解题思路永远打不开。
当然,孩子逐渐大了以后,许多爬坡题家长也无能为力,需要请家教辅导,那么还是建议家长要求家教按上述方法去辅导孩子,不要一来就直接告诉孩子怎么列算式,怎么做题,如果是这样,看起来孩子的难题解决了,但思路总打不开。
现在很多学校都要求家长给孩子检查作业,因此,检查作业也成了家庭辅导中非常重要的一部分,这时,家长们要明确,检查作业查什么?
1、孩子读—、二年级时,重点检查字迹是否写端正,做完作业时发现有不正确的地方,不要指出具体错误之处, 而是说出大体范围,如“做得不错,但这个题有些不对的地方,你再看看。”或者在有问题的地方画上—个小圆圈,让孩子自已找出不正确的地方,然后改正。若孩 子找出来了,就称赞孩子聪明、能干。
2、三年级以后,重点检查孩子做题的思路,算式的列法是否正确,而计算的结果一般不检查,由孩子自己确认。 如果计算结果错了,老师批改或考试时,判了xx,就让孩子自己去心疼、后悔,家长还装着深表遗憾、同情的样子:“真可惜,这儿错了一点,没得满分。没关 系,下次注意一点,会考好的。”检查语文作业,发现错别字,只在下面画个小圆点,由孩子自己查字词纠正;这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品 质。
当然,作为家长,更要及时跟老师沟通,说明自己家孩子哪些题还不够熟练、不是很懂,让老师可以有针对性地帮助孩子学习。对于积极配合老师工作的 家长,老师都会很愿意帮助孩子,相反,有些家长对辅导孩子作业不够重视,或者疏于跟老师沟通,很容易让老师觉得不配合工作,把所有的教育责任推给老师,造 成隔膜,不利于孩子的学习。
总之,辅导孩子作业不是一件容易的事,它的难度并不在于作业题的难度,而在于怎么让孩子打开思路、弄清知识点,以及锻炼孩子良好的学习习惯上。
家长在家怎样辅导孩子学习?
我们班上的家长都是对孩子负责任的好家长,孩子聪明又勤奋,真是令人欣慰啊!如果家长们在家庭中,能够更好地按照老师的指导来进行辅导,效果一定加倍好!
其实,在家辅导只要做到以下三点就很好了!
一、培养孩子养成每天复习、预习的习惯。
一篇课文学习完了,一定要听写词语,或者让孩子进行看拼音写词语的练习。该背诵的内容一定要滚瓜烂熟。预习最重要的一点是一定要读课文。每当学习新课,老师一定会点同学读新课文,这样,在家读过课文的同学会更自信,学习也会更有效率。
总结一下,也就是说,复习必听写,预习必读书。
二、要抓住考试的重点。
考试的重点之一就是8个乐园。乐园里的题目、题型属于百分之百要考的,因此,抓住了乐园,就抓住了高分。如果每次在单元检测前默写或变化各种形式来做乐园的练习,那么单元检测也必考高分。有的家长在主动学习的项目里,会让孩子做各种卷子或练习题,不如变化形式和题型做乐园,这样,基础扎实、巩固了,成绩也就稳定了!
三、每天的作业一定要读。
老师每天的作业都是精心思考的,主要是为了积累和储备。培养语文素养和对语言的感知能力和领悟能力不是一天两天的事情,一定要日积月累,这样,时间长了,语文自然就学好了。
如果想让孩子尽早地写出优秀的作文,建议家长每周让孩子写2次小作文。好作文是练出来的,只有经常练习,才能熟能生巧。学习技能是这样,学习写作也是这样!
如何助孩子学拼音:
汉语拼音是识字、学习普通话的工具,是学习汉语的奠基工程。但汉语拼音教学又是那样的抽象和枯燥,对于刚入学的儿童来说,要掌握这一工具是比较困难的。怎样让孩子们快快乐拼音,轻轻松松度拼音关,不仅是我们教师要认真思考的问题,同样也是许多家长关注的热点。
一、适度要求,静心等待。
新课标指出学会汉语拼音要做到:
(一)读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
(二)准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
(三)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。对刚入学,刚接触拼音的孩子,我们不要拔高要求,急于求成。如果孩子有了一定的拼音基础则可针对自己孩子的实际情况适当提高要求。只要我们心中有一把适合自己孩子发展的尺子,那我们就能保持一颗平常心,静心等待孩子的进步,耐心促进孩子成长。
二、耐心细致,教给方法。
入学前,学生对单韵母或多或少有所接触,普遍认为已经学会了,其实并非如此,学生对发音的口形、舌位、音调等概念模糊,若不及时纠正,随其形成习惯,要准确拼出音节,阻碍很大。比如:发aoe的音时,虽然孩子们会背“张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee”,但却不清楚发这几个单韵母时,口形不能变动。发ai音时,是先发a的音,这个a比单念a时舌位偏前。发a后,舌头慢慢上升,嘴慢慢闭合,快到i的舌位时停止。其实有一个a到i滑动的过程。只要掌握了一个复韵母的发音方法,其他的复韵母的发音就会水道渠成,由难变易。所以要叮嘱孩子在校要专心学习,学会发音的正确方法。特别是有些似懂非懂的孩子。当然,术有专攻,人各有所长,如果对汉语拼音不是特别清楚的,可以打电话请教老师,或收听录音磁带等。切不可让孩子囫囵吞枣,随意唱读。
三、想方设法,多多陪练。
当孩子们掌握了发音方法后,要达到读准字音,正确拼读,还需较长时间的练习,巩固。刚入校的小学一年级学生,情绪性强,自我控制能力较差。他们多采用形象思维,无意注意占优势。形象直观的具体事物和生动活泼的形式容易引起儿童的注意。所以一本正经地让孩子读五遍,练十遍;读得不好再罚几遍……,这种做法是很容易让孩子疲乏、反感的。因此,应该让孩子们在玩中学,在学中玩。结合许多家长的经验,谈以下几种“玩中学,学中玩”的愉快学拼音方法。
四、及时评价,多多鼓励。
“让每一个学生都抬起头来”,我们家长也应该拥有一双善于发现的眼睛,及时捕捉到孩子的亮点,搜索到孩子的成绩和进步,并及时给予肯定和鼓励。哪怕是您的一个微笑,一个手势,一句称赞,一个“小苹果”,一颗五角星……都会让他们不断品尝成功的喜悦,不断增强他们的学习热忱。每当孩子掌握了一个字母、一个音节或一种拼读方法,我们就及时地进行表扬和鼓励,并进一步引导他们向新的、更高的学习目标前进。
父母是孩子的第一任老师,也是孩子终身不变的老师。愿老师与家长共协力,共同搭建起孩子们轻松学拼音,快乐成长。
孩子阅读丢分是家长们很头疼的问题。多数家长发现孩子阅读能力不行,就会找一些阅读题给孩子做,做完后对照后面答案让孩子订正。然后不放心地问一句:“还懂啦?”孩子曰:“懂了。”然后了事。
显然,家长们只是就文章讲文章,对孩子阅读能力的提升效果肯定不会很大。
我个人觉得,孩子阅读能力跟几方面因素有关。
首先,孩子平时的经历。
有人可能觉得奇怪,怎么孩子的经历和阅读能力能扯上关系呢。其实,人们常说“只有经历过的人才会懂。”孩子的阅历越丰富,对作品的理解自然越容易。试想,一个生活在幸福家庭的孩子,怎么能深刻体会到一个街头流浪儿的不幸呢?当然,这个例子有些极端就是了。所以,孩子回家千万不能像坐月子一样,什么事都不让干,什么事都不让他操心,还美其名曰:“你只要搞好学习就行了。”这种做法显然不科学。学习的目的是什么?还不是为了生活嘛,孩子都脱离生活了,学习的东西又用到何处呢?反过来,孩子在生活中经历了酸甜苦辣,再去书里的故事就有滋有味了。到时候怎么会读不懂呢? 第二,阅读。
这里的阅读指课外阅读量。这个就不多说了。天天在家磨刀,到考试的时候能不削铁如泥嘛。
第三,方法的指导。
这里指考试中阅读方法的指导。有些孩子做阅读,上来就读,读完就写,遇到不会的也不耐下心来再读,看个大概就下笔,结果一写就错。孩子有这样的问题,家长在家辅导时,就不要急于给孩子讲解,或是说出答案。而是要让孩子再去读,一边读一边想。当孩子说的还是不对时,不要急于表达你的想法,而是要顺着他的想法去引导,看他想到哪一步了,然后你顺着他的想法继续追问。就像是聊天一样,这样的讲解才能对孩子的思维有训练的价值。另外,有些东西还是有规律可循的。比如,总起句肯定是要到文章的开头找。文章小节与小节中间的过渡句往往起承上启下的作用。还有一些知识也是我们可以交给孩子的,如文章的结构、小说的几个要素、写作方法等。孩子搞清楚这些就不至于在做阅读题时答非所问,张冠李戴了。
最后,在给孩子做阅读时,家长们完全可以不看后面的答案,相信,小学阅读中的这些文章家长们应该是没有问题的。在辅导孩子前,静下心来把文章好好读一读,把题目搞搞清楚,就像跟孩子聊天一样去聊这篇文章,聊透了,相信大多数理解性的题目都不是问题了。再就是,语文知识方面的东西,家长们就要下点功夫了。把上学时扔掉的课本捡起来看看,小学那点东西,相信您不会搞不定的!
孩子步入高中,所学习的知识既深且广,很多家长都深感无力,对孩子的学习只能在学习方法上提点建议,具体到解题和知识的问题,就无能为力了。
况且绝大多数家长也不可能所有科目都精通,还有些家长文化程度不高,对孩子的学习也就爱莫能助了。这里小编就分享几条家长辅导孩子的方法:
“三多”和“三少”
多商量少命令。比如让孩子做作业可以提醒而不是命令,这样孩子就会感觉你很尊重他,愿意听你的话。
多引导少训斥。对于孩子的坏品行、坏习惯等,家长不必要委婉,但也不可采用训斥的方式。而是要平等而又严肃地与他谈话,指出其危害性,要求其改正,并定出一些惩罚措施。
多交朋友少窥探“隐私”。家长应和孩子交朋友,平时多抽时间和孩子聊聊天,多了解孩子在学校的生活。这样,孩子感受到父母对自己尊重和信任,他们也会越来越信任父母,就会把父母当成倾诉对象。
注意,千万不要翻看孩子的书包,偷看孩子的日记,这是孩子最反感的。
好环境+好习惯
营造一个安静的学习环境。安静的环境对孩子的学习很重要,家长应有意识地给孩子创造一个良好的学习环境。给孩子安排一个“学习角”,使孩子可以在那儿安心学习。同时,平时注意保持家庭的安静,尽量不要将聚会之类吵闹的活动安排在孩子学习时间内。
家长应该培养和监督孩子的学习习惯。要求孩子学习的时候专心,不做任何与学习无关的事。完成课后作业后,提前预习第二天的课程,复习当天所学知识,补充和完善白天课上的笔记,归纳总结学习上的收获和遇到的问题。
略知教材内容
对于大部分有一定能力的家长来说,孩子上高中了,应该对孩子所学的教材的内容有一个大致的了解,知道各科都要学习和掌握哪些知识。有了这些的基础,在孩子学习上才能有初步交流的可能。
如果有些家长觉得这样有困难,可以和老师沟通,大致了解学校课程的内容和进程,询问老师家长需要在哪些方面督促孩子。
一起分析试卷
每次考试完后,老师会要求孩子分析试卷,也会在班上讲解试卷。虽然老师在班上讲了试卷,但是家长还有需要做的事。老师讲的是共性的东西,家长要做的是对孩子的个性问题进行分析,这样针对性强,孩子对自己各科的优势、劣势也更清楚了,更容易找到方向。
如果家长按照孩子各科的成绩分析记录在案并做出成绩的曲线图,用于分析成绩的上下波动,帮孩子找到的兴趣学科、优势学科,对症处理。
与老师配合
家长不能当“甩手掌柜”,平时需要加强和老师的联系,了解孩子在校表现。如果家长和老师联系少,很难及时把握孩子在校的情况和表现,教师也不了解孩子在家情况,不好配合。建议家长们采取主动态度,与老师经常联系。
家长要想办法和孩子做朋友,尽量谈他感兴趣的事,即便听不懂也没关系,有时你们只需要做听众。让他习惯对你们说,慢慢的关系就会拉近,在谈学习就会容易些。
多关心孩子的生活、学习;对他的弱点或短处,正面引导并帮孩子改正;坚持下去,就会出现好多效果,家长们不妨试一试!
进入初中后,孩子学习成绩发生变化,家长千万不要急躁,这是正常现象,家长应及时发现问题,然后有针对性地补救。如果你的孩子在小学成绩已经名列前茅,这时候就不要过多地强调成绩,只需要教给他好的学习方法;如果你的孩子成绩处于中等或中下水平,则要积极鼓励他,在新的阶段,只要肯努力,学习方法科学,在学习过程中做到宁静知识才能走的更远,成为尖子生也不是什么难事。
孩子进入青春期后,生理的变化,加上社会,网络,电视,报刊等又有很强大诱惑力,很多孩子难以做到宁静独立的学习,伴随青春期的加速成长,很多孩子都有很强的叛逆性和独立性,家长不要再事事包办,要锻炼孩子的独立探索能力,勇敢面对困难,告诉孩子遇到学习中的困难要去面对,逃避是可耻的行为,同时加以人生观和人格的引导,让孩子产生对生活,对生活,对社会的热爱,告诉孩子人生的意义,再给孩子制定各科的科学的学习方法和学习计。在家庭教育和生活中给孩子一个民主、宽松的环境,切忌用命令的口气要求孩子做各种事情,对于一些原则性不强的问题允许孩子按自己的意愿去做,比如穿着、饮食方面。可以在暗中观察孩子的举动,如果出现不好的苗头,就从侧面指引解决,尽量不要发生正面冲突,尊重孩子的隐私和尊严。
孩子可能会因为一次考试成绩不理想而丧失信心,家长要适时鼓励孩子,和孩子交流。与孩子沟通时,家长的态度要温和真诚,千万不要居高临下,用责备、质问的语气跟孩子说话,更不能采取打骂的粗暴方式,那样只能激化矛盾,既解决不了问题,又加深了彼此的隔阂。
初三家长要和孩子一起制订学习目标和计划,既要有总体计划,又要有各个阶段的小计划。计划要切合孩子的实际情况,不能过高,也不能过低,而且要根据具体情况进行适时调整。家长还要花一定时间和孩子沟通,帮他们找出薄弱科目。针对这些薄弱科目,家长要及时与老师、考生沟通,想出切实可行的办法弥补。孩子学习紧张,没有太多时间看课外读物,家长平时读书看报时,更要有意识地帮孩子搜集作文素材。
孩子毕竟是学习的主体,家长一定要摆正位置,做好辅助工作,但切忌越俎代庖,让孩子学这学那,跟风盲目补课,岂不知补课只是老师骗取家长钱财的一个手段而已,从知识角度说根本不可能对孩子成绩有帮助,这一点老师很清楚,如果孩子听家长的建议去补课了,成绩还是没提高,甚至到下降了,没有成就感,很容易容易使孩子产生逆反心理导致厌学。有的家长喜欢擅自做主给孩子买大量辅导书、习题册,但市场上辅导书版本很多,鱼龙混杂,对学习帮助不大。初三是总复习阶段,老师在学校都会带着考生对知识点进行梳理,同时布置相应的练习题,重点是要回归课本和基础。孩子只要能紧跟老师复习节奏,配套科学的学习方法和学习计划,就一定会得到理想的成绩,考入理想的重点高中。
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