居安思危，思则有备，有备无患。在日常的学习工作中，幼儿园教师都会提前准备一些能用到的资料。资料主要是指生活学习工作中需要的材料。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。所以，您有没有了解过幼师资料的种类呢？以下是小编为大家精心整理的““小水滴哪儿去了”教育活动自评”，希望对您的工作和生活有所帮助。
科学知识一直开拓是孩子们无限想象力的一门课程，随着幼儿年龄的不断增长，对科学的探索兴趣也越来越大。根据新《纲要》精神我选的这节课是一节大班的科学教育活动，是关于水的三态变化的。可能孩子在日常生活中对水的三态变化也有一些了解，但是我想通过这节课跟孩子们一起解决这一问题，让孩子们对水的三态变化有更明确的了解，这也是我设计这节课的初衷。本着这一心态，我将这节课的活动目标定为：通过实验让幼儿知道水在不同温度下有不同的形态；培养幼儿积极观察和思考的习惯和能力；因为节约用水一直是全球呼吁的问题，所以我将第三个目标定为提倡幼儿在日常生活中节约用水。
在上课过程中，幼儿接合自己的生活实际，对老师提出的问题积极的思考，在实验过程中幼儿紧跟教师思路走，积极思考问题
在实验接束后，通过对实验的认真观察大部分幼儿能回答出水的三态在自然界中的存在，能总结出水在不同温度中的不同变化。能举出物质三态变化的一些例子。绝大多数幼儿比较好地完成了实验。M.YjS21.COM
通过这节课学习，绝大部分学生掌握水质三种形态―固体、液体和气体，知道水的熔点和沸点。掌握了水的三态变化的原因，了解物质三态变化的术语。还希望通过分实验，培养幼儿的团队精神。在课结束时，我考虑到幼儿有个别差异性，可能有的幼儿对实验还不了解所以，我加了一个课后延伸使还没有达到目标的幼儿可以继续了解，让其他幼儿也可以继续探索，以满足他们的好奇心。
当然在上课的过程中也存在着许多的不足，例如：实验的安全性、有时问题提出后没有留给幼儿足够的时间去思考我就急着说出了答案局限了幼儿的思维、我本身的一些引导语用的不到位等等。当然还有一些我自己没有察觉到的不足请各位专家老师，给予我批评和指正，让我能得到较快的提高。谢谢！
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《颜色变变变》这一科学活动是根据幼儿在认识基本颜色红、黄、蓝的基础上设计的，孩子对颜色很敏感，他们除了对红、黄、蓝基本颜色清楚外，对其它颜色也很感兴趣，有时也会说出桔黄色、绿色、紫色等，为了初步让幼儿知道这些颜色是怎样变过来的，我设计了这样一节活动。
本节活动的目标是：1、在认识红、黄、蓝的基础上，乐意参加变色的操作活动，体验变色的乐趣。2、知道不把颜色涂到别的地方。主要以幼儿兴趣为主，让其感受颜色变化的神奇。
科学活动主要是让幼儿自己摸索、探究，让孩子去发现问题，整节活动上下来，孩子们总体来说还是很感兴趣的，都能积极的参与活动，感受颜色变化的快乐，从这一点看基本完成了活动目标。但由于个别颜色变化不明显如：红色和黄色变橙色，有的幼儿红色沾太多而黄色又太少，使得整个颜色没太大变化，使其对颜色会变的概念还不清楚。这点在今后的活动中还需让幼儿继续探究。
通过参加科学教研组，让我对科学教学活动有了初步的了解，知道幼儿为主体，主要是孩子动手操作，在操作中发现问题，解决问题。而教师只是一个引导者，创造科学环境让幼儿探索。
以上就是我对于这节活动的一点评价，也是对于科学活动的一些感想。
案例记录：
星期二来园，葛天逸带来了一只玩具小恐龙，透明的绿颜色，非常可爱，户外活动了，他把小恐龙放在老师办公桌上。下午离园时，葛天逸想取回他的恐龙，可我怎么也找不到，他很不高兴地说：“唐老师把我的绿恐龙弄丢了，以后我再也不带玩具来了！”
晚上，我考虑了良久，决定请小朋友帮我的忙。第二天一早，我问孩子们：“你们谁看到葛天逸的小恐龙了吗？”“没有看到！”“昨天小恐龙就没有了！”孩子们七嘴八舌地议论开了，“肯定是顾磊拿走了！”一个声音串了出来。“肯定是，上次顾磊把雪花片放在口袋里！”“对，对，顾磊还把小磁铁放在口袋里，我看到的！”“肯定是顾磊拿回家了！”其他的小孩子也附和着说。于是我问顾磊：“你拿绿恐龙了吗？”顾磊一个劲儿地摇头。“绿恐龙事件”成了一个迷，我决定在离园时和顾磊的家长交流一下。
下午，孩子们午睡时，我又一次里里外外找了个遍，出人意料的是我竟然在办公桌靠墙的角落里发现了那只神秘失踪的小恐龙。“哎，顾磊可真冤枉呀！”我也暗暗庆幸：幸亏没找顾磊的家长。
案例分析：
虽然事情有了一个完美的结局，但给我的触动非常大，为什么大家都不约而同的把怀疑对象指向顾磊呢？今后我该如何来扭转顾磊在小朋友心目中的“定型”呢？带着许多问题我仔细考虑了一番，孩子们把顾磊定为怀疑对象，究其原因：
第一、顾磊是我班的插班生，在和家长的交流中得知父母分居，孩子长期由爷爷奶奶照管，故倍加溺爱，致使孩子放纵自由，随心所欲，品德行为习惯非常差，除案例中小朋友所举的事例属实外，还有如：想在床上小便就在床上小便；想在桌子上大便就大便；欺负旁边小朋友、吐口水、拉小朋友头发、排队时推人等不良行为。
第二、由于顾磊的种种不良行为，所以小朋友经常告他的状，影响了教师正常的教学秩序，因此在集体中批评他也就成了家常便饭。为了减少麻烦，老师让他坐在第一个，在无形中把他视做一位比较特殊的孩子，把他和其他孩子隔离开来，给顾磊贴上了坏孩子的标签，使孩子们不愿和他做朋友，久而久之大家对顾磊也另眼相看，认为坏事总和顾磊联系在一起，形成一种思维定势。
我的对策：
通过小恐龙事件，迫使我对我的教育行为进行了反思，也深深的感觉到“贴标签”对孩子的伤害，更觉得作为老师要关注每个孩子。
一、向孩子公布事实的真相。
我把找到小恐龙的经过如实告诉给班中的孩子，消除大家对顾磊的误解，也坦诚地向顾磊道歉（因为我几乎认定这事于他有关），还顾磊一个清白，也以教师的实际行动告诉孩子们要尊重事实，不错怪他人。
二、多交流沟通。
情感是沟通的桥梁，尤其对于这样的孩子，他更需要成人对他的关爱。我经常拉着顾磊的手，靠着我的身体，有意识形成一种亲切、温馨的气氛。“你今天这件衣服很干净，很漂亮，今天肯定不会趴在地上的，对吗？”“昨天爸爸有没有给你讲故事啊？”“妈妈带你去哪里玩了？”“今天你和陆启航小朋友玩得开心么？你们是怎么玩的？”在交流中，潜移默化地影响教育孩子，用爱来包容他的错误，让孩子感受老师地关爱，老师对他的重视。
三、批评与表扬鼓励同步。
二期课改的理念要求教师应以积极的态度，以发展的眼光来看待孩子。纵然每个孩子都有不足的地方，但也有他的闪光点。顾磊有的地方不好是要批评，但过多的批评会使他麻木。于是我改变教育方法，努力去发现、挖掘他的闪光点：
他饭吃的好就表扬；在区角游戏自始自终的玩，没有随心所欲，就鼓励他；同时关注其发展进程，如：午睡没有睡着，但没有影响旁边小朋友是一大进步；他上课没有专心听，但没有扰乱教学秩序也是进步。对他的错误行为中所折射出来的进步我及时在集体中加以肯定，同时也进一步对他提出要求。采用这种积极的激励机制，使顾磊对自己有了信心，看到了希望，也逐渐使同伴改变了对他的看法，所谓一举两得！
四、家园同步教育。
100的幼儿园教育+0的家庭教育=50，尤其像顾磊这样的孩子，家庭教育更显重要，通过家访，谈心等活动，顾磊的父母被我的执着和认真所感动，他的妈妈激动地流着眼泪说：“我要来经常看看他，多教教他，孩子的母爱太少了。”他的父亲也表态，生活中多和孩子亲近、交流。我还把电视台的“小鬼当家”栏目推荐给爷爷奶奶，给他们举实例，讲道理，并指导祖辈的家庭教育方法。
五、结对子。
为了让大家接受、喜欢顾磊，我还让能力强的小朋友和顾磊结对子，做朋友，帮助顾磊体验成功。如请章卓豪和他一起玩建构玩具；请赵雨晴和他一起讲故事、看书……有了一次次的成功，顾磊的脸上露出了满足的笑容，他在同伴的肯定声中肯定了自己。
如今，在我班家园之窗的“每周宝贝”一栏中，已经有好几次贴上了顾磊小朋友的照片。我为顾磊的进步而欣慰。
我组织的这个活动是小班的英语活动，首先，在活动前，我根据孩子们已有的经验，将教育目标进行了修订，让孩子们通过各种游戏掌握Z 、 Zebra的发音，并知道Zebra 的意思定位为第一目标；让孩子们了解“Good-bye.see you again”定位为第二目标；让孩子在日常生活中能灵活运用定位为第三目标。在活动中，我先通过让幼儿跳律动引起幼儿的兴趣，然后通过闪卡游戏，让幼儿对以前学的字母、单词，进行复习，然后引出所学字母和单词，通过高低声的呼唤巩固了字母“Z”，又通过让幼儿帮助斑马贴花纹的游戏和斑马带小朋友去旅游的游戏，巩固了单词“Zebra”,然后是对本节课律动的感知，在秀课本环节，让幼儿跟老师指读此节课所学内容，最后叮咛小朋友回家要看VCD听CD和录音机，做一个小老师。
在此次活动中，主要问题在于：
（1）在刚开始的Warm up环节中，音乐的误差。
（2）在进行字母教授时缺乏正音环节。
（3）自身的发音问题，For: very 、back。
总之，我会在以后的教授工作中，继续学习，不断的积累经验，争取更好的成绩。
阳光幼儿英语是一种孩子们非常喜欢、非常提神的教学活动，阳光英语主要围绕TPR肢体教学和律动音乐来进行活动。
本次教学活动是新授课《V Van》，首先教师带领幼儿问好“Good morning”；第二个环节是做热身运动，它让幼儿通过自己的肢体语言活跃起来，引起幼儿兴趣，此间，选择的音乐是幼儿乐于接受的律动；下一个环节是复习和新授。本次的复习只是单纯地复习了上一节内容“U Umbrella”，它采用了“high and low voice”的游戏，因为这个游戏能调动全部幼儿。通过变小戏法的方式引出新授字母“V”“ Van”。本节课的重难点是：1、V发音时咬唇，2、a的发音是。正音环节中，首先做了一个整体活动的游戏：涂颜色。在墙上贴了一张Van的图片，请1―2个小朋友上前涂颜色，其余小朋友则在下边“助威”：Van Van Di Di Di,反复进行数次。另一个游戏中，主要让小朋友单独发音，游戏是：Drive，教师当小司机，汽车开到谁面前谁就发音，并且可以到老师后边和老师一起去旅行。这个游戏能给大部分小朋友正音。其次，让幼儿做了律动“Line up”，因为这个短语在上一节初步了解过，所以没有着重强调学习。最后一个环节是Follow up。给幼儿授课本，之后有叮咛的话：Today get home,watch the VCD,listen to the tape and CD,to be a little Melody。Byebye!活动结束。
如果把所有老师的授课都比喻成酒的话，我的课应属于清淡型的，而个别老师的则属于浓香型的。我的教学经验不够丰富，在以后的教学中，需要更多的创意和灵气，我会向老教师请教，希望老师们多多支持和帮助我。
俗话说，做什么事都要有计划和准备。在幼儿园教师的生活工作中，时常需要提前准备资料作为参考。资料一般指代可供人们参考的信息知识等。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。那么，想必你在找可以用得到的幼师资料吧？以下是小编为大家收集的“编辑推荐：幼师自评范本”欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
不实习不知道，实习了才知道，对一个糼师学生来说，实习是多么重要。在这一个月里，我学习到许多在学校学不到的东西.也感悟到了许多 ，从老师们身上，我看到了园丁们散发出的耀眼光芒，给了我在实习生活带来了许多启发性思维。在校期间总会认为当一名幼儿老师肯定很好玩，很轻松，但在这里我改变了这个想法，每上完一节课我都有最大的感触：想当好一名幼儿老师实在不易!同时这也激发了我的学习的热情，很多东西我还要向书本学习的，还要向教师们学习，还要在实践中学习。
刚开始听带课老师跟孩子们上课的，认真学习她上课的方式和怎样管好课堂纪律。即使那样，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候，环境不一样，心态也是很不一样的。我佩服老师对付这些孩子们的方法。用小组比赛来管他们的纪律，一来可以培养他们的团队精神的。二来还为课堂带来一些活力。使课堂上不那么死板。听了几节之后我就开始试着讲课，一开始孩子们乱成一团，不听讲课，我用了老师的那些方法，慢慢的，他们开始接受我喜欢我，这使我内心充满喜悦，也使我真正地喜欢上了孩子们，喜欢上了幼师这个职业。
我们除了课堂教学之外还有班主任工作的。也组织了一次主题班会活动。幼儿园艺术节，我帮着班里的小朋友们安排节目，帮两个班安排画版。使我在实习期忙碌但很充实。同时也明白做好老师除了要有丰富的专业知识之外，还要其他课外知识，这样才能让你的学生在和你打成一片之外还能尊敬你。这一个月我是忙碌的，也是充实的，更是充满快乐的。为了更快地提高自己，我坚持每一天都做好总结，对一天的工作细细地反思，既思工作的得失，也思书本与实践的结合，思指导教师的方法。
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