校园是孩子的第二个家，孩子的教育工作离不开这两个大家庭！教师应当定期开家长会，进行沟通协商，及时注意孩子学习情况，帮助孩子在学习的乐趣中不断成长！那么，家长需要做的工作有哪些呢？下面是由小编为大家整理的“小学英语知识框架图，为孩子收藏！”，希望能对您有所帮助，请收藏。
小学英语学习的目的主要是兴趣培养，让孩子喜欢上开口说英语。在英语学习过程中，每个阶段英语学习的重点不同，之前我有过类似的分享。
超强总结!孩子每个阶段英语学习的重点!
从小学开始，孩子进入标准体系进行学习，虽然我们不强调孩子去背语法，但是基本的搭配、构成知识要渗透到孩子的学习中去。
例如：不必给孩子灌输什么是动词，什么是名词，什么是固定搭配，只要在他学习中注意划分词性，有意识的提醒他固定搭配。如果他有学习的欲望，可以进行延伸学习。这样足矣。
下面分享给大家小学英语知识框架图，不建议给孩子逐项学习，只做为对比的工具，如果孩子在英语学习中，没有涉及到哪部分的内容，适当进行补充即可。
词类
为让大家清楚的观看，分解如下：
句子
这里的句子分为祈使句、感叹句、陈述句、疑问句。在给孩子进行句子练习时，注意都覆盖到即可。不必强调句型的概念。
时态
常见句型
再次提醒，本文所列各项只做为补充学习工具，学习重点应以课内规定为主。M.YJs21.Com
孩子英语的好坏，部分取决于家长对英语教育方法的认知。
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对于明年即将送孩子上小学的粑粑麻麻而言，当下可是面试准备的关键阶段，怎样帮宝贝在诸多同龄人中脱颖而出?
不管公立，民办还是国际学校，都有以下四种基本面试题型：
1口语对话/自我介绍
老师会问孩子1~2道生活或学习相关的问题，让小朋友们作答。问题通常比较简单，举几个例子：
有关颜色：What color do you like?/What‘s your favorite color?
有关形状：What shape do you like?/What‘s your favorite shape?
有关运动：What sports do you enjoy playing?/What‘s your favorite sport?
有关食物：What food do you like?/What‘s your favorite food?
有关动物：What animals do you like?/What‘s your favorite animal?
有关家庭成员：How many people are there in your family? Who are they?
考察：判断孩子目前的英语水平，是否熟悉基本的词汇和句型，能否进行简单的生活或课堂对话。
针对性练习：
家长可以在家帮孩子找到不同主题的英语卡片，或利用家庭活动的情景(比如吃饭的时候问孩子最喜欢的食物，玩积木时问孩子最喜欢的颜色和形状，运动的时候问孩子最喜欢的运动等)跟孩子进行互动。
面试Tips：
孩子在面试时，面对老师提出的问题，如果对某个词不太清楚，有个聪明的办法就是重复老师的问题，根据老师的回答推到出问题的意思，比如，如果老师问“What’s your favorite fruit?”孩子对favorite这个词不是很熟悉，可以反问老师同样的问题，根据老师的回答，比如“My favorite fruit is apple”来理解问题，给出自己的答案。
2根据指令做动作
老师说出一些简单的指令，孩子根据这些指令进行反应，比如：
跟身体部位有关：Touch your eyes/knees/nose。。。
跟课堂指令有关：Please color the bird blue。
Please draw an “X” on the star。
Please write an “B” on the paper。
Please circle “cat”。
Please pick up the pencil on the floor。
Please open/close the door。
Please stand up/sit down/raise your hand。
考察：听音辨音能力，以及对基本词汇与句型的掌握程度。
针对性练习：
家长在家可以鼓励孩子边听边做边说，比如，让孩子在做手工或写字过程中，用英语与孩子进行互动，运用到“color， cut， glue， draw， write”等动词;而在孩子帮忙做家务活动时，运用“pick up， open， close”等动词，让孩子熟悉每个指令。
面试Tips：
遇到陌生指令时，千万不要愣在那儿一片茫然，鼓励孩子诚实表达自己的困惑，比如“Sorry， I don‘t know.Can you show me please?” (不好意思我不清楚要怎样做，可以请您做个示范么?)既能体现孩子的临场发挥能力，又让孩子真正将语言作为沟通工具，熟练运用。
3跟读英语长短句/复述原版动画人物对话/跟唱英文歌曲跳操
小朋友们跟读老师的长短句，或是复述动画片里的人物对话，不要求一字不差，但能概括其中大意;跟唱英文歌跳操的形式分为两种，第一种，让孩子不看画面，听录音并跟唱;第二种，让孩子跟着画面中的人物边唱边跳。
考察：听音、辨音能力，单词发音、语感以及整句节奏感。
针对性练习：
平时可以让孩子跟读一些简单的有声书，或者从网上下载英语童谣，如《Mother Goose》、Dora系列等，让孩子跟读跟唱。
面试Tips：
孩子在复述时，即使无法说出整句也没有关系，重点是要抓住并大声说出句子中被故事中角色所强调的词，比如Dora里有一集，故事主要内容是小伙伴们找到三颗 “愿望星”，帮助小怪物Wizzle回家，其中有个句子重复了好多次：“Let‘s find three wishes and send Wizzle home!” 其中“three wishes”，“Wizzle”和“home”都是关键信息。孩子们即便无法复述整句，也可以试着将这些关键信息拆分在孩子所熟悉的句型里，比如 “There are three wishes。 Wizzle wants to go home。”
4看图说话
老师展示一张图，或者故事的一个部分，让孩子看图说1-2句英语;或者展示两张图，让孩子说出两幅图不同的地方。
考察：语言概括能力
针对性练习：
家长在家可以试着拿一些彩色图片，让孩子观察并描述其中的细节，例如：
Is the bear holding a balloon? /What color is the balloon? / Who is holding the red balloon? / What is the bear wearing?
或者问孩子一些情节预测性的问题，比如：
描述正在进行的故事：What is happening in the story?
预测接下来的故事：What‘s going to happen next?
总结点评故事内容：Which character do you like most? What would you do if this happened to you?
改编故事：How would you change the story?
也可以让孩子将想象出来的结尾画出来，再用几句话描述出自己的画。
推荐：Big English Book系列
面试Tips：
考试中，如果孩子不知道图片中的物品如何用英语来表达，可以用英语问老师：What‘s this in English? 得到答案后，完成看图说话。
除了上面四种基本题型之外，民办学校国际部或者国际学校还会增加第五种题型，有意让宝贝报考这两类学校的粑粑麻麻要注意啦!
5认写字母单词句子
认读写字母：老师无声读出一个字母，孩子根据老师的口型，写出对应字母;给出单词，让孩子读出首字母
认读写单词：给出一张图片，让孩子三个单词中选出正确单词;看四张图片，写出对于的四个单词;单词4个抽一个根据句子填空;看一张图片，根据图片写一句话。
真题：
1。 给出一张图片，让孩子三个单词中选出正确单词(如图)
“I love you， my ____。” said the mommy bear。 A。 kitten
B。 cub
C。 chick
2。看图片，写出对应的单词
答案：cat
答案：dog
答案：chicken
答案：pig
3。 根据句子填写正确单词
(1)Fish can ____。 (答案：swim)
(2)Rabbits can ____。 (答案：jump)
(3)Elephants are ____。 (答案：big)
(4)Mice are ____。 (答案：small)
备选词： swim， jump， big， small
4。 看一张图片，根据图片写一句话。
答案举例： I love my mom。
考察：单词拼写能力和句型运用能力
针对性练习：
找一些原版资料，帮孩子在家巩固自然拼读。
积累话题式“词库”，选择可以用自然拼读规律拼写出来的单词，让孩子听到这些单词就能拼写。
动物类：cat， dog， pig， duck， bird等
颜色类：red， blue， green， yellow等
文具类：pen， book， bag等
食物类：cake， rice， egg等
情绪类：sad， happy， mad等
同反义词类：thin， fat， small， big等
积累常用句型，选择孩子最熟悉的句型
我想要：I want。。。/I don‘t want。。。
我喜欢：I like。。。/I don‘t like。。。
我有：I have。。。/I don‘t have。。。
这里有：There is/are。。。
推荐国外原版教材：McGraw-Hill Phonics 系列
面试Tips：
鼓励孩子将能够做的写的都做出来，也可以在写之前大声说出要写的内容，让老师了解孩子是有描述图片的能力，可能在拼写方面还需要继续努力。
面试当天的小建议
1)在面试之前带一些英文故事书，图片，玩具等和孩子互动，通过情境让孩子提前进入“英语模式”，降低孩子见到陌生老师的焦虑心情。
2)面试过程中，对待面试老师主动热情，面带微笑，主动和面试老师打招呼，告诉孩子不懂就问，不要冷场，最好表现出对面试老师的兴趣，不要光回答面试老师的问题，也可以“反客为主”，大胆问老师问题。
3)面试结束后，跟面试老师礼貌再见。
《十万个为什么》，是曾经陪伴不少孩子长大的科学“第一课”，近日，这套丛书的第六版问世。老牌优秀读物的再版，除了因为其经典，也有不少新看点。
新版《十万个为什么》，大部分内容都是全新的，在问答形式上也有所创新，不回避学界的争议性话题，答案具有开放性。引人注目的是，编撰工作，有110余位两院院士、700多位来自世界各地、各个学科的科学家与科普作家参与进来，这阵容颇有“大科学”的味道。
这样一套图书，小读者拿到手上究竟会有何反响，引起了热议。在我看来，无论是成年人“忆童年”的情感干扰，还是对互联网时代的信息获取渠道改变的担忧，图书的生命力，关键还是看书本身的质量。
如今，如何丰富孩子们的阅读，到底要给少年儿童提供怎样的读物，似乎是教育、出版界和家长们的一个难题。虽然市面上的国产少儿图书数量众多，但真正能像《十万个为什么》这样经得起考验的，却是凤毛麟角。
翻看一些儿童读物，从古诗词集子里的连篇错字，到大量充斥的粗制滥造的画册和所谓少儿科普，文不对题，内容荒诞，令人哭笑不得的同时，又颇为无奈。优秀少儿读物稀缺，是个值得思考的问题。
这一现状的成因，除了国内出版业整体的疲软，长期以来，创作群体和社会对少儿图书价值的低估，也是十分重要的因素。偷懒攒书能有生存的空间，多少暴露出认识层面存在的一些问题。
为孩子写书，如同唱摇篮曲和讲睡前故事，是简单初级的工作，甚至称不上像样的创作。于作者来说，写儿童读物，体现不出或者并不需要多高水平，难以取得大的成就。在这样的社会评价氛围中，大概不会出现一位J.K.罗琳式的童话大师，因其缔造的魔法世界而蜚声海内外。
事实上，新版《十万个为什么》的编撰过程告诉我们，面向少年儿童的创作，是启迪心灵的工程，恰恰需要坚实的基本功和高度巧妙的智慧，而优秀少儿读物的思想价值，丝毫不会打折扣。
以最大的诚意和踏实勤恳的努力，为孩子奉上精致的精神食粮，应该成为一种责任;让孩子铭记一生的阅读欣喜与感动，更是作者身为大人的自豪与荣誉。
当孩子上英语课或参加课外辅导班的时候，老师都会要求宝宝们有一个英文名字，英语不好的妈妈怎么办呢？
给大家推荐这些好听又时尚的英文名字，最适合可爱的萌宝了！
Alva：阿尔娃...白皙的
Amanda：阿曼达...值得爱的;
Amelia：阿蜜莉雅...勤勉的;劳动的
Amy：艾咪...最心爱的人;可爱的
Anastasia：安娜塔西雅...再度振作起来之人;复活
Andrea：安德莉亚...有气概;美丽而优雅
Angela：安琪拉...天使;报信者;安琪儿
Ann：安妮...优雅的;仁慈的上帝
Anna：安娜...优雅
Bernice：柏妮丝...带着胜利讯息来的人
Bertha：柏莎...聪明;美丽;灿烂的
Beryl：百丽儿...绿宝石;幸运
Bess：贝丝
Betsy：贝琪
Betty：贝蒂...上帝是誓约
Bevelry：贝芙丽...有海狸的小河
Celeste：莎莉丝特...最幸福的人;天国的
Charlotte：夏洛特...身体强健女性化的
Cherry：绮莉...仁慈;像樱桃般红润的人
Cheryl：绮丽儿...珍爱的人
Chloe：克洛怡...青春的;美丽的
Christine：克莉丝汀...基督的追随者;门徒
Claire：克莱儿...灿烂的;明亮的;聪明的
Joy：乔伊...欣喜;快乐
Joyce：乔伊丝...快乐的;欢乐的
Judith：朱蒂斯...赞美;文静之女子
Judy：朱蒂...赞美
Julia：朱丽亚...头发柔软的;年轻
Julie：朱莉...有张柔和平静脸庞的
Juliet：朱丽叶...头发柔软的;年轻的
June：朱恩...六月
乍看这个题目挺吓人，当父母的爱孩子还来不及呢，怎么会做个狠心的爸爸妈妈？其实，所谓狠心的父母，一是面对孩子的不足及哭闹要坚持说“不”；二是父母针对孩子的性格弱点及时纠偏不能姑息。
为了孩子学做狠心父母
教育孩子的关键期是从出生到3岁以内。这段时期也是孩子的性格及生活习惯成型期。如果过了这个最佳时期，纠正起来会很困难。
对孩子的哭闹说“不”
记得女儿1岁时因家人过分疼爱，使她养成了用哭做武器以达到目的的习惯。孩子变得很任性，惯坏的孩子将来很难管教。于是我与家人商量要让孩子懂得哭闹不能解决问题，遇事要讲道理。如果她吃饱、睡好，没什么不舒服的地方，只是无理取闹，就要对孩子的哭闹说“不”。虽然每当此时是父母最心疼最难熬的时候，但只有狠狠心坚持住才能让女儿改掉用哭闹做武器的坏毛病，才能为以后教育奠定良好的基础。与女儿“斗争”了几个星期，女儿终于懂得无理哭闹是没有用的，不再动辄就用哭闹做武器了。
每次对孩子说“不”时我注意三点。
一、要尊重孩子，了解孩子。对孩子讲道理之前先要弄明白孩子的想法。然后针对孩子的思想告诉她我们的想法，让她明白为什么不可以。
二、有些道理需要平时的潜移默化及点滴积累。这样，孩子才能理解一些规矩是必须遵守的，一些命令是必须服从的。
三、与女儿做朋友，经常与女儿交流，并把女儿作为家庭的重要成员，家里家外的大事小事对女儿讲一讲。这样孩子对大人的一些想法和要求就更容易理解，避免或减轻孩子对管教的逆反心理。
纠正性格弱点越早越好
最难做到的是发现孩子的性格弱点如何纠正。俗话说“江山易改本性难移”。但孩子越小，性格还没有定型，越好纠正。纠正不良性格是一个长期反复的过程，需要父母的狠心和耐心。
具备一个好的性格对孩子将来成长很重要。如何让她变得开朗大方呢？我想最好的办法是尽量带她多接触人、接触社会。只要能够迈出第一步，孩子就会发现并没有什么可怕的。
我们父母为孩子做种种规划，归根结底，都是希望孩子们能够成为适应21世纪的人才，不落后、不痛苦。那么，来自21世纪的时代需求都有哪些呢？
美国前教育部RichardRiley就曾经说过，2010年2010年最迫切需要的10种工作，在2004年还没出现；我们必须教导现在的学生，毕业后投入目前还不存在的工作、使用根本还未发明的科技、解决我们从未想象过的问题。所以，我们必须要非常清醒，与知识相比，教会孩子如何学习知识、如何应用知识解决问题、如何形成国际化思维，是帮助孩子们在21世纪成为合格人才的重中之重。
美国于2003年提出“21世纪能力框架”：所有工作者必須具備的能力。美国教育部倡导，所有的科目都要基于21世纪能力框架来教授。所谓的21世纪能力，是指在现今社会中获得学业或事业成功极其重要的一系列知识、技能、工作习惯和性格特征。接下来我给大家看看21世纪能力框架图。
我来给大家简单解读一下这个彩虹状的21世纪能力框架图。
首先，最外一层的红黄蓝三个色块代表学生最终需要具备的三类能力，分别是生活与事业技能、学习与创新技能、信息媒体与科技素养。为了培养这些重要的能力，要求所有的核心科目都必须具备相应的元素和目标。
里层的绿色的部分，就代表了这些核心科目（Reading，Writing和Arithmetic）以及21世纪的主题内容，包括环境意识、全球意识、财商意识、健康意识和公民意识。为了能确保绿色的部分能够有效执行，需要下面水波纹的四大支撑元素，它们是与课程目标相吻合的课程标准和测评体系，完善的课程体系，相应的教师专业发展，以及相匹配的学习环境。
所以，这是一个环环相扣的支持体系。听起来有些泛泛，那么我们来具体看看这些能力和素质的具体表现都是什么。
请大家来看这幅图中的详细列表。是不是感觉和我们在微信上经常看到的心灵鸡汤一样一样的？区别是以前我们都是很琐碎的接触其中的个别项目，现在看到的是在一个权威框架下的有组织有归类的整体。无论我们为孩子做了怎样详细周密的规划，如果找不到相应的学校或者机构来实现这些，就都是徒劳的。所以我们可以一开始就把这幅图牢牢记在心里，无论在选择学校和课外机构，或是在家庭生活中，都关注孩子在这些方面的成长，那么孩子就会有更大的可能成为具备国际化视野的、可以和发达国家人才合作与竞争的、可以跨地域跨文化发展的优质人才。
经常听到有家长问，孩子应该学剑桥好还是学新概念好、应该给孩子买什么教材学英语等等的问题，我们一起来看看到底应该给孩子买什么样的教材好吧。
都说一年之计在于春，现在正是很多家长为孩子制定学习计划的时候。于是很多家长就犯了愁，面对琳琅满目的教材，到底给孩子学什么好。要学习的毕竟是孩子，所以教材的问题还真不能由家长一厢情愿地决定，专家说，最好选择能引发孩子学习兴趣的教材。那要怎样找到这样的教材呢？
注意事项一
要符合孩子的年龄和认知程度
给孩子选英语教材一定要适合孩子的年龄和认知程度。孩子太小汉字还认不全的时候就开始系统学习恐怕会产生反效果。如果是四五岁大的孩子早教，可以选用《迪斯尼神奇英语》这样有动画视频的。一方面可以引起孩子观看的兴趣，另一方面可以从最开始接触英语就接触地道的英语发音。如果是学龄孩子学英语，可以适当地考虑《新概念英语青少版》、《剑桥少儿英语》这种成系统的教材。
注意事项二
要选贴近生活的
语言学来学去归根到底还是要用于生活沟通交流的，尤其是孩子学英语，用身边常见的事物更能引起孩子的兴趣。可以看看色拉英语、如果孩子的理解能力比较强的话，天线宝宝也可以看看。
注意事项三
教材不要选得又杂又全
如果决定让孩子学《新概念青少版》，那就别在孩子学了一半的时候改学《剑桥少儿英语》，每套教材都有各自不同的教学体系和理念，如果两样都看的话可能最终的结果是把孩子搞糊涂，到最后父母和孩子都不知道到底学到什么程度了。
注意事项四
选新概念还是选剑桥少儿
《新概念英语》是一个很经典的外语学习品牌，又专门针对孩子推出了《新概念英语青少版》；而《剑桥少儿英语》也是接受度很广的一套教材。两者各有各的好，如果要在这两种之间取舍的话，不妨参考一下孩子的想法和实际情况。毕竟真正使用教材的是孩子们。可能孩子身边的朋友都在学新概念，那么学学新概念可以拉近和朋友之间的距离，结成学习伙伴共同学习，共同前进；可能参加剑桥少儿英语考试对孩子有很大帮助，那么就去学剑桥少儿英语也未尝不可；甚至孩子就是觉得哪套书有感觉就喜欢了这都无所谓，只要孩子愿意学就可以了。
注意事项五
教材怎么用
在教材的使用方面，也要注意顺着孩子的兴趣来。让孩子提早接触英语，父母们的出发点都是好的，但是这个阶段一定要以培养兴趣为主。孩子学会一点是一点，就算单词什么的都没记住，有个环境培养培养语感也是好的。不要一上来就让孩子背单词背课文。这样容易让孩子对英语产生厌倦心理。就我国目前的教育情况来看，英语学习之路是漫长的，如果从小就不喜欢甚至讨厌英语的话，那么后面整个学生时代可能就都要被英语拖累了，这是很得不偿失的。
谈到孩子的语言学习，我们最常说的一个词是语言敏感期，但是并不是每位家长都能很好的把握，特整理本文，让你不错过孩子学习语言的任何时期。
我们以学习英语举例，有研究表明，在小时候就学会双语的人，两个语种语言区在大脑中是位于同一个区域，几乎重叠;而在成年(十一二岁)以后才学会外语的人，两个语言区在大脑中是分开的，可明显分辨两个不同的语言区，而在使用其中一个语言时，该种语种语言区是活跃的，而另一个语种语言区是关闭的，反之亦然，这也就是哑巴英语的本质。所以抓住孩子语言学习的敏感期进入语言输入就至关重要。
下面我们就用一张思维导图的方式展示孩子语言形成的不同阶段：
初建期(0-2.5岁)
这个时期孩子语言发展的表现为“咿咿呀呀的婴语”、“简单的模仿，多数靠蒙”、“词汇的简单重复”，在1-2.5岁时孩子已经非常擅于模仿大人所说的简单词汇了，而且部分家长会发现，孩子对模仿有着疯狂的热爱。
这个时期家长应该如何做呢?
由于孩子对声音很敏感，这个阶段建议以听为主，配合引导孩子进行简单的模仿。可以提供带声音的玩具，准备让孩子学英语的家长可以配合英语的小故事、歌谣等等。
爆发期(2.5-4岁)
2.5到4岁是孩子语言形成的爆发期，这个时期的孩子语言学习能力最强，你会发现他已经可以将语言与感知相结合，清楚的认识到词汇所对应的事物，并从模仿单个词发展到模仿整个句子。
在这个时期，家长应该充分鼓励孩子去说去模仿，强化孩子认知与语言的匹配能力，但需要注意的是，孩子在这个阶段会有一些错误的匹配现象出现，家长不必急于去纠正，适度引导即可，不要伤害孩子的想象力。
另外，爆发期也是学习第二语言的重要时期，注重英语学习的家长，如果孩子从很早就开始输入，在这一阶段，孩子将逐渐的输出。
在语言爆发期，孩子出现的问题会比较多。
由于对语言的意义还没有完全认知，诅咒、脏话等等不好的词语你都可能从孩子嘴里听到，所以这个阶段家长要尤其敏感，但并不表示你需要过分纠正，因为孩子很多情况下是无意识的，如果他发现父母对这个词没有反应，他也会失去模仿的兴趣。
语言学习方法因人而异，因时而异，本文仅供家长参考。(部分观点参考《捕捉儿童敏感期》一书)
在日本，学校没有重点、非重点之分，孩子们按区域就近上学。日本小学的运动服分长袖长裤和短袖短裤，能够一冬天坚持穿短袖短裤的孩子会得到表扬。
上图：放学路上
1.关于放学接送问题
在日本的校园门口，在孩子即将放学之际，竟然看不到一个家长的影子，直到孩子们一队队走出校园，也没见到一个家长来。这些孩子们的头脑里压根儿没有等家长来接的念头。
在中国，很多学校门口都立着“家长请止步”之类的警示牌，但是在放学的时间却会早早的人如潮涌，更有那二轮三轮四轮的车辆充塞道路。但是在日本的放学时间，孩子们走出校园后，三五成群，向着四面八方，结伴而行。
在日本，学校专门设有“学童拥护员”，他们的任务是在每天上下学时间，站在校外车流量大、交通比较复杂的路口引导学生们安全通过。
除了“学童拥护员”外，保护孩子们交通安全的还有个民间组织“PTA”（家长教师联合会）。这个组织是自发的，纯属尽义务，不领报酬，其成员定期轮流担任安全员，在孩子上学放学的时间去交通要道护送孩子。
大多数日本小学生学每天清晨6点半左右就要起床，出门后需要步行和住在附近的同学们会合，然后一起走路上学。
虽然小学生们都很害羞，一路上互相几乎不说话，但是高年级的孩子见到低年级的孩子会默默的伸出手等着他握。只要是顺路的，随便遇到的两个孩子就会默契的把手牵在一起。
2.关于书本重量问题
日本小学生都背着既结实又漂亮的书包。虽然价值不菲，但一般都带有6年的质量保证，也就是说到小学毕业时几乎没有损坏，也没有换书包的必要。
书包的重量一般从800克到一千克左右，想给孩子减负的家长们就不免对书包的重量斤斤计较。
日本现在基本上还是“宽松教育”，课本算不上厚，作业也算不上很多，但是日本人爱清洁和整齐的习惯也害人。孩子们的书包里除了课本、练习本、联系簿和文具以外，还有运动服、换洗衣服、室内鞋和毛巾等，有时候还要来回背从学校图书馆里借来的书。
有绘画课的时候要带去整套绘画用具，游泳课时要带泳衣、大浴巾、水镜、游泳帽和沙滩鞋等等。每天拿这么多东西一个书包当然装不下了，手上通常还拎着一到两个包，这些东西加起来。重量一般都会在5、6公斤以上。
日本的小学生每天背着这么重的东西走很长时间去上学，但是居然没有孩子抱怨。公立小学没有校车，原则上除了生病和受伤以外不允许家长用车接送。也就是说接送可以，但是要和孩子们一起步行。
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