众所周知，身为一名合格的人们教师，我们需要经常对自己的教育教学行为进行总结分享，而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。我们可以从哪些方面写教育笔记呢？以下是小编收集整理的“教育随笔：餐前预防针”，仅供参考，大家一起来看看吧。
教育随笔：餐前预防针
午餐时间到了，我为今天的菜犯愁，因为今天的菜里有胡萝卜，班里有几个幼儿不爱吃胡萝卜，怎么办呢？这时玩具柜上的一只小白兔提醒了我。我拿着小白兔学着它的口吻问：“小朋友，你们喜欢我吗？为什么？”小朋友七嘴八舌说开了，有的说：“小白兔白白胖胖很可爱。”有的说：“小白兔很聪明。”我见幼儿这么喜欢小白兔，便顺水推舟：“那你们知道我最爱吃什么？”幼儿很快回答出青菜、萝卜。“青菜萝卜营养很好，所以我吃得又白又胖又聪明，你们想变得更可爱更聪明吗？”“想”幼儿异口同声回答。“好，今天我还给你们带来一样礼物呢，吃了这礼物，你们会变得更聪明的更漂亮，看，是什么？”“胡萝卜”幼儿一边回答一边高兴地拍起手。平时不爱吃胡萝卜的小朋友，今天竟然也和其他小朋友一起高兴地起来。接着，我又以小白兔的口吻说：“小朋友，这礼物是我特意为你们准备的，又香又鲜，营养可好了，你们能把它全吃完吗？”“能”小朋友回答的很干脆。在用餐时，我把小白兔往桌上一放，说：“小白兔第一次看你们吃饭，你们可得多吃点。”看着那几个不爱吃萝卜的小朋友吃得那么香，我心里甭提多高兴了。饭后还表扬了那几位不爱吃胡萝卜的小朋友，夸他们现在变得真漂亮，向小白兔一样聪明可爱，孩子们听了都高兴极了。利用孩子熟悉喜爱的童话形象跟孩子说话，效果远远胜于老师一遍又一遍的说。
yjs21.cOm更多教育笔记编辑推荐
今天早上我一走进活动室，就发现邱思捷小朋友正坐在地上，撅着嘴，手扶着地，眼里含着泪水。很明显，她又开始耍脾气了。刚开始，我看她不开心，就忍不住去哄她，可这一哄反而使本来没有哭声的她开始放声地大哭起来，看来只能采取冷处理的办法了。于是我走到其他孩子跟前，开始了我们的学习活动。渐渐地，她的哭声没有了，还不时偷偷地看看我们进行的活动，我看她已经不哭了，就邀请她参与活动，她没有拒绝，并且很自然地融入进了活动中，在和小朋友一起进行的活动中，她开心了起来。晚上要离园时，我搂住邱思捷对她说"邱思捷老师相信你明天一定能高高兴兴地来幼儿园，明天一早我在门口等你来好吗？"她冲我认真地点了点头，算是做保证吧。（我给她注射了"预防针"）
第二天我正好带班，一早就看见邱思捷的妈妈领着邱思捷来了，她的脸上带着笑，远远地看见我就叫："陈老师早"。看着今天孩子变化这么大，我真是从心里高兴："预防针"生效了。我搂过邱思捷对她说："邱思捷今天真棒，来，老师亲一口。"我在她的额头上亲了一下。邱思捷一天的心情都很好。此后，她一直都没哭。
为了发展小班孩子的口语表达能力，本学期我用了另一种点名法：每日一句话.即根据主题活动内容或某件事或情感等，进行有主题`有内容的点名活动.
比如今天，我们进行了有关"手"的话题.以："我的小手今天学会了什么本领，我最开心的是什么?"点名卡出现名字的孩子，自己上台大声说："我的小手会跳舞，我最开心!"
"我的小手学会了捏葫芦娃，我最开心!"
"我的小手学会了拍皮球，我最开心!"
......
现在我班的点名活动，孩子们不再是千篇一律的"到"或"我是***"了.经过尝试，连平时不爱说话的孩子，在轮到他的名字时，他都敢于上台说，虽然语句可能不连贯，声音有些小，但有这种勇气已经向成功迈出了一步!
我想：创设一个让孩子想说，敢说，会说的语言环境是很重要的.我想继续尝试，继续创设，继续让他们体验，使他们逐渐体验想说-敢说-会说的过程，从而得到"说"的快乐，得到"听"的习惯.
当你下台时，听到大家送给你的掌声时，你高兴的笑了！
这个故事告诉我们什么样的学习可能在发生
很高兴，今天你能勇敢的走上台为大家表演。你看，你的付出得到了小朋友们的掌声。老师也为你感到高兴，今天不仅你的歌唱的好听，而且你还加上了动作，说明你也能像吴奕洁他们一样，表演的很好，不是吗？但是更令老师感到惊喜的是你终于战胜了心中那个不自信的小魔鬼，大胆的走到了集体面前，老师也要给你一个大大的赞！
下一步学习的机会和可能性
今天的表现很棒，老师相信以后的你会越来越棒的！老师希望以后能经常看到你上台表演，相信你能做到的，对吗？只要你大胆些，自信些，总有一天你还会走上大舞台，这样你会获得更多的掌声哦！
以前的午餐都是老师把需要吃的东西送到孩子的面前，孩子的任务就是负责吃好，其他都有老师完成。可是渐渐的我发现，孩子在等待的过程中无事可做就会说话，老师分好的食物孩子也不会珍惜，吃完之后餐盘一片狼藉，保育老师收拾起来很费力。后来我该变了策略，首先将幼儿进行分组，每个组有一名小组长（轮流来做小组长），小组长的任务就是负责观察小朋友洗手是否干净吗，洗手后是否再去触摸其他东西，是否在讲话，然后再负责最后的桌面清理工作。这样一来，孩子的纪律意识增强了，保育老师的工作量也减轻了。不经意间看了一个自助取餐的视频，孩子对画面中的小朋友能自己取食物特别的羡慕，经过跟孩子的讨论，我们也决定进行实施，没想到效果完全出乎我的意料。孩子之间没有了闲聊，很专注的等待自己取餐机会的到来，因为是自己根据自己的饮食量拿取食物，浪费现象也消失了，餐后餐盘还算整洁，但是孩子完全有能力自己去清洗。午点的取餐活动成了孩子十分喜欢的一个环节，而且做得越来越好。想想之前完全由老师一个人完成取餐、收拾的任务，到现在孩子们可以自己很有秩序的取餐，这是多么大的进步呀。可以自己动手操作，孩子们也很高兴。老师的放手也让老师觉得轻松了很多。
我在想，孩子们也许更在意自助取餐的过程，而不是吃东西。所以教师的放手，让孩子获得了自由，让孩子成为真正的主体。取餐的过程让孩子学到的绝不会仅仅是老师表面看到的。在取餐的过程中，幼儿学会遵守规则，逐渐培养幼儿的集体荣誉感，而且孩子的责任意识也增强了。我很庆幸自己放手让幼儿自己去感受、去操作，这是给孩子的机会，也是给我自己的一个机会。放手其实是另外一种爱！
天气允许的情况下，我会带着小朋友们到外面去寻找幼儿园中各种好玩的事物，今天我带着小朋友们来到了这个长长的戏水池处，夏天的时候这里可以蓄满水来供小朋友们嬉戏，但是现在天气渐渐的冷了，我们可以换个方法来玩，让小朋友在彩色的“长龙”上爬行或行走。小朋友们一个跟着一个慢慢的爬着，阵阵的笑声充满了这个区域……“丢啊，丢啊，丢手绢，轻轻的放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他，快点快点抓住他。”这是小朋友们比较喜欢的一个游戏
，只要有一块空地就可以进行游戏，小朋友们一个个的围坐在一起，边拍手边唱着动听的歌曲。
雨天，我们就只好呆在班级里，折纸可以让我们的小手变的更加的灵活，但是天天折就让我们小朋友开始有些不耐烦了，我们会时不时的穿插点游戏。在走廊上空间有限，我们就和小朋友一同来玩击鼓传花的游戏，我背对着小朋友们用铃鼓打着节拍，铃鼓声停止的时候哪个小朋友拿到了花球就要来表演一个小节目。小朋友们参与的热情很高，既可以玩又可以看节目都很高兴。“请你跟我这样做”也是一个不错的活动，让小朋友们跟着老师做相应的动作，在这个基础上我开始不做动作，让小朋友们听口令来做动作，来比比哪个小朋友的反应能力最好，做这个游戏时小朋友们总是可以很安静的竖起耳朵来听老师的口令。当自己做了跟老师说的内容一样时他们总会很得意。
其实餐后活动也是可以很丰富的，不过需要我们一同去寻找去挖掘……
老师是知识的传播者，优秀的幼师是要主动帮助幼儿们促进身心健康的全面和谐发展，幼师实习活动结束后我们心中一定会涌现出许多难以言表的感受，关于参加幼师实习后的心得体会如何描述呢？下面的内容是幼儿教师教育网小编为大家整理的幼儿园实习老师餐前盥洗心得体会，希望能为您提供更多的参考。
为期一周的幼儿园实习结束了。这是学习本专业以来的第一次下幼儿园实习。或许是因为有以前大专三年的经验和老师的上课时的教导和交代，虽然是第一次到幼儿园实习，可是有目的性。所以，回顾这一周的实习，学到了很多在课本上、课堂上学不到的东西，收获颇丰。
这次实习的幼儿园是我们学院学前教育系教育基地——###实验幼儿园。幼儿园的每个班都是“两教一保”，教师学历合格率100%，他们的专业技能和教学方法都值得我们学习。保教员都有着丰富的保育经验，他们耐心细心的态度也值得我们效仿。
这次实习深入的了解了幼儿园一日生活常规。每天早上每一个入园的小朋友只能凭专门的卡刷磁才能进园，有专门的卫生员或者医生给来园的小朋友进行晨检，检查他们的健康状况、考勤情况以及身上是否有携带异物进园。幼儿园有专门的炊事员和营养师，合理地分配一周的食物，保证小朋友的食物搭配合理，营养均衡，并在幼儿园的入门处张贴了一周的食谱，让家长随时的了解孩子的餐点情况。这是我见到的幼儿园的基本管理情况。
这次的实习我被分配在大（三）班，进入班级就真的好像进到了幼儿的世界一样，有各种小朋友喜欢的装饰配有钢琴。班级还分了很多区域，有阅读区，作品展示区，生活区等，教室外还贴有小朋友的画作还有小朋友参加活动的照片。利用两天叫出班里每一个小朋友的名字，拉近和他们的距离，通过和他们一起上课，做游戏，交流等很快的和小朋友熟悉起来，各个小朋友的特点也都显示了出来。在这几天通过帮助老师组织和指导孩子做游戏，维护秩序，协助老师做各种教具；跟着保育员一起盛饭，组织幼儿睡觉，起床，盥洗等，对幼儿园的一日生活常规，制度有了比较详细的了解。
大三班的老师都很有带班经验，每一次上课我都喜欢记录老师用来表扬或组织秩序用到的小儿歌，我觉得这可以让我在以后的带班过程中模仿运用。比如老师说“谁的眼睛没有我，我的眼睛没有谁”的意思就是小朋友认真看老师了。“一二三，坐坐好”就是要小朋友们坐好了。老师还会用钢琴音乐来组织班级秩序，这样的儿歌和钢琴音乐可以使教学更加生动，也锻炼了小朋友的记忆表达能力，也促进了他们课堂上的积极性等。通过观察学到了很深刻的一点，就是需要给小朋友自由，但不是无限制的自由。
在这次实习中，我印象最深的是周二的语言活动——快乐的音乐会和周三的艺术活动——库企企（音乐）。周二的语言活动让我印象深刻的是小朋友们的记忆力。每一样小动物都有一个物品，每一样的乐器都要由这些相似的物品变成。在这个活动中等于每一位小朋友不仅要懂得每一样乐器还有和乐器相似的物品，还有记得活动中出现的动物。我本来以为小朋友应该记不住这么多，因为我自己也是记在本子上才记起来的。可是出乎我的意料的是几乎每一位小朋友都记得。这说明了平时老师训练孩子记忆力方面下了很大的功夫。这是我以后在教学过程中需要学习的地方。在周三的艺术活动中，虽然是艺术活动，可是老师结合了音乐，游戏，语言等，让我印象深刻。没有死板的教学，只有结合小朋友们的兴趣教学才是最合适的教学。
在这次的实习过程中也体会了当幼儿园老师必须所具备的专业技能和素质。幼儿园的小朋友们都喜欢听故事，如果老师没有一定的专业积累，就不能给小朋们更多的知识。还有小朋友都有很多问题，会问许多稀奇古怪的问题，只有具备一定的专业素养才能及时的解答幼儿的问题。
通过这次实习，在一定程度真正的了解了幼儿。因为只有认识了解了幼儿才能知道他们的需要，学习才有目的。幼儿的心灵是纯洁无暇的，当他们接受了你就会真心的喜欢你，崇拜你，信任你。孩子的爱是最纯真，最真实的。当看着孩子天真烂漫的笑脸对着你时会觉得自己真的选对了专业。
这一次的实习收获是巨大的。从一开始对幼儿园的神往到自己亲身感受近距离体验，使自己明白了一个道理，那就是自己想要当一名合格的幼师的，欠缺的东西还很多。比如还有继续深造自己的基本功技能和专业理论的强化等等。这些都需要我在接下来的学习中重视和提高。
毕业实习是每个大学生都会有的一段经历，而每个不同的专业也是会走向不同的路。而我选择的这条路虽然看似容易但也是有着很多心酸和艰难的。在当初进入大学选专业时，自己也是因为有着喜欢小孩子的感觉，所以选择了这么一个专业，开始了在学校学习。而经过这次实习则是让我对这个职业有了更深的体会，也明白了在学校学习和真正的工作有着多大的差别。
在学校的时候虽然也知道自己未来将要毕业工作，但是却从未因此而担心过，并不认为找一个工作有多难，所以在学校的时候除了上课的时候认真听，大部分时间是也是花在了玩上面。而在真正知道要自己去找工作之后才发现有多难，也是花了九牛二虎之力最后才来到了幼儿园开始实习生活。接着我又迎来了第二重的打击，真正的上课和自己在教室听别人讲课还是有着很大区别的，真正的站到那么多小朋友面前还是会难免有些紧张，加上这些小朋友都是比较调皮，就在下面讨论起来了。好在有着别的老师先带着我，毕竟这也是我第一次处理这种场景，我也有些不知所措。在有过一次的经历之后，在后面慢慢的我也能够自己独立处理了，也能够让小朋友好好的听话。但工作哪有这么轻松，每天都会有着各种各样的意外，不是这个小朋友哭了，就是又打架了，这也是让那个时候的我操碎了心。当然也有美好的时候，特别是听到小朋友们夸我，说喜欢我的时候也会觉得自己做的一切都值了。
当然在生活上也是有了一些感触，虽然只是实习，但是和真正的出社会工作也没有什么区别了。在找到工作之后，因为交通问题也是去到了幼儿园附近租了一个房子。而在这个过程中也不是那么容易的，也是让我耗费了一番精力。而这也只是一个开始，租房子之后，水电，米油，这些日常的开销，还有每天的家务，都让每天上完班回到家里的我有些感觉崩溃。或许琐碎才是日常生活的真实面目，而我也是因此了解了过去父母养育我到这么大，付出了多少的精力和心血。我想这份恩情是我无以为报的，我能做到的也只有好好的工作，争取以后让父母安享晚年。而这份实习的经历也是我宝贵的财富，给初入社会的我长了许多的记性。
暑假期间，在同学的帮助下，我找到一个在幼儿园实习的工作，当时我的心情很高兴。但是，心里不免有点怀疑自己，因为在这之前我也找到过一个工作，但是，我都没有干很长时间，因为很累所已都没有坚持下来。
到了第二天，我和一个师姐约好在一个地方见面，他带我们去实习的地方，当我到了实习的地方的时候，那些孩子都过来把我紧紧地围住了。七嘴八舌的说话，孩子的脸上也都露出可爱天真的笑容。
师姐大体的给我说了一下，要教的东西，我也看着师姐教了一上午，我当时感觉很简单，当我第二天，真的去实习的时候，我开始紧张了，因为他们的书，我从来没有见到过，所以我就利用中午和晚上的时间去学习，在这实习的一个月中，我也曾经想过要放弃，但最终还是坚持了下来，因为在教他们的时候，当我第一次在黑板上写字的时候园长说我的字不好看，从那天起我知道了教孩子字好不好看很重要。我就利用他们中午睡觉的时间，去练字，在教他们的时候，我也知道了到了自己学到的知识还少，应该更多地去学习一些知识，丰富自己。在实习的这一个多月中，和孩子们在一起真的很快乐，虽然自己还有很多不足的地方，但孩子们都会很宽容的去包容你，虽然现在我已经不在那里实习了但是我永远也忘不了在那里实习的日子，在那里我知道了自己的不足我也知道怎样去教好孩子怎样和孩子相处，这些经历是我永远的财富，在那里我也收获了快乐。我也知道了今后我要怎样去努力我永远不会忘记这次实习的。我也不会忘记我教过的那些孩子们的。我永远都会记得你们的。
，有的干脆结伴在走廊上打闹、相互追跑。如何要精心组织好饭后这个环节活动的科学性，也是需要我们老师多花心思的。
首先在选择活动时，要考虑到餐后不适宜进行剧烈的活动，太剧烈的活动会影响到孩子午睡和身体的不适，所以我们的餐后活动应选择一些适宜、幅度小的活动，不要过于剧烈。教师作为支持者、参与者，一方面，我们要重视在餐后活动中培养幼儿的自觉行为；另一方面，我们要从幼儿的聊天谈话中巧妙地捕捉到孩子的兴趣点，以便及时地寻找新的餐后活动，改变活动方式以及活动内容，尽可能地满足孩子的临时发现，同时又可以代表很多孩子的意愿。比如我上午组织了一个科学活动“有趣的镜子”，我发现孩子对于镜子非常感兴趣，我就鼓励他们在餐后活动时可以再继续玩。那天先用完餐的孩子们就拿着镜子坐到走廊上玩镜子，玩着玩着就发现了墙上的光斑。于是用手摆弄着镜子的角度，光斑在墙上也随之发生了各种变化。后面来的小朋友也都各自拿一面镜子，利用光线将镜面折射在墙上，几个光斑相互追逐着。接着越来越多的小朋友用完餐后，都加入了追光斑的游戏中，走廊上变得拥挤，我就鼓励大家一起来到了门口的操场上，找到光点将镜面对着教学楼的外墙上，只见墙上出现了一个个大大小小的光斑，有高的，有底的。小朋友一边摆弄着镜了一边寻找着自己的光斑，大家玩的可开心了。
游戏是贯穿幼儿一日生活的主要内容，但由于小朋友用餐的速度有先后，所以游戏的组织就不是很方便，但是如果由孩子自己来组织的话就不一样了，对于中班的孩子来说，她们已经有自己的想法，会制定简单的游戏规则了，所以可以鼓励支持能力强的幼儿自己组织游戏。如：今天餐后小朋友向往常一样将椅子搬到走廊上，有的看书，有的折纸，有的观察植物角的植物，还有几个小朋友在相互追逐。李景萱拉住正在跑的悦悦
，对着他说：“我们一起来玩捉小鱼的游戏吧！是用英文唱的，我从英语课上刚学来的。”“来，沈星和刘宁悦来当渔网，其他小鱼排好队从这里钻过。”听到可以玩游戏，几个小朋友们都自觉的排成一队，李景萱一边唱着英文歌一边用手指挥着“小鱼”一个个钻过。后面用完餐的小朋友如果想玩游戏加入队伍当中就可以参加，几圈过后有几个小朋友说也想当渔网，她就制定了一个规则：“等会儿，被捉住的人当渔网吧！捉住两个了就换渔网。”有了新的规则后小朋友玩得更开心了。参加“网小鱼”游戏的人越来越多，又有更多的小朋友想当渔网了，她就又换了一种玩法，她说：“那我们就多几个渔网吧，三个渔网排成一排，小鱼们就从下面钻过。”这是一个完全由幼儿自发的游戏，就有她们自己感兴趣的点在，所以都能自觉得遵守规则，整个活动小朋友们玩得井然有序。此外最常用的还有一些民间游戏“山上有个木头人”
离园活动是幼儿园一日活动的最后一个环节，也是很重要的环节，是教师不能忽略的。别小看这短短的离园前十分钟，教师如果能组织好,就给幼儿一日的幼儿园生活画上圆满的句号。”教师应该怎样做好充分的准备，使幼儿能第二天高兴地来幼儿园呢？可以从以下几个方面去考虑。
在离园期间对幼儿进行有针对性的教育，能稳定幼儿的情绪。离园前的活动，可以这样组织开展。
开展形式多样的活动：
1.教室内整理。
活动了一天的活动室需要打扫，组织孩子们擦擦桌椅，捡捡纸屑，倒纸篓等，特别是中大班的孩子，适当的劳动既能教育他们帮大人做事，也减轻了老师的负担，又培养了他们爱劳动的好习惯。
2.自由表演，充分发展自己的特长。
可以讲故事，可以唱歌，可以说儿歌等等，内容形式不限，通过离园前的表演活动，既提高了他们的口语表达能力，又培养了他们在集体面前大胆表现自己的能力。
3.有趣的游戏
根据所学的知识玩一些有趣的小游戏，因离园前幼儿知道自己快要回家了，一些控制力不强的幼儿，往往喜欢在教室里走来走去，这时教师应让他们安静下来，以集体、个人等形式组织游戏。比如组织孩子们玩一些手指游戏，比如《翻花绳》、《拍手游戏》等等。让孩子们自然进入离园前的宽松的氛围，调整了部分孩子急于回家的焦虑。
4.利用离园前复习所学内容
我们可以利用这短短的几分钟时间，组织以集体、个人等形式的游戏，复习当天所教的教学内容，让他们安静下来。通过这些活动既稳定了幼儿情绪，巩固了所学内容，还激发了孩子们对学习的积极性。
5. 必要的安全教育
离园前的安全教育是必须的。老师可以利用离园前分钟给孩子讲安全教育方面的小故事，或者教他们安全教育儿歌等，通过小故事提醒幼儿注意安全。最后，还要在离园前指导他们自己整理衣服和物品，洗干净手和脸，提醒幼儿将脱下的衣服带回家等。
上述这些虽是小事，但在幼儿离园前是不可忽视的。它既体现了教师的责任感，同时又培养了幼儿的良好行为习惯。
总之，只要我们心中有孩子，捕捉教育契机，充分利用离园前的宽松氛围，开展形式多样的活动，培养良好的行为习惯，使孩子们不断发展进步。
教育笔记《教育随笔：餐前预防针》一文希望您能收藏！“幼儿教师教育网”是专门为给您提供教育笔记而创建的网站。同时，yjs21.com还为您精选准备了幼儿餐前活动方案专题，希望您能喜欢！
相关文章
最新文章
.png)
.png)
.png)