【设计意图】
平时上到数学课时老师总觉得枯燥乏味,幼儿更是不能集中注意力,也提不起多大的兴趣。当拿到《蜈蚣叔叔的袜子》这个数学绘本时,我就被它的故事内容、画面所吸引,因为这个故事幽默风趣,又有很多数学元素在里面,比如排序、单双数、一对一对数、比多比少、规律等等,特别是给小蜈蚣穿袜子时,让幼儿尝试自己排序涂色,整个操作,趣味性强,又让幼儿对有规律的排序有了更深的认识。
【活动目标】
1.通过观察和操作,了解排序具有一定的规律。
2.了解故事中动物的特征,体验故事内容的幽默与有趣。
【活动准备】
1.课件《蜈蚣叔叔的袜子》。
2.每人一张小蜈蚣的操作图。
【活动过程】
一、谈话导入
出示图片,认识小精灵嘟嘟。
二、阅读理解
(一)大胆表达
1.他们是谁?蚯蚓和蜗牛有脚吗?蚯蚓他们少了什么?谁的脚最多?蜘蛛有几只脚?一起来数以数。
2.猜猜比蜘蛛脚还多的是谁?出示蜈蚣图片引导幼儿两只两只数蜈蚣的脚。
3.说说蜈蚣叔叔哪个地方帅?
4.你从哪里看出蜈蚣叔叔生病了?
5.为什么会“惊呆”?蜈蚣叔叔的袜子是怎么晒的?
(二)尝试排序
1.出示两张蜈蚣叔叔的照片。
第一张:蜈蚣叔叔选了哪两张颜色的袜子来穿呀?接下去该穿什么颜色的袜子呢?(引导幼儿说一双袜子)
第二张:这次蜈蚣叔叔先穿什么?按照这个方法,后面有几只脚我们大家一起来给蜈蚣叔叔穿吧。(集体穿)
2.让幼儿尝试说说给蜈蚣叔叔穿出不同的规律。
三、经验迁移
1.给小蜈蚣穿袜子。
2.展示幼儿作品,说说小蜈蚣穿袜子的规律。
3.我们的幼儿园,教师还有很多有规律的东西,让我们到外面去找找吧。
【课后反思】
在教学中以故事引入,利用幼儿爱听、爱看的特点,用故事《蜈蚣叔叔的袜子》来吸引幼儿注意力,指导观察,蜈蚣叔叔穿袜子排列的顺序,从而掌握AB排列的规律,以蜈蚣叔叔的故事为主线贯穿于整节课的始终,从而层层深入。让幼儿自己来做蜈蚣叔叔,充分调动幼儿的积极性,培养幼儿的想象力,进一步提高幼儿的探索精神,让他们自己来找规律,灵活的运用ABC的规律进行游戏穿袜子,让幼儿在玩中学。通过游戏加深巩固,以“蜈蚣走走”让幼儿运用ABC规律来排队,进一步巩固幼儿对ABC规律的认识。
设计意图:
数学课枯燥乏味,幼儿不能集中注意力,也提不起兴趣。当拿到《蜈蚣叔叔的袜子》这个数学绘本时,我就被它的故事内容、画面所吸引,因为这个故事幽默风趣,又有很多数学元素在里面,比如排序、单双数、一对一对数、比多比少、规律等等,特别是给小蜈蚣穿袜子时,让幼儿尝试自己排序涂色,整个操作,趣味性强,又让幼儿对有规律的排序有了更深的认识。
活动目标:
1.通过观察和操作,了解排序具有一定的规律。
2.了解故事中动物的特征,体验故事内容的幽默与有趣。
3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.有兴趣参加数学活动。
活动准备:
1.课件《蜈蚣叔叔的袜子》。
2.每人一张小蜈蚣的操作图。
活动过程:
一、谈话导入
出示图片,认识小精灵嘟嘟。
二、阅读理解
(一)大胆表达
1.他们是谁?蚯蚓和蜗牛有脚吗?蚯蚓他们少了什么?谁的脚最多?蜘蛛有几只脚?一起来数以数。
2.猜猜比蜘蛛脚还多的是谁?出示蜈蚣图片引导幼儿两只两只数蜈蚣的脚。
3.说说蜈蚣叔叔哪个地方帅?
4.你从哪里看出蜈蚣叔叔生病了?
5.为什么会“惊呆”?蜈蚣叔叔的袜子是怎么晒的?
(二)尝试排序
1.出示两张蜈蚣叔叔的照片。
第一张:蜈蚣叔叔选了哪两张颜色的袜子来穿呀?接下去该穿什么颜色的袜子呢?(引导幼儿说一双袜子)
第二张:这次蜈蚣叔叔先穿什么?按照这个方法,后面有几只脚我们大家一起来给蜈蚣叔叔穿吧。(集体穿)
2.让幼儿尝试说说给蜈蚣叔叔穿出不同的规律。
三、经验迁移
1.给小蜈蚣穿袜子。
2.展示幼儿作品,说说小蜈蚣穿袜子的规律。
3.我们的幼儿园,教师还有很多有规律的东西,让我们到外面去找找吧。
活动反思:
在教学中以故事引入,利用幼儿爱听、爱看的特点,用故事《蜈蚣叔叔的袜子》来吸引幼儿注意力,指导观察,蜈蚣叔叔穿袜子排列的顺序,从而掌握AB排列的规律,以蜈蚣叔叔的故事为主线贯穿于整节课的始终,从而层层深入。让幼儿自己来做蜈蚣叔叔,充分调动幼儿的积极性,培养幼儿的想象力,进一步提高幼儿的探索精神,让他们自己来找规律,灵活的运用ABC的规律进行游戏穿袜子,让幼儿在玩中学。通过游戏加深巩固,以“蜈蚣走走”让幼儿运用ABC规律来排队,进一步巩固幼儿对ABC规律的认识。
活动目标:
1.能按一定方向排序。
2.抽象出4、5、6、7、8各数的实际意义。
3.感知并认读数字。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
各小组活动材料。
活动过程:
一、学习新游戏:排排队
1.出示方向标记卡,认识它的含义:大、小、箭头各表示什么。
2.出示一套排序材料,请幼儿说说看标记怎么排排队。最大的放在什么地方,最小的放在什么地方,这个标记卡表示从大到小还是从小到大。
3.讲清“排排队”的名称,要求幼儿按照标记卡将所给材料排序。
二、介绍各小组活动名称、要求
小组活动一:排排队
目标:能按一定方向排序。
准备:方向标记卡8张,排序材料8套(每套均由同一画面内容但大小不等的5张图片组成。如:大小兔子、 大小蜗牛)。
玩法:幼儿根据方向标记卡(从小到大或从大到小),将所给大小不等的操作材料排序。
规则:按方向标记卡提示的方向排序,并说出序列的规律。
小组活动二:点娃娃找朋友
目标:抽象出5、8、7、8各数的实际意义。
准备:圆点卡8套(各画有5、6、7、8个小圆点),分类盒8个,各种画面内容的图片8套(图片上的物体数量分别是5、6、7、8个)。
玩法:请幼儿将图片按照画面物体数量的多少进行分类,最后用圆点卡片表示图片上物体的数量。
规则:将图中物体数量相等的图片放一起,再用圆点卡表示每格图片画面内容的数量。
小组活动三:数字拼图
目标:感知数字,认读数字。
准备:数字1—10的拼图8套。
玩法:两位幼儿合作拼凑1—10的各个数字,拼完后告诉老师这些数字分别叫什么。
规则:将零散的数字块全部拼成一个个完整的数字。同时读出其名称。
小组活动四:小兔吃饭
目标:抽象出4的实际意义。
准备:小兔纸袋10个(开口处装饰为小兔嘴巴,头上蝴蝶结处贴有4个小圆点),萝卜、青菜、青草、蘑菇 等图片10套。
玩法:请幼儿按照小兔头上的小圆点数量把和它一样多的图片放入小兔的“嘴巴”里“喂食”。并且说明 喂小兔几个。
规则:图片上物体数量要与小兔蝴蝶结上小圆点数量一样多,才可以喂食,同时要说明喂的是几个。
三、幼儿分组活动。
教师重点指导第一组,观察其是否按标记卡排序:若有幼儿感到困难,教师可减少排序图片的数量,使图形大小差别较为明显;对待排序快的幼儿增加排序图片数量,并鼓励其从多个方面来排序。要求每个幼儿都轮流到第一组活动一次。巡视其他各组活动情况,给予个别引导:①第三组数字拼图的幼儿能力较弱,要求他们拼完全部数字后,按顺序指认数字,帮助其区分易混淆的数字。②对第二组中还不能用圆点卡正确表示图片中物体数量的幼儿,引导其参加第四组活动。
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《蜈蚣叔叔的袜子》含反思》
中班教案《蜈蚣叔叔的袜子》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中,让幼儿了解故事中动物的特征,体验故事内容的幽默与有趣,通过观察和操作,了解排序具有一定的规律,积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣,快来看看幼儿园中班《蜈蚣叔叔的袜子》含反思教案吧。
活动目标:
1.通过观察和操作,了解排序具有一定的规律。
2.了解故事中动物的特征,体验故事内容的幽默与有趣。
3.积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
1.课件《蜈蚣叔叔的袜子》。
2.每人一张小蜈蚣的操作图。
活动过程:
一、谈话导入
出示图片,认识小精灵嘟嘟。
二、阅读理解
(一)大胆表达
1.他们是谁?蚯蚓和蜗牛有脚吗?蚯蚓他们少了什么?谁的脚最多?蜘蛛有几只脚?一起来数以数。
2.猜猜比蜘蛛脚还多的是谁?出示蜈蚣图片引导幼儿两只两只数蜈蚣的脚。
3.说说蜈蚣叔叔哪个地方帅?
4.你从哪里看出蜈蚣叔叔生病了?
5.为什么会“惊呆”?蜈蚣叔叔的袜子是怎么晒的?
(二)尝试排序
1.出示两张蜈蚣叔叔的照片。
第一张:蜈蚣叔叔选了哪两张颜色的袜子来穿呀?接下去该穿什么颜色的袜子呢?(引导幼儿说一双袜子)
第二张:这次蜈蚣叔叔先穿什么?按照这个方法,后面有几只脚我们大家一起来给蜈蚣叔叔穿吧。(集体穿)
2.让幼儿尝试说说给蜈蚣叔叔穿出不同的规律。
三、经验迁移
1.给小蜈蚣穿袜子。
2.展示幼儿作品,说说小蜈蚣穿袜子的规律。
3.我们的幼儿园,教师还有很多有规律的东西,让我们到外面去找找吧。
活动反思:
在教学中以故事引入,利用幼儿爱听、爱看的特点,用故事《蜈蚣叔叔的袜子》来吸引幼儿注意力,指导观察,蜈蚣叔叔穿袜子排列的顺序,从而掌握AB排列的规律,以蜈蚣叔叔的故事为主线贯穿于整节课的始终,从而层层深入。让幼儿自己来做蜈蚣叔叔,充分调动幼儿的积极性,培养幼儿的想象力,进一步提高幼儿的探索精神,让他们自己来找规律,灵活的运用ABC的规律进行游戏穿袜子,让幼儿在玩中学。通过游戏加深巩固,以“蜈蚣走走”让幼儿运用ABC规律来排队,进一步巩固幼儿对ABC规律的认识。
小百科:古代的袜子称之为“足衣”或“足袋”,通过数千年的演变,才发展到现代形式的袜子。
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