众所周知，对于一名优秀的教师来说，我们更应该观察和分析自己的教育方式，而教育笔记可以帮助老师总结课堂上的不足。那么，优秀的教育笔记模板有哪些？请您阅读小编辑为您编辑整理的《教育随笔：老师，我也想当播报员》，欢迎您参考，希望对您有所助益！
本学期我们在餐前准备时向大家介绍当日的午餐食物，让孩子们了解到食物的名称，然后老师介绍食物的营养成分使幼儿知道食物的营养价值，提醒幼儿养成不挑食的好习惯。
小宇是这学期转进来的一位新小朋友，她平时不爱说话不声不响的，特别是每次吃水果她都不主动过来取，每次都是我左一声右一声地叫她的名字她才慢悠悠地过来。我一般喜欢请一些胆子比较大、讲话声音比较响、能干些的孩子来做报菜名。我每天在进餐前都看谁表现好就请谁来当播报员报菜，或帮我们发放餐具，每次都找性格外向的能力教强的幼儿来帮忙。一天午餐时，小宇跑到我面前，一本正经地对我说：“老师，我也想来当播报员。”“我听了心里一怔，支吾着说：“可能是因为你的表现不好吧？”“不，我每次都表现得很好！可是你还是没有叫我？”小宇坚持着说。我感到十分窘迫，不好意思并低声地说：“那可能是老师没有看到。”小宇听了，大声地说道：“那我以后表现得更好一些。”“好，我以后一定叫你。”“真的？”小宇兴奋地问我，我用力地点点头，她高兴地又蹦又跳，跑出活动室。从那以后，我每次在餐前，午点的发放中我不只让聪明能干的孩子帮忙，也想方设法让所有孩子都有表现的机会。我履行了自己的诺言。我发现，很多我觉得能力弱的小朋友并不比能力强的孩子差，在每次的任务中做得特别得好。
教育要面向全体幼儿，注重个体幼儿的发展，要促进每个孩子在原有水平上发展，这不仅是一种教育理念，更应成为我们不懈追求的一种教育行为。
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每天下午午睡后，给孩子们梳头已经是件最普通不过的事情，每次梳头时，小女生都会排着整齐的队伍等着我给梳辫子，梳好之后摸着辫子满意的走开。一天下午，我和往常一样给小女生梳头，这个时候周浩宇小朋友走了过来，老师，我也想梳梳头，小朋友们都笑了起来，哈哈，你是男孩子怎么要梳头？我看着周浩宇，周浩宇正用期待的眼光看着我，我说当然可以，然后给他梳了头，并且抚摸了一下他，他很雀跃的离开了，一边走一边说，老师也喜欢我，给我梳头啦，紧接着一帮小男生排着整齐的队伍等着我给他们梳头，有的甚至来了两次，看着他们梳过头满意走开的笑容，
我的心不由的一震，每次帮小女生梳头似乎已经成为了女生的专利，而小男生也希望我给他们梳梳头啊，孩子们想的不是梳头，更是和老师的亲密接触呢，从这以后，午睡后的下午我都给孩子们梳梳头，让他们和我亲密接触下，感受到我对他们浓浓的爱！
开学至今，我一直试着让孩子做一些力所能及的事，如发勺子、分碗、倒垃圾、搬凳子等等。培养幼儿动手能力和生活自理能力，教育他们做一个爱劳动的好孩子。我总是让能力强、善表达、聪明伶俐的孩子做事，而很少请调皮的和默默无语的孩子做。这一次，我依旧请表现好的小朋友送饭，忽然，看到性格内向的亮亮轻声对我说：“文老师，我也想送饭。”我看了他一眼说：“你每次吃饭速度很慢，老师只让表现好的孩子送饭。”我生硬的口吻，严肃的眼神，使亮亮眼里蒙上了一层薄薄的水雾。
吃饭时，亮亮的神情，总在我脑海里出现，我感到自己错了。于是，我把亮亮叫到身边，夸奖他是一个能干的孩子，以后一定请他亮亮，他点点头，脸上露出欣慰的笑容。
后来，亮亮送了一个星期的饭，特兴奋，还把这件事告诉爸爸妈妈，还说自己长大了，会帮老师做事情了。我发现，亮亮比以前大胆活泼多了，上课也会举手发言了。
现在想起来，真切地体会到不应该拒绝孩子想表现自己的请求。特别是对那些不善言谈，看起来似乎是不够聪明的孩子，我应该让他们从心里感到老师是信任他们的，认为他们是有能力的，我还应该努力创造条件，给他们充分表现的机会。
进入中班以后，孩子们长大了一些，能力也提高了很多。有的时候，一些力所能及的事情，我会尝试着请小朋友来做。比如：发图书、整理和归纳玩具等等。一般来说，我经常会请蒋沁和梁钰涵几个平常比较机灵的孩子，就是说，我一个眼神、简单的交代任务他们一会就能理解了去完成的。他们是比较得力的小助手。虽然我也曾经想过要给每个孩子这样的机会，但是看着有些调皮捣蛋的孩子，我还是没有做这样的决定。但是有一天，我真的改变了这个想法，决定放手给每个孩子更多的空间和机会。
有一天在做游戏的时候，突然有一个念头：如果我请个调皮的孩子来当小老师，会怎样呢？于是就随便问了一句：“谁愿意来做小老师来带小朋友做游戏啊？”结果徐煜凡举手举得最高，我说：“你能做好小老师吗？”他很恳切的目光拼命的点头。我被他那可爱的模样逗乐了，不忍心拒绝他。于是我说：“好，今天我们请徐煜凡做老师，你们跟着小老师一起念儿歌，一起表演动作，好吗？”大家也是疑惑的应着。
但是在玩游戏的时候，真的出乎大家的意料，他神情很骄傲的带着小朋友玩，当发现钱孝杰很调皮的在和边上的小朋友嬉闹的时候，他都很严肃的走过去生气的说：“你玩游戏的时候怎么不认真，啊？快点认真玩，要不然我不请你玩游戏了！”完全是我们的口气，真的很可爱。听他说完这话，文杰尴尬的看看我，就很乖的玩游戏了。就这样徐煜凡这个平时很不能约束自己的孩子，今天在孩子们的面前是这样威信。
自从这件事后，我给了更多的孩子机会，我发现有些平时看似自我都不太能约束自己行为的孩子，在做小老师之后忽然进步了很多，在自我约束方面有了很大的提高。这让我渐渐地意识到：每个孩子都是渴求得到别人的信任和赞扬的，这是他们前进的动力，每个孩子都是好孩子！
现在我们班每个小朋友都有机会做小老师，但是前提是表现不错，现在特别是一些调皮的男孩子，也都争取做小老师，进步不小哦！他们每个孩子虽然个性不同、长处和缺点不同，但是他们都各自有自己的特点和可爱之处，每个孩子都很棒！
教育笔记：《老师，我想当升旗手》
孩子们，进入了大班以后都想着当升旗手。一天早上，思译小朋友的奶奶对我说：“许老师，思译小朋友天天晚上睡觉都喊着要升旗。你可不可以让他升旗，满足下他的小小愿望。”我对奶奶说：“每个孩子都有机会参加升旗的。”
在业余时间休息时，我告诉孩子们，想参加升旗手的小朋友，要看他平时在幼儿园的表现怎么样？从课堂表现、玩游戏时是否遵循游戏规则、上厕所、喝水时是否排队来评比。如果老师说的这些你都做到了，就可以当升旗手。
虽然这些要求对于孩子们来说可能过于苛刻，但我想通过这样的方式来激励孩子们。不通过努力，是参加不了升旗手的。果然，小朋友在上课、户外游戏时都表现地很好。原本在户外游戏不遵循游戏规则的小朋友，现在也开始遵循游戏规则了。当个别孩子认真遵循游戏规则时，都兴致勃勃地跑过来说：“老师，我遵循游戏规则了，我可不可以当升旗手。”我说：“可以呀。”孩子立马跑过去又开始认真地玩了起来。
参加小小升旗手这一简单的事情，孩子们通过自己不断地努力后，参加了当升旗手。孩子们当了升旗手后，站在国旗台的那一刻，孩子们脸上洋溢着灿烂的笑容。可见孩子们多么希望自己能够参加当升旗手。
有一天我请嘉澍来当老爷爷，他一动不动，看起来极不情愿，嘴里嘟囔着：“我想当小老鼠”。这是怎么了？细问之下才知道，原来他认为拔萝卜时小老鼠个儿最小，功劳却最大。所以他想当功劳最大的小老鼠。
一直以来玩拔萝卜的游戏时都是老爷爷先出场，然后是老奶奶、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠。萝卜都是由于小老鼠的参与才拔出来。
孩子们因为年龄小，还不能理解团结起来力量大的真正意思，所以就认为小老鼠的本领最大。为此，我精心编了另一个《拔萝卜》的故事，这次故事中，我让那只骄傲的小老鼠先出来拔萝卜，因为个儿太小没拔出来，后来在老爷爷老奶奶他们的参与和帮助下终于拔出了大萝卜。平时劳动时我让嘉澍先来做，做不成时再请孩子们来帮忙，让嘉澍真正体会团结的力量。游戏时我来当大萝卜，让小老鼠感受自己的力量是多么的小，自己是多么的微不足道，只有大家团结起来才能拔出大萝卜。后来我们玩游戏时打破常规，打乱老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠的出场次序，让萝卜由不同的人来拔出，让孩子们真正明白只有团结起来才力量大。
教育随笔：我也还小
我班今天的晨间体育锻炼是玩轮胎。这是孩子们第一次玩轮胎，兴奋之情溢于言表。待我将各种注意事项交代完毕后，孩子们就一哄而上玩起了滚轮胎。
等“拥挤的人潮”散去，我发现陈江莹正费力地想把一只蓝色的大轮胎扶起来，陈江莹是我班年龄、个子最小的女孩，而她想扶起来的却是一只最大号的轮胎。看着她努力地想将轮胎扶起来却总是差那么一点点的样子，我想过去帮她。恰巧这时蕊蕊滚着一个绿色轮胎经过这里，我看见蕊蕊的那个轮胎比较小，而且蕊蕊又是我班个子较大的孩子。于是，我马上对蕊蕊说：“蕊蕊，你能不能和陈江莹换个轮胎玩?陈江莹还小，她的轮胎太大了，她推不动!”蕊蕊犹豫了一下，随后放开了轮胎。我以为她同意了，就赶紧把蕊蕊的绿色轮胎给了陈江莹，再把陈江莹的蓝色轮胎给了蕊蕊。我以为事情得到了圆满解决，就去别的地方巡视孩子们玩轮胎的情况了。
可是，没过多久，我远远地望见蕊蕊把那只蓝色轮胎扔在一边，一脸不高兴地站在那里。我赶紧走过去问：“蕊蕊，你怎么了?发生什么事情了?”蕊蕊看了看我，没说什么。见她这样，我想她心里一定有事。于是，我蹲下身，拉过她的手，继续耐心地了解情况。过了好一会儿，蕊蕊才小声地蹦出一句：“可是，我也还小。"我不明白这句话的意思，只好又问蕊蕊：“你的意思是你还小，不想玩轮胎吗?”蕊蕊摇摇头，仍然小声地说：“我想玩那只绿色的轮胎。”
原来，蕊蕊是因为我把她的绿色轮胎换给了陈江莹而不高兴。虽然因为教师的权威，蕊蕊没有拒绝我的要求，其实她内心是不同意我这样做的，我自以为是“圆满解决”实际上伤害了孩子。
后来，我诚恳地向蕊蕊道了歉，蕊蕊也和陈江莹一起玩起了那个绿色轮胎，但我的心里仍无法平静。我扪心自问曾有多少次这样的“自以为“理所当然”，也许每一次带给孩子的都是委屈。看来，要真正做到“尊重孩子的意愿”，我还需要作出更多的努力和改变。
自由活动时，我班的小朋友因两个雪花片插不到一起而向我求救：“老师，我插不上，请你帮我插上吧。”我对她说：“只要你仔细看，对准了再插就可以了。”结果她屡试屡败，不断抬头看我，终于得出了结论：“老师，这两个雪花片一定有问题，永远不可能插上，我看给我换一个吧。”“别忙，让老师来试试。”我接过雪花片，仔细一看，插口有点变形，但只要对准了，稍一用力就能插上。于是我稍加摆弄，便将雪花片插在一起了。“谢谢老师，你真棒。”马明丽小朋友高兴地拍着手，但转眼又露出了惊异的表情，因为我又慢慢地把雪花片拆开，放到她面前。“老师，刚才明明插好了，为什么又拆了？”马明丽小朋友地脸上露出了不悦的神情。“马明丽，你刚才为什么说老师真棒？”马明丽说：“因为老师把两个十分难插地雪花片插到了一起。”我又说“可是我记得你对我说，这两个雪花片有问题，是吗？”她说：“是呀，我怎么也插不上，那为什么你能插上？是我太笨了吗？”我对她说：“你不笨，老师之所以帮助你插上，是为了证明它们没有问题，而老师把它拆开一点也不可惜，因为老师觉得你不笨，你和老师一样棒，不想证明给我看吗？”马明丽小朋友说：“想，那我再试试吧。”一开始她仍办不到，额上冒出了汗。抬头看着我，我只是微笑地望着她。我的鼓励使她消除了心中的顾虑，终于她插上了。她高兴地说：“老师，我插上了，我也很棒，对吗？”她的脸上洋溢着得意的喜悦，我也为她高兴极了。这虽然只是一件很普通的小事，但是它反映了现在的独生子女依赖性强的弱点。就是因平时家长、教师对孩子力所能及的事包办、代替地过多。我们应当又意识地让孩子体验困难，鼓励他们自己想办法解决困难。这不但能丰富孩子的知识，使他们体验到成功的喜悦，同时能够培养她的自信、勇敢、果断的意志品质。一名合格的幼儿教师，要善于及时发现孩子的闪光点，帮助孩子树立自信心，这对孩子以后的发展起着至关重要的作用。
孩子们都长大一岁了，各方面的能力都有不同程度的提高，其中表现的欲望尤为突出，但是也有个别孩子不善于表现自己，鉴于现状，为了增强孩子的表现能力，于是我就请孩子来当“小老师”，效果还是不错的，孩子的积极性又提高了。但是总是那些听话的孩子来当小老师，而很少让那些调皮的小朋友。这一次，依旧请表现好的小朋友当小老师。忽然，我听到了一个很大的声音：“张老师，让我当一次好吗？”我回头一看，是平日里活泼调皮的哲哲，正眯着俩只小眼睛看着我呢，“那，你愿意做一个乖孩子吗？”“愿意，我听话了，(*^__^*)嘻嘻”，“如果从现在开始好好表现，下一个，就请你当小老师，好不好，要说话算话呀？”“好吧，张老师”边点头边答应着。结果很好，哲哲很乖的当上了小老师，也遵守纪律了，而且我在集体面前还表扬了哲哲，哲哲高兴的笑O(∩_∩)O~了。每个孩子都想表现自己，都需要表扬和鼓励。老师应及时发现每个孩子的优点，多给孩子们一些鼓励和表扬，给孩子一个展示自己的大舞台。
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