活动目标:
1. 区分音的强弱。
2. 学会唱《大鼓与小鼓》这首歌。
重点:
辨别区分声音的强弱。
难点:
会正确表现声音的强弱。
活动准备:
大鼓、小鼓。
活动过程:
1. 用身体动作表现强与弱。如:拍手和点手心,拍手心和拍手背,拍腿和拍肩等。
2. 认识强弱记号。
教师准备两幅图片,上面画有f 和p,告诉小朋友f表示强,p表示弱,并用动作表示出来。
3. 学习歌曲《大鼓与小鼓》
(1) 小朋友敲击大鼓、小鼓,进一步感知音量的变化。
(2) 欣赏并学唱《大鼓与小鼓》,小朋友用声音的大小来表示大鼓、小鼓的强弱变化。
4. 用节奏乐器演奏,注意声音的强弱并表现出来。
活动延伸:
1. 在活动室里放置强弱记号f、p。
2. 表演唱《大鼓与小鼓》。
评量:
能用动作、音量表现声音的强弱。
分析:
此次活动通过身体的动作来感知强弱,通过学唱歌曲辨别强弱,使小朋友在游戏中学会了区分声音的强弱,从而发展了小朋友的音乐感知能力。
【活动目标】
1、用讲故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。
2、知道相邻熟的概念,掌握五以内各数的相邻数。
3、理解并说出相邻数之间多少的关系。
【活动准备】
1、数学挂图(森林背景图,画有六座圆顶小房子)。
2、1—6数字卡和头饰。
3、熊猫卡,兔子卡和猴子卡。
【活动过程】
1、开始部分:游戏导入‘初步理解邻居含义。
师:我们每个小朋友的家对面是不是有邻居?
幼:是。
就像小朋友坐的小椅子两边靠你最近的那也叫邻居,请小朋友说说你的邻居都有谁。
拍手游戏:师:“小朋友,我问你,你的朋友在哪里?”
幼:“秦老师我告诉你,我的朋友在这里”(被问到的小朋友举起旁边两位小朋友的手)
2、故事:分房子
1)讲述完故事提问;
师:熊猫说2号房间有两个邻居,他们是谁呢?
幼:1号和3号。
师:小兔子的房间是几号呢?
幼:1号。
师:小猴说他的房间是5号的邻居,5号的邻居是谁呢?
幼:4号和6号。
师:小猴的房间不是6号,那应该是几号呢?
幼:4号。
2)再次回忆故事,在蘑菇房子上贴上数字卡片,告诉幼儿相邻数的定义。
师:2号的邻居是谁?
幼:1号,3号。
小结:2的邻居是1和3,1和3也叫2的相邻数。
师:5的邻居是谁?
幼:4号,6号。
小结:5号的邻居是4和6,也叫做5的相邻数。
师提问:3有没有相邻,他们是谁?4有没有相邻数,他们是谁?
总结:每个数都有两个相邻数。
3、引导幼儿理解相邻数之间多少的关系。
1)师:咱们再玩一个小游戏,请你说的比我多一个“小朋友,我问你比2多1的它是几?”幼:秦老师,我告诉你,比2多1它是3。(一直说到6)
2)师:请你说的比我少一个“小朋友,我问你比6少1的它是几?”
幼:秦老师,我告诉你,比6少1它是5。(一直说到1)
3)师:刚才游戏中提到了比2多1他是3,比2少一它是1,小朋友看,2这数字两个相邻数一个比它多1一个比它少1,其他的相邻数是不是也是这样呢?我们一起看一下。
总结:两边的相邻数一个比中间的多1一个比中间的少1我们把多1的这个数叫大朋友,少1的叫小朋友。
4、结束部分游戏:数字宝宝找朋友
游戏规则找6位小朋友带数字宝宝头饰,拉手围圆圈,边走边说“123,456,拉成眼圈找朋友,大朋友,小朋友我们都是好朋友”。当儿歌说完时听老师令如说“2”,2说:“我是2,我的朋友在哪里?”1说:“我是1,我是你的小朋友”。3说:“我是3,我是你的大朋友”。全体小朋友一起说:“2的好朋友是1和3”。
游戏反复进行。
幼儿教师教育网为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“中班数学游戏教案《森林公寓》”!
活动目标:
1、能大胆参与操作,并用语言表达自己的发现。
2、掌握6以内序数,感受数的实际意义。
3、能在教师的引导下,通过操作中发现层与间的关系。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、能与同伴合作,并尝试记录结果。
活动准备:
课件、楼房和门牌号(每位幼儿一套)、一封邀请函、方向盘一个
活动过程:
1.导入:出示邀请函:王老师收到小动物的一封信,说森林里盖了一幢漂亮的森林公寓,小动物搬进了新楼房请我们小朋友去做客。
2.复习已有经验:我们开汽车去。请小朋友上我的小汽车。幼儿报数并说一说自己是第几个。
3.创设情境感受楼房的层与间
(1)出示课件观察楼房,说一说一共有几层?每层是什么颜色?每层有几间?随幼儿语言出示数字
(2)小朋友想不想知道都有哪些小动物搬进了新楼房?逐层出示小动物并提问他们搬进了哪一层?谁搬进了第几层的第几间?
(3)玩捉迷藏游戏那层小动物不见了?哪一间的小动物不见了?
4.情境创设帮助美羊羊、小猫、小兔找房间
(1)出示课件:美羊羊来找她的好朋友玩,可是怎么着也找不到,伤心的哭了。小朋友美羊羊为什么找不到他的好朋友呢?因为门上都没有门牌。请小朋友帮忙为她贴上门牌号码好吗?
(2)迁移经验:小朋友你们家的门牌是几零几?岁幼儿语言写出号码。如207是住在一楼还是七楼2代表第几层,7代表第几间。(问三个幼儿)
(3)贴门牌请幼儿喜洋洋贴上好朋友102的门牌号。幼儿操作自己的小房子,教师观察并将两个正误用投影仪对比让幼儿发现改正加深对层和间的认识。(反复三次)
(4)请幼儿将其他门牌也贴上。教师指导。
5.出示课件请幼儿观察同一层和同一间的门牌号有什么规律。并猜一猜如果后面(上面)还有一间房,它的门牌号是多少?
6.小动物们感谢小朋友帮他们安上了门牌,希望小朋友经常来森林公寓做客。幼儿开汽车出教室。
幼儿百科:门牌置于门上标明户籍的牌子(也有用纸的)。
活动目标
1.创设游戏情境,激发幼儿产生对图形认知的兴趣。
2.在认知、操作的基础上,发展幼儿初步的观察力、分类概括能力以及语言表达能力。
3.复习平面图形圆形、三角形、正方形、长方形,引导幼儿根据图形的特征进行分类。
活动准备
森林、山、小溪、独木桥、儿童乐园大门模型,一幅图形组合画面的课件,不同颜色和不同大小的圆形、三角形、正方形、长方形的卡若干,榻榻米,工作盘。
活动重、难点
重点:引导幼儿按物体的特征进行分类。
难点:能够按相同图形的不同因素分类
活动过程
一、情境导入,激发幼儿兴趣
1.故事情境讲述。
我是图形妈妈,我的家住在森林里,今天天气真正好,我要带宝宝出去玩,我们翻过了一座山,趟过一条小溪,走过了一座独木桥,看,来到了哪里了?(通过欣赏PPT,给幼儿创设儿童乐园的情境,使幼儿乐于参与其中,这也遵循了幼儿以直观的、具体的形象便于幼儿理解的年龄特征,给幼儿以身临其境的感觉,为下面的学习埋下了伏笔。)
2.看课件,找图形。
我的宝宝在哪里呀?引导孩子找出来,比如:小鸟的头和眼是什么形状的或者正方形在哪里。谢谢小朋友帮忙。图形宝宝排起了队伍,瞧!它们的队伍有什么规律,请小朋友看三角形从第一个往一个比一个怎么样?(大)咱们完整说一遍:三角形是从小到大排列的,那么圆形宝宝是按什么顺序排列的?(从大到小)
评析:通过从不同身上找图形,来复习基本的图形,并引导幼儿说出不同图形的主要特征,当幼儿找到不同的图形后,教师再次引导幼儿按不同图形的图形分类,同种图形按从小到大或从大到小的顺序排队,既复习了幼儿以前所学知识,又不露痕迹的渗透了本节活动的内容,让孩子在不知不觉中学到了新的知识点。
二、学习按图形的特征分类
1.按不同的图形分类。
图形宝宝排着整齐的队伍来到一座山角山,大家一起来钻山洞,咱们看一下洞口有什么形状?三角形。还有什么形状的?那么三角形的洞口应该让什么的图形宝宝进入呢?好,请小朋友从椅子下面取出第“1”个小包,其余的东西不要拿,过一会儿拿着“1”号包轻轻地走到洞口,不推不挤,注意安全,懂得谦让。把所有的图形宝宝送入洞口后拿着空包放回椅子下面坐下。
小结:咱们来看看圆形洞口出来的应该是什么图形?三角形应该从哪个形状的洞口出来的?对不对?
评析:通过教师创设游戏,让幼儿初次对图形进行分类。在这个环节每个孩子都有一个操作包,这种材料的提供遵循了”幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决的,必须通过自己积极主动探索与操作才能习得。
2.按相同图形不同大小来分类。
图形宝宝钻出山洞继续往前走,哇!还有动物表演呢?动物张着嘴巴,还听到它们的肚子咕咕叫,这是怎么啦?(小动物们都饿了)那们我们能做些什么呢?(喂喂它们)小朋友真有爱心,那小动物嘴巴是什么形状的?拿着大的三角形和小的三角形嘴巴的小动物,是什么形状的?(三角形状)它们有什么不一样?(大的,小的) 请小朋友拿出第“2”包图形,看清楚饼干的形状和大小再从小动物的嘴巴里放进去。不推不挤,注意安全,懂得谦让。
小结:咱们看小兔子的嘴巴是大的三角形,它的肚子里应该是什么样的饼干?
评析:此环节在第一环节的基础上为幼儿增加了新的难度,按物体的两种特征分类。
3.按相同形状不同颜色来分类。
小动物们吃饱了继续表演节目,那么再去玩玩跷跷板吧,看跷跷板的座位有什么特点?座位的形状和颜色是怎么样的?请拿出第“3”包图形走到跷跷板旁边。
小结:看看图形宝宝坐的座位对不对?
评析:这个环节对于能力强的和能力中等的幼儿能够达到目标,但对于能力弱的幼儿有一定的难度。
三、听音乐,找朋友,巩固按图形的特征分类
孩子们找朋友自由组合的游戏,引导幼儿分类可有一种相同因素、两种相同因素或多种相同因素分类。
评析:《纲要》指出:在活动中要尊重幼儿的个性差异、因材施教。因此,在这个游戏中,教师根据幼儿能力的不同设置了三种操作材料,能力弱的幼儿按一种因素分类,能力中等的幼儿按两种因素分类,能力强的幼儿可按多种因素分类。
活动延伸:
将不同的图形投放在益智区,再次供幼儿操作、练习。
层次一:提供按物体多种特征分类的材料。
层次二:提供按物体二或三种特征分类的材料。
层次二:提供按物体一种特征分类的材料。
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