俗话说，不打无准备之仗。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“科学教案：神奇的小鸭幼儿园小班课件设计”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
活动目标1.初步感知海绵的弹性, 对海绵的特性感到好奇。
2.愿意大胆猜想并积极实验。
活动准备：
1.学具准备：海绵每人1块、密封罐每人1个2.经验准备：幼儿在活动前有玩过瓶中塞物的游戏3.场景准备：小池塘活动重难点：
重点：了解海绵是有弹性的难点：通过动手操作感知海绵的特性活动过程：
一、出示海绵小鸭，引起探究的兴趣--嘎嘎嘎，看看这是谁？
小结：哇塞，快跟小鸭们打声招呼吧！
--小鸭们真可爱，我们一起来和小鸭玩一玩吧！
二、动手操作，感知海绵的弹性1.通过触摸，初步感知弹性--看看摸摸小鸭子，你觉得这只小鸭子怎么样呀？
小结：这是一只胖胖的、软软的海绵小鸭子。
2.通过游戏，进一步感知弹性（1)躲起来--藏在身上--小鸭子最喜欢玩躲猫猫的游戏拉！想办法把你手中的小鸭子藏起来吧！
--让我来找找，小鸭子到底藏在哪里了？
（2)躲起来--躲进玻璃房--小鸭可调皮拉！瞧，这里有很多玻璃房，小鸭很想躲进去，你们觉得它能躲进去吗？为什么？
--小鸭子到底能不能都躲进玻璃房呢？等会儿请你去帮帮它，小鸭子躲进去后别忘了关门哦。
观察指导：
①教师观察幼儿是怎样操作的？
②引导幼儿观察小鸭子躲进玻璃房后有什么变化？
三、集体交流，分享海绵的弹性（1)交流分享--小鸭子躲进玻璃房了吗？你是用什么方法让它躲进去的？
小结：哦，原来我们用小手可以将软软的海绵小鸭子变小，然后用大拇指挤一挤、压一压，小鸭子就可以躲进玻璃房了。
--看看躲进玻璃房的小鸭子还和原来一样吗？
小结：通过用力挤压，小鸭子都变型了。
--现在我让小鸭子出来它还会变回原来的样子吗？
小结：瞧，当没有挤压时，海绵小鸭还是回到了原来的形状，太神奇了！
四、活动延伸，巩固海绵的弹性--如果我再邀请几只小鸭子在一起躲进去，你们说可以吗？我们一起试试吧！
观察指导：
①教师观察幼儿在操作中有什么困难？
②引导幼儿观察小鸭子躲进玻璃房后有什么变化？
小结：你们真厉害!可以让海绵小鸭变得这么小躲进玻璃房，太神奇了！
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设计意图：
日常生活中，大部分幼儿接触过磁铁，并被神奇的磁铁深深的吸引。让幼儿产生无尽的遐想。使他们感到惊奇，产生疑问。通过本次活动，引导幼儿亲手动手操作，发现磁铁的特性，培养幼儿的探索精神。
活动目标：
1、初步感知磁铁可吸铁的特性。
2、愿意进行探究活动，初步感受探究的乐趣。
3、在游戏中加深对磁铁吸引铁质物品特性的认识。
活动准备：
磁铁、硬币若干、钥匙、花布、毛线、积木、纸张、纽扣、发卡等。
活动过程：
一、魔术导入，引出课题。
老师：小朋友们好，这节课请小朋友们和老师一起进入神秘的科学世界吧！首先老师要给小朋友们表演一个小魔术，大家看好啦！
（进行魔术表演，鼓励幼儿大胆猜想，初步感受磁铁的奥秘。）老师：小朋友们看看，小鱼在上面干什么呢？
(幼儿回答)老师：猜猜我是用什么方法让它移动的呢？
鼓励幼儿大胆猜想。
二、基本部分。
1、老师展示磁铁。
老师：哦，我们一起来看看吧！哦，原来纸的背面有个东西，你们知道是什么吗？
（幼儿回答）老师：对啦，这个是磁铁，你们知道磁铁还能吸什么吗？
（幼儿思考）2、幼儿通过实验认识磁铁，进一步感受、了解磁铁的特性。
老师：刚刚有的小朋友说了自己的看法，那现在请你们看看桌上的东西，先猜猜哪些东西能被磁铁吸起来，哪些不能？然后再用磁铁一个个的实验。
（幼儿用磁铁进行试验，老师观察并给予帮助。）3、鼓励幼儿大胆表述自己的想法。
三、引导幼儿根据实验总结磁铁的特性。
老师：好啦，大家都动手操作了一下，那根据你们所实验和所观察的，发现磁铁有什么奥秘呢？
老师总结：磁铁有吸铁的特性。
老师：那除了老师准备的东西以外，小朋友们想不想知道这间活动室还有什么东西能被磁铁吸住，现在请你们去试试吧！发现了要告诉老师哦！
（幼儿自由在教室里寻找可以被磁铁吸住的铁质物品。）老师：好了，宝贝们我们快来坐好，非常棒，大家又找到了很多铁质的能被磁铁吸住的物品。
四、活动结束。
老师：小朋友们小猫一家想要小朋友们帮助它们钓鱼，因为新年快到了，它们要招待很多亲戚朋友，可是在钓鱼之前小朋友们想一想怎样才能用磁铁把小鱼钓上来？
（幼儿回答，并动手操作。）老师：宝贝们真聪明，这么快就找到办法了。那我们现在来钓鱼比赛好不好？在一分钟内，音乐停了就停下来哦！我们看看哪组小朋友钓的最多，谁就获胜。然后把钓到的鱼送给小猫一家。
结束部分：小朋友们在我们的教室里还有好多小鱼，我们一起给客人老师说再见，然后到教室去继续玩儿钓鱼游戏好吗？
活动目标：1.通过看一看、玩一玩，知道两种颜色加在一起会变成其他颜色。2.能积极主动的参与到探索中来，对新事物有浓厚的兴趣。活动准备： 红、黄、蓝颜料桶若干，小桶（每组一个），调色盘、调色笔人手一个，活动过程：1.老师出示红、黄、蓝三种颜料，幼儿观察。师：今天我给你们带了三种颜色，我们一起来看看吧。2.加入情景，激发幼儿的探索欲望。 师：今天我们可都是厉害的魔术师，要来变一个厉害的魔术。3.老师操作实验，引起幼儿兴趣，并请幼儿观察颜色的变化。（将红色颜料和黄色颜料倒在一起，用调色笔搅拌一下，让幼儿观察其中的变化，再跟之前的颜色做对比）4.让幼儿来说说实验的变化，什么颜色和什么颜色变成了什么颜色。5.让幼儿自己动手操作，给他们提供材料，让幼儿自己感知颜色的变化。6.用自己“变”出来的颜色画画。师：哇，你们都变出神奇的颜色啦。那让我们用这些神奇的颜色来画一幅画吧。（给幼儿提供纸张，让幼儿作画）7.和幼儿一起将作品展出，欣赏他人作品。
活动目标：1.乐于参与“使纸船不被打湿”的探索活动，体验操作的乐趣。2.初步了解蜡不吸水的特性。3.能在实践操作的过程中主动发现问题。活动准备：船在海上开的图片、五大盆水、蜡笔每组一盒、毛巾、报纸、报纸制作的纸船人手一只。活动过程：一、图片导入，幼儿自由玩纸船。1.（出示图片）你看到了什么？（一只船在水上开）2.（出示报纸制作的纸船）老师今天也带来了一些纸船，请你们也来玩一玩船在水上开，想玩吗？3.幼儿自由玩纸船。二、引导幼儿讨论自由玩纸船结果，找出问题的原因。1.刚刚老师发现有的纸船打湿了，有的纸船却没有打湿，这是为什么呢？小朋友一起来找一找他们有什么不同？2.教师示范对比，使幼儿明白蜡笔的排水性：老师这里有两张报纸，但是这两张报纸可不一样哦，一张报纸是没有涂蜡笔的，但是另外一张报纸上，老师涂了一层蜡笔，我们一起来看看他们有什么不一样？（将水滴在两张报纸上，观察两张报纸吸水的快慢）3.教师小结：没有涂蜡的纸吸水快，涂蜡的纸吸水慢。4.那有什么方法让没有涂蜡的纸也能变得不吸水呢？老师这里有一个好方法“涂蜡”。教师示范在纸上均匀的涂蜡，然后把水滴在上面观察纸不吸水的现象。5.教师总结：现在我们知道了蜡是不吸水的，所以把蜡涂在船上，就好像给纸船穿上了一件雨衣，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。三、幼儿动手制作不吸水的纸船，自由玩纸船。1.老师这里还有一些没涂蜡的小纸船，想请你们帮帮忙，用蜡笔给它们涂上漂亮的雨衣，让它们都变成不会被水打湿的小船。 （小朋友用油画棒给小船涂腊）2.幼儿自由玩涂过蜡的纸船。
活动目标1、让幼儿了解指纹的种类和用途，知道每个人的指纹是各不相同的。
2、简单了解指纹的特点、作用，丰富词汇：指纹。
活动准备1、图片：指纹2、泡沫印尼、放大镜、白纸每人一张活动过程一、导入谈话，引起幼儿兴趣小朋友的小手上都有一个秘密，找找看是什么秘密？
让幼儿观察自己的小手。
二、展开1、引导幼儿认识指纹（1）了解指纹小朋友伸出你的小手，告诉幼儿（教师指着手指肚）这里叫手指肚。
（2）仔细看看你的手指肚的皮肤上有什么？
（引导幼儿观察发现有细纹）小结：这些细纹我们叫它指纹。丰富词汇：指纹2、引导幼儿观察、比较指纹（1）你和旁边的小朋友比较一下，你两个的指纹一样吗？
（2）请小朋友用手指蘸印尼将指纹印在纸上（3）请幼儿用放大镜观察自己手上的指纹和纸上印的指纹说一说指纹是什么样的，像什么？
3、讨论指纹的形状指纹的形状有：
箭形水波形旋涡状等告诉幼儿每个人的指纹都不一样，世界上的人没有一个完全相同的指纹，每个人的指纹一生都不会变，因此可以用指纹辨别人。
4、发现触摸过的地方能留下指纹（1）教师演示蘸有红色印泥的手指触摸玻璃杯请幼儿说出有什么发现？
小结：当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。
（2）教师演示手指不蘸印尼去触摸这些东西请幼儿说出有什么发现？
（幼儿讨论：会不会留下指纹呢？）小结：我们用眼睛看不到，也会留下指纹，会留下许多汗孔，从汗腺分泌出的汗通过汗孔在到达手，手指上的汗碰到物体时就会留下指纹5、引导幼儿说出指纹的用途教师小结：
你可别小看指纹，它的用途可大啦！指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉非常敏锐，只要用手触摸物体，就会立即把感觉到的冷、热、软、硬等各种"情报"通报拾大脑这个司令部，然后，大脑根据这些"情报"，发号施令，指挥动作。
指纹还具有增强皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，不易滑掉。我们平时画图、写字、拿工具、做手工，所以能够那么得心应手，运用自如，这里面就有指纹的功劳。
不会写字的可以按手印。
三、结束手指印画让幼儿用手指沾上印尼，印出各种图案。
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