活动目标:
1、认识1元、2元、5元、10元的人民币(纸币),并会运用。
2、比较10元以内钱币数量的多少。
3、初步掌握人民币的兑换。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备:
多媒体课件、制作的钱币、实物若干。
活动过程:
一、 导入。
智慧老人开了一个非常大的超市,想要进去呀必须闯过三关。
二、 基本过程。
1、 第一关:认一认(认识1元、2元、5元、10 元)
出示课件,问:这是什么呀?(钱)分别来认识1元、2元、5元、10元
小结:小朋友真棒!认识了智慧老人准备的人民币闯关成功。
2、 第二关:比一比(能比较钱币数量的多少)
出示课件,智慧老人准备了几样商品,价钱不一样,一起看看都是什么?价格多少?
出示两样东西提问:"哪个需要的钱多?"
依次比较,10元内钱币数量的多少?
小结:小朋友太厉害了,知道2元多1元少、5元多2元少、10元多5元少,闯关成功。
3、第三关:买一买(会用钱买东西)
智慧老人给小朋友准备了许多钱币,能正确的用钱买东西就能闯过关。
小结:在这一关,小朋友都正确的用钱币买到东西,闯关成功。
4、玩一玩。
幼儿去超市买一样东西,要用老师准备的钱去买。(要求:所付的钱和物品的价钱要一样多)
三、结束活动。
今天小朋友真能干,认识了人民币,也学会了买东西。在生活中,有时妈妈去超市买东西,你就可以做妈妈的小助手,帮妈妈付钱,这样你的本领就会更大。
下面是“幼儿园语言教案《第一次买东西》”的内容一文。让幼儿知道遇到困难不能害怕,勇敢面对就能成功,听故事,体验小美第一次买东西时由害怕到成功内心情感的变化,能根据故事情节的发展进行想象,大胆表述。
活动目标
1.听故事,体验小美第一次买东西时由害怕到成功内心情感的变化。
2.知道遇到困难不能害怕,勇敢面对就能成功。
3.能根据故事情节的发展进行想象,大胆表述。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.体会做事要仔细,不要粗心大意。
活动准备
1.知识经验准备:幼儿有过独自上街买东两的经历。
2.物质材料准备:故事《第一次买东西》(附后)图片五幅,分别对应故事五个段落的内容;句卡“第一次买东西”一张;表情卡(高兴、沮丧)各一张。
活动过程
一、谈话导入
1.师:小朋友有没有独自一个人上街买过东两?请说说你的感受。
2.师:有个小女孩叫小美,她第一次上街买东两顺利吗?我们一起来听一听故事里怎么说的。
教师出示句卡“第一次买东西”。
二、猜猜讲讲
1.出示第一幅图,教师讲述故事第一段。
(1)师:请小朋友猜一猜,小美最后会买到牛奶吗?为什么?
(2)教师出示表情卡,请幼儿说一说不同的表情卡分别代表什么样的心情。
(3)请猜测小美能买到牛奶的幼儿坐到贴有“高兴”表情卡的一边,请猜测小美不能买到牛奶的幼儿坐到贴有“沮丧”表情卡的一边。
2.出示第二幅图,教师讲述故事第二段。
(1)师:小美摔了一跤,买牛奶的钱还掉了,小美的心情怎么样?她会怎么做?她还能买到牛奶吗?为什么?
(2)鼓励幼儿相互讨论后勇敢地表达自己的观点,并根据自己的猜测重新选择座位,
3.出示第三幅图,教师讲述故事第三段。
(1)师:小美被挤出了小店,她的心情会怎么样?她会哭吗?接下来会发生什么事呢?小美最后能买到牛奶吗?为什么?
(2)幼儿再次与同伴讨论,大胆表达自己的观点,并根据自己的猜测再次选择座位。
4.出示第四幅图,讲述故事第四段。
师:小美为什么松了口气?又为什么会掉眼泪?
5.出示第五幅图。
(1)师:小美最终买到牛奶没有?她的心情怎么样?
(2)教师讲述故事第五段。师:让我们替小美欢呼吧!
三、体验内心情感变化
(1)师:等会儿老师把故事再完整讲一遍,小朋友仔细听一听,小美在买牛奶的过程中说过什么话,两次说话的声音有什么不同。
(2)提问:你们听出来了吗?小美在买牛奶的过程中说过什么话?两次说话的声音有什么不同?从中可以看出她的心情有什么变化?
(3)师:第一次买东西,会遇到很多问题,但只要勇敢去面对,就会获得成功。相信经过这一次,小美会变得更大胆、勇敢、自信!
四、鼓励幼儿大胆尝试自己没有做过的事情
活动延伸
1.在注意安全的情况下,教师可安排幼儿独立完成一次任务.如独自到邻班去借物品、独自采访园长等等。
2.请爸爸妈妈多鼓励孩子做一些事情,例如让孩子自己去买东西,向邻居家借物品,独立策划一次家庭聚会等等,慢慢培养孩子的表达能力和独立解决问题的能力。
附故事:第一次买东西
小美5岁了,还从来没有一个人买过东西。有一天,妈妈说:“小美,你一个人上街去买牛奶吧。”
小关紧紧地握住妈妈给的零钱,走出了家门。“叮铃铃”,一辆自行车冲过来,小美吓了一跳,她赶紧贴到围墙上。因为太急了,小美摔了一跤,胳膊和腿好痛啊!硬币也滴溜溜地滚了出来。
可是,小美马上就爬了起来,她捡起硬币,朝小店走去。小店里没人。小美深深地吸了一口气,说:“买牛奶。”她本想大叫一声的,可发出的声音却很小。有谁咳了一声,小美回头一看,来了一个戴眼镜的叔叔。眼镜叔叔喊道:“来一罐可乐!”女主人一边用围裙擦手,一边出来了:“来了来了,买可乐啊?”“给我一袋面包。”又来了一位胖大妈,她把小美挤出了小店。
“买牛奶!”突然,小美叫了起来,声音大得她自己都吓了一跳。“哎呀呀,没注意到你这位小顾客呢!”女主人连连道歉。小美松了一口气。“吧嗒”,一直忍着的一滴眼泪掉了下来。
小美把握热的钱递过去,接过牛奶,猛地跑了起来。妈妈在不远处冲她挥着手笑呢!
幼儿百科:购物台湾人取其近音俗称“血拼”。指在零售商拣选或购买货品或服务的行为,可视为一种经济和休闲活动。
这是大班数学活动我会买东西教案,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。
活动目标:
1、认识1元、2元、5元、10元的人民币(纸币),并会运用。
2、比较10元以内钱币数量的多少。
3、初步掌握人民币的兑换。
4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
5、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
活动准备:
多媒体课件、制作的钱币、实物若干。
活动过程:
一、 导入:
智慧老人开了一个非常大的超市,想要进去呀必须闯过三关。
二、 基本过程:
1、 第一关:认一认(认识1元、2元、5元、10 元)
出示课件,问:这是什么呀?(钱)分别来认识1元、2元、5元、10元
小结:小朋友真棒!认识了智慧老人准备的人民币闯关成功。
2、 第二关:比一比(能比较钱币数量的多少)
出示课件,智慧老人准备了几样商品,价钱不一样,一起看看都是什么?价格多少?
出示两样东西提问:"哪个需要的钱多?"
依次比较,10元内钱币数量的多少?
小结:小朋友太厉害了,知道2元多1元少、5元多2元少、10元多5元少,闯关成功。
3、第三关:买一买(会用钱买东西)
智慧老人给小朋友准备了许多钱币,能正确的用钱买东西就能闯过关。
小结:在这一关,小朋友都正确的用钱币买到东西,闯关成功。
4、玩一玩。
幼儿去超市买一样东西,要用老师准备的钱去买。(要求:所付的钱和物品的价钱要一样多)
三、结束活动。
今天小朋友真能干,认识了人民币,也学会了买东西。在生活中,有时妈妈去超市买东西,你就可以做妈妈的小助手,帮妈妈付钱,这样你的本领就会更大。.
活动评析:
李秋红老师是我园一位年轻的骨干教师,大班教研组长,歌舞弹唱样样强。她组织的计算活动《认识人民币》体现了以下几个特点:
一、活动设计新颖,有创意
通过超市购物,认一认、比一比、买一买,让幼儿认识人民币,并学会人民币的简单换算。
二、 充分利用现代媒体
现代媒体直观形象,逼真大方,幼儿喜欢易接受。
三、能紧密联系生活实际
数学活动的目的就是学会运用。本节活动能紧密联系生活实际,让幼儿解决实际问题。认识了人民币后,让幼儿学会在超市购物,运用在日常生活中。
四、教师素质比较高
教师具有亲和力,教态自然大方有激情,易调动幼儿参与活动的积极性。如每一次闯关成功后,幼儿高兴的说:let is go,很好的完成了教学目标,是一节成功的教学活动。
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设计思路
本单元的主题游戏活动是超市游戏,根据这个超市游戏设计了让孩子利用观看情景表演学习编应用题,有助于发展幼儿对生活中简单的数量关系的理解,让孩子学习多用角度思考问题,积极主动的与同伴交流,让孩子知道数学与生活的紧密联系。
活动目标
1.体验数学活动与生活的紧密联系。
2.理解减法应用题中总数与部分数的关系。
3.引导幼儿回顾生活情景,仿编:"求剩下"的减法应用题。
4.能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备
1.经验准备:熟悉超市环境,熟悉10以内的分解。
2.游戏经验:会玩"马兰开花"
3.环境准备:超市场景(内有5个陀螺,7个桔子,5个苹果),情景表演,笔,图片。
活动过程
1.游戏导入:马兰开花
2.集体活动
(1)请幼儿一起说一说超市里有什么物品?分别有几样?
(2)观看情景表演:超市里有5个陀螺,有一个"顾客"过来,对售货员说:您好!我要买2个陀螺。售货员给他2个陀螺说:"给你,欢迎您下次再来!
(3)教师提问:超市刚才发生了一件什么事情?我们要把超市发生的这件事情编成一道减法应用题。
听教师完整示范讲述"减法应用题"
(4)观看情景表演:超市里有7个桔子,有一个"顾客"过来,对售货员说:您好!我要买4个桔子。售货员给他4个桔子说:"给你,欢迎您下次再来!
(5)教师提问:超市里刚才发生了一件什么事情?
(6)谁能根据这件事情再来编一道应用题呢?这个应用题可以怎么写算式?
(7).观看情景表演:情景表演。超市里有5个苹果,有一个"顾客"过来,对售货员说:您好!我要买3苹果。售货员给他3个苹果说:"给你,欢迎您下次再来!
(8)教师提问:"超市里刚才发生了一件买苹果的事情,谁能根据这件事情再来编一道应用题呢?这个应用题可以怎么写算式?"小结:孩子们,我们发现在三道应用题中每次都问了一个什么问题?只要我们应用题里问还剩几个,那这个题就是减法应用题。
(9)请幼儿讲述算式中哪个是总数?哪个是部分数?理解算式与应用题的对应关系。
探索发现
1.课件游戏(幼儿用书P11,请幼儿看图,理解题意,仿编应用题,照着写减法算式。)
2.请幼儿根据图意编应用题。
3.请幼儿根据算式编应用题。
延伸活动
在活动区摆放一些减法算式卡,让幼儿自由进行游戏。
活动反思
新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。
幼儿百科:超市一般是指商品开放陈列、顾客自我选购、排队收银结算,以经营生鲜食品水果、日杂用品为主的商店。一种消费者自助选购、统一收银结算的零售企业。在中国,超级市场被引入于1978年,当时称作自选商场。
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