孩子的成长是不可逆的，所以好的家园教育非常重要！教师在一定情况下要进行家访，了解情况，和孩子做朋友，放低姿态，互相尊重，彼此包容！那么，家长可以在哪些方面帮助到教师呢？小编特地为您收集整理“绘本阅读方法亲子沟通的新桥梁”，仅供参考，希望能为您提供参考！
绘本阅读方法 亲子沟通的新桥梁
2014-06-25 小精灵儿童网站 作者：霍霍 | 亲子 桥梁 注意力绘本阅读方法亲子沟通的新桥梁
个位家长是否知道，绘本阅读是一种功能性的阅读，可以这没说是读书的载体，是为了获得各种帮助和训练的核心任务。有的绘本书锻炼数学思维、提高一定的历史知识，但是它们的共同特点就是：为亲子沟通互动搭建桥梁，是为了有更好的亲子关系服务。
在这样的作用下，亲子阅读，给提几点建议：
1、提前内容预习、为了激发孩子的热情。
绘本里面的文字是为了父母了解内容，同时要结合图文，熟练的掌握故事内部的逻辑关系。父母首先要爱上绘本，让孩子能感受到那份执着的热情和奔放的激情。
2、发现兴趣点，看图画发现新奇。
绘本的最大特点就是图文并茂，在这其中图是排在首位的。孩子会在父母翻开书的那一时间，迅速的发现他感兴趣的重点：可能是一所房子、一个人、一只动物。
这个时候父母不要去勉强孩子转移注意力，应该给孩子时间思考。孩子可能会在这短时间内迸发出学习的热情、注意力也得到提高，甚至可能拥有了耐心，而很多家长都在破坏着宝贵的学习过程。
这个时候不要强行转移孩子的视线，而应该静静等待3秒钟。我把这称为为高效思考的“3秒钟法则”，在这3秒钟之内，孩子激发了学习热情、提高了注意力，甚至拥有了耐心，而很多家长都是在这最宝贵的最先接触事物的3秒钟里，破坏了孩子的学习过程。
3、适当的转移思维，要合情合理的展开。
各位家长要明白，亲子在阅读时候，不是以故事的逻辑为主要线条的，也不是以知识的学习为主要的线条，更不是以家长自己的兴趣作为延伸为主要线条的，而是要按照孩子的兴趣点作为重点延伸为主要线条。
一个成功的儿童阅读推广者，会通过儿童的兴趣、借助一副图片区编织一个完整的故事，让孩子一直保持着高度的热情和兴奋心情。在适当的时机，可以和孩子的特点相联系。
4、和孩子沟通分享心得，细节的回顾理解。
可能通过一本书一页绘本让孩子和父母有更深的了解，在这时候可以梳理下过程，也可以说是在分享。
让孩子简单的表述，读到了什么、或者记住了那些、理解了什么？可以和父母在读一读，回顾下内容或者某些记住的细节，情感进而得到体会和分享，对孩子的心智发展有着重大意义。
Yjs21.Com更多家园共育扩展阅读
父母如何阅读，对婴儿、初步行走儿童和学龄前儿童对阅读的喜爱程度有着巨大的影响，同时对他们以后自己如何学会阅读起着重要的作用。这里有一些父母今晚睡前就可以实行的步骤。
1、读一些带有丰富插图的书
对5岁以下孩子有帮助的书本类型：带有简单图片不是插画的小短文。
米歇尔.莫里森说：“与插画书相比较，这种不会有太多的对话，这对孩子的很重要。”。莫里森是一位来自亲子家庭计划项目的培训和项目支持主任，该项目是专门帮助低收入家庭在家中建立亲子早期的语言互动和学习的一项非营利项目。
2、基于插图问一些问题
莫里森说：“孩子在16到24个月期间每天的词汇量比其他任何阶段增加的要多点。”她还说：“孩子们首先从插图书学到的单词是名词，像’狗’和’树’。如果你看见了一张狗狗的图片，你可以这样询问你的孩子‘你看见狗狗了吗？’‘这个狗狗是什么颜色的？’‘那个狗狗正在干什么呢？’。这些基础名词的基础知识能够帮助孩子更快地增加语言的其他部分。很快，‘狗’就会转成‘棕色的狗’到‘棕色的狗在跑’”。
3、阅读时将你的孩子抱在怀里
莫里森说：“这可以让你的孩子对阅读感觉到亲近和舒适。这最终会帮助你的孩子建立在班级里大声朗读的自信，这是许多幼儿园现在所要求的。”
指出作为大人你认为关于书本的一些理所当然的东西。讲述作者的名字，介绍作者的所作所为，教你的孩子如何拿书，演示一个句子是从左往右阅读的顺序，和是如何翻书的。知道这些基本的阅读步骤可以让你的孩子在他们阅读的时候更简单地独立阅读。
4、将情节与实际生活联系起来
如果你正在读一本关于苏西要去杂货店的书，让你的孩子跟你一起讨论她一次去杂货店的的情形。问3岁或者3岁以上的孩子一些开放式的问题（谁、做什么、在哪里和为什么）来开始一段讲故事的对话。将故事的情节与你孩子经历过的现实情境相联系会帮助他们更好地理解书本和词汇。
5、用阅读来引导对话
你读完一整本书不是真正重要的，你拥有的阅读的本质才是重要的。父母如果乐意回答问题（即使孩子们无休止的提问）然后跟孩子们进行反复式的谈话会培养孩子们的认知意识和在现实社会的人际交往能力。基于插图的提问题然后从中开始对话。
6、不要害怕模仿声音或者发出奇怪的声音
哇！嘭！这些拟声词会感觉很尴尬说出口，但是你孩子需要听到这些（他们会喜欢看到你搞笑的一面）。莫里森说：“不同种类的声音演示作为一种早起的读写技能，会让最终让你的孩子认识到语音或者声音模块，这都会构成更长的单词。”听到并意识到这些声音模块会帮助的孩子说出完整的单词。
7、为2岁以下的孩子囤积互动式书籍
翻翻书，立体故事书和结构故事书对互动阅读和孩子的短暂注意力集中都有好处，因为它们让孩子们参与进来了。虽然这些书籍有可能带有噱头，但是它们在孩子成长的过程中提供了不同类型的阅读。尽量读一种互动书籍或结构式书籍，之后读一本常规的插图书籍让孩子们保持对两种类型书籍的兴趣。
8、问一些预测性的问题
“你认为老鼠在制造脏乱之后会做什么呢？”，“你认为哈罗德接下来会画什么？”，通过询问类似的问题让你的孩子预测故事接下来会发生什么或者回忆书本之前发生的故事，你也可以帮助让他们自己阅读。之后，当你的孩子第一次开始阅读课本的一个章节时，他会记得他一开始阅读的地方。这种基本的能力会让阅读更有趣-哪个孩子不喜欢预测结局呢？-这会帮助你的孩子成为一个更好的故事叙述者。
9、用插图来支持颜色、形状和计数
知道如何计数是和阅读一样重要的-事实上，计数更重要。根据莫里森所说，从一数到十是一回事，这与在现实生活中认识理解形状、颜色和数字是完全不一样的。阅读中通过这样的对话（“篮子里有多少苹果？”）你会帮助你的孩子理解数字和其他与数学相关联的东西，这会让孩子们在将来分析真正的数学问题更加简单。
10、跟随你孩子的节奏
如果让你的孩子坐着一动不动地阅读，他会认为阅读是一种惩罚。相反，应该跟随你孩子的注意力。当他失去兴趣时他会满屋子跑，但是不一会儿就回来了。当你的孩子到处跑感到无聊的时候你不要放弃。继续阅读并自己对故事评论一番，很快他就是出于好奇回到你的身边。
一说起英文绘本的亲子阅读，很多妈妈都感觉头疼。
目前来看，主要是几大问题：
发音是一大问题，怕自己发音不准影响孩子的人不在少数。还有的妈妈英语水平不高，看到满眼的英文单词连不成句，就算是不考虑发音，自己读都费劲，所以也不敢给孩子读。
而有的妈妈，英语好些的，敢为孩子朗读，但是往往又按照自己以前的模式，一定要把每句话翻译成中文说给孩子，好让孩子理解。
其实，中国人的英语水平，尤其是流利阅读的能力普遍都很差。就算是在国外的中国人，能够声情并茂地把绘本读的和英语母语的妈妈一样好的也不多。
那是不是这些孩子就没有办法享受英文绘本的亲子阅读了呢?
我觉得，妈妈的英语水平高低会影响孩子，但是不是决定性的因素。就好比会弹钢琴的妈妈，孩子就一定弹得好吗?很多妈妈自己不会弹，但是却能够找准孩子的问题，尤其是能够找出一套激励孩子兴趣、让孩子自主学习的好方法。
英语学习也是一样。很多妈妈，自己水平不错，于是在陪孩子读书的过程中，总是在自己心里定一个标准和计划，总是在要求孩子通过一本书达到一个什么程度。而且，因为自己水平高，对于孩子的一些错误也看得清楚，所以也总是急于纠正，总想把自己知道的这些东西都教给孩子。但恰恰是这些做法，剥夺了孩子做主的权利，让孩子有挫败感。最后，直接导致孩子的兴趣丧失。这样的妈妈，可能还不如一个不怎么会英语的妈妈对培养孩子兴趣方面的正向作用。
在讨论如何给孩子读英文绘本之前，我觉得需要思考几个问题：
第一，亲子阅读的目的是什么?这个问题，其实可以用中文的亲子阅读来理解。有些人，目的很直接，就是希望读书能够让孩子多认字。觉得如果没有把一本书中的字认好，书就浪费了。但是有更多的人，没把认字作为阅读的目的。书读得随意，最后，认字不但成了副产品，水到渠成，孩子成了真正的爱书人。
用同样的思路思考英文绘本，是不是一定要把每个字的意思都弄懂?是不是要把全部的文字都给孩子读出来才算是有效利用了英文绘本?亲子阅读到底是为了马上学会英语的具体知识，还是通过英文图书搭建孩子的英语思维平台，进而提高孩子持续的学习英语的能力、观察力、想象力和探索外部世界的求知欲?
第二，中国人在英语朗读方面的普遍问题在哪里?是单个词的发音不准确，还是整个的韵律节奏不对?判断这个问题很简单，听老外读一本书，然后我们重复--都是最简单的我们都认识的单词，但是，我们能不能读出来人家的感觉?读不出来差的是什么?如果韵律节奏的问题是大问题，那么单个词的发音就不那么重要了。单个词发音好的，韵律节奏和原版的也没法比，那谁和谁的差别还能有多大呢?因为发音不好而纠结，是不是没有意义了呢?
第三，翻译中文和用中文辅助理解的区别在哪里?在国外的图书馆，我们也经常能看到咱中国人在简单的儿童读物上，把一些不常见的(是我们在中国课本上基本看不到的但是人家国外的孩子常用的)词标上音标和中文意思。我们不赞成翻译，主要是避免孩子去自觉不自觉地对应两种语言的字面含义，并用中文的字面含义去找可搭配的英文单词，最后就会出现很多笑话。但是从理解场景的角度，对于一个听力词汇不多、英语思维没有建立起来的孩子，你一定不去用书中的语言来描绘这个场景，孩子就会不理解。不理解的结果就是丧失兴趣。
在这种情况下，就又回到了第一个问题。到底是兴趣重要还是眼前的知识重要?知识是有难易程度之分的，不尊重孩子的认知规律即使你想让孩子学知识，最后也会徒劳无功。所以，用孩子能够理解的语言去帮助孩子理解，提高他的认知能力就更为重要。
说到底，中文阅读也好英文阅读也罢，都不是为了马上认字而来。书籍本身是孩子提高自身认知能力、完成内在建构的一个途径。只要能满足这个功能，不管是什么语言，想怎样读就怎样读。认字的事情，尤其对适合拼读的英文，是水到渠成的。
说到这，就不得不说说读物的分级。记得以前我转过一篇某出版社推荐的小学生中文阅读书目。当时一位博友就说，她这书目不科学，你看他说6-8岁孩子读的书，我孩子才三岁就读过了。我问，是自主阅读吗?说不是，我给她读。这也说明亲子阅读和自主阅读级别的关系。
目前，国内的孩子能够自主阅读英文的不是很多。很多孩子年龄上够了，但是因为没有系统的学习阅读方法，所以即使简单的读物也难以完成。所以，在亲子阅读阶段，在选书的时候，重点还是要看孩子对主题的兴趣度。只要对主题感兴趣，书的读法可以因人而异，同一本书每次和每次读法都可以不同。而孩子，从不同的读法中获得的收益并不少。
亲子阅读的方式无定势。妈妈英语好、孩子程度高的，可以多些英语少些中文辅助。但是，即使妈妈孩子程度都不高，一样可以读出来趣味和收获。亲子阅读作为一种过度方式，真正的价值是在孩子和书籍之间做个桥梁。这个桥梁不用多么精美，也不需要特别多的规矩，能够传导一种对阅读的热爱并让孩子有动力去自己探索世界，就足够了!
每晚的睡前时光，你是怎么陪孩子渡过的呢？哄睡难吗？怎么让娃安静下来，做好睡觉准备呢。这里，给大家推荐10本适合睡前亲子阅读的绘本。
绘本内容的多样性、丰富性，就体现在这里。我们可以根据不同的场景，给孩子选择不同的绘本，比如睡前绘本、节日绘本等等。
这里，给大家一个参照，你可以根据孩子的具体情况来选书。总之，选择孩子感兴趣的，一起轻松愉快读起来，就是最好的亲子共读时光。
1、We All Fall Asleep
这是一本极其适合亲子共读的绘本，每个开页都特意分成了家长朗读的parent's page和孩子读的child's page。也就是说，这本书本来就是要让家长和孩子一起读的！
大家会发现，给孩子读的部分十分简单，而且还是家长朗读部分中出现过的词，比如the pigss are sleeping, shhh等。我们也可以得到一些启发，怎么才能让孩子参与到绘本朗读中来？可以给他们喂一些及其简单的问题，也可以一句话故意不说完，把后半截留给孩子补充，比如the pigs are......等孩子说sleeping。点击收听
2、The Napping House
这本书的文字和插画都可以说是匠心独运。文字上最大的特点就是句子的重复和叠加。这让故事像儿歌一样具有了节奏和韵律感，非常适合大声诵读。
故事发生在一栋房子里，窗外哗啦啦下着大雨，房里的人和动物都睡得很香。那么这个看似平常的故事究竟有什么吸引人的呢？打开扉页，咦？大家看到了吗？在邮箱的小旗子上，有只会发光的——跳蚤！这只跳蚤可是整个故事的关键哦。
在进行亲子共读的同时，家长不妨让眼尖的小朋友们找找书中人物和动物在房间里的位置，及他们的睡姿表情的变化。点击收听。
3、Don't Let the Pigeon Stay Up Late!
天已经黑了，鸽子耍赖不想睡觉。他哈欠连天，连眼睛都睁不开了，还是不肯睡觉，费尽心思找了一堆借口：看教育类电视、聊天、数星星、喝水……最后连兔宝宝都用上了，真让人没办法！
你会让鸽子晚点睡吗？鸽子活脱脱就是家中的小宝贝啊，他丰富的肢体语言、眼神与表情，还有耍赖的小个性，拿他没办法，又不忍心责怪。点击收听
4、Llama llama red pajama
羊驼妈妈给羊驼拉玛讲完故事、留下good night kiss后，害怕孤独的、孩子气的、希望得到妈妈继续关爱的羊驼拉玛，进行了一系列上串下跳吸引妈妈注意力动作，而最终成功获得满足。
《Llama Llama Red Pajama》是一本适合晚上孩子睡觉之前，妈妈和孩子一起阅读的绘本。它不仅在语言上颇具韵律感，还是一本good night、传递母爱及有效和孩子互动的绘本。
大家有没有发现，孩子很多时候和羊驼拉玛没有太大区别，孩子气、耍小脾气、希望获得关爱、关注……碰到孩子这样的表现时，我们怎么做的？不妨跟羊驼妈妈学习哦。点击收听
5、Nighty-Night, Sleep Tight
宁静的夜晚，爸爸妈妈都已入睡，宝贝躺在小床上会不会孤单？没关系，有动物宝宝们陪他一起入睡。这本书告诉孩子，所有的动物都睡着了，他们都在陪你睡觉，而且，还展示了一幅多姿多彩的动物画卷，从印度洋中的小丑鱼，到非洲刚果的黑猩猩。
大家恐怕也想不到，哄睡故事里还有地理学和动物学知识吧。
6、Good Night Gorilla
夜深人静，动物园的管理员去跟动物们一一道晚安。调皮的大猩猩拿走了他挂在身后的一串钥匙，从笼子里溜了出来，还偷偷放出了大象、狮子、长颈鹿……就这样，动物们悄悄地跟在管理员身后回了家……
要说到这本绘本，几乎是一本无字书，故事中除了good night，就是几个动物名，一共9个词！画面很丰富而且写实， 只要孩子仔细观察，就能看到很多笑料，就能发现跟生活中的自己一样顽皮的举动、眼神，以及曾在妈妈脸上看到过的面对孩子的恶作剧的惊讶表情！点击收听
7、How Do Dinosaurs Say Goodnight
恐龙如何说晚安？哇！调皮的恐龙终于要准备上床睡觉了，小朋友，让我们来看看恐龙是如何向爸爸妈妈道晚安的呢？他们会任性的哭闹、乱丢泰迪熊娃娃、或是摇摆它那又巨大又厚重的尾巴呢?
作者用幽默的手法，由恐龙来扮演孩子的角色; 除了能够认识各式各种的恐龙，亦让它们带领着孩子，温柔、乖巧的进入梦乡！点击收听
8、Time For Bed
每个孩子年幼的时候都有被妈妈哄着入睡的经历，或许讲上一个故事，或许轻唱一首歌谣。每个小孩的妈妈是这样，动物界也不例外。《Time For Bed》向我们讲述的便是动物妈妈们的睡前悄悄话。
当夜幕低垂，喧嚣逐渐散去的时候，大自然正上演温暖人心的一幕。动物们的小小孩儿们正渐渐进入梦乡。妈妈们在一旁守候，轻抚着小宝贝，或给予一个温暖的拥抱，让孩子们感到安心惬意。动物宝宝们，安心睡觉吧，妈妈们会一直陪着你！
9、Tell Me Something Happy Before I Go To Sleep
通过细腻的笔触，和轻柔的色彩，绘者创造了一幅幅生动熟悉的睡前场景：小兔子在床上翻来覆去，换了好多姿势，就是睡不着。这些场景，是不是很像你家的小宝贝呢？
这时，小兔子Willa就寻找最亲近的人帮助。而令人感到温馨的是，哥哥通过好多方式，终于让Willa安心，沉沉地进入梦乡。
10、 Can't You Sleep,Little Bear
这个温柔的故事描绘了在熊洞里的一个不眠之夜，大熊拿出所有的耐心，试图安抚怕黑的小熊，并让它意识到黑暗并没有什么值得怕的。当所有的提灯都无法减缓小熊的紧张情绪，大熊使出了爱的必杀技——明亮的月光、与闪烁的星星！
这个睡前故事自出版以来，受到世界各地无数小朋友的喜爱，作为一本跨越时空的永恒经典，它荣获无数大奖，并被翻译成15种语言，销售超过700万册。
介入前实录
小雯不爱看书，也不爱和父母一起看书，在幼儿园的绘本课上也总是走神。经过家长与老师的引导，并没有看见成效。
分析评价
亲子阅读应需要良好的环境。
应找到引起幼儿阅读兴趣的内容。
进行亲子阅读的时候应避免哪些？
支持策略
1.刚开始，我与小雯妈妈商量，利用孩子的绘画兴趣来促进孩子的阅读，具体的措施：让小雯自己编一个故事画下来，然后讲出来，孩子画完之后可以让幼儿和绘本故事进行比赛，看一看谁的故事最好。
2.找一些关于爱画画一类的绘本，看看书中的爱画画的宝贝是如何做的
，在平时孩子的娱乐活动有哪些？
3.亲子阅读尽量避免让孩子进行识字的联系，识字练习可以削减幼儿的对书本的兴趣，也让阅读变得索然无味。
成效
通过一个月的观察与引导，小雯的亲子阅读的频率有所提高。在今后将把这种促进亲子阅读的方法在班级中适应。
国著名作家曹文轩曾说过：“一个人读书的兴趣应该是从童年开始的，童年中你没见到好书，你一生很难培养好真正的读书兴趣。”对孩子来说，绘本正是他们童年时期不可缺少的好书。绘本早期阅读是宝宝认识世界、解释世界、融入社会、发展自我的重要过程。从昊昊3个月开始，我和爸爸就有意识的给孩子渗透绘本阅读。现在昊昊上了大班，在绘本的陪伴下，正慢慢成长，一路欢乐，一路惊喜，感受着孩子慢慢长大的神奇。我就和您聊聊我们绘本阅读的那些小时光：
“预热暖身”提升阅读兴趣
在和昊昊阅读前，为了引起他阅读兴趣，我和爸爸设计了一个阅读前的“预热暖身运动”。我们会对昊昊说：“宝宝，今天有一个好听绘本书来陪你，这个绘本书里藏着好多有趣的事和好玩的游戏呢，我们一起来看看吧。”有时候我们也把漂亮的图画书包上彩纸、系上丝带带，当做礼物送给昊昊。昊昊收到礼物后，很兴奋、惊喜，会迫不及待的打开，盯着你让我们给她讲故事。经过这次愉快的体验后，宝宝会期待下一份礼物，下一份图画书和下一次亲子阅读。
言传身教营造阅读氛围
在阅读前我们要提供给孩子相关的环境——物质环境和精神环境。物质环境包括在家庭不同的地方创设阅读环境，家庭中创设和谐家庭氛围，给孩子创设温馨的环境：如用暖色调搭起的小棚子，放几个柔暖的小靠垫，一个个富有童趣的书架……精神环境则是爸爸妈妈积极坚持的亲子阅读，言传身教。我和爸爸在家里每天也会读书，找一些自己喜欢的轻松愉快的书读，不仅能让自己的身心得到安慰和调剂，也能让宝宝对阅读产生好奇：爸爸为什么目不转睛的看书呢？在读到书中有趣的部分时，开心的大笑出来，能让宝宝感受对阅读的好感心：哇！阅读真好啊，爸爸妈妈读书真开心！宝宝就会学着大人的样子，拿起书来翻一翻、看一看。这个时候要趁热打铁，挑一本有趣的图画书，读给宝宝听，和她一起随着故事中出现的惊喜，一同欢乐、开怀大笑。
亲子互动融入宝宝生活
每和宝宝读完一本绘本后，我和爸爸就会带领昊昊做一些绘本里的互动游戏，如：“螃蟹夹球”“我是小篮筐”等，通过家人间的合作游戏，既培养了宝宝的反应能力、合作能力，也使绘本融入到宝贝的生活中，更提升了宝宝阅读绘本的兴趣。同时，绘本里还藏着很多别的有趣的游戏，例如“跟着绘本做美食”“跟着绘本画画、剪剪、贴贴”等是我们和宝宝经常进行的有趣的延伸活动。
重复阅读迎合宝宝兴趣
著名的国际儿童文学研究学者约翰.斯蒂芬斯教授说过：“反复重读孩子喜欢的书。孩子喜欢重温美好的时刻，有助于拓展他们的词汇量，因为他们更透彻的理解了这本书。”只要是孩子喜欢听得的，要求我们经常读的，爸爸妈妈千万不要觉得孩子是无理取闹，拒绝厌烦。在反复的亲子共读同一本的过程中，孩子反复练习着如何阅读这本书，每一次重复，孩子的阅读能力都会相应提升一个层次，对图书的理解又进了一步。
分享感受，走进宝宝内心
我们作为爸爸妈妈要转变自己的身份，做孩子的朋友，和宝宝阅读完一本书后，和宝宝一起聊聊书，把自己的阅读感受和孩子说一说，鼓励孩子表达他自己的想法和见解。
读好书让宝宝“好”读书
亲子阅读可以亲密亲子关系；提升婴幼儿的学习能力（专注力、观察力、想象力等）；丰富婴幼儿认知；发展儿童社会性；促进大脑发育。有很多图书适合0~3岁婴幼儿看的书，如：家庭亲子类的《我爸爸》《我妈妈》《我哥哥》《像爸爸一样》《世界上最好的爸爸》《跟屁虫》等；提高学习能力类的《小金鱼逃走了》《点点点》《跑跑镇》《小水滴滴》，提升身体、自我意识类的《可爱的身体》《这是我呀》《这是我的》《我不！我不答滴答》等；认知物品与环境类的《点点点》《好喜欢吃蔬菜》等；发展儿童社会性的读本《小老鼠和大老虎》《小饼干的大道理》……读书不仅仅局限于读，还可以是很多方式，这里跟大家分享一下读书法10决：唱、念、说、做、画、演、吃、破、聊、想。通过各种各样的方法来激发宝宝的阅读兴趣。
通过绘本阅读，昊昊的能力得到了多元化发展。喜欢自己吃饭、穿衣穿鞋袜，喜欢和小伙伴分享的小乐趣，喜欢和爸爸妈妈一起游戏，喜欢把有趣的事画一画，喜欢动手做一做，孩子在这个过程中的动手能力和语言能力、礼仪习惯也得到了很好的锻炼。小绘本阅读，为我们的早教亲子阅读开启了一个美好的开始，我和爸爸、昊昊会继续坚持下去。
“今天的功课做完没?你应该开始写了吧?”“你这种成绩将来怎么能找到工作哦!”“你怎么懒成这样?”“你怎么可以这样和我讲话?”
这些话是不是不可思议的熟悉?
当时，你是不是也希望孩子回答些什么?但一如以往，孩子冷着一张脸，仿佛没有听到一个字。
父母总是在讲自己认为重要的事，其实孩子的“鼻子”很灵的，他一看到你的表情就已经知道你要讲什么，但他们一点都不想听，就用“放空”敷衍，把你的话当空气，而且常常好意种出恶果。
案例
你只是担心女儿今天怎么比较晚回家，女儿回家已经很累便回嘴：“你很烦，又没有怎样。”
两人说话开始愈来愈大声。
最后妈妈脱口说出：“这是我的房子，你必须遵守我的规定，不然你出去!”
在气头上的女儿把书包一摔说：“好呀，出去就出去。”便离家了。那句气话绝对不是母亲想要看到的结果。
很多父母犯的错误是，以为青少年能像成年人一样沟通得又快又清楚，事实上青少年需要一点时间消化自己的情绪。才能讲清楚、说明白。
如何当一个好的倾听者?
父母应该做或该了解的12件事
1.孩子在晚上比较爱讲话，是因为他们的生理时钟比成年人延后。
2.并肩坐着取代面对面。当孩子不觉得你在盯着他们时，比较容易打开心房。
3.在活动空当和他们谈谈。孩子喜欢在打球、坐在车上、吃东西时，分享他的感觉。
4.让他们发泄。训练自己倾听他们情绪性的字眼，常常他们会说“我很烦”“我很困扰”等。
5.问特定问题，但以正面的态度。你可以问：“你的老师怎么说你这次的成绩?”
6.在其他时间回应你的想法，因为孩子需要时间去发泄情绪、整理思绪，通常不会一次表达。
7.谈大范围的话题，如电视节目、运动、音乐、美食，甚至经济。但话题内容应该正面，有助于了解彼此。
8.用言语赞许他们的想法，如“好主意!”“哇，你今天做了好多事”，如果他需要建议，做好准备，不要只给一个答案。
9.孩子的沟通方法本来就和你不一样。用开放式问句鼓励他们谈他们的世界，如“王小华怎么说?”“你那时候怎么想?”
10.永记在心里：青少年敏感、容易受伤害。要幽默常招致反效果，让他们觉得你认为他们的事没什么大不了。
11.青少年常常搞不清楚自己的行为。你可以问：“做那件事让你觉得怎样?”或“那件事对你有什么帮助?”
12.接受某些不可能改变的事实，时间会让一切过去，或改变一切。
父母不应该做的12件事
1.和孩子在早上讲话，尤其是当他还在想今天其他的活动或是还没睡醒。
2.直视他的眼睛。
3.等他们不会分心的时间，才和他们约时间谈重要的事。
4.禁止孩子咆哮、摔门、哭泣，或说“等你平静下来，我们再继续谈”。
5.问一般的问题，如“你今天在学校怎么样?”
6.当你认为孩子已经讲完了，就开始讲你的想法。
7.话题集中在琐事。
8.给他们不需要的建议。
9.假设你知道他们会说什么，因为你曾经也是孩子。
10.当他在讲困扰他很久的事时，开他玩笑。
11.在他们某些行为后，问“你为什么要这么做?”
12.对某些事情一而再、再而三说自己的看法。
以发展的眼光看孩子
孩子在这个年龄表现出的顽固、索求和自我为中心，是合宜并可以接受的。父母对他们需要更多理解。当你发怒的时候，你的“自我为中心”要比他的更不可原谅哦！
在幼儿园开展亲子绘本阅读活动后，感受着孩子的变化，家长的变化……感动于孩子们与家长间一个个甜蜜的绘本阅读故事，这不单单是一种特别的家庭教育研究，更是一份孩子童年最美的记忆……
——题记
与儿子的绘本阅读感受
金时宇家长
此次通过幼儿园组织的绘本阅读活动，有机会与孩子分享了父与子的意思沟通的快乐。因为工作原因，下班比较晚，每一次回到家里与孩子共同面对绘本时，已经是孩子的妈妈讲过一遍给孩子听了之后。也就是对于故事的大纲，孩子已经有了明晰的认知，而我每次都是没有全面了解故事流程的前提下，根据绘本的直观印象一页一页的向后推进。这样自然与孩子的母亲之前讲述的正统的故事细节产生了一定的出入。原先因为不能按照自己的意志玩耍或者是看电视而有一定抵触情绪的孩子，看到爸爸讲的与自己所理解的故事细节有差异时，注意力马上就回到对他已经没有新鲜感的？绘本上来，而且开始试图纠正父亲的故事大纲亦或者是细节。这样“争论”就开始了。相互之间的“说服”也随之开始。多数时候当然是以孩子的逻辑是正确的结论中结束相互之间的说服，同时也夸奖孩子聪明的赞美声中结束绘本阅读。
此番重复的看图说话，孩子也有兴致与父亲一起进行绘本阅读，家长也希望孩子多一份想象力和对于事物理解的拓展力。此种方法对于孩子的教育是否有帮助，虽然本人心里也没底，但是对于没有文字基础的孩子，通过直观的阅读图画来理解故事时，通过上述干扰让孩子认识到也可以有另外的逻辑解释同样的事或物的启发。虽然这是大人单方面的希望???
也希望通过每一个家长的感受心得，取长补短，彼此交流与孩子之间的沟通故事。
1.了解是沟通的前提。
父母首先要了解孩子在想什么、关注什么和需要什么。只有进入孩子的内心世界，才可以进行有效的亲子沟通。另外，孩子和大人一样，情绪好时比较容易接受不同的意见，不高兴时则容易发拗；因而跟孩子讲理，要充分了解孩子的情绪状况，在其情绪较好时，对其进行教育，若在孩子情绪低落时跟他说理，是不会奏效的。
2.倾听是沟通的良方。
现在许多孩子都有了一定的主见，已经不愿意再当被训导的角色，他们思想活跃，希望有个细诉衷肠的对象。这时的家长应该改变原来的教育方法，努力创造一种“聆听的气氛”。最好的办法是家长经常抽空陪伴孩子，并且当一个好听众。
3.信任是沟通的基石。
和所有的友谊一样，两代人的沟通也要讲一个“信”字。说话算数说起来简单，真正做到并不容易。儿童心理医生林达曾经举过这样的例子：一位妈妈因为6岁的女儿不愿与她沟通，便领着女儿去进行心理咨询，结果发现原因是妈妈将女儿告诉她的“秘密”，在晚饭时不经意地告诉了家庭其他成员，结果哥哥姐姐们以此来取笑她，从此她再也不肯对妈妈说什么了。可见，孩子和家长之间的相互信任是非常重要的。
4.平等是沟通的关键。
在和孩子沟通时，要讲究技巧，和孩子平等沟通。我们是与孩子谈话而不是训话，如果总是板着面孔，居高临下，就很难和孩子交知心朋友，孩子不是不愿谈，就是说假话。这就要求家长和孩子谈话时，要以孩子的心态用孩子能理解的语言进行，要蹲下身来和孩子沟通，让孩子觉得你是他的朋友和伙伴，这样沟通才会水到渠成。
5.赏识是沟通的最好添加剂。
跟孩子讲道理，应充分肯定孩子的长处，对孩子的进步给予及时的表扬和鼓励，在此基础上再对孩子的过错予以纠正，这样孩子就容易接受大人的意见。
重视孩子的个性和想法，有针对性地进行沟通；有效的沟通，才是真正的亲子沟通。不能你说你的，我干我的，这样的沟通同样是无意义的。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《绘本阅读方法亲子沟通的新桥梁》一文，希望能解决您找不到教育孩子的方法时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了绘本教育笔记专题，希望您能喜欢！
相关文章
最新文章
.png)
.png)
.png)