下面是“幼儿园语言教案《每个人都噗》”的内容一文。让幼儿激发对科学探索及阅读的兴趣,放屁是正常生理现象,了解其秘密,能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
活动目标:
1、放屁是正常生理现象,了解其秘密。
2、激发对科学探索及阅读的兴趣。
3、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
4、能简单复述故事。
活动准备:
图画书《每个人都“噗》;自制PPT;图片若干
活动过程:
一、说说对“噗"的看法
根据幼儿回答,出示相应的字卡
二、知道放屁是正常的生理现象
1、介绍主人公,知道“噗"是憋不住的。
(1)边讲故事边提问:小强想忍住,能行吗?
(2)PPT、播放,知道噗是憋不住的。
2、讲述故事,知道“噗”的形成。
(1)观看图片,提问:噗到底是什么?是怎么形成的呢?
(2)说说还有哪些人也会噗呢?
3、进一步体会“噗"是一种正常的生理现象。
(1)知道“噗"是一…一种正常的身体反应。
小结:当我们知道了解了以后就会变得很正常了。
4、PPT‘播放,引出故事名称《每个人都噗》。
三、探寻屁的秘密
1、引发思考,进一步了解噗的兴趣。
提问:每天都要放屁吗?放屁和我们吃的东西又什么关系?
放屁和我们的身体有什么关系?
2、自由观看、探索“噗移的秘密。
3、师幼共同交流,解读“噗"的秘密。
4、教师疏理小结
四、出示故事书,激发孩子喜欢阅读科学故事书的兴趣。
活动反思:
本次活动,教师从幼儿的兴趣出发,抓住幼儿的需要,结合素质教育的基本要求,做了充分准备,使教学任务顺利完成,达到预期目标。
幼儿百科:放屁也叫“排矢气”,是人或动物一种正常生理现象。人在吃食物时,由于消化道正常菌群的作用,产生了较多的气体。
这是大班科学怎样使它们都竖起来教案反思,是优秀的大班科学教案文章,供老师家长们参考学习。
1、 教学目标
a) 引发幼儿对物体平衡竖立现象产生兴趣。
b) 引导幼儿大胆主动地探索,培养多元解决问题的能力,体验成功的快乐。
c) 用绘画的方式记录自己探索的过程并大胆表述,提高语言表述能力。
2、 教学准备
a)教学试验材料:生活中的各种物品。如:盒、瓶、笔、纸、羽毛、书、管子、手套等。
b)科学术语及词汇:竖立
c)可能的难点:相同的物体有多种的竖立方法。
d)学生的课前准备:每人带各种物品。
e)实验记录:绘画形式。
f)时间安排:45分钟左右。
3、 教学过程
a)观察预测:看一看,桌上有什么?这些物品哪些能竖起来?
b)动手探索:把能竖起来的物体竖起来,放到展示台上。c)讨论问题:用什么办法使不能竖立的物体竖起来?(自由讨论后再集体汇报)
d)个人试验:自由选择不同的辅助材料尝试使物体竖起来。
e)提出问题:使各种吸管也能竖起来,有多少种办法?
f)分组试验:按小组共同讨论后选择各种辅助材料进行尝试。
g)试验记录:用绘画记录自己的试验办法。
h)表述结果:幼儿互相交流试验结果并鼓励幼儿大胆向听课教师介绍试验接结果。
4、 活动评析
竖立现象是孩子们日常生活中经常接触到的,这个案例把它作为教学内容进行巧妙的安排,引导幼儿通过一步步的思考,一次次的动手探索,激发起幼儿的自主学习兴趣,在讨论问题、记录过程、表达交流中培养幼儿多元解决问题的能力和交往能力。
反思:在记录形式和交流方式上进行改进。如:记录纸上画的格子,限制了幼儿的记录。因为,有的幼儿有四次以上的操作。另外,可以在第一次试验后增加记录的环节,并让幼儿有自由交流的机会和时间。小组合作试验后,可按小组进行记录,并让他们在实物投影仪上进行集体的交流和表述。
相关文章《大班科学教案:螺丝本领大》:大班科学活动螺丝本领大教案主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动反思,活动过程等内容,认识螺丝,知道螺丝由螺杆和螺帽组成。螺杆和螺帽在匹配的情况下,可以连接、固定物体。了解螺丝旋转上升的特性。适合幼儿园老师们上大班科学活动课,快来看看大班科学螺丝本领大教案吧。
《大班科学教案:颜色对对碰》:大班科学活动颜色对对碰教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。引导幼儿通过玩色,发现两种颜色混合后产生的一些新变化。适合幼儿园老师们上大班科学活动课,快来看看幼儿园大班科学颜色对对碰教案吧。
《大班科学教案:房子里的高科技》:大班科学活动房子里的高科技教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,通过活动人士了解一些生活中的高科技产品,知道它们的特别功能。通过自主设计的游戏活动,激发科学想象力和创新能力。适合幼儿园老师们上大班科学活动课,快来看看大班科学房子里的高科技教案吧。
这是大班科学公开课怎样使它们都竖起来教案反思,是优秀的大班科学教案文章,供老师家长们参考学习。
教学目标
1、引发幼儿对物体平衡竖立现象产生兴趣。
2、引导幼儿大胆主动地探索,培养多元解决问题的能力,体验成功的快乐。
3、用绘画的方式记录自己探索的过程并大胆表述,提高语言表述能力。
4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
5、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
教学准备
a)教学试验材料:生活中的各种物品。如:盒、瓶、笔、纸、羽毛、书、管子、手套等。
b)科学术语及词汇:竖立
c)可能的难点:相同的物体有多种的竖立方法。
d)学生的课前准备:每人带各种物品。
e)实验记录:绘画形式。
f)时间安排:45分钟左右。
教学过程
a)观察预测:看一看,桌上有什么?这些物品哪些能竖起来?
b)动手探索:把能竖起来的物体竖起来,放到展示台上。c)讨论问题:用什么办法使不能竖立的物体竖起来?(自由讨论后再集体汇报)
d)个人试验:自由选择不同的辅助材料尝试使物体竖起来。
e)提出问题:使各种吸管也能竖起来,有多少种办法?
f)分组试验:按小组共同讨论后选择各种辅助材料进行尝试。
g)试验记录:用绘画记录自己的试验办法。
h)表述结果:幼儿互相交流试验结果并鼓励幼儿大胆向听课教师介绍试验接结果。
活动评析
竖立现象是孩子们日常生活中经常接触到的,这个案例把它作为教学内容进行巧妙的安排,引导幼儿通过一步步的思考,一次次的动手探索,激发起幼儿的自主学习兴趣,在讨论问题、记录过程、表达交流中培养幼儿多元解决问题的能力和交往能力。
建议:在记录形式和交流方式上进行改进。如:记录纸上画的格子,限制了幼儿的记录。因为,有的幼儿有四次以上的操作。另外,可以在第一次试验后增加记录的环节,并让幼儿有自由交流的机会和时间。小组合作试验后,可按小组进行记录,并让他们在实物投影仪上进行集体的交流和表述。
反思:
在记录形式和交流方式上进行改进。如:记录纸上画的格子,限制了幼儿的记录。因为,有的幼儿有四次以上的操作。另外,可以在第一次试验后增加记录的环节,并让幼儿有自由交流的机会和时间。小组合作试验后,可按小组进行记录,并让他们在实物投影仪上进行集体的交流和表述。
1、 教学目标
a) 引发幼儿对物体平衡竖立现象产生兴趣。
b) 引导幼儿大胆主动地探索,培养多元解决问题的能力,体验成功的快乐。
2、 教学准备
a)教学试验材料:生活中的各种物品。如:盒、瓶、笔、纸、羽毛、书、管子、手套等。
b)科学术语及词汇:竖立
c)可能的难点:相同的物体有多种的竖立方法。
d)学生的课前准备:每人带各种物品。
e)实验记录:绘画形式。
f)时间安排:45分钟左右。
3、 教学过程
a)观察预测:看一看,桌上有什么?;本文.来源:屈,老,师.;这些物品哪些能竖起来?
b)动手探索:把能竖起来的物体竖起来,放到展示台上。
c)讨论问题:用什么办法使不能竖立的物体竖起来?(自由讨论后再集体汇报)
d)个人试验:自由选择不同的辅助材料尝试使物体竖起来。
e)提出问题:使各种吸管也能竖起来,有多少种办法?
f)分组试验:按小组共同讨论后选择各种辅助材料进行尝试。
g)试验记录:用绘画记录自己的试验办法。
h)表述结果:幼儿互相交流试验结果并鼓励幼儿大胆向听课教师介绍试验接结果。
4、 活动评析
竖立现象是孩子们日常生活中经常接触到的,这个案例把它作为教学内容进行巧妙的安排,引导幼儿通过一步步的思考,一次次的动手探索,激发起幼儿的自主学习兴趣,在讨论问题、记录过程、表达交流中培养幼儿多元解决问题的能力和交往能力。
反思:
在记录形式和交流方式上进行改进。如:记录纸上画的格子,限制了幼儿的记录。因为,有的幼儿有四次以上的操作。另外,可以在第一次试验后增加记录的环节,并让幼儿有自由交流的机会和时间。小组合作试验后,可按小组进行记录,并让他们在实物投影仪上进行集体的交流和表述。
幼儿教师教育网的幼儿园教案频道为您编辑的《大班科学每个人都噗》内容,希望能帮到您!同时我们的大班科学教案专题还有需要您想要的内容,欢迎您访问!
相关文章
最新文章