作为一个认真负责任的幼儿园老师，老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，为了让小朋友们在课堂打好学习基础，老师们会在上课前准备一份优质的说课稿，说课稿可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，幼儿园说课稿您知道该怎么写了吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“袋鼠妈妈教案分享 模仿袋鼠妈妈”，希望能对您有所帮助，请收藏。
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小朋友们在动物园或者电视上都看到过袋鼠，细心的小朋友看到袋鼠的前面都有一个育儿袋，里面装着小袋鼠，今天就给大家带来一个袋鼠妈妈的托班游戏，一起来学习下，
袋鼠妈妈教案分享
【教案目标】
1、通过游戏模仿怀孕时的妈妈，发展幼儿跳的动作；
2、喜欢参与游戏，能与同伴轮换玩具玩游戏；
【教案准备】
4个不同颜色的大布口袋（里面装着沙子）、平衡木。
模仿袋鼠妈妈
【教案过程】
1、准备活动：动物模仿动作
2、游戏：《袋鼠妈妈》
【教案玩法】幼儿分成人数相同的四队，每一队排头的幼儿系上大口袋当袋鼠妈妈，走过平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回来把口袋交给下一名幼儿；
【教案规则】当袋鼠妈妈必须要跳着完成游戏；没跳的幼儿要重新开始。
3、分散活动：提供大口袋，指导幼儿带着大口袋模仿袋鼠妈妈的动作，扮演角色进行袋鼠妈妈跳跳跳的游戏。
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中班体育《袋鼠跳跳跳》说课反思
课前设计思考：本次活动因为是关于跳的体育活动，而幼儿的思维具有具体形象性，他们特别喜欢有趣的动物形象，于是我就利用幼儿熟悉的袋鼠的角色设计了体育 活动——《袋鼠跳跳跳》。跳跃是中班孩子较喜欢做的动作，我将立定跳远定为本次活动新学的基本动作，让幼儿以立定跳远的方法，跳过用一些障碍物搭置的“大 路”，使他们获得对自己身体发展的自信心。活动中我赋予幼儿“袋鼠”角色身份，为幼儿创设“收粮食”游戏情境，渗透爱心教育，体验付出爱心的喜悦。本次体 育活动与游戏情境相结合，通过尝试、模仿、练习，可以让幼儿动作更轻松、自然、协调，从而提高他们的身体综合素质。
授课中状况产生的思考：活动中，我尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式，同时在整个游戏活动中，我扮演的 角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子，鼓励或带动他们一起活动，对于需要帮助的孩子，进行适当的指导。例如：孩子在跳的过 程中，我把障碍物的高度设计得让每个孩子都能通过障碍物，增强了他们的自信心。同时，自己也加入了游戏队伍，玩得不亦乐乎。
课后反思：本次活动的内容和目标都符合中班幼儿的年龄特点，重、难点突出，幼儿的学习劲头也很足，尤其在竞赛过程中能遵守游戏的规则进行，秩序较好。但在 准备工作中由于时间匆忙，没有准备一些头饰，所以，在活动过程中幼儿的角色意识不太浓，各环节衔接不是很理想。另外，由于天气闷热，幼儿穿的衣服或多，所 以有的幼儿出汗较多，没有准备干毛巾，下次活动中要特别注意的。
大班体育活动：《袋鼠旅行》
活动目标：
1．能够两腿并拢跳过不同高度和宽度的障碍物，提高跳跃能力。
2.具有不怕困难、克服困难的勇气和决心，体验成功后的乐趣。
活动准备：
1.幼儿每人一个布袋。
2.垫子4块、跨栏12个、鞋盒12个、小河一条、小树7棵、垫板8块。
活动过程：
1.幼儿自由探索布袋的玩法
（1）出示布袋导入：今天我们用袋子来玩一玩，想一想可以怎么玩?
（2）幼儿自由探索布袋的玩法，教师巡回指导。引导幼儿单独玩或几人合作一起玩，看谁玩的花样多。
（3）交流分享幼儿有趣的、新颖的玩法。
2. 袋鼠旅行：练习两腿并拢跳过不同高度和宽度的障碍物。
（1）幼儿双脚套入布袋扮成“袋鼠”，列队准备旅行。
师：春天来了，妈妈要带着小袋鼠去旅行啦。
（2）师生共同观察、 旅行路线，明确动作要求。（选择跳过不同宽度的小沟、跳过高低不同的田埂、尝试用多种方式通过草地。）
（3）第一次旅行：教师观察幼儿活动情况，及时给予帮助、鼓励。
（4）交流反馈，同样路线返回。（提醒帮助第一次未能顺利通过的幼儿）
（5）第二次旅行：增加难度，共同讨论怎样跳过大石头，不被大石头绊倒？
幼儿往返练习各一次。（对胆小的、能力弱的幼儿给予鼓励、支持。）
3. 游戏：智斗狮子
（1）师生讨论，明确游戏规则：如何躲过树林里睡着的、醒来的大狮子？
（2）幼儿分组游戏：袋鼠妹妹扮演“狮子”，躺下入睡，袋鼠哥哥轻轻跳过狮子的身体。狮子醒来后，袋鼠必须立即躲闪，不被抓到。
（3）交换角色继续游戏。
（4）教师总结：表扬幼儿不怕困难和危险，积极挑战并克服困难的勇气，让幼儿体验成功的乐趣。
4．结束活动。
（1）放松运动：小袋鼠们玩得累了，我们来敲敲腿放松一下，给小伙伴也敲一敲。
（2）整理布袋：抖抖布袋—变成矮个子，--变成小瘦子----收起放好。
一、说教材
1、教材来源：“健康第一”的思想由来已久，许多教育家都对此作出过精辟论断。其中儿童教育家陈鹤琴先生明确提出幼儿园应把健康放在第一位。陈鹤琴先生充分认识到健康对于儿童个体以及国家前途的意义。认为“健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础。”在幼儿教育实践中，常常出现忽视幼儿健康甚至有损幼儿健康的做法。《纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”
袋鼠是本次教学主题《有趣的动物》中的其中之一，虽然袋鼠在我们日常生活中并不常见，但在电视上，图书中幼儿经常能见到，也比较喜欢。尤其是它身上有个口袋更吸引幼儿的眼球。在认识了袋鼠的外形特征和生活习性后，来让幼儿学习模仿袋鼠跳是必不可少的。所以，设计了本次健康活动《袋鼠跳》，让幼儿通过模仿更加深对袋鼠的认识。
2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿。对活动起着导向作用。健康领域的目标放在五大领域中的首位，这更充分体现“健康第一”的重要性。健康目标有四条总目标，在本次活动中我着重学习第四条：“喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。”并把目标定为：
1、通过模仿袋鼠跳跃，学习双脚并拢向前跳。
2、喜欢参加体育活动，体验竞赛游戏的快乐。
二、说教法
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在本次活动中我除了要以饱满，热情的情绪吸引幼儿外，还采用了以下几种方法：
1、提问法：鼓励幼儿自己去发现探索，从而启发他们积极，大胆想象。
2、直观示范法：是一种让幼儿直接感知认识对象的教学法。教师用语言示范和动作示范来表现袋鼠跳
3、操作练习法：是在教师的指导下，让幼儿通过动手练习从而使他们巩固地掌握知识技能的一种方法，让幼儿自己动手把双脚套在口袋里并练习跳，在练习过程中，发现问题，并及时进行纠正。
三、说流程
以直接提问的方法引出课题，激发幼儿想模仿的欲望，然后让幼儿自己练习模仿袋鼠跳。再进行示范法，让幼儿把双脚套在口袋里进行模仿跳，在练习从中老师及时提醒幼儿纠正动作，最后进行竞赛游戏。
四、说反思
本次活动的内容和目标都符合本班幼儿的年龄特点，重、难点突出，幼儿的学习劲头也很足，尤其在竞赛过程中能遵守游戏的规则进行，秩序较好。但在准备工作中由于没有和配班老师交代清楚，所以，在活动过程中显得有点乱，各环节衔接不是很理想。另外，由于天气冷，幼儿穿的衣服增加，所以有的口袋显小没能较好发挥。最后准备的音乐磁带没有起到作用。
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教案分类：幼儿园大班语言教案
表现内容：在观察图片、理解图意的基础上，用清楚连贯的语言讲述图片的内容。理解故事情节，学会从不同的角度思考问题，能改编不同的故事情节，提高语言表达能力和思维能力。认真倾听别人的讲述。
愚蠢的熊妈妈教案设计与分享1
《愚蠢的熊妈妈》教案一
【教案准备】
【教案过程】
一、引入课题。
出示单个的熊妈妈、小熊、马蜂磁性教具，提问：“小朋友们看，他们是谁？他们之间发生了一件非常有趣的事，到底是什么事呢？等看完图片后你们就知道了。”
二、感知理解讲述对象。
1、教师不按顺序出示图片，让幼儿仔细观察后，找到图片顺序，并通过提问让幼儿观察讨论，“图中有谁？他们在什么地方？发生了一件什么事？结果怎样呢？”
2、在幼儿初步了解图中内容后，教师又引导幼儿观察图中角色的神态、动作及心理教案，“熊妈妈看见马蜂在叮咬小熊时，心里是怎样想的？脸上露出怎样的表情？又是怎样做的？小熊后来怎样了？熊妈妈这时心里在想什么？表情怎样？为什么会出现这样的结果？”
三、幼儿运用已有经验讲述。
1、将幼儿分成若干组，让幼儿进行结伴讲述。幼儿讲述时，教师认真倾听幼儿的讲述，引导幼儿大胆而清楚地讲述事件的发生及发展过程，细致描述熊妈妈和小熊的表情、动态及心理教案。
2、请个别幼儿到集体面前进行连贯讲述。
四、引进新的讲述经验教师完整地讲述图片的内容，并引导幼儿指出教师讲的与刚才小朋友讲的哪里不一样，重点帮助幼儿理解熊妈妈看见马蜂叮咬小熊时的心理感受，讲述熊妈妈采用什么办法去赶跑马蜂？结果怎样？
五、迁移新的讲述经验。
教师提出新的问题：“熊妈妈怎样做才能既赶走马蜂，又不会伤着小熊呢？”让幼儿思考，然后让幼儿将思考的结果大胆运用已获得的讲述经验讲述出来。
愚蠢的熊妈妈教案设计与分享2
《愚蠢的熊妈妈》教案二
一、教案目标
1、认真观察图片，从人物的动作和表情猜测故事情节，并能用清楚、连贯的语言讲述图片内容。
2、学会从不同的角度思考问题、改编故事。
二、教案准备
1、《幼儿习得手册》课件
2、自制的教案图片（熊妈妈、熊宝宝、苹果、大马蜂）
三、幼儿已有相关知识和经验分析
看图讲述是对幼儿观察、思维和说话三种能力的综合训练和运用，对于本班幼儿来说已具备较好的观察、思维和说话的能力。因此在组织本次教案时，为了调动幼儿参与讲述的积极性，我采用了倒叙的教学手法来提高幼儿看图讲述的能力。
三、教案过程
（一）谈话导入
师：小朋友们，喜欢听故事吗？
幼：喜欢
师：听过小熊的故事吗？
幼：听过
没听过
师：小熊长得什么样？走起路来怎么样？（师演示动作，引导幼儿说出小熊长得胖胖的、走起路来慢慢的。）
师：今天老师就给小朋友们讲一个关于小熊的故事。故事的名字叫做-------《愚蠢的熊妈妈》
（谈话导入教案内容，是讲故事常用的手段，师在演示过程中，为幼儿打开了想象思维的大门，调动了幼儿参与的积极性。）
（二）观察画面、推测故事情节。
1、出示图片（三）
师：小朋友们，瞧，图上有什么？
幼：图上有树
图上有草
图上有石头
远处有山
树上有果子
师：树上的果子怎么样了？
幼：树上的果子熟了
树上的果子红了
师：小朋友们想一想，告诉老师这是什么季节？
幼：这是秋天
这是收获的季节。
师：噢。小朋友们说的真好。
（师出示熊妈妈、熊宝宝的图片）
师：小朋友们瞧一瞧，熊妈妈、熊宝宝在干什么？
幼：熊妈妈哭了
熊宝宝哭了
师：熊妈妈手中有什么？
幼：熊妈妈手中有苹果。
师：她为什么哭呢？熊宝宝又为什么哭呢？
幼：熊宝宝摔倒了，所以哭了。
师：摔倒了就应该哭吗？
幼：熊宝宝把苹果吃没了。
师：你们把苹果吃没了，妈妈就哭吗？
幼：摇摇头
笑一笑
不言语
师：熊妈妈为什么哭呀？
幼：熊宝宝撞到树上了，所以哭了。
师：撞到树上也不应该哭啊！
幼：熊宝宝和小朋友打架了，所以哭了。
师：如果熊宝宝和小朋友打架了妈妈会怎么样呢？
幼：妈妈会生气的。
妈妈会打宝宝的。
妈妈会告诉宝宝打架的孩子不是好孩子。
师：小朋友们说得真好。可是，小朋友们瞧一瞧妈妈的样子像生气吗？
幼：对呀，不像呀！
师：那熊妈妈哭时样子怎么样？
幼：熊妈妈哭得可伤心了。
师：熊妈妈为什么哭得这样伤心啊?(师用手指暗示熊宝宝头上的大包)
幼：熊宝宝头上有一个大包。他很疼，所以哭了。
师：哦，你真聪明。妈妈也哭得这么伤心吗？
幼：（摇摇头）
师：熊妈妈为什么哭得这样伤心呢？
（学起于思，思源于疑，幼儿有了疑问就会产生求知欲，在幼儿感到迷惑不解时，师加以演示，补充一些相关的问题，可以使幼儿在教案中始终处于一种积极的探究状态。）
2、出示图片（二）（大马蜂暂时不放在画面上）
师：小朋友们瞧……
幼：啊！是熊妈妈砸的？
是熊妈妈用石头砸的。
熊妈妈怎么这么凶呀？
妈妈怎么能砸自己的孩子呢？
是呀，他怎么这么凶呀！
师：看来小朋友们都不喜欢妈妈的做法，是吗？
幼：熊妈妈是不小心砸的。
熊妈妈是砸苹果砸的熊宝宝。
砸苹果也不用那么凶呀！
师：熊妈妈怎么凶的呀？（指导幼儿模仿熊妈妈的表情和动作）
熊妈妈太可怕了，好像有谁欺负了熊宝宝似的。
幼：对呀，可能是蛇咬熊宝宝呢。
可能是大灰狼来了呢。
……
师：熊妈妈为什么砸自己的宝宝呢？
（在孩子的眼里，妈妈是神圣的，无论在任何情况下都会保护好自己的孩子。在教案中，暂时不让大马蜂图片出现，目的在于引导幼儿在看图讲述故事时要注意观察人物的表情和动作。）
3、出示图片（一）
师：瞧———
幼：（⊙0⊙）啊！是大马蜂在蛰熊宝宝呢？
我说呢，熊妈妈不会砸熊宝宝的。
熊妈妈是砸大马蜂误伤了熊宝宝。
师：小朋友们说的真好，尤其是“误伤”用的太好了。
小朋友们太棒了，都是聪明的好孩子。
（由于幼儿好奇心极强，在出现大马蜂图片时，幼儿“啊”的一声，
把本次教案推向了高潮，又一次点燃了幼儿思维的火花，实现了促进幼儿思维发展的目的。）
（三）幼儿自由讲述故事
1、师出示课件
师：小朋友们仔细观察动画内容，两个小朋友一组讲一讲这个故事，好吗？
2、幼儿分组讲述，师巡视指导。
（让幼儿自由同伴讨论、讲述故事，师进行个别指导，幼儿讲述时虽然语言幼稚，也并不是精炼，但却能做到大方、自然、声音响亮，使幼儿语言表达能力得到充分锻炼。）
（四）师讲述故事内容。
师：小朋友们，老师讲的和你们讲的一样吗？
幼：不一样，
我喜欢听老师讲的
……
师：小朋友们，讲故事咬做到生动、有趣，这样，听故事的人才爱听呀！
（教师充满感情地、生动流畅地讲述故事，使幼儿听了如临其境、如闻其声，激发幼儿讲述故事的兴趣。）
（五）迁移讲述经验
师：好了，小朋友们，熊妈妈怎样做才能赶走大马蜂，又不伤害熊宝宝呢？
幼：熊妈妈要用苹果砸大马蜂
熊妈妈用苹果树的枝扎大马蜂
熊妈妈用苹果树的叶砸大马蜂
……
师：小朋友们想的真好，比熊妈妈聪明多了。熊妈妈只想到砸死大马蜂没想到会砸伤自己的宝宝。她是后悔的哭了。
小朋友么么，以后做事情，要动脑筋想一想，后果会怎样，可别学熊妈妈呀！
（故事源于生活，讲故事是为了培养幼儿的听说能力，但也要通过故事的情节向幼儿渗透思想教育。）】
教案评析：本次教案，我抓住了幼儿喜欢听故事，喜欢听故事，喜欢看动画片的特点。引导幼儿积极参与到看图讲述过程当中，使幼儿思维和语言得到了最大程度的发展。在教案设计中，为了引起幼儿兴趣，我采取了倒叙的方式，而且图片是能动的。如在出示第三幅图片时，熊妈妈、熊宝宝的图片是在教师引导幼儿说出秋天来了，果子熟了后投放的。目的在于使幼儿在观察画面后推测出故事发生的时间;而在出示第二幅图片时，没有出现大马蜂，大马蜂的图片是在幼儿推测故事情节中随机投放的。目的在于利用幼儿好奇好问的特点，教师不断提出问题引导幼儿仔细观察人物的动作和表情，推测故事情节。整个教学教案中，在培养幼儿语言表达能力的同时，对幼儿进行了安全教育，培养了幼儿认知能力。把语言与品德教育有机的融为一体，使幼儿在发展语言的同时促进了各方面能力的发展。
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运动目的：
教诲幼儿在碰到伤害或告急环境时，知道用“喊叫”（如喊叫亲人、其他成年人、搭档等）的方法来告急。
运动预备：小兔头饰每人一只，兔妈妈、大灰狼头饰各一只。
运动历程：
一、游戏：主班扮兔妈妈，配班扮大灰狼，小朋侪扮小白兔，分离戴上头饰。边解说边教会幼儿按以下情节开展游戏。
兔妈妈领导小兔在草地上采蘑菇，采了满满一大筐。小兔们渴了，兔妈妈让小兔苏息一下子，本身去找水。幼儿手工制作大灰狼涌现了，小兔“惶恐”万分，有的哭，有的躲……这时一只小兔（开端由先生替换）高声喊：“妈妈快来！来人哪！救命呀！”妈妈实时赶到，赶走了大灰狼。
二、总结：“妈妈”表彰在告急环境下会喊叫妈妈的小兔。教诲幼儿碰到告急环境或伤害时要喊叫“来人哪”、“救命”、“妈妈快来”。（此游戏可反复玩，幼儿园教案让幼儿训练呼唤的内容。）
三、提问：“小朋侪，你们碰到有伤害的事会喊叫吗？你是怎么喊叫的？”
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本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《小蝌蚪找妈妈》！
计划意图：春天来了，水池里游涞游去的小蝌蚪成了幼儿的最爱，他们存眷着小蝌蚪的转变，随同着小蝌蚪的转变我给孩子们报告了故事《小蝌蚪找妈妈》，故事中小蝌蚪们一下子游到东一下子游到西的动态转变使我想到，在体育运动《小蝌蚪找妈妈》中有听旌旗灯号向指定偏向走的讲授目的，本来的运动要领是先念一段童谣然后向指定偏向跑，讲授中幼儿常涌现机器敷衍的征象，易掉去运动的耐烦和爱好，我想要是我能用这个故事变节贯串运动的始终，把故事作为一种隐藏性的情况，掩饰讲授目的，那么将会增长运动的兴趣，变更幼儿的运动的爱好，使孩子们努力的到场到体育运动中来，如许既切合小班幼儿的年事特色又满意了肯定的运动量。讲授目的：1、教幼儿训练听旌旗灯号向指定偏向跑，熬炼幼儿腿部肌肉力气。2、造就幼儿爱妈妈的情绪。讲授预备：1、常识预备：熟习《小蝌蚪找妈妈》，和幼儿扮小蝌蚪。2、配班先生在场差别方位饰演（鸭、鱼、龟、鹅、田鸡）妈妈。3、幼儿胸饰（可正反翻转）一壁为小蝌蚪，一壁为小田鸡。4、音乐带。讲授历程：一、开端部门（和幼儿在园地中心蹲下作睡觉状）（音乐声中）春天来了，温暖的东风轻轻地吹着，阳光照着水池里的水，田鸡妈妈生的卵逐步运动起来，酿成了大脑壳，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游涞游去，非常快乐。和小朋侪在形貌中逐步清醒，幼儿园教案随音乐在水中自由从容游涞游去，
运动身材。〔评：以脚色身份领导着幼儿不受限定的自由运动，做游戏前的预备运动〕二、中心部门1、先生：听，什么声音？咦，小同伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让我们一路去问鸭妈妈吧！2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您瞥见我们的妈妈了吗？她在那里？鸭妈妈答：瞥见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧！3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您瞥见我们的妈妈了吗？她在那里？鱼妈妈答：瞥见过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧！小蝌蚪：感谢您，鱼妈妈，再会！4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您瞥见我们的妈妈了吗？她在那里？乌龟妈妈答：瞥见过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧！小蝌蚪：感谢您，乌龟妈妈，再会！5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您瞥见我们的妈妈了吗？她在那里？鹅妈妈答：瞥见过，你们的妈妈穿戴绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧！6、小蝌蚪继承游，田鸡妈妈来了。小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！三、竣事部门（小蝌蚪们翻出小田鸡胸饰）1、幼儿园教育随笔（音乐歌曲小田鸡）小田鸡们开心地围着妈妈舞蹈，做种种亲切的行动，随着妈妈一边呱呱叫，随着妈妈一边学蛙跳。2、田鸡妈妈：孩子们，田里的害虫可多了，练好本事跟妈妈一路去捉害虫吧！3、田鸡们捉到害虫后，开心地和妈妈一路听着音乐自由跳舞。自我评析：小班幼儿的模拟性强，喜好别人做什么本身也随着做什么，得当开展团体性的游戏，凭据幼儿的这个特色也和幼儿一路饰演着同样的脚色，以脚色的身份领导幼儿运动，以脚色的情感影响着.
幼儿情感，使幼儿天然而然的随着运动，运动的情节性既自动的逢迎幼儿又不掉讲授目的，运动中有肯定的活动量，强度得当小班，全部运动中幼儿一向坚持着精良的情感到场游戏，游戏中的音乐使得孩子们越发投入，也使游戏增加了一份吸引力。游戏中的对话既熬炼了幼儿的说话又造就了幼儿自发利用规矩说话的精良习性。
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下面给大家提供的是《小鸟爱妈妈（音乐）》，希望精彩的内容能够帮助到你！
灌音机一台、乐曲磁带几盒、画有“小鸟爱妈妈”幻灯片多少幅、袭击乐器多少。
一、创设景象，引发幼儿进修爱好
幼儿在高兴的音乐声中进入运动室，凭据差别音乐，实验创编短小的问候曲，引发幼儿对实验运动的爱好。
师：看，我们来到了漂亮的小树林里，这儿有很多多少朋侪在接待我们，听，谁在向我们问好!(勉励幼儿多编几句)
例：出示小鸟头饰，放鸟儿叫灌音，幼儿唱歌。
二、观赏音乐《小鸟爱妈妈》
师：小树林是鸟儿们的家，鸟妈妈很爱本身的孩子，辛费力苦养育小鸟，小鸟也像小朋侪们一样很爱本身的妈妈。本日，先生带来了一首很好听的曲子，说的便是小鸟爱妈妈的事。
1．幼儿完备听乐曲，勉励幼儿勇敢想像，引诱幼儿实验说话或行动，形貌听了音乐后的开端感觉。
师：请小朋侪细致听音乐，可以随音乐本身编行动，留意听完后报告先生，听了这首音乐你有什么感觉?小鸟和它的妈妈似乎在于什么?
2．连系旁观幻灯，再一次观赏乐曲。
逐段阐发乐曲的布局以及所表达的优美情绪，开导幼儿说出这首乐曲由三段体构成，幼儿手工制作勉励幼儿勇敢实验用说话形貌，连系行动演出来阐发，表达乐曲的布局性子、情绪内容。
(1)观赏第一段音乐。
师：听了这段音乐
后，你感受怎样，你似乎看到了什么?请用行动表表演来。小结：这段音乐高兴生动，似乎看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、快活地生存着。(2)观赏第二段音乐。
师：你以为这段音乐与第一段音乐有什么差别，你以为似乎产生了什么事，要是你是小鸟，你会奈何照料抱病的妈妈。
小结：这段音乐安稳、消沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟仔细顾问、体贴妈妈。
(3)观赏第三段音乐。
师：这段音乐听了后有什么感受，我们用行动把你似乎看到的事表表演来。
小结：这段音乐美好抒怀，鸟妈妈规复了康健，带着小鸟在树林里又过起了自由从容的生存。
3．实验用行动，牢固对乐曲的乐段、乐句的熟悉，实验用乐器吹奏。
(1)师：请各人为乐曲编几个行动，每段音乐编一个行动，第一段每句在重拍上拍一动手，表现鸟儿们在小树林里快活地生存着；第二段用手指做小鸟嘴，拍一动手，表现捉虫子喂妈妈；第三段一末节音乐做一个鸟儿飞落行动，表现鸟妈妈规复了健康。
(2)实验用袭击乐器为乐曲伴奏。
师：如今我们要用袭击乐器为这首乐曲伴奏了，想一想每一段音乐用什么乐器吹奏最符合。
三、幼儿园教案第四个实验运动，即兴跳舞《小乌爱妈妈》
师：小鸟多爱妈妈呀，我们小朋侪也像小鸟一样爱妈妈，我们对妈妈说：妈妈您费力了，我们已经长大了，您歇会儿吧!请各人随着音乐把本身会做的事表表演来。
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下面是《大班说话—爸爸、妈妈和我》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
运动目的：
1、感知明白诗歌中“爸爸、妈妈和我”的互相干系，开端进修有情感的朗诵诗歌。
2、实验凭据一样平常生存履历举行仿编运动，进一步相识大天然中事物间的联系关系。
3、体验仿编运动带来的乐成感，加强诗歌仿编运动的努力性。
运动预备：
1、黑板、粉笔。
2、幼儿用书人手一本，什物投影仪。
运动历程：
1、发言导入。
A、小朋侪，你们家都有谁呀？
B、你们喜好爸爸、妈妈吗？
C、你以为在家里，爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？
2、进修诗歌。（什物投影仪放大幼儿用书）
A、指图1，提问：画上有什么？引诱幼儿看图观赏诗歌第一段。幼儿园教育随笔在朗诵中接纳期待、放慢速率以及指图等表示的要领，勉励幼儿到场报告。
B、接纳同样要领不雅察图2，进修诗歌第二段。
C、师生配合进修诗歌，并有心情的完备地朗诵诗歌。
3、引诱幼儿仿编诗歌部门内容。
4、景象演出《爸爸、妈妈和我》
请部门幼儿分离饰演爸爸、妈妈，先演出诗歌内容，再演出仿编内容。
5、竣事运动。
勉励幼儿在说话浏览区继承进修仿编，并分脚色饰演仿编内容。
不知道本文《大班说话—爸爸、妈妈和我》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
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