学校与家庭分工合作，一个教育孩子日常生活习惯，一个教育孩子做人做事！教师与家长都需要不断改正自己的错误思想，实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿健康、快乐的成长！那么，家长需要做的工作有哪些呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“血型不是判断亲子关系的唯一标准”，仅供参考，欢迎大家阅读。
古代通常用血型来判断孩子是否亲生，也就是“滴血认亲”，虽然这种方法不可靠，但在古代也一直被延用。随着科技不断进步，科学证实，血型能作为参考的标准，但并不是判断亲子关系的唯一标准，以下这个例子就是一种特殊的案例！
曾经有一对父母是O型血，但是却生出了一个B型血的孩子，在拿到结果的时候父亲心里感到疑惑，要说妻子出轨是不可能的，自己和妻子一直很恩爱，不可能出轨啊！唯一的可能看是不是医院抱错了，后来经过DNA检测没有抱错，确实是他们的孩子。那么这是怎么回事呢？
研究者分析发现，宝宝的祖父母都是B型血型，又各自带有一个这类特异H血型基因，宝宝父亲凑巧“捡到”父母双方的H特异基因，在两个无法生成B型的特异H基因的共同作用下，宝宝父亲呈现O型血的假相。这样，他与真正O型血的妻子生下B型血宝宝。而宝宝和他的祖父母由于各自只有一个特异H基因，所以不影响他们的B型血的出现。
严格来说，ABO血型具有一定的参考价值，但并不能作为亲子关系的依据，而常规的凝血现象也只是基因的表型，只有DNA鉴定才是从根本上通过遗传学理论和分子生物学技术相结合来论证，是最准确、最科学的鉴定方法，它只能在某些特殊情况下可以排除亲子关系的可能，但怎样去看需要一些简单的生物遗传学知识。
如果一对夫妻一个是A型一个是B型，那么绝对是不会生出O型血的孩子的，因为他们的孩子只能是A或者B或者AB型， 如果是相同的血型，也不一定就是亲生的，这个最好还是去做份亲子鉴定，看看基因的吻合度。
根据人体血型的特点，它作为一个遗传标记，在亲子鉴定中是个理想的工具。当然只有在肯定孩子的某个血型基因是来自父亲，而“可疑父亲”并不带有这个基因的情况下，该“可疑父亲”才能被排除；相反，如“可疑父亲”也带有这个基因，则他不能被排除是真正的父亲。因此，在亲子鉴定中，检查的血型系统越多，假的父亲被排除的概率就越大。
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DNA亲子鉴定实验操作步骤如下：
第一步：DNA提取
把样本细胞核中所含有DNA提取出来，然后进行一定的纯化，化除样本中的杂质。
第二步：PCR扩增
PCR的中文名为聚合酶链式反应，简单的说，华科基因PCR扩增这一步就是把我们所需要的片段通过酶促反应，在PCR仪上进行大量复制，放大到通过某些专用仪器可以看到的程度。
第三步：后PCR反应
这一步主要是上ABI测序仪检测的准备阶段，将双链的DNA打开，加一些检测用的的内标，主要是用来标记检测的片段长度。
第四步：毛细管测序仪检测
由于DNA带有电荷，通过毛细管电泳的方法，不同片段DNA长度的电泳速度不同，在同样的电压，同样的电泳时间下，泳动的距离不同，这些长短不同距离可以通过前期加入的内标测量分辨出来，同时可通过一定的软件显示在电脑上，方便检测人员处理和分析数据。
第五步：分析数据，出具报告
主要是检测人员将所得结果进行分析汇总、计算，然后出鉴定结论和报告。
一天，输血科窗口处来了一位朴实的小伙，他悄悄地咨询道：“大夫，我父亲住院查的血型是B型，可我以前献过血人家说我的血型是A型，我们爷俩血型怎么不一样？会不会……会不会我不是亲生的？”
这是怎么回事呢？我们知道，血型虽然是在亲子之间有遗传性的，但这种遗传并非是子女的血型会和父母的“一样”，而是遵循一定的遗传规律，所以上文中那位小伙的理解显然是不正确的。
而ABO血型的遗传规律究竟是怎样的？
这要从血型基因开始讲起。目前已经明确，ABO血型系统分别受A、B、O三个等位基因控制，人的血型基因位于人类9号染色体。染色体一条来自父亲一条来自母亲，在遗传时按孟德尔遗传定律进行分离与自由组合，会出现AA、AO、BB、BO、AB和OO六种遗传型。因为A和B属于显性基因，O属于隐性基因，所以只要一条染色体带有A基因、另一条染色体是A或O都会表现为A型，B型同理，而只有两条染色体都带有O基因的人才会表现为O型血。换句话来说，同样表现为B型血的人可能有BB和BO两种遗传型。理解了这个原理，就很容易能推断出什么血型的父母可能生出什么血型的孩子了（见下表）。
表1 ABO血型遗传规律
父母的血型
孩子可能的血型
A×A
A，O
A×B
A，B，O，AB
B×B
B，O
B×AB
A，B，AB
A×AB
A，B，AB
AB×AB
A，B，AB
O×AB
A，B
A×O
A，O
B×O
B，O
O×O
O
既然ABO血型是基因遗传并且遵循固定的遗传规律，是不是就可以鉴定亲子关系呢？
答案并非肯定的，因为我们从上表可以看出，就算知道父母二人的血型，除非两人都是O型血，不然的话孩子血型还是会有多种可能性。并且ABO血型只有4种表型，重复率很高，没有血缘关系也很可能血型“相符”。比如父母都是A型，孩子即便是A型或O型也并不能确定就是亲生的，因为世界上这两个血型的孩子很多，只是孩子如果是B型时可以说明不是亲生的。所以一般情况下根据ABO血型的遗传规律只能做出否定推断，不能做出肯定判断，在亲子关系中只能做参考。同时还要特别注意特殊情况，如极罕见的顺式AB型等。如果真的想要准确的认定血缘关系，还需要到专业机构进行DNA亲子鉴定。
在日常工作和社会活动中谈到血型，常常遇会到有人用对比父母和子女的ABO系统血型的方法，来判定亲子关系的事例。其实，单纯鉴定和对比ABO系统血型，是不能准确判定亲子关系的。目前，判定亲子关系最准确的方法是做DNA-STR位点鉴定。
鉴定和对比ABO系统血型，只能是在某些特殊情况下，可以排除有亲子关系的可能。这只能做为一般性的判定或排除，不能做为终结判定。因为，当遇到基因发生了突变型案例时，即有个别人的血型不符合生物遗传学原理时，这个孩子还可能是亲生的。所以，一定要特别的注意。此时，最准确的方法，就是做DNA-STR位点亲子鉴定。DNA是人体遗传的基本载体，人类的染色体是由DNA构成的，每个人体细胞都有23对（46条）成对的染色体，这23对染色体分别来自父亲和母亲。由于人体约有30亿个核苷酸构成整个染色体系统，而且在生殖细胞形成前的互换和组合是随机的，所以除了同卵双胞胎以外，没有任何两个人的核苷酸序列是完全相同，这是由于人的遗传多态性所决定的。尽管有遗传多态性的存在，但是每一个人的染色体必然只能来自于其父亲和母亲。这就是DNA亲子鉴定的理论基础。
DNA亲子鉴定是根据孟德尔遗传的分离律，运用现代生物技术，对从被鉴定者身体取下的样本进行特定DNA片段的提取和检测，并对结果进行相应的计算分析，得出鉴定结论的过程。鉴定结果如果符合该规律，则支持亲生关系，若不符合，则排除亲生关系（变异情况除外）。对于父母与子女这种直系亲属关系的鉴定，目前国际上通用的是核DNA-STR位点鉴定，通过对核DNA-STR位点鉴定，亲权概率可达99.9999%。目前，只有通过DNA亲子鉴定，才是确定是否具有亲缘关系的黄金标准。
在DNA技术普遍应用于亲子鉴定之前，亲子鉴定实验室在做亲子鉴定时，也不是单凭鉴定和对比ABO系统血型判定结论的。而是选择检测并对比HLA、ABO、Rh、MN和P等血型系统。因为，这些血型系统不但是具有遗传性状的血型系统，而且都表现为显性或隐性遗传，符合孟德尔遗传规律。由于，HLA为人类遗传系统中具有高度多态性遗传标记物，排除能力最强，在以往的亲子鉴定中发挥着极为重要的作用。所以，以往在进行亲子鉴定时首选HLA血型系统。而红细胞血型具有单独排除的能力，也曾是亲子鉴定中重要的血型系统。从而可见，实验室从来就没有将单纯对比红细胞ABO血型，作为判定亲子关系的惟一依据。目前，判定亲子关系最准确方法是做DNA-STR位点鉴定。
我们都知道父母和子女的血型是有一定的遗传学规律的，人的染色体一条来自父亲，一自母亲，在遗传过程中父亲和母亲的血型基因传给子女。那么应该怎样用血型鉴定亲子关系呢，广东华曦法医物证司法鉴定中心王主任为我们做了详细介绍。
利用血型遗传规律进行亲子鉴定就是通过血型配对来确定亲子关系。依据19世纪末被确认的孟德尔遗传定律，人们认识到人类的血型是按照遗传基因传为下一 代，故一定血型的父母所生子女也具有相应的血型，这为血型鉴定亲子关系奠定了基础。用于血型检验来鉴别亲子关系的血型系统主要有：ABO血型系统 MN血型系统 Rh血型系统 Ss血型系统 hp血型系统。检验的血型系统越多，其准确性就越高，如果血型检验的结果表时无遗传关系，可作出否定亲子关系的结论，但结果存在遗传关系也不能完全确定是 亲子关系。
血型遗传规律表
血型遗传规律鉴定亲子关系就是根据父母和子女的血型规律来决定的，如果父亲的血型是B型，母亲血型是O型，那么子女的血型就可能是B型或者O型，如果子女是其他血型就可以确定孩子不是亲生，但是如果孩子是这两种血型就可以确定孩子是亲生的吗？
广东华曦法医物证司法鉴定中心（王主任告诉我们是不可以的，因为人类常规血型只有 三类A,B,O型血，如果孩子是在医院抱错，但恰好是这两种血型的话，就无法判定孩子是不是亲生。退一步讲，如果妻子出轨，另一个刚好也是B型血的话，孩 子的血型同样符合血型遗传规律，但是却不是你的亲生子女。
因此通过血型遗传规律来鉴定孩子是不是亲生是不科学的，目前最权威的亲子鉴定方法是DNA亲子鉴定，因为DNA是人体遗传的基本载体，人类的染色体是由DNA构成的，人体内的染色体分别来自父亲和母亲经过不同的排列组合形成的，所以每个人的DNA都来源于父母，但是不同于任何人，是独一无二的，这也是DNA亲子鉴定的科学性基础。
什么是DNA亲子鉴定
通过遗传标记的检验与分析来判断父母与子女是否亲生关系，称之为亲子试验或亲子鉴定。DNA是人体遗传的基本载体，人类的染色体是由DNA构成的，每 个人体细胞有23对（46条）成对的染色体，其分别来自父亲和母亲。夫妻之间各自提供的23条染色体，在受精后相互配对，构成了23对（46条）孩子的染 色体。如此循环往复构成生命的延续。
由于人体约有30亿个核苷酸构成整个染色体系统，而且在生殖细胞形成前的互换和组合是随机的，所以世界上没有任何两个人具有完全相同的30亿个核苷酸 的组成序列，这就是人的遗传多态性。尽管遗传多态性的存在，但每一个人的染色体必然也只能来自其父母，这就是DNA亲子鉴定的理论基础。
哪里可以做亲子鉴定
广东华曦法医物证司法鉴定所是经广东省司法厅核准成立的专业从事亲子鉴定的正规 机构，具备独立面向社会开展司法鉴定业务服务的资格。鉴定所提供DNA亲子鉴定、产前胎儿亲子鉴定、司法亲子鉴定、个人亲子鉴定、落户移民亲子鉴定、亲缘 关系鉴定等服务。广东华曦法医物证司法鉴定所dna亲子鉴定实验室配备了多套高端实验设备，包括美国AB公司3500 XL遗传分析仪、9700金座PCR扩增仪、Promega公司超精确检测系统PP21+PPY23，准确度高达99.9999%超高精确试剂盒等，保证 实验数据的稳定性和准确性。dna亲子鉴定实验室由中国医科大学法医学院院长、博士生导师、法医物证学专家王保捷教授指导建立，操作人员均为法医物证学硕 士研究生以上学历，操作规范，技术熟练。
对于家庭教育而言，亲子之间的关系是非常重要的一环，它直接决定着你对孩子的教育是否能够真实的发生。那么，我们又该怎么判断你是否和孩子足够亲密呢？
一、有好东西首先想到你
孩子从别人手中得到一个小皮球或者其他小玩具，会不会立即跑到你身边告诉你？得到哪怕一块饼干或者其他食物，会不会立即递给你，让你“尝尝”？如果是，那你在小宝贝心目中占据的就是第一位。要知道，小孩子的表白都很直接，喜欢什么就想拥有，能与谁分享，这个人对小宝贝的重要性可想而知。大一些的小宝贝还会自制很多“礼物”送给你呢。
二、总喜欢粘着你
有时你想单独呆一会儿，可孩子总喜欢到你身边来，和你搂搂抱抱。你坐沙发上，小宝贝会来靠着你；你靠在床上，他会跟过来和你挤在一起；你让他去玩吧，没多一会儿，他就会溜到你身边，和你说东道西。此时你会嫌孩子粘人，那是你没有想过，孩子是特别依赖你。他觉得和你呆在一起很愉快、很舒服，证明你对他很有吸引力。不是每个人都有这种待遇的，仔细回想一下吧。
三、受委屈时找到的第一个人是你
再悉心呵护的孩子也难免遇到麻烦，摔了，碰了，和别的小朋友吵架了，被谁骂了，心里肯定不痛快，满腹委屈向谁诉？如果小宝贝第一个找的人是你，向你告状，向你诉说，甚至对你哭泣，这是他在向你寻求安慰，是因为你能给他帮助，让他得到心灵慰藉。此时，别嫌孩子烦，把他抱在怀里，听他说，给他安慰，因为你是他的保护伞。
四、最喜欢跟你显摆
成长中的小孩子进步很快，总会不断学到小本领。他若会唱了、会跳了、会画了，要找人分享喜悦，总是最先找你，每一个小进步都不让你错过，你一定要给他加油。对他说几句：“你真棒！”“非常好！”“真的有进步！”或者肯定得再具体些，告诉他，舞跳得很有力，画面颜色很漂亮，歌声很响亮，他的自信一定会更强，因为这是来自他最信任的人给予的肯定与表扬，他的劲头会更足。
五、所有的事情都想让你知道
上了幼儿园或者小学的孩子回到家，就像打开了话匣子，你走到哪里，他会跟到哪里，或者在吃饭的时候，不停地讲啊说啊，幼儿园或者学校里的那些事，不管是有趣，还是无趣，哪怕是上厕所没带纸这样的事情都会告诉你。大人有时不理解，这有什么好说的？这是你没有明白，孩子是在无保留地跟你分享他的生活，让你知道他的故事，因为他是真的不想自己的生活没有你。千万别不耐烦，微笑着，倾听，就足够了。
六、强烈反对别人说你不好
虽然孩子多次说你是世界上最好的妈妈或者爸爸，有时也会嫌你唠叨，说你胖，但这是他说的，别人不可以说。哪怕小同学说他的爸爸或者妈妈长得不太好看，那也不行！他一定会反驳，会气愤，就算是好朋友也不能说自己的爸爸妈妈不好。每个人都有自己的忠粉，除了自己的父母，还有自己的宝贝！
七、无论和谁在家，都盼着你快些回来
不想也不愿忍受和你分离，总盼着你快点回家，尤其是快到你回家的时间，他会很焦虑。等你回到家，他会马上跑过去迎接你，亲亲你，抱抱你。若是你在家，他出去了，回到家也要马上找你，和你亲热一番。无非是告诉你，他有多想你。孩子如此对你，不管在外心情如何，在他面前，都保持笑脸吧，只为有人如此牵挂你！
八、你对别的孩子好，他会很生气
看到别人家的小孩子可爱，大人难免会逗一下，夸一夸，或者抱一抱。自己的宝贝看到了可是会不高兴的，要么直接生气，过来往你身上靠，要么嘟着嘴，或者玩得好好的也不玩了要走。这都是因为他觉得你的怀抱只能属于他。不是说爱是自私的嘛，小孩子的表现最直接。此时别忽略了他的情绪，放下别人家的孩子，抱抱自己的小宝贝，安抚他一下吧。
九、总想睡在你身边
他喜欢和你一起睡，半夜醒来，有时还会摸一摸，看你是否在他身边，如果在，他会安心接着睡。即便长大些分床了，不用给他讲故事了，他也想让你陪在他旁边，等他睡着了再走。半夜他做了噩梦或者想要上厕所，一定先喊你，让你陪着他，这样他才会感到很安全，很放心。
十、你累了，他会主动要给你“按摩”
孩子是最会察颜观色的，你脸上写着的疲惫他绝对看得懂，你若再说一句“今天真累，脖子都酸了”，他会主动让你趴下，他来给你“按摩”，或锤、或揉、或敲、或拍，绝对仔细、到位。有时，他还会问你：“这样行不？”，告诉你:“放松!”他会很多“按摩手法”，爸爸式、妈妈式、外公式……会在你身上轮番展现。你若说不累了，也给他按吧，他会高兴得笑开花。亲子互动一番，谁的心情都会美丽，再累也会变轻松。
孩子小时，父母就是他的天地，是他的依靠，是他的全部。父母照顾他会很辛苦，但这个过程也很短暂，孩子的世界很快会填充更多的内容，会与父母渐渐剥离。别等孩子不依恋你的时候再去后悔，多留些时间给孩子，最美、最甜蜜的亲子时光才是你给他、给自己的最好礼物。
1、相信孩子才能成就孩子
昨天，我和好友各自带着孩子在广场玩。期间，又来了一位妈妈，手里牵着3岁的娃。那孩子见到两个大孩子很是兴奋，极力想融入他们。
不过大孩子对小孩子意兴阑珊。一个说：我们要不要和小不点玩？另一个说：小不点什么也不懂，还是不要了吧？
对话被年轻妈妈听到了。她气急败坏地冲到俩人面前，怒斥。熊孩子吓得连连后退。
被怒火点燃的妈妈，像一枚小钢炮，对准两个小哥哥连发。指责他们用小不点三个字给自家孩子造成了多严重的创伤。“肇事者”吓得不知所措，泪眼汪汪。被母亲护在身后的孩子也受到惊扰，放声大哭。三个妈妈劝的劝，哄的哄，局面顿成一锅粥。
目睹此景，不免为年轻妈妈担忧。孩子的世界原本纯净透明，不掺杂质。“小不点”只是大孩子向小孩子发出的善意的社交符号，并无贬低、羞辱之意，但被焦虑过度的母亲误读，采取了激烈的应对方式。
表面上护子心切，实际上是母亲内心既不相信别人家的孩子可以善意地对待自家孩子，也不相信自家孩子有能力进行同伴间的交往。这种不信任持续存在很可能会造成孩子的怯懦，无法发展良好的社交技能。
我想起近期刚刚上映的电影《重返狼群》。一部讲述人类帮助一只脱离群体的小狼格林如何一步步返回狼群的纪录片。
故事中，收养小狼的李微漪与小狼的关系何尝不是母亲与孩子的关系。
为了帮助小狼重返狼群，她首先让格林与藏獒生活在一起，这段经历对小狼成功重返狼群至关重要。因为久离狼群的格林需要学习如何与野兽共处，如何在危难时刻，展开自救。
李微漪当然明白让养尊处优的格林身陷藏獒窝是一步险棋，但她像母亲相信孩子那样相信格林有能力在獒群里生存下去。
小狼格林果然使出了惊人的智慧。它趁藏獒不注意的时候，选了一个绝佳的位置，偷偷刨土挖坑，直到可以藏进自己的身体。洞口狭小，挤不进獒头。每当藏獒来犯，格林麻利地躲进洞穴，静观其变。
格林的生存能力深深打动我，试想如果不是李微漪懂得放手、给与信任，那么每天只能围绕主人膝头转圈的格林要到哪里学习独立生存、面对险恶的本领，最后也不可能重返狼群，成为真正的自己。
养育孩子不正如此么？我们相信孩子什么，才会激发他什么，最终才能成就他什么。
2、幼年是培育信任的关键期
著名心理学家埃里克森认为人的一生要经过八个成长阶段。每一个阶段都有特定的心理危机需要面对。平稳度过每一个心理危机有助于形成健康的人格特质。
孩子面临的第一个心理冲突便是信任危机。婴幼儿是人一生中最为孤弱的时期，他们完全依赖成人满足需要。如果父母能以慈爱温柔的方式满足其身心需求，孩子便能形成基本的信任感。
心理学上有一个名词叫足够好的母亲。意思是说在婴幼儿时期，为了培育孩子对世界的信任感，母亲付出何种程度心甘情愿的爱与关注都不为过。
幼年是孩子形成信任感的关键期。而父母的言行对塑造信任感又起到关键作用。
我有两个同事，同处于事业发展期，年幼的孩子常常面对妈妈外出培训的状况。
其中一位妈妈每次外出前都显得非常焦虑，担心家里人照顾不好孩子，担心孩子过度思念母亲，她选择连夜收拾行囊，天不亮就溜出家门，从来不正大光明地和孩子道别。
结果，每次孩子都需要很长时间适应突如其来的变化。她不在时，孩子哭闹不止，不易安抚，她回来后，黏住母亲，深怕又不辞而别。
另一位妈妈则不同。她每次接到出差任务都高高兴兴的，提前两三天开始和似懂非懂的孩子聊天：
过两天，妈妈要出个远门，不过别担心，妈妈不在，还有爸爸和奶奶，他们一样很爱你。每天呢，妈妈可以和你视频。过了三天，妈妈就回来了。回来时，给你带礼物。
每次听妈妈这样说，孩子都很高兴，分别的时候，孩子也很淡定，目送妈妈出门，迎接妈妈回家，从不躲躲闪闪，并没有明显的情绪不适。
孩子接受现实的能力远比成人想象中的强大。反而是父母们遮遮掩掩，患得患失的举止和态度干扰了他们处置不良情绪的能力，也破坏了内在的信任感。
3、父母要做到：言必行，行必果
《道德经》里面说：信不足矣，有不信焉。孩子不信任父母，通常和父母不遵守承诺有关。
今年儿童节，浙江某幼儿园规定，父母可以下午接走孩子过节。某个班有二十几个孩子的父母信誓旦旦地答应接孩子。最后实现承诺的却只有三位父母。剩下二十几个没有被父母接走的孩子翘首期盼。盼着盼着，哭声一片。
原来这么多父母并不重视对孩子的承诺。他们也没有想到，自己随口说出的话会被孩子们认认真真地记在心里。
父母的集体食言爽约，显然给孩子做了非常不良的示范，这等于告诉孩子：你不用相信别人，因为他们说的话不可信。
《韩非子》里记载了曾子杀猪的故事。
曾妻去集市，儿子哭着要跟去。曾妻说：你在家等着，我等下杀猪给你吃。”曾妻回家时，听到丈夫正在杀猪。连忙说：“我不过就是开个玩笑而已。”曾子正色道：父母教导孩子听从长辈教导。现在你骗孩子，就等于教他欺骗别人。
曾子的故事发生在几千年前，但仍有现实意义，它告诉我们培养孩子的信任感要从父母自身做到言必行，行必果开始。
心理学家阿德勒说：母亲和孩子的关系是一种合作关系。任何良好的合作关系都源于相互信任。
心理学家吉诺特博士也说：父母需要把孩子当成客人一样对待，平等而信赖。
多数做父亲的苦笑一下，当然也有甜蜜的感觉。父亲这个角色不好当，家庭的责任要担当，但是小孩的教育也要负责，从此孩子一出生就面临着如何和这个小冤家相处的难题，相处就是相互发生作用，这个作用很可能就是副作用！下面我给你分享一个我们做行动学习催化师经常用的一个理论，也是经常用到管理和亲子关系中课中的理论。这个理论叫“TA理论”，全称是“相互作用分析论”
相互作用分析（ＴＡ）由伯恩（E.Berne,1964）提出。开始主要用于分析心理异常者的人格结构，启发其自我发现并加强人格积极方面，指导其建立和形成适应现实的信心和能力。后被用于管理实践。目前已成为西方国家训练员工和领导人，改变其行为方式的有效的组织发展技术。
相互作用分析理论认为，每个人的人格包含三种从生活中习得的自我，即专断的“父辈自我”、无理性的“儿童自我”和理智的“成人自我”。三种自我总是通过人的外部态度和行为表现出来。
“父辈自我”的心态以权威和优越感为特征，权势作风突出，喜欢统治、支配、训斥他人。行为表现独断专横、滥用权威、凭主观印象办事。
“儿童自我”的心态以儿童样冲动、幼稚为特征。表现为服从和任性交替或跟着感觉走。行为表现无主见、遇事依赖、退缩、感情用事、情绪不稳定、易激怒。
“成人自我”的心态以理智和平等待人为特征。能客观、冷静、按现实原则作决定。行为表现有理性、待人处事平和、慎思明辨、尊重他人。
伯恩认为，三种自我构成人格，潜藏在人的下意识中，在一定的人际交往情境中会自然地表现出来或相互之间发生转换。“父辈自我”和“儿童自我”由于不是从理性出发，常常导致消极的人际关系或交往困难。“成人自我”以理性方式行事，能导致稳定的人际关系和建设性的交往。因此，理想的人际相互作用是“成人”与“成人”的相互作用，即人与人之间应当以“成人”的方式刺激他人，并以“成人”的方式对他人的刺激作出反应。
由于每个人生活经历不同，经验基础不同，人格构成中占优势和自我也不相同。并非每个人都能达到“成人自我”占优势的人格水准。因此，每个人都有自己与他人相互作用的行为方式，伯恩称此为人际相互作用的格局。所谓相互作用分析就是要分析这种格局。
格局可分为互补（平行）式的和冲突（交叉）式的两大类。任一格局均包含甲以某种自我方式对待乙，并期望乙以某种自我方式回应自己和乙以某种自我对甲实际作出的回应两个方面。当两者相符合时，是互补式的相互作用，有利于人际沟通。当两者不相一致时，是冲突式的相互作用，妨碍人际沟通和交往，常见的格局有八种。现分别举例说明如下：
①甲：我何时能得到你的报告？
乙：明天三点整。
②甲：你必须为我明天做完这件事情。
乙：是！是！我一定
③甲：妈的！班长真讨厌。
乙：老子也烦死他。
④甲：我在车间甭想出头了，咋办？
乙：别怕，我给你撑腰。
⑤甲：我急需你的合作、帮帮忙吧！
乙：你都没法，我还有办法吗？
⑥甲：你这活干得太不认真，马上给我改过来！
乙：我讨厌指手划脚，你算老几？
⑦甲：你的工资最好能合理安排使用。
乙：谁要你管闲事！管好你自己吧！
⑧甲：你太不象话，我要开除你。
乙：请你指出来，我哪点不象话。
显然，互补式的相互作用可以使人际沟通进行下去，而冲突式的相互作用妨碍人际沟通。但互补式的相互作用并不都能建立理想的、平等的、积极的人际关系。例如③、④格局的情况。同时，冲突式的相互作用在一定条件下也可能转化为积极的相互作用。例如第⑧种格局，在乙的“成人”态度回应下，甲很难不用建设性的“成人”态度作出相应的回应，这样沟通又能进行下去。
相互作用分析用于组织发展，就是要在工作组织中提倡发展“成人”与“成人”的相互作用人际格局，避免消极的互补格局和冲突格局，使冲突格局向积极的沟通格局转化。其具体作法是首先组织群体成员通过影视手段或听讲座学习相互作用分析原理、格局的种类、区别和导致的结果。然后训练成员学习、分折认识自己的人格自我、习惯化的“自我”行为方式和与人交往的格局。必要时也可辅之以格局测验法以确定员工倾向。最后，应用于人际交往实际，在交往中发挥自己人格自我的积极方面、避免消极方面，努力把情感、思想、举止行为控制在适当范围内，自觉地用“成人自我”待人处事，提高自己适应人际交往环境的能力。当组织成员都按“成人自我”与人相处时，整个组织也随之得到发展。
目前，世界上采用相互作用分析技术训练员工和领导人的企业组织日益增多，大多数反映效果良好。例如，美国航空公司八千名接触顾客的职工接受这种训练后，86%的人对工作更积极而有信心，更能用“成人”心态处理业务工作。典型的案例如：一位女售票员正在接待前面的几位男顾客，位于后面的某女顾客出言不逊道：“见了男人就没完没了！”女售票员答道：“很抱歉，让您久等了，你需要什么？”女顾客内疚地：“我??我买一张圣路易斯的机票。”女顾客的“儿童”心态与“父母”表现遭到女售票员“成人”姿态的回应，格局发生扭转，使沟通进行下去。
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