小班数学教案活动评价:树叶排队

07-19

作为一名合格的幼儿园老师,说课稿是我们工作中的一部分,持着每一堂课对每位学生都要尽职尽责的态度,我们会准备一份生动有趣的说课稿,说课稿有利于老师在课堂上与学生更好的交流。如何突出重点来写幼儿园说课稿呢?小编收集并整理了“小班数学教案活动评价:树叶排队”,仅供您在工作和学习中参考。

本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇《小班数学教案活动评价:树叶排队》!

教案目标1、能够按大小顺序将3以内的物体进行排序。

2、对排序活动感兴趣。

教案准备幼儿每人3片大小不同的树叶。

教案过程一、出示3片树叶,引导幼儿观察并比较大小。

1、讨论:这些是什么?数一数有几片树叶呢?(师幼共同点数说出总数)2、讨论:这些树叶有什么不一样呢?哪一片最大?哪一片最小?

二、学习将3片树叶按从小到大顺序排序。

1、按从小到大排序。

师:树叶们想学小朋友玩排队的游戏,最小的树叶当排头,站在第一个,其他的树叶按照从小到大接在小树叶的后面,应该先排谁呢?

(请1-2位幼儿上来排)2、请幼儿拿出自己的树叶,先比较出大小,再按照从小到大的顺序练习排序,学说:小的,大的,最大的。

三、练习从大到小排序。

1、按从大到小排序。

师:如果把最大的树叶排第一,后面应该怎么排呢?(请1-2位小朋友来尝试排序)2、请幼儿尝试从大到小排树叶,学说:大的,小的,最小的。

不知道本文小班数学教案活动评价:树叶排队是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!

Yjs21.Com更多幼儿园说课稿扩展阅读

小班数学游戏题:男孩女孩排排队 (含课件)


网站小编为你编辑《小班数学游戏题:男孩女孩排排队 (含课件)》一文,希望为你人工作带来帮助!

活动名称:男孩女孩排排队

教案目标:

1、区分男女,知道自己是男孩或女孩,尝试用一一间隔方式进行排序。

2、体验男孩女孩一起游戏的快乐。

学习重点:区分男女,尝试用一一间隔方式进行排序。

学习难点:尝试用AB模式进行排队。

教案准备:

1、教师教具:课件、开火车的音乐。

2、幼儿学具:可插式火车剪影纸片人手一份、小人图片4个(男女各两个——见资料包)。

教案过程:

(一)比较男孩、女孩

(这环节引导幼儿了解男孩、女孩的基本特征,会区分男女,知道自己是男孩或女孩)

1、演示课件第一张:今天老师带来了两个小朋友,找找他俩什么地方不一样?

小结:他们一个是女孩,一个是男孩,女孩的头发长长的,喜欢穿漂亮的裙子……男孩的头发是短短的,穿着长长的裤子……

2、区分男女:你们是男孩还是女孩?(请个别幼儿说一说)请幼儿按性别分别站到娃娃的一边。(弟弟站在男孩一边,妹妹站在女孩一边)

(二)按男女一一间隔排序操作

(这环节通过观察、讨论、操作等形式,让幼儿初步了解一一间隔排序的方法。)

1、老师演示课件第二张:呜呜呜,什么车开来了?

2、老师演示课件第三张:小朋友要上火车去旅行了,看看谁会先来乘火车?(老师分步演示前3个娃娃上火车课件)

3、猜一猜:猜猜接下来会是男孩还是女孩呢?(引导幼儿观察发现娃娃排序规

律)

幼儿可能1:可能没有发现排序的规律而猜谜式乱说。

老师预处理:手指课件边慢慢说“男孩后面是女孩,女孩后面是男孩,男孩后面又是谁呢?”

幼儿可能2:有的幼儿可能能够说出接下来上火车的孩子性别。

老师预处理:请幼儿说说理由“为什么下面排的是女孩(男孩),你是怎么知道的?

小结:原来小朋友上火车要男孩、女孩、男孩、女孩……一个一个间隔排排队的。

4、游戏:坐火车

(1)布置任务:(出示可插式火车剪影纸片和小人图片)这里也有小朋友要坐

火车了,他们也要像电视机里的小朋友一样排排队,(动作演示:一个朋友一节车厢,一个朋友一节车厢)我们一起帮帮他们吧!

(2)幼儿操作

幼儿可能:没有排序意识地乱插。

老师预处理:语言引导——这些小朋友说要和电视机里的朋友一样间隔排排队。并帮助排2到3个“男孩、女孩、男孩,接下来呢?”

(3)分享交流:你们是怎样帮助男孩女孩排队的?

幼儿可能:和电视机里演示的方法不同,如:排序模式不同,或男孩打头等。

老师预处理:看看这些朋友和刚才的朋友排队有什么不一样?是不是也是间隔排排队的?如果还有朋友来排队,会是男孩还是女孩?

【由于刚开学,小班幼儿还没有任何排序方面的认知经验,加上以无意注意为主,所以用有音效的课件演示策略,来吸引幼儿的注意力,并用男孩女孩一一出场演示的方法,来强化出场序列,引导幼儿观察发现排序规律。】

(三)按男女一一间隔排队“开火车”。

(这环节通过排排队开火车的游戏,让幼儿体验男孩女孩一起游戏的快乐,并进一步了解一一间隔排序的方法)

1、排排队:你们想不想排队乘火车?我们就按照一个男孩一个女孩的顺序来排队,开火车。

方法:先请1位男孩做火车头,再请幼儿自由间隔排队。

2、带领幼儿进行开火车游戏。

不知道本文小班数学游戏题:男孩女孩排排队 (含课件)是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!

小班数学教案集合:按大小分类


下面给大家提供的是《小班数学教案集合:按大小分类》,希望精彩的内容能够帮助到你!

[教案目标]

1、巩固、加深对大、小标记的认识。

2、复习按照图形匹配标记。

3、继续学习按照大、小标记将不同种类的物品进行分类,同时,把同种的物品对应排列。

4、训练幼儿在学习完毕能按要求整理好操作材料。

[活动重点]

不受物体的形状、颜色、种类影响,按大小标记进行分类。

[活动难点]

不受物体的形状、颜色、种类影响,按大小标记进行分类并对应排列;边操作边讲述操作过程。

[教案准备]

教具:黑板一块;大小标记各若干;磁性图片若干(大小皮球、纽扣、萝卜等)。

学具:第一组,人手一套插有大小标记的分类卡,塑料珠、纽扣、图形片、花片(大、小各一个)。

第二组,人手一套插有大、小标记的分类盒,每人一盘大、小卡片各4~6个(形状、颜色不同)。

第三组,人手一盘装有不同颜色,相同形状的图片,一人一个分类盒,形状标记、大小标记各若干个。

[教案过程]

一、集体活动

1、复习按照图形匹配标记:

提问:复习大小标记(这是什么标记?那是什么标记?)

老师今天带来的皮球有什么不同?(有大皮球、小皮球)

让我们一起把标记送给皮球。(幼儿讲,老师操作棗大标记送给大皮球;小标记送给小皮球。)

2、按标记将不同形状、相同颜色的图形片分类:(出示这些图形片)

关于小班数学教案集合:按大小分类的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

数学教学活动《花片排排队》


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇《数学教学活动《花片排排队》》!

数学教学活动《花片排排队》

【教案目的】

1、学习点算技巧,学会不受物体排列方式和大小的影响,正确感知数量,初步感知数的守恒概念。

2、积极探索、分析讨论,感知物体的数量与排列长短的关系。

【教案准备】

教具:花片的不同排列的图案两套。

学具:幼儿人手两份花片(大花片5、小花片10);纸板。

【教案流程】

一、导入活动,初步观察、比较数量是五,排的图案都是不同的。

1、观察第一幅。

师:今天老师请来了花片朋友,它们喜欢变魔术,变呀变,变出了两张图,你们看他们像什么呀?(幼儿想象观察花片)

师:请你们猜猜看,这两张图用的花片哪个多?哪个少?

幼:左边的多、右边的少……(个别幼儿猜测)

幼:一样多。

师:你是怎么看出来的?(请一个幼儿介绍)。

师:那我们一起来数一数,原来它们都用了五个花片。

2、观察第二幅。

师:它们变呀变,又变出了两张图,这一次请你们用()刚才的方法来看看这两张图片上的花片哪个多?哪个少?

教师小结:原来五个花片可以排出不同的图案。无论怎么排,我们都可以用数一数的方法数出花片的数量是五个。

二、第一次操作活动:感知数量相同可以有多种排法。

分组操作,个别讨论。

1、师:我们也来玩一个变魔术的游戏吧,请小朋友听清要求:先请你取出5个花片,几个花片?(强调),然后轻轻打开操作板(教师示范打开方法),想想看你还能用5个花片摆出什么图案?在上面试一试、排一排。(播放音乐幼儿开始操作)

2、全体幼儿观看投影仪并请个别幼儿讲述自己的排法。

①师:谁来介绍用花片拼出了什么图案?(1个)

②师:下面的小朋友来猜猜看,他拼的是什么?他们猜的对不对呀?

③师:咦,这个小朋友排了几个花片?(纠错)

教师小结:原来5个花片可以有许多不同的排法。无论怎么排,它们的数量还是5。

④把花片送回家。

三、第二次操作活动——排队(重点)

分组操作:感知数量是5的大小相同、大小不同的排列的方式。

1、小朋友这么厉害,接下来可有新的任务啦,请你们先看一看卡片上有什么?(小旗、两条线)这一次要请你们给花片排排队,排几排队伍呀?(2排)每排队伍排几个?(5个)排的时候要从小旗开始,让它们整齐地站在这两条线上。想一想:它们会不会排得一样长?

2、幼儿分组操作:

从幼儿的作品中发现排的不同的进行讲评。

①队伍一样长的:大小相同采取一一对应的方法。

师:你是怎么排的?你排的队伍是一样长的吗?(一样长)像这样一对一对,排的整齐的我们叫他一一对应。

②队伍不一样长的:大小相同排的疏密不同,队伍不一样长。

师:为什么大小相同的花片排的队伍不一样长呢?(排得有的松,有的紧。)

教师总结:同样的花片排队,有的小朋友排的时候靠的比较紧,队伍就会短一点。有的小朋友排的时候里面的距离比较大,队伍就比较长。我们把这个叫做疏与密。刚才我们就是把5个花片排的一样长或者疏密不同。

四、第三次操作活动:

1、师:小朋友这么厉害,那就再来接受挑战吧!看看这两个花片怎么样?(一个大一个小)

师:这一次请你们拿5个大的花片和5个小的花片排排队,看看它们能不能排得一样长?

2、幼儿分组操作。

师:你们成功了吗?表扬表扬自己吧!

五、结合生活实际,进一步感知相同数量的多种排法。

师:请你们送花片回家吧!我们小朋友也到操场上去玩个排队游戏吧!(5人一组幼儿自由排各种队形。)

关于数学教学活动《花片排排队》的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

大班数学我给他们排排队说课稿


这是大班数学我给他们排排队说课稿教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。

大班数学教案《我给他们排排队》说课稿

一、说活动教材

排序,在我们的生活中随处可见:服装花纹上的排序、栏杆颜色上的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序……这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。如:吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边;裙子袖口和裙边的花边;卫生间瓷砖排列的图案……而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。 幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。幼儿学习排序,可以按物体量的差异排序,也可以按物体的某一特征或者规律排列顺序。大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验,可以更进一步地学习按照物体量的差异和数量的不同进行排序。新《纲要》提出"在幼儿的生活中进行数学的学习",让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学,教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序,并鼓励幼儿将之应用于生活。 根据大班幼儿的年龄特点和学习能力,并结合《纲要》精神,我为幼儿选择的教学活动为"我给他们排排队",并设定在大班第一学期元月份进行。

二、说活动目标

1、活动目标

(1)鼓励幼儿在动手操作的活动中,比较发现物体排列的美感,并进行大胆自主的排序活动。

(2)增强幼儿对排序操作活动的兴趣,逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。

2、重点:鼓励幼儿在动手操作的活动中,比较发现物体排列的美感,并进行大胆自主的排序活动。

3、难点:引导幼儿发现排序规律,并学习排序。分析:

目标(1)为认知目标,重在鼓励幼儿在动手操作的活动中,比较,发现物体排列的美感,并进行大胆自主的排序活动。其中发现和学习自主大胆排序规律是本次活动的新知识点,也是难点部分。

目标(2)是能力和情感目标,通过各种形象有趣的排序活动的操作,对幼儿进行排序学习,重在激发幼儿对排序活动的兴趣,掌握排序操作的方法,发展幼儿的排序能力。

三、说活动准备

1、幼儿经验准备:已经有按照物体某一特征规律进行简单排序的经验。

2、2、环境材料创设准备:一幼儿围一条排列有规律的漂亮围巾、穿一件格子上衣、头发上插上有规律的发卡、用红黄蓝三色橡皮筋扎两个辫子,项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料,活动室的凳子按规律摆放,幼儿按男女男女规律坐好。

四、活动环节

环节一:教师展示幼儿的装扮,提问引出课题。 (解决问题、达成目标:此环节起到引题并激起幼儿学习兴趣的作用。)忆想生活中有规律排序的现象

环节二:教师引导幼儿找出生活中的有规律事物。首先让幼儿观想生活中有规律排序的现象,观看花卉的排列规律,寻找活动室里的排队规律,让幼儿直接感受规律排序,再忆想生活中有规律排序的现象,使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。 (解决问题、达成目标:家里、大自然中具有规律的排序现象,让幼儿互相交流,发现有规律排列的事物给我们生活带来的美。进一步感知排序规律。

环节三:幼儿尝试利用同种材料排序,体验创造与表现的乐趣(解决问题、达成目标:在这一过程的第一步中,幼儿用不同色彩的雪花片,学习按物体的一定特征进行规律排序。训练幼儿灵活运用所学知识解决问题,在幼儿的自主操作、同伴间的探索交流和师生的共同小结的活动中,重点目标的第一层次得以解决。这是对幼儿进行初步判断、推理能力的训练。)

环节四:幼儿尝试利用多种材料排序,体验创造与表现的乐趣教师提供蜡笔、几何图形(用卡纸剪得)藕沾水粉颜料,让幼儿以几个为一组进行排列。鼓励幼儿设计运用已有的排序知识设计一条与众不同的漂亮围巾。幼儿介绍自己设计的小围巾,说明排序规律。训练幼儿灵活运用所学知识解决问题,不同层次的幼儿可以选择不同活动材料进行操作,便于分层指导、因材施教。在幼儿的自主操作过程中,通过观察、比较、发现、操作等方法解决了重难点目标,这是对幼儿进行判断、推理能力的升华训练。) 解决问题、达成目标:这一环节通过欣赏、观察分析、和设计表述等方法,使活动的重难点目标得以突破提升。 活动延伸:观察家里、大自然中具有规律的排序现象,让幼儿互相交流。让幼儿带着问题观察生活,将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用,有利于培养幼儿对数学活动的兴趣,促进其创造能力的发展。

五、说活动特色

首先,教师为幼儿提供了他们在生活中熟悉的情境。在教学中,教师以幼儿装扮引题,让孩子通过直观的装饰,引导幼儿发现排列的规律,孩子的兴趣很快被激发。罗杰斯认为:越是儿童不熟悉、不需要的内容,儿童学习的依赖性、被动性就会越大,只有当儿童觉察到学习内容与他自己有关时,才会全身心投入,意义学习才会发生,才会产生自觉主动的学习行为。 其次,教师注重在引发幼儿已有经验的基础上深入学习新的知识点。在活动中,幼儿的第一次操作,就是引发幼儿的已有经验,幼儿按照颜色、形状等特征进行排序,幼儿在巩固旧知识的基础上更加容易接受新知识。 再次,教师在教学中注重幼儿寻找操作材料的过程,并视之是数学思维的过程。让幼儿在排序操作中,有足够的可发挥、可想象空间。提供多种、难度不一的可供排序的材料,正是体现了数学知识自身的严密性和关系变化的复杂性,并培养了幼儿思维的准确性与变通性。最后,创设开展多种排序活动,帮助幼儿多角度理解排序活动。在教学活动中,教师综合了颜色规律的排序、自主设计规律的排序、形状规律的排序,帮助幼儿从多角度建立排序的概念,起到举一反三的教学作用。

活动反思:

《排排队》本课的亮点是强调学生的自主性和实践性,让学生自主参与知识探索、发现与形成的全过程,并通过体验与感受,构建属于自己的认知体系。二年级学生已经有了一些造型表现的经验,仅靠老师的讲解是枯燥的,于是本课中我设计了多个环节让学生亲自体验。

一、以趣味为本

学生画的人普通是用几个圆和火柴人的线条为符号的形象化,一种习惯性的表现,缺少观察和思考的成份,对此,我以游戏为切入点,通过观察同桌来感受“人”的外形线条,再用童趣的长高高,减减肥的添画法来动动手术,在本课中有玩,有学,有乐,尽管如此,快乐了还需要有效,达到教学目的仍是课堂追求的最终目的。

二、以生活为样

排排队此课用公共场合常见的排除现象设置情境,进行观察和人物绘画表现,排队不管学生在校内还是校外都很常见,上学,放学,吃,玩都经历过,容易唤起学生的回忆,从而也能“侃侃而谈”排队时的场景和发生的故事。例如有个学生说,他在买车票的时候有人推他的事情,我进一步引导,让他谈谈不排队的行为,以及他当时的感受,这样比说一句空洞平白的我们都要讲文明,守秩序要来得生动和深刻。

相关文章

《大班数学活动:复习5以内的加减》:大班数学活动复习5以内的加减教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,复习5以内的加减法,感知三幅图的含义,继续学习加减法算式。理解加法题中用“一共”表示合起来,减法题中用“还剩下”表示少了的意思。适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看大班数学活动复习5以内的加减教案吧。

《大班数学:各种各样的尺》:大班数学活动各种各样的尺教案主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,延伸提示,活动过程等内容,认识各种各样的尺,了解其用途,发现其区别,发展幼儿的观察、思维能力。初步学习直尺的使用方法,培养幼儿对测量活动的兴趣,发展幼儿的动手操作能力,激发幼儿的学习兴趣。适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看大班数学各种各样的尺教案吧。

《大班数学:爸爸的衣服和我的衣服》:大班数学活动爸爸的衣服和我的衣服教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,让孩子们学会比较大小并且知道大和小的概念。适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看大班数学爸爸的衣服和我的衣服教案吧。

小班数学活动铺路说课稿


各位领导、各位老师:

大家好!今天我说课的内容是小班的数学活动《铺路》。

一、说教材

这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形,小班小朋友他们的思维是具体形象的,在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。因此根据纲要中指出的:教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。设计此活动,让幼儿能大胆地参与活动,积极地投入实践中去。

二、说目标

活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,根据幼儿的年龄特点和实际情况,确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分,也有操作部分,目标是:

1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。

2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

根据目标,我把活动的重难点定为第一个目标:复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。希望能在活动中让幼儿掌握。

三、活动准备

活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的,活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应,所以,我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。

物质准备:1.彩色立体房子、纸制小路(上面镂刻不同形状、不同大小的图形)。

2.兔子头饰1个。请1名大班幼儿学会情境表演。

3.形状、大小不同的几何图形多个,小塑料筐6个。

知识准备:已认识简单、常见的图形

四、说教法、学法

(一)、教法

新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。

活动中应力求“形成合作式的师幼互动”,因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料,还挖掘此活动的活动价值,采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了

1、情景表演法:活动导入部分既要让幼儿发现问题,引出下面一系列的疑问及探索,又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念,因而我设计了小兔出门摔倒这一情节,并通过情景表演的方法启发幼儿思考。

2、演示法:是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看,帮助他们获得一定的理解,本活动的演示是运用几何图形的基础上,学会区分异同。此外我还运用了观察法、谈话法等,对于这些方法的运用,我“变”以往教学的传统模式——教师说教,为以幼儿为主体,教师以启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,并以“游戏”贯穿活动始终,让幼儿在玩中获得知识,习得经验,真正体现玩中学,学中乐。

2、活动过程中,我渗透了“多元智能”的理念,将各领域的知识有机整合在一起,如在观察活动中渗透了语言表达教学,在“捉迷藏”游戏中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。

(二)学法

幼儿是学习的主人,以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与探索活动,不仅提高了幼儿探索能力,更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有:

1、操作法:是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时,要使幼儿都能运用多种感官,多种方式进行探索。本活动的操作是帮助小兔铺路,让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来认识几何图形。

2、交流法:同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力,又能将自己获得的经验与同伴交流分享,使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是学习的主人,所以我创设了游戏的情景,让幼儿全身心地投入到活动中去,并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。

五、说教学程序

1、创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣

通过情景表演,小兔想出去玩,刚走到门口就摔了一跤。提问:小兔为什么会摔倒的?引导幼儿观察坑的形状。

2、认识几何图形及两种图形的转换关系

在活动中,我先帮幼儿复习几种常见的几何图形,并通过眼看(观察)、耳听(倾听)、脑想(想象)、学一学、说一说(尝试)等多种方法巩固几种几何图形的相同点及区分。接着为了引出本活动的难点,我通过“变魔术”这一游戏活动帮助幼儿感知两种图形的转换关系。

[1][2]下一页

小班数学活动说课稿 找小鸭


小班数学《找小鸭》说课稿

常熟市绿地实验小学幼儿园邵芳

一、说教材:

小班幼儿在表达方位时,通常用手指示的方式,或者用“这里”、“那里”来表达,而数学领域的目标要求小班下学期的幼儿能够理解上面、下面、前面、后面、里面、外面的不同含义,但是,枯燥的空间方位知识灌输与机械的表达,并不适合小班孩子的年龄特点。因此,我充分尊重幼儿爱玩的天性,以“学中玩、玩中学”的思想为宗旨,整个活动始终围绕创设的“找小鸭”这个有趣情景,使幼儿积极地“边找、边玩、边学”,在玩中习得空间方位知识,真正做到“寓教育于快乐之中”。

基于对教学内容、幼儿需要及实际发展水平的思考,我从认知、能力、情感三个纬度出发,定位目标如下:

1 .感受前面、后面、上面、下面、里面、外面等空间方位,并用语言进行正确的表述。

2 .能在游戏、观察、表述等过程中区别小鸭子所在的不同空间方位。3 .积极参与“找小鸭”的活动,感受和小鸭子玩捉迷藏游戏的快乐。其中,“感受空间方位”是我此次活动的重点,难点则为对小班孩子挑战较大的“区别小鸭子所在的不同空间方位”,活动前,我作了充分的准备,主要有多媒体课件、小鸭指偶、“找小鸭”图片、歌曲录音等。活动中,我充分利用好生动的动画及针对讨论点设计的PPT ,从而解决重点,突破难点,实现目标。二、说教法学法:

为了使孩子生动地理解、区别方位,教法上我针对幼儿的年龄特点以及本次教学的实际需要,主要采用了将多媒体演示法以及游戏法两者结合的方式,这也是本活动最大的亮点。整个活动以多媒体为媒介,以游戏“小鸭捉迷藏”为线索,幼儿始终兴致盎然。

学法上我主要运用了多通道参与法和动静结合法,整个活动我鼓励幼儿动手做一做、用手指一指、用眼找一找,用脑想一想,用嘴说一说,多通道去感受多种方位,以达成教学目标。另外,我还结合小班幼儿的需要,充分做到了动静的交替。除此之外,我还辅以引导法、提问法、操作法等教学方法。

三、说活动过程:

本次活动主要分五个大环节,分别是:1 .歌曲表演进入情景2 .手偶游戏感知方位3 .课件引入巩固方位4 .自主寻找运用方位5 .结束活动快乐延伸第一大环节:歌曲表演进入情景:

教师以“今天天气真好,小鸭子出来玩游戏了,我们也一起去玩一玩吧!”调动幼儿情绪,师幼歌表演“母鸭带小鸭”,既调动起了幼儿的积极情绪,又自然地创设了“小鸭玩游戏”的生动情景。这一环节只是一个导入部分,所以用时约2 分钟左右。

然后是第二大环节:手偶游戏感知方位。用时约为4 分钟。具体分为以下几个层次:

1 .教师利用指偶与幼儿玩手指游戏,感知前后方位。

首先,教师一手戴好小鸭手偶,说:“小鸭子要和我们玩捉迷藏的游戏呢。看,老师的手变变变,变成一棵大树!”同时,将手偶放在大树的后面,引导幼儿说出小鸭子在大树的什么方位,因为目标中的六个方位,前面和后面相对难区分,因此我选择通过教师的示范和引导来让幼儿理解。

2 .幼儿戴上指偶与幼儿玩捉迷藏游戏,体验多个方位。

先请幼儿将椅子下面的手偶请出来,这里我随机渗透了下面的方位,充分做到活动的整合。然后幼儿戴上指偶,一手变大树,按照教师的提示将手偶放在前面或后面,切身体验前后方位。教师在这过程中可以用形象化的语言帮助幼儿掌握前后方位。如:教师发出小鸭藏到后面的指令后,就可以巡视一圈并随机加以引导“我还能看到你的小鸭呢,赶快藏到后面”。接着引导幼儿一手变石头(握拳), 让小鸭躲到石头的上面或下面。最后引导幼儿一手变山洞(半握拳),让小鸭躲到山洞的里面或外面。在这大环节中,巧妙设计小班幼儿感兴趣的手指游戏,既便利又有效,用游戏法和操作法,让幼儿生动感知并实际体验空间方位,同时始终保持积极快乐的游戏状态。

接着是第三大环节:课件引入巩固方位

教师用生动的语言说:“捉迷藏真有趣,鸭妈妈也想带着自己的鸭宝宝们到森林里去玩!”此时课件上出现六只形象生动的小鸭子,“小鸭们藏好了,我们一起来帮鸭妈妈找找,小鸭子会躲在哪里呢?”接着出示这幅图画,让幼儿进行猜测和表述,然后带领幼儿拿着望远镜来找一找,望远镜定格在大树上面的小鸭子、大树后面的小鸭子以及房子前面的小鸭子,鼓励幼儿分别说出方位,实现从自身到客体的转变。多媒体课件设计形象生动的望远镜,并与幼儿模仿望远镜动作,增加了活动的趣味性。选择性地聚焦三只小鸭,鼓励幼儿用完整句准确表达方位,有效整合语言的元素。

然后是第四环节:自主寻找运用方位

教师请幼儿拿出椅子后面的小图片,这里又渗透了“后面”方位知识的运用,找出图片。接着幼儿自主观察寻找小鸭,在一边找、一边指、一边说的过程中运

用方位。然后进行集体交流,引导幼儿使用完整句“小鸭子躲在… … ”来回答,灵活运用方位知识。教师根据幼儿的回答利用课件中的注释功能,选择对比强烈的红色将该小鸭圈出来,既能做到与幼儿的灵活互动,又能清晰地呈现小鸭的方位。全部找出以后,再从上至下有序显示并逐一圈出小鸭的同时,教师与幼儿手口一致点数1 、2 、3 .· · … ,隐性提示点数的方法。本环节仍旧贯穿了游戏情景,在教师引导、集体寻找的基础上,幼儿自主尝试运用空间方位,同时渗透数数技巧,更是体验到帮助鸭妈妈找到小鸭后的成功感。以上两个环节充分运用突破难点,用时在8 分钟左右。

最后一个大环节是:结束活动快乐延伸

教师带领幼儿边听音乐边模仿小鸭子走路出活动室,到户外进行捉迷藏的游戏,在快乐的游戏中实现方位知识与实际生活的融合。

总之,此次活动就是这样巧妙的利用了多媒体课件,帮助幼儿理解和运用方位,解决活动难点,但又不完全依赖于多媒体,恰到好处的将活动与多媒体有效整合,既丰富、生动,又贴近教学。

大班数学教案详案《森林旅馆》


网站小编为你编辑《大班数学教案详案《森林旅馆》》一文,希望为你人工作带来帮助!

我们为师生朋友们整理了,大班数学优秀公开课教案《森林旅馆》这篇教案,通过这次幼儿园的活动,我们可以让幼儿在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下这四个方位,发展空间方位知觉,并且活动中能有序,细致地进行观察,清楚、响亮地表述自己的见解。内容改编由下面2所幼儿园提供,深圳市第八幼儿园(原政法幼儿园),含山县含城幼儿园,精彩的教案应该分享给各位,写的反思非常精准,适合幼儿园开展数学相关的游戏活动,重新排版了一下发到,觉得好就请收藏下吧。

深圳市第八幼儿园《森林旅馆》教案投稿:

【活动目标】

1、在二维空间上较快的找到物体所在的位置。

2、大胆讲述自己的发现。

【活动准备】

1、幼儿用书第25页。

2、老鼠,猫,喜羊羊等动物片里的动物形象的贴纸。

【活动过程】

一、猫抓老鼠,说出老鼠的位置。

1、师:这是一家“森林旅馆”,他有几层楼。

2、师:有一天,来了一只老鼠,他躲进了房间里。(把老鼠卡片放在某一格子里)。旅馆管理员小猫想把老鼠赶走,可他找不到老鼠,我们一起帮帮他吧。(引导幼儿说出老鼠所在的位置)。

3、教师分别用两只手操作小猫和老鼠,出现逃和追的场面,幼儿集体,小组,个别说出老鼠的位置。

二、小动物的房间,按指令找房间。

1、师:小老鼠终于走了。小猫要不水果放到第二次第3个房间,谁来帮帮他。

2、同样方法请个别幼儿按照老师的指令摆放实物卡片。

3、师:小动物也来住旅馆了,喜羊羊说我的房间里有苹果,喜羊羊的房间在那里?(引导幼儿说出房间的位置)。

4、同样方法说出其他动物的房间位置。

三、操作活动。

发放书本,幼儿在幼儿用书第25页上黏贴动物粘纸,教师循环指导,引导幼儿互相说说把小动物送到了哪个房间。

五、作业点评。

含山县含城幼儿园《森林旅馆》教案投稿:

活动目标:

1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下这四个方位,发展空间方位知觉。

2.活动中能有序,细致地进行观察,清楚、响亮地表述自己的见解。

3.感受圣诞聚会的快乐,体验数学活动的乐趣。

活动准备:

1.白板课件《森林Party》。

2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

3.自制储物柜及圣诞礼物。

活动过程:

(一)参加森林Party,激发兴趣。

师:小朋友,圣诞节快要到了,我们一起到森林里参加一个快乐Party吧。

(二)通过住旅馆情境分房间,巩固上、下、左、右。

1.用一根直线给旅馆分房间、摆家具,复习上下。

师:旅馆只有一个房间,我们有男生和女生怎么办呀?

2.探索另外一种分房间方式,复习左右。

(三)利用两根直线分房间,认识左上、左下、右上、右下。

1.引导幼儿利用两根直线把旅馆分成四个房间。

2.幼儿第一次操作。

3.认识左上、左下、右上、右下。

师:你们的房间都分好了吗?这个是哪个小朋友分的?你上来介绍一下。你再说一下小动物分别住在哪个房间?和他一样分的小朋友举手。你们都是这样分的。可是刚才这个小朋友介绍小动物住哪个房间的时候,说的是这个、那个的,有点介绍不清楚。我们能不能帮这四个房间都取一个好听的名字呢?我们先来看看小猫住哪个房间?先看看它住在左边还是右边,上面还是下面呢?那我们就给它一个好听的名字,叫左上。"那小羊、河马、大象它们住在哪个房间呢?

4.根据动物要求进行第二次操作。

(四)举行森林Party,巩固左上、左下、右上、右下。

1.根据指令找寻神秘圣诞礼物师:小朋友们真聪明,我们的舞会要开始啦。让我们把今天的舞伴请出来。我数到123,你们把坐的地垫翻过来,这就是你们的舞伴。看看你的舞伴什么样?

2.Party游戏:跳舞毯。

活动延伸:

日常生活:继续了解生活中的其他方位,如东南西北等。

大红旗镇北街幼儿园《森林旅馆》教案投稿:

【活动目标】

1、发展幼儿的空间方位知觉,认识左上、左下、右上、右下,为今后进入小学的书写做准备。

2、培养幼儿有序、细致的观察能力,并能够听指令做出正确反应。

【活动准备】

1、环境:布置模拟大子一间(旅馆)。

2、材料:小猴木偶一个,牛、鸡、兔、狐狸动物卡片各一,田字格、各种几何图形人手一份。

【活动过程】

一、引起幼儿的兴趣,认识左上、左下、右上、右下的方位。

1、教师操纵小猴木偶:小朋友,你们好!今天我的旅馆开张了(出示旅馆外壳),但是来了太多小客人,地方不够住,请小朋友帮我把这间大子分成两间同样大的间,有几种分法,怎样分?

2、引导幼儿思考,把子再分成四间同样大的间,有几种分法,怎样分?

3、启发幼儿给分成田字形的四间子起名字,明确左上、左下、右上、右下的空间方位。

4、教师帮助幼儿归纳出田字格的概念,给旅馆取名为“田字格旅馆”。

二、加深幼儿对空间方位的理解。

1、教师:今天“田字格旅馆”开张,来了许多小客人,看看它们住在哪儿?教师在田字格内摆放小动物卡片,请幼儿说出他们分别住在哪一格。

2、教师:“小动物要和小朋友玩一个游戏——捉迷藏,看看谁的眼睛最厉害。”教师背向幼儿将小动物的位置调换,然后让幼儿说说哪只小动物换了间,从哪里换到哪里。

三、幼儿操作练习,巩固田字格方位。

1、幼儿听教师指令,用手指在田字格中指出教师所说的方位。

2、幼儿听教师指令,在田字格中相应的位置摆上几何图形,如:请将红色正方形摆在左上格。

3、教师用各种几何图形在田字格上摆出图案,幼儿看清楚后,在自己的田字格中摆出来。

四、教师小结。

教师:“今天我们认识了什么?以后田字格还要跟小朋友玩很多游戏,上小学以后,还要在田字格里面学写字。”

关于大班数学教案详案《森林旅馆》的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

小班数学活动教案及反思:小猴作客


下面给大家提供的是《小班数学活动教案及反思:小猴作客》,希望精彩的内容能够帮助到你!

教案目标:

1.让幼儿感知4的形成。

2.让幼儿在感知4的形成的基础上,能用语言表述3添上1是4,,4去掉1是3。

3.感受招待客人的快乐。

教案准备:

1.课件小猴作客。

2.果盘人手一个、水果图片若干。

3.纸球石头若干。

4.老鼠洞四个。

活动重点:感知4的形成。

活动难点:能用语言表述3添上1是4,4去掉1是3。

教案过程:

1.以小猴子一家来做客的生活情景,引导幼儿感知3添上1是4,4去掉1是3。

感知招待客人的礼仪。

(1)今天我们班来了几位小客人,你们看是谁呀?小猴子一家,有猴爸爸、猴妈妈、猴姐姐。

(2)我们一起数一数来了几只小猴子?(三只小猴)。

(3)咚咚咚,谁在敲门?是猴妹妹。三只小猴又来了一只猴子,现在有几只小猴子?引导幼儿点数感知3添1是4。

(4)猴妹妹很顽皮,它跑到门外去玩了,现在屋里有几只小猴子?引导幼感知4去掉1是3。

(5)幼儿根据已有经验讲述怎样招待客人。

师:"小猴子一家来我们班做客,该怎样招待他们呢?它们最喜欢吃什么?"(桃子)(6)猴妹妹肚子饿了,它拿起桃子就吃,很快就吃完了。

(7)请小猴吃面条。强化3添1是4,4去掉1是3。

2.操作游戏《装水果》,进一步感知4的多种形成。

(1)盘子里的水果有1个的、2个的、3个的,要求幼儿把每个盘子里的水果都变成4个。(幼儿操作)。

(2)师检查是否每个盘子都是4个。

(3)请幼儿说一说是怎样把水果变成4个的。

4.游戏《猫捉老鼠》.巩固提升幼儿感知3添上1是4,4去掉1是3。

关于小班数学活动教案及反思:小猴作客的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

喜欢《小班数学教案活动评价:树叶排队》一文吗?“幼儿教师教育网”希望带您更加了解幼儿园说课稿,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了小班数学教案专题,希望您能喜欢!

相关文章

最新文章