幼儿园小班上学期主题活动（2篇）

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一、主题教案《我们的头发》

教案目的

1、了解头发的基本特性，知道头发的作用和种类。

2、初步知道一些保护头发的方法。

3、通过设计发型，发展动手能力及想象力。

教案准备

1、练习卡：贴头发

2、ppt课件：妈妈的照片

3、幼儿操作用剪刀、辫线、可乐瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、笔。

教案流程

一、练习卡图片导入课题

师：小朋友，你们看这个宝宝甜甜的笑脸多可爱呀。

咦！宝宝是头上少了什么？

引导幼儿发现：宝宝的头上没有头发。

二、头发有什么作用

1、你们知道头发有什么用呢？

（鼓励幼儿发散想象）

（1）美容作用

（2）保护作用：成千上万根头发包裹着头颅，能使头部免受外界机械性和细菌的损害，

对健身起着重要作用。

（3）感觉作用：头发的感觉比较灵敏，由它发出的信息传送到大脑，采取多种防护措施。

（4）调节作用：头发能发挥调节体温的作用。

2、头发在我们人身体上有很重要的作用，那我们应该如何保护好它呢？

（梳头、剪发、洗发、戴帽子、抹头油等）

三、头发的颜色

1、出示图片：男孩，女孩

提问：他们是谁？你是怎样看出来的？

2、出示图片：白发老人

提问：他们是谁？你是怎样看出来的？

小结：人老了，头发会慢慢变白的。

3、我们的头发是什么颜色？还有其他颜色的头发吗？

小结：中国人的头发是黑色的，但很多人喜欢染发，让头发变得五颜六色。

外国人的头发有黄色、咖啡色、红色、金色等。

四、设计发型

1、ppt课件：妈妈的照片

（1）图片上有些什么发型？

（2）你喜欢自己的发型吗？为什么？

（3）头发还可梳成什么样子？

2、发型设计师

你想设计一款什么样的发型？给谁设计的？

3、介绍活动材料。

（1）用剪刀为魔发娃娃剪出发型。

（2）用辫线为可乐瓶娃娃设计不同的发型。

（3）以乒乓球代表头部，用橡皮泥在球上捏出发型。

（4）在纸上画出发型。

五、评选优秀发型师

请个别幼儿上来讲讲自己的创意设计？

为谁设计？为什么这样设计？

二、主题教案《有趣的笔帽》

适宜对象：该材料适用于小班、中班幼儿区域化学习活动使用。

价值指向：

1、这些小小的笔帽主要有美工、语言、数学三大游戏功能，在小小笔帽上拓展无穷无尽的想象空间，充分发挥一物多用、一物多玩的特点。

2、通过丰富的游戏内容培养幼儿对语言、美工、数学活动的浓厚兴趣，发展幼儿的观察能力、语言能力和创造能力。

3、幼儿大胆操作，不断尝试，勇于探索，互相合作，体验获得成功的快乐。

材料与工具：五颜六色的水彩笔笔帽、手工纸、双面胶、颜料、皱纹纸、各色毛线、剪刀、海绵等。

具体操作：

(一)美工领域

1、做指偶帽

玩法提示：

(1)用皱纹纸或毛线对笔帽进行装饰。此游戏适合小班幼儿。

指导要点：让幼儿把皱纹纸或毛线粘在笔帽上。

(2)让幼儿制作小动物指偶。此游戏适合中班幼儿。

指导要点：先让幼儿画一些小动物头像，然后剪下来粘在笔帽上。

2、印章游戏

玩法提示：将几个笔帽捆在一起成某个形状，笔帽中塞上海绵，蘸上颜料作印章用。此游戏适合小、中班幼儿。

指导要点：幼儿可按自己的意愿把多个笔帽捆成各种形状玩印章。

(二)语言领域

1、指偶表演

玩法提示：将指偶帽套在手指上，再在手指上画上娃娃的各种表情，即可进行指偶表演。此游戏适合小、中班幼儿。

指导要点：幼儿能根据各种表情，说出一些简单的词语或说上一句简单的话，如“开心、难过、高兴、痛苦”等等。如：“为什么开心、为什么难过”的原因等等。

2、角色对话

玩法提示：在活动区增添一些场景布置，让幼儿进行角色对话。此游戏适合中班幼儿。

指导要点：激发幼儿说话的欲望，鼓励幼儿敢想、敢说、敢做。

(三)数学领域

1、颜色排序

玩法提示：将各种不同颜色的笔帽进行排序，并在排列的过程中发现颜色的规律。此游戏适合小、中班幼儿游戏。

指导要点：可将笔帽在桌上摆放，也可将笔帽叠成一根小棍排序，排序方法可两色相隔或几色相隔排序。如：红绿、红绿黄……

2、点卡匹配

玩法提示：幼儿根据点卡上的数量，送上相同数量的笔帽。此游戏适合小、中班幼儿游戏。

指导要点：让两个相同数量的朋友在一起。

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小班上学期主题活动：驼背的大拇指

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【教学目标】

使幼儿认识到吸吮手指对身体的不良影响，帮助有吸吮手指习惯的幼儿逐步克服这种习惯。

【教学准备】

制作一个指偶（带有痛苦的表情），一些颜料。

【教学过程】

1、教师把指偶套在大拇指上，假装自己就是指偶，痛苦地说：由于小朋友总是吸吮我，给我带来很多痛苦，我变得很难看，“驼了背”什么事也做不了。

2、组织幼儿讨论，吸吮手指会造成哪些不良后果，如：脏东西被吸进了肚子，手指和指甲都变了形……

3、通过游戏，使幼儿知道，要注意保护手指，并经常洗手，保护手的干净，做一个爱清洁的好孩子。

建议：

了解有吸吮手指习惯的幼儿情况，进行个别辅导。不能以生硬的命令或批评的方式纠正幼儿的习惯。

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幼儿园小班主题活动：袜天袜地

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【活动设计】

本次活动《袜天袜地》是我们小班正在开展的主题活动“娃娃家”中“宝宝的家”线索下的一个子活动。我们都知道，小班孩子的年龄特点决定了他们的学习就是在生活中学习，在游戏中学习。而袜子对于宝宝来说，可谓是每天都要接触到的，但是他们对袜子的认知可以说是比较浅显的。因此基于以上两点，我设计了本次活动《袜天袜地》，尝试联系生活，让宝宝从无意识到有意识地去关注袜子。

【教案目的】

1、初步学习整理袜子的方法。

2、在集体活动中，听清老师的要求。

【教案准备】

1、幼儿和老师一起收集各种各样的一对对的袜子。

2、环境创设娃娃家，放折好的袜子的2中盒子，蜂窝形和框形。

【教案流程】

一、情境导入（从外面回家）

师：宝宝们，我们回家拉。看看这里是什么呀？

幼：袜子。

师：袜子，今天请宝宝幫妈妈收袜子。记着哦，每个宝宝帮妈妈收一只袜子。（反复提醒幼儿，幫妈妈收一只袜子）

收好袜子，放手里，不要抢，收好的到妈妈这来。

师：看看手里的袜子，这些袜子怎么样呀？“圆圆的头，摸一摸”“圆圆的鼻子，真好玩！”

二、找袜子，学习折袜子

师：嗯～你们听，袜子宝宝在哭了？！妈妈听听，袜子宝宝为什么哭呀？哦，原来呀，袜子宝宝说，她找不到自己的朋友了，她说她的朋友和她长得一摸一样。你们幫袜子宝宝找她的朋友，好不好。袜子宝宝的朋友在哪里呀，看看，咦，你们有没有找到。

幼：“我找到了。”

师：“在哪里？”

幼：“在那里”

师：嗯，在那里，好现在听妈妈说，我们一起拿着手里的袜子，去那里帮袜子宝宝找朋友，好不好，记住一定要一摸一样的才是袜子宝宝的朋友。看看谁还没有找到，找到()的做到小桌子上等妈妈。“和袜子宝宝说说悄悄话，看看袜子宝宝是什么颜色，什么图案。说好了悄悄话了没有呀？袜子宝宝现在说她累了，想休息休息。一起折折好。”

儿歌：（2种方式，边念儿歌边动手折袜子。反复练习和个别指导。）

两只袜子手中拿，

圆圆头，碰一碰，

平平角，碰一碰，

圆圆的鼻子亲一亲，

然后请你弯弯腰。

（然后请你卷起来。）

三、整理归袜：送袜子宝宝回家

1、2个不同的家：蜂窝形和框形，幼儿先自行探索，什么样的袜子该放哪里，再由老师指导卷的竖起来放蜂窝形里，平整折的放框形里。

四、巩固着袜子，并找家。

幼儿回三个娃娃家，帮妈妈把家里的乱袜子折好，并按卷起的和平整的分类送回家。

【活动反思】

优点：

1、从选择材料上，袜子，生活中幼儿较熟悉的。在活动中，也能给幼儿提供自己操作的机会。目标制定符合小班：尊重幼儿、保护幼儿受教育需要，培养幼儿自理自立的习惯等纲要中的要求。

2、环节设置从情境导入——学习折袜子——整理归袜——巩固折袜子并分类，环环紧扣。

3、教态还算自然，在幼儿学习折袜子时，教师运用儿歌的形式，而且儿歌的内容实在，浅显易懂，边念儿歌边动手操作，容易幼儿理解，在操作中，有幼儿说“我不会。”我没有忽略他，而是及时反应；有幼儿有自己的折袜子的方法，我也能给予表扬。

缺点：

语言等可再度精炼，老师预设用妈妈的角色贯穿整个活动中，想制作一种亲切感，可是运用的不是很好，有时会在妈妈，和老师两种角色中徘徊。情境导入，角色引入，有利于幼儿情感方面的培养，在以后的教学活动中要深入研究，将这方面做的好一点。

【活动点评】

本次活动内容符合小班幼儿的年龄特点，教师教态自然，能根据活动要求，为幼儿准备了丰富的操作材料，从幼儿的生活培养入手，创设活动情景，不但提高了幼儿的动手能力，学会了如何整理袜子，同时也激发了学习的兴趣，活动中幼儿积极主动地参与，在整个教案流程中都显得轻松愉快。教案目的和环节设计比较合理，目标在环节中得到体现和完成

活动中教师比较注重幼儿兴趣的培养，为了让幼儿积极参与活动，并能在活动有所提高。在让幼儿掌握整理袜子的时候，教师创编了相应的儿歌，让幼儿在眼看、耳听、手动的三重结合中学习整理鞋袜。孩子们学得很认真，很快就学会了袜子的整理方法。

在活动的设计中教师开始先让幼儿挑选了一只袜子，然后在设置的情景中再去找到另外一只袜子。此处是幼儿最感兴趣的地方之一，他们会说少了一只，接着积极地帮着寻找。而老师可以从两只、大小、颜色、花纹等角度帮助幼儿理解“双”的概念。这环节很自然的集中了孩子的注意力，通过先只有一只袜子的形式，让幼儿自主发现问题，解决问题，因而他们的兴趣特别高涨。同时通过整理实践孩子们也懂得了卷好的袜子放在有格子的收纳盒里看上去比较整洁，而对折放平地袜子看放在方形盒里比较整理。整个教案流程，老师始终处于一个观察者、引导者和环境提供者的角色上，在细致的体会幼儿反应的同时，让幼儿自己寻找答案，在自身和环境的互动里，从层层深入的体验中，深刻的领会了一双袜子的含义。对他们来说，愿意获取知识比知识本身更重要。

亮点：接近幼儿，游戏情景化。比如对双的概念的理解，能和具体的事物相联系，有美感，来自于孩子。这样对小年龄的儿童是很适宜的。整理袜子这些生活场景小班孩子都能接受。活动中还有对操作技能的经验，如翻的动作，卷的技能的交流等，社会性情感自然地蕴涵在里面。从中可以看出很多东西被自然地整合在活动中了。

不足：教师给幼儿概念及用语方面应符合小班幼儿的年龄特点。如教师在总结“这个盒子叫蜂窝型”盒子，“蜂窝型”对于小班幼儿来说是不能理解的，教师可以直接说这叫“收纳盒”这样孩子们就容易理解了。

建议：在活动区游戏中可加强幼儿在这方面的感知。这些都是一种体验感受，在活动中推动了幼儿的发展。

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幼儿园中班主题系列活动

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一、主题泉源和计划思绪

本主题内容由上海市二期课改参考用书《进修运动(4～5岁)》中“我在马路边”“好吃的食品”“交通东西”以及幼儿园主题式课程用书《中班秋季》中的“去逛街”等主题组合而成。

进入十月，班里幼儿常常和我聊起如许的话题：“妈妈昨天带我去买衣服，让我本身遴选喜好的衣服。”“礼拜天爸爸妈妈一路带我去逛街了。”“我妈妈最喜好去我们小区表面的美容院。”“先生，为什么马路上要有那么多红绿灯，我爸爸开车一下子停，一下子停，开也开烦懑。”……显然，幼儿与怙恃一路外出时，会对看到和履历的很多事变萌生本身的意见，这些意见涉及到幼儿的衣、食、住、行等一样平常生存。

对付中班幼儿而言，正处于一个种种本领渐渐生长和提拔的年事段，其故意性举动开端生长，游戏运动中的表征程度渐渐进步：乐意实验利用种种质料、东西和要领，举行拼装、拆卸、制造和绘画，进修愿望高涨；喜好与搭档来往，可以或许领会乐成的快活。总之，幼儿不停开辟的生存面以及不停获得提拔的生存本领和头脑程度，为其普遍打仗周边生存，积聚生存履历，并进而形成作为社会人应当具备的根基举动范例打下了根本。

是以，我们以幼儿近阶段的存眷点或爱好点为切进口，凭据整合相干课本中的主题形成了新的主题：“我住的处所”。幼儿园教育随笔这一主题也与大班主题“我们的都会”有肯定的联系关系度，可以或许为幼儿升入大班后开展这一主题积聚前期履历。我们试图经由过程情境性地区运动、建构游戏以及团体讲授运动，让幼儿在游戏性进修中，模仿并再现实际生存场景，增长幼儿对社会情况的相识和明白，引发幼儿对未知天下的探讨爱好，萌生酷爱生存的情绪。

二、主标题标

(一)可以或许用简朴的要领，开端发明情况和交通等生存办法对人类生存的影响，对周边生存情况孕育发生密切感。

(二)乐意实验利用种种质料和东西举行拼装、制造和绘画，引发想象力，体验乐成的快活。

(三)进修并学会应用结伴、轮番、恳求和探讨等方法与搭档来往。

三、主题收集

四、情况与地区游戏运动

◆自助银行

质料预备：克己的自助银行取款机、废旧银行卡、雪花片(代币)等。

弄法：

1、需取钱的幼儿，先在本身的银行卡上用笔填写本身须要的钱款数量，然后塞入取款机。

2、一至两名幼儿担当收银员，卖力查抄“呆板”里收进来的银行卡。

3、收银员凭据银行卡上的钱款数字，取响应数目标雪花片放入取款机。

4、幼儿从取款机内掏出钱款(雪花片)。

◆快餐厅

质料预备：皱纸、胶棒、报纸、小棒、双面胶、橡皮泥、颜料、塑料杯子、快餐盒。

弄法：幼儿应用卷、团、搓等要领制造本身喜好的食物。

◆OK小舞台

质料预备：小舞台、幼儿手工制作打扮台、架子鼓、发话器、电脑及音乐伴奏带。

弄法：

1、到场演出的幼儿给本身打扮。

2、幼儿点击电脑肯定演出曲目并播放。

3、幼儿演出。

◆创意拍照屋

质料预备：拍照用的配景幕布；克己拍照机；供幼儿打扮用的头饰；大头贴；克己相框。

◆娃娃打扮店

质料预备：幼儿用过并洗净的衣服、裤子、袜子和帽子等用品；打扮店情况。

弄法：

1、一名幼儿饰演业务员，为主顾遴选符合的打扮，并实验为其包装。

2、别的幼儿饰演主顾，为本身或娃娃遴选打扮，并用雪花片(代币)付出购衣款。

◆娃娃美容院

质料预备：克己烫发机；卷发用的种种质料；剃头店情况部署。

弄法：幼儿饰演美容师，为幼儿饰演的主顾剃头、烫发。

◆超市

质料预备：网络种种物品外包装；超市货架；克己收银机、小推车；购物袋等。

弄法：

1、幼儿饰演超市事情职员，事先依照物品种类清算货架。

2、幼儿饰演主顾自选货色。

3、收银员和主顾利用规矩用语举行交易。

团体运动举例

例一：参不雅小区市肆

一、运动目的

1、对小区里种种市肆感爱好，体验小区市肆给一样平常生存带来的方便。

2、相识小区市肆的范例及所售卖的货色，实验为小区市肆起名字。

二、运动预备

让幼儿熟习小区周边情况；拍照机。

三、运动历程

(一)明白参不雅请求，引起爱好

1．提问：早上来园的路上，幼儿园教案你看到小区里有哪些市肆?

2．先容参不雅所在、参不雅请求(内容、礼节、平安等)，相识市肆用处和商品种类。

(二)幼儿实地参不雅

提问：看一看，市肆里有什么?听一听，业务员和主顾讲些什么?问一问，这是什么市肆?

(三)交换与分享

1、团体交换参不雅时的所见所闻。

2、实验给市肆起一个符合又好听的名字。

四、运动发起

在领导幼儿参不雅时可拍下幼儿参不雅的景象，在交换和分享环节让幼儿重温或看图解说。

例二：学会购物

一、运动目的

1、可以或许勇敢应用规矩用语与人来往。

2、会正确利用购物用语购置物品。

二、运动预备

事先与小区市肆接洽，明白共同请求；每个幼儿自备两元钱；拍照机等。

三、运动历程

(一)景象导入，引发幼儿购物爱好

1、出示小区舆图，熟悉小区市肆的标记和地位。

2、见告幼儿购物请求。

3、分发钱款：这是几多钱?可以干什么用?

(二)现场体验，学会购物

1、幼儿自选喜好的物品；

2、幼儿与业务员相同，购置物品。

(三)交换履历

提问：

1．你是怎么找到你要买的物品的？(引诱幼儿凭据各自的购物履历说出差别的要领，如扣问、看指导牌等。)

2．有的小朋侪想要买的物品超越两元钱，怎么办?

例三：造新居

一、运动目的

1、明白5以内的序数，能凭据门商标码找到响应的房间。

2、体验住新居的快活。

二、运动预备

克己多媒体课件；克己高楼图片、数字；钥匙。

三、运动历程

(一)景象导入

播放多媒体课件

1、造新居

(1)这几天，我们都在造新屋子，丛林里的小动物知道了，它们也很想住新屋子。于是，它们很快也造好了新屋子。数数一共有几个动物在造新居?(虎、猪、兔、鼠、猴，5个动物)

(2)提问：屋子有几层楼?有几间屋子?小动物手上钥匙牌上的数字表现什么意思?(资助动物凭据钥匙牌上的数字找到对应的新居。)

2、住新居

(1)小动物以为屋子太低看不到风物，想再造一幢高一点的屋子。楼房终于造好了。

(2)提问：这幢屋子与适才的屋子有什么差别?屋子有几层楼?(5层楼)钥匙牌上的201表现什么?(引诱幼儿应用多种要领数数；重点区分：201和102的差别。)

(二)计划新居

1．我也想造一幢新屋子，我要造一幢既能看到风物，又能住很多朋侪的屋子，你们能帮我计划吗?

2．幼儿计划新屋子。

3．师幼配合评论辩论交换：为什么如许计划？说说你的来由。

(三)运动延长

幼儿为小动物选择符合的房间(几号，几层)；幼儿制造钥匙牌；团体验证钥匙牌的准确性。

运动反思：

进入中班，幼儿不再似托班时那么的懵懵懂懂，对百依百顺，开端更加好奇和洽动，还似懂非懂地有了本身的奇特看法。中班幼儿生长的重复性极强，模拟和到场的努力性大大加强。是以，本运动从幼儿热衷的运动，也是他们最早开端参与成人天下的运动――逛街入手，经由过程地区运动、团体运动和建构运动，注意为幼儿创设轻松痛快的游戏情况，以适应幼儿的进修特性。

一、创设自动到场的区角情况

陶行知老师曾说：“我们要向小孩子进修。不肯向小孩子进修的人，不配做小孩子的老师。一小我私家不懂小孩的生理、小孩的艰苦、小孩的欲望、小孩的性情，怎样能教小孩?”只有存眷到幼儿的真正须要，才气引发幼儿的进修爱好。是以，当我们发明幼儿对逛街的爱好以及在全部历程中所表现出来的到场意识时，我们以为可以经由过程创设相干地区来再现幼儿的生存，并努力引诱和增进幼儿的进修。

那么，应当开设哪些地区运动内容呢?我们事先构造了观察运动，让幼儿经由过程观察爸爸妈妈喜好的市肆，连系本身的履历，创设了打扮店、超市、美容院、小银行、快餐厅和oK小舞台等运动情况。为了力图做到让幼儿身临其境，我们为此网络了大批质料，制造了响应的什物模子，以供幼儿模仿和操纵。幼儿在如许的景象中，很快活地举行着美工、盘算、演唱、演出和报告等运动，尤其是幼儿的说话交换本领和相同、办理题目的本领大大加强，获得了家长的同等承认。

二、创设富厚的建构情况

布局游戏可以或许增进幼儿经由过程与情况的交互感化而得到努力有用的生长，幼儿布局游戏中情况和质料是游戏的主要根本，为此，我们尤其看重幼儿布局游戏情况的创设与质料的投放。我们的做法是：

(一)在运动室配置多少个差别的建构角落

每个角落可以容纳4～5个幼儿，以满意让幼儿自由结伴的请求。每一个角落都投放差别的建构质料，让幼儿自由选择。这些建构角落或置于桌面，或置于地面，以便利幼儿开展建构运动为宜。

(二)投放的建构质料需切合幼儿的心理和生理特色

要针对幼儿差别的年事特性投放质料，如中班幼儿不但喜好颜色美丽、造型多样的积木，并且请求比力大型的、有多种建构要领的质料。

(三)网络废旧物品作为建构的帮助质料

天然物和无毒无害的废旧物品是一种不决型的建构质料，可以或许一物多用。它与定型的建构质料比拟，不但价廉物美，经济实惠，并且还更有利于幼儿发散性头脑的造就。我们动员家长和幼儿一路网络种种废纸箱(盒)，分类安排，边上摆放铰剪、粘胶带和蜡笔，便利幼儿自由选用。

(四)实时调换建构质料

跟着幼儿的生长和摆弄同样质料次数的增长，幼儿会因玩腻而淘汰爱好，进而影响幼儿游戏的专注性，是以，要实时地调换质料。但在调换时照旧要留意调换的频率，不克不及太快，以免影响幼儿的留意力，这就须要卖力不雅察幼儿的运动环境，实时掌握幼儿的建构水温和需求。

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小班主题名称：三只小猪上幼儿园

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《小班主题名称：三只小猪上幼儿园》！

【活动设计】

离开爸爸妈妈，面对陌生的环境，初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它容易引發孩子的共鸣，从而帮助孩子渡过入园难关。

【教案目的】

1、学习有序地翻阅图书。

2、学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。

3、感受上幼儿园的快乐。

【教案准备】

1、教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。

2、木偶：小猴、小狗、小猫。

【教案流程】

一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意。

1、教师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。

（1）小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好！我是快乐的小猴。”

（2）引导幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好！”

（3）教师问小猴：“你今天为什么这么高兴呀？”小猴高兴地说：“今天我上幼儿园了！”

2、以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。

二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法。

1、出示大图书，引出故事。

教师（出示图书封面）：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢？我们来猜一猜。

2、师幼一起阅读故事。

教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。

三、引导幼儿讨论问题，了解故事情节。

教师：三只小猪在家是怎么样的？

教师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的？

教师：其他小猪是怎么帮助他们的？

教师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么？

教师：他们后来愿意上幼儿园了吗？为什么？

四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解。

1、幼儿自主阅读图书，教师指导。

辅助提问：

你认识这三只小猪了吗？他们各穿什么样的衣服？

你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗？

2、交流、分享。

教师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化？

教师：他们为什么会有这样的变化呢？

3、学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。

教师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的？

教师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的？

五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐。

教师：你喜欢上幼儿园吗？

教师：你喜欢在幼儿园做什么？

教师：幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情？

教师：如果你是小猪，会怎样上幼儿园？

【延伸活动】

1、在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受，引导幼儿认识自己的情绪。

2、利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。

附故事：三只小猪上幼儿园

牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。

就在这个时候，三只小猪——木木、花花和嗡嗡出生了。

三只小猪每天在牧场里跑来跑去。调皮捣蛋。

猪妈妈和猪爸爸商量道：“送孩子们到幼儿园去吧。怎么样？”猪爸爸说：“好的！”

第二天，三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。“哇！这么多小猪啊！”三只小猪吓了一跳。

来，大家先来打个招呼：“老师早！”“小朋友早！”

忽然，木木大声哭起来：“妈妈不见了！”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈……妈妈……”

小朋友们开心地做体操去了，三只小猪却一直往牧场那边看。

老师亲切地说：“来！我们一起赛跑，跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦！看看谁能跑第一！”

“我这里有空位呢。”“来，排我这里。”其他小猪帮助他们排好了队。

“预备——跑！”真快！真快！三只小猪都跑得好快。

放学了，妈妈来接三只小猪了。“老师再见！”“小朋友再见！”三只小猪告诉老师和小朋友：“我们明天还来玩，我们喜欢上幼儿园了。”

三只小猪一路赛跑回牧场去了。

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幼儿园小班数学活动教案：复习“1”“2”

下面是《幼儿园小班数学活动教案：复习“1”“2”》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

活动目的：

1、会手口一致点数2以内的实物并说出总数2、能根据实物卡片，圆点卡片，数字卡片取出相同数量的物体。

教案准备：

物质准备：萝卜卡片若干。

材料准备：教育挂图《领域活动，科学，数数可爱的小兔》幼儿活动操作材料《科学。

教案过程：

1、出示挂图《数数可爱的小兔》。引导幼儿正确点数2以内的实物。【】

引导语：草地上有谁？小白兔有几只？小黑兔有几只？小灰兔呢？

2、复习数字"1""2"引导幼儿认读数字。

出示数字卡"1""2"，引导幼儿认读数字。

依次出示数字卡片"1""2"，请幼儿看数字取出相应数量的萝卜卡片。

引导语：请小朋友看着数字取出相应的数量的卡片。

3.游戏"看谁找得快？"，引导幼儿找出身上1和2的数量。

引导幼儿和同伴互相看看并说说：小朋友的脸上有什么？眼睛有多少？鼻子呢？什么可以用数学1表示、什么可以用数字2表示？

4.游戏"请你像我这样做"，引导幼儿感知1和2的数量。

引导语：请小朋友认真看（听）老师做了几下动作，请你和我做一样多的动作。5.引导幼儿完成操作材料《科学。"1"和"2"》。

找找另一半：根据半颗新形上画的实物，找出画有相同实物数量的另外半个心形贴贴纸，组成一个完整的心形图案。

拼毛毛虫：根据毛毛虫脸上的数字，找出数量相同的圆点或实物贴贴纸，拼在一起租成毛毛虫的身体。

关于幼儿园小班数学活动教案：复习“1”“2”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

幼儿园小班说课稿：主题活动《喂娃娃》

一、说设计思路： 该活动是主题活动“我爱我家”的经验延伸。 在主题活动“我爱我家”中，我班的孩子有着强烈地模仿成人行为的欲望，他们在玩娃娃家游戏时，会像模像样地洗菜、切菜，当他们看到自己将玩具西瓜、苹果、鱼等切开后，脸上会露出成功的喜悦。因此，我从孩子的这个兴趣点入手，选择了孩子最熟悉的一些食物，让孩子运用目测区分物体的大小，并尝试使用常见的工具、用不同的方法改变物体的大小，发展孩子手部动作，满足孩子动手操作的愿望，同时鼓励孩子将自己的操作过程表达出来，发展口语表达能力。 二、说目标定位： 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。 小班的孩子年龄较小，他们需要在操作探索、亲身体验中去发现事物的变化。根据小班幼儿的年龄特点和本班实际情况，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。目标为： 1、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具，用不同的方法使各种食物的变小。 2、愿意用语言表达自己的发现。 3、体验喂娃娃的快乐。 根据目标，我把活动的重点定位于使各种食物变小。通过操作实验，使活动得到深化。活动的难点是用不同的方法将食物变小。主要通过探索操作获得经验，通过集体的评价使经验得到整理。总之，我确立了目标的整合观、科学观，使活动呈现呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情景、游戏之中。为此，我做了如下活动准备： 1、空间准备：操作台五张呈U字形摆布在后面和侧面，便于操作、评价。 2、物质准备：瓶娃娃；各种蔬菜、水果、小吃；小刀、尺、剪刀汤匙；让幼儿根据自己的需要选择操作工具、材料进行大变小的实验。 3、经验准备：幼儿对喂娃娃有一定的经验。（娃娃家、区角活动时玩过喂娃娃的游戏） 三、说教学方法： 在本次活动中，我采用了预测法、操作法、交流法、游戏法等教学方法。 预测法：幼儿都想喂娃娃，那怎样让瓶娃娃吃下这么多好吃的食物呢？让幼儿展开丰富的想象，进行大胆预测。 操作法：我提供了不同层次的操作材料和工具，让幼儿根据自己的需要选择，进行大变小的实验。 交流法：操作之后，让幼儿在集体面前大胆地讲述自己的操作过程，让同伴分享自己的成功，同时，老师也统整和提升幼儿的经验。 游戏法：本次活动，我以喂娃娃为主线，引起幼儿的操作、探索的欲望。 四、说教学程序： 我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣→想像预测→探索尝试尝试→交流分享 （一）激发兴趣： “兴趣是最好的老师”。活动一开始，我就利用幼儿熟悉的瓶娃娃的形象，为幼儿创设了“瓶娃娃肚子饿了，请我们小朋友宝宝想想办法”的游戏情景引起孩子操作的兴趣。在以下的环节中，我都是以瓶娃娃作为情节发展的主线，从形式上深深地吸引了孩子。 （二）想象预测： 在请个别孩子来喂娃娃时，，引导孩子发现问题：好吃的东西大，瓶娃娃的嘴巴小，然后想办法解决问题：我们怎么让瓶娃娃吃下这么多好吃的东西呢？从而进一步激发孩子解决问题的愿望。 （三）探索尝试： 根据孩子好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在活动的第三环节，我就安排孩子自由探索尝试。我为每组孩子提供了充足的材料及各种工具，让孩子根据自己能力需要选择材料、工具，进行大胆尝试。在这一活动中，我是一个引导者、支持者、合作者，当孩子碰到困难时，我会给予适当的帮助；当孩获得成功时，我会及时地表扬，并鼓励他想出多种方法进行大变小的实验…… （四）交流分享： 探索活动之后的交流分享，既能增强孩子的语言表达能力，也能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中提出的“生生互动”得到真正的体现。最后的质疑“刚才你们在把好吃的东西变小时，碰到什么困难吗”，又紧紧围绕了我园《幼儿问题意识培养的研究》的课题，能使孩子从小善于发现问题，并尝试想办法解决问题。 最后，让孩子送娃娃回家，能使孩子进一步体验成功的快乐。 五、效果预测： 整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律，因此，我想，通过这样的一个活动，孩子们会积极地参与到使食物大变小的实验中，常是用各种方法把食物变小，然后喂给瓶娃娃吃，能充分体现幼儿的主体地位。由于有了自己亲身操作的经验。也为后面的交流分享提供了经验基础。在整个活动中，孩子们一定会乐意尝试、探索，同时体验喂娃娃的乐趣。能较好地完成活动预设的目标。

幼儿园小班说课稿：主题活动《狗尾巴草》

一、说教材 小班的幼儿活泼好动，他们对外界充满了好奇，看到每一株花花草草都会很兴奋。现在正是狗尾巴草茂盛的时节，在农村随处可见狗尾巴草的踪影，对孩子们来说：狗尾巴草是他们熟悉的陌生人，既感到熟悉，又感到新奇。《纲要》指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。因此，选择“狗尾巴草”为教学内容既符合现实水平，又有一定的挑战性。 二、目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力、艺术等方面的目标： 1、能于同伴相互游戏，促进师生间的交往，体验游戏中的快乐。 2、能大胆的选择自己喜欢的颜色进行染色、作画。 3、通过活动培养细致的观察力和动手能力，初步的合作能力。 根据目标，我们把活动的重点定为：能于同伴相互游戏，能大胆的用颜色进行染色。整个活动都是以这个重点为主的，主要是通过“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“给狗尾巴草洗澡、让狗尾巴草跳舞”等几个环节完成的。 三、活动准备 活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。所以，我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。 物质准备主要是：狗尾巴草、颜料、白纸、抹布、魔术盒 知识经验准备是：幼儿已认识过狗尾巴草 四、说教法、学法 （一）教法 1、动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法、演示法等。对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“玩”的方式贯穿活动的始终。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识、习得经验，真正体现玩中学、学中乐。 2、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。如：在观察活动中渗透了语言表达的教学；在最后环节中感受音乐、跳舞的快乐等等。 3、活动的结构是递进关系的：兴趣——游戏——染色。即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣，利用“玩”的形式进一步了解狗尾巴草的特征，在作画活动、音乐跳舞的活动中，让幼儿情感表现语言表达，创造性思维发展和提高。 （二）学法 活动中，我引导幼儿运用游戏操作法、观察法等来获得知识经验。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情境，让幼儿全身心的积极投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。 五、说教学程序 1、创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣 魔术变变变 教师：我这儿有一个神奇的魔术盒，它能变出很多很多东西，看看现在它变出了什么？ 因为是小班刚开学不久，有的孩子可能会出现“冷场”的现象，因此利用“变魔术”的形式激发幼儿的兴趣，鼓励幼儿运用已有经验进行交流。 2、玩一玩狗尾巴草 教师：狗尾巴草想和我们小朋友一起玩呢……让它亲一亲你觉得怎样？ 引导幼儿体验痒痒的感觉，进一步激发幼儿参与活动的兴趣，在“亲一亲”中，运用启发式的语言提问，让幼儿对狗尾巴草的特征有进一步的了解、认识。 3、染色、作画 演示 教师：我先来帮狗尾巴草洗个澡吧……跳个舞吧！ 教师将角色适当转换，以狗尾巴草的角色穿插活动，并提出活动的要求、规则。这一环节目的是通过演示让幼儿掌握正确的染色、作画方法，激发幼儿操作的欲望。幼儿情绪十分高涨，为下一环节打好基础。 幼儿活动 教师引导幼儿大胆地进行染色、作画，还可启发幼儿与同伴合作、交流。 4、结束部分 教师：我们来为狗尾巴草跳个舞吧 听音乐，教师和幼儿自由的舞动，鼓励幼儿与同伴合作表演。 5、活动延伸 带领幼儿在日常活动中采集狗尾巴草，放置于自然角和区域中让幼儿进一步观察、探索。

幼儿园小班主题教学：洞洞里的动物

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《幼儿园小班主题教学：洞洞里的动物》！

【教案目的】

1、知道一些住在洞洞里的动物；

2、初步了解洞中动物的生活习性及特征；

3、培养幼儿观察力和想象力。

【教案准备】

1、自制生活在洞里的动物PPT课件；

2、地洞、树洞、山洞等背景，相关动物贴绒；

3、音乐：舞曲一段。

【教案流程】

一、导入活动：

儿歌《神秘洞》导入，激发幼儿学习的性趣。

师：我们念的儿歌里说到了一只什么动物？它喜欢住在什么样的洞里？除了毛毛虫，你们还知道哪些动物也喜欢住在洞里的？（请幼儿与同伴相互交流）

二、组织活动：

1、教师简要小结后以森林里举行“洞洞舞会”，邀请住在洞洞里的动物前来参加，到底谁会得到邀请呢？小朋友想不想知道啊？

（1）以猜谜语的形式引出生活在地洞里的蚂蚁：“排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好”。

猜出后引导幼儿观看课件，看一看，想一想：你们在哪里也发现过蚂蚁？它长得什么样子？生活在什么地方？平时喜欢吃什么？

可模仿蚂蚁爬的动作。

同法引导幼儿观察住在地洞里的田鼠。

发散性思维：还有哪些住在地洞里的动物？（交流）

教师小结。

（2）依次类推出示住在树洞里的小鸟、松鼠等；发散性提问后教师小结。

（3）同法引出住在山洞里的蝙蝠、熊等动物，发散性提问后教师小结。

2、创设舞会情境。

师：原来啊，是这些住在地洞、树洞、山洞里的动物得到了邀请。瞧，小动物们都来参加洞洞舞会了（点击出示最后一张课件）我们和它们一起来跳个舞吧！（放舞曲音乐）

全体幼儿随音乐舞动。

3、游戏：送动物回家。

出示地洞、树洞、山洞背景图及相关动物贴绒，“舞会结束了，小动物们也累了，我们来送它们回家吧！”

请个别幼儿来把动物送回相应的“洞”中。

4、总结后结束活动。

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