一天,我在游泳,潜水时看见我的好朋友小海龟,它说它的宝贝愿望瓶失踪了,想让我帮忙去找。我问:“我现在在游泳池里,怎么到海底帮你找东西呢?”只见海龟在游泳池的角里落点开了个洞,洞把我和小海龟吸进去了。我发现自己在大海里了,我四处张望,一不小心掉进了一个坑里,睁开眼睛一看,原来是鱼宫呀!鱼王生气的说:“你们这些笨蛋,竟敢私自闯进我的皇宫,哼!我要把你们关进牢房里!”说完,它叫鱼兵把我们关进一间黑屋子里。“怎么出去呢?”我望了望四周,发现角落里有好几快铁片,又看见门外的鱼兵屁股后的钥匙,而它们正在呼呼大睡。“我有办法了。”我对小海龟说。“什么办法?”小海龟惊奇的问。“这些铁片可以做两件和鱼兵一样的盔甲,我们穿上它,你看。”我让它看门外鱼兵屁股后的钥匙。我们很快就逃出了牢房,走呀走,竟然看见鱼王在睡觉,鱼王的背后有个小瓶子,我问小海龟是不是它的,小海龟说:“是!”我轻巧取走瓶子,给了小海龟,总算松了一口气!小海龟拿到它的宝贝瓶子,又把我吸回了游泳池。
本网站为各位幼儿教师提供美术教案,下面给大家带来一篇大班美术活动小猫的故事 ,希望能为你提供参考
大班美术活动小猫的故事教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,启发幼儿在观察小猫图片的基础上,大胆地进行想象,创编小猫的故事,并运用粘、剪、画的技能绘制连环画,幼儿根据自己所编的《小猫的故事》,设计制作成四幅连环画,画面要求色彩丰富、鲜艳,内容简单,有意义,并能讲出自己所画的故事内容,适合幼儿园老师们上大班美术活动课,快来看看小猫的故事教案吧。
活动目标
1、启发幼儿在观察小猫图片的基础上,大胆地进行想象,创编小猫的故事,并运用粘、剪、画的技能绘制连环画。
2、幼儿根据自己所编的《小猫的故事》,设计制作成四幅连环画,画面要求色彩丰富、鲜艳,内容简单,有意义,并能讲出自己所画的故事内容。
3、培养幼儿想象力、创造力,发展幼儿的口语表达能力。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。
活动准备
1、连环画纸若干。
2、八个不同动态,不同表情的线描小猫图样。
3、水彩笔若干,各色电光纸若干,胶水、剪刀、订书机等。
4、木偶小猫一只,连环画范样两幅。
活动过程
一、用木偶小猫表演形式引出课题。
1、木偶小猫:小朋友们好!我是小猫咪咪。今天,我给小朋友带来的礼物是两张画,一张画的是我的故事,一张画是用彩色电光纸剪贴成的小猫妙妙的故事(教师从小猫手中接过两幅连环画,并向幼儿展示)。我的 许多好朋友小花猫、小白猫、小黑猫都想请小朋友把它们的故事编到连环画里。
教师:咪咪,我们小朋友都非常愿意给你帮忙。等小朋友们画好后,我就给你送去,好不好?
木偶小猫:“好!谢谢小朋友们,再见!”
二、教师出示、讲解范画。
教师出示范画:
(一)是用水彩笔绘制成的四幅连环画,请幼儿观看。教师讲解连环画内容:
(1)小猫咪咪是一只非常顽皮的猫。一天早上,它从窗户里往屋外跳。一不留神,将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰倒在地 。
(2)猫爸爸看见了,非常生气,气得胡子都撅了起来。
(3)调皮的咪咪跳到家门口的树上,冲着猫爸爸做鬼脸 。
(4)咪咪认识到了自己的错误,将碰翻在地的花盆重新放回到了窗台上。
教师出示范画
(二)是用彩色电光纸剪贴而成的四幅连环画,请幼儿观察看,讲出连环画的故事内容:
(1)一天中午,小猫妙妙正坐在树下玩耍。
(2)忽然她看到前面小桥对岸,山羊老公公拄着拐仗正要过桥去。
(3)妙妙赶忙跑过桥去,扶着山羊公公过了桥。
(4)山羊公公过了桥,高兴地对小猫妙妙说:“你真是一个爱帮 助别人的好孩子啊!”
三、教师给幼儿出示八只不同动态、不同表情的小猫范样,启发幼儿大胆想象,开启幼儿的思路,编出小猫的故事。
1、幼儿编故事时要有时间、地点、人物及发生的事情的内容。
2、教师请幼儿将自己编的故事,用四幅画面表现出来。
3、教师请几名幼儿将自己编的故事讲给大家听。故事讲完后,教师进行讲评,肯定最合理的故事情节,要求幼儿编的故事内容要有意义。
四、幼儿进行创作连环画练习,教师巡回指导。
1、教师将活动分成两组:一组用彩色水笔来绘制连环画;一组用彩色电光纸粘贴连环画。
教师:下面请小朋友们自由选择。想用彩笔画连环画的小朋友坐到绘画组,想用彩纸粘的小朋友,坐到粘贴组。
2、幼儿进行创作活动,教师巡回指导。教师指导幼儿绘制、粘贴时,要注意构图要基本合理、色彩的搭配协调美观。
3、教师请2-3名能力强的幼儿到黑板前展示自己创作的连环画,并完整地讲出自己所编的故事内容,教师进行简单地评析。
五、教师给幼儿示范,将连环画制作成小画册。沿四幅画的中心线将四幅小图剪下,按顺序排列,用订书机订上两个钉,一本幼儿自己创作编绘的小人书就做成了。
六、教师请幼儿自己动手操作,将自己创作的连环画剪下,然后按顺序订成连环画书。
活动延伸
小朋友们之间相互交流自己创作的连环画,把自己创编的故事讲给小朋友们听。
活动反思
选材符合幼儿的年龄特点和发展需要,体现了《纲要》中艺术领域的内容与要求,引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现关、创造美的情趣。
本网站为各位幼儿教师提供美术教案,下面给大家带来一篇大班美术活动玩的故事 ,希望能为你提供参考
这是大班美术活动玩的故事教案反思,是优秀的大班美术教案文章,供老师家长们参考学习。
活动目标:
1、回忆玩耍中发生的快乐或者不快乐的事情,并用绘画的形式进行表现。
2、感受玩耍带来的乐趣。
3、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
活动准备:
幼儿在园游戏照片、 《美工》32页
活动过程:
一、观看图片,回忆并感受与同伴一起玩耍的快乐。
1、引导幼儿回忆照片中进行的游戏,说说当时的感受。
师:这些都是小朋友在幼儿园游戏的照片,你们还记得里面的故事吗?
2、引导幼儿思考在幼儿园或其他场所和同伴一起玩的经历,说一说自己和同伴一起玩时印象最深的事。
师:除了照片里的故事,你还有和小朋友一起玩的故事吗?
3、鼓励幼儿完整表示故事。 引导幼儿说清楚故事中的人物,故事发生的场所以及事件。
二、画一画玩的故事,进一步感受与同伴一起玩的情意。
鼓励幼儿将刚才讲到的和同伴一起玩的故事画下来。
引导幼儿合理布局画面。
幼儿创作,教师巡回指导。
三、分享画面中的故事。
请幼儿和同伴、教师自由分享自己的"玩的故事"
活动延伸:
在区域活动中继续开展"玩的故事"绘画活动,鼓励幼儿尝试将自己和好朋友游戏的故事画成2-3页的小型连环画,适当提高难度。
教学反思:
本次活动是一个创编讲述的语言活动,对于小朋友来说看图讲述、创编故事并进行绘画有一定的难度。在活动中小朋友能从图片的内容了解到故事内容,并进行讲述,对故事中的动物形象也观察的非常仔细,同时他们也能大胆的发挥自己的想象,能说出自己对图画的不同理解。在创编故事的情节中,幼儿能够积极动脑思考它们之间的有趣的故事。并根据自己的故事进行绘画。
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这是大班美术花园里的故事教案反思,是优秀的大班美术教案文章,供老师家长们参考学习。
活动目标:
1、 会合理布置有关花园内容的画面,能大胆构图并具有一定的情节性。
2、 充分发挥孩子的创造想象力,大胆表述花园里所发生的故事。
3、 对绘画涂色感兴趣,具有较好的表现美和欣赏美的能力。
4、 喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
5、 作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。
活动准备:
1、 花朵、昆虫图片若干。
2、 记号笔、油画棒、作业纸。
活动过程:
1、 情景导入。
师:今天,老师给小朋友带来一些朋友,想知道他们是谁吗?(分别出示:花朵、昆虫……)
提问:小瓢虫飞到花园里来干什么呢?
听瓢虫自我介绍的录音:我是小瓢虫,昨天我看见花蝴蝶在花园里快乐地飞来飞去,高兴极了,所以我也想来看看美丽的花园,顺便找些好朋友和我一起玩耍。
师:原来小瓢虫是来找朋友的,花园里真美丽,还有哪些动物也会到花园里来玩呢?花园里会发生什么故事呢?
2、 提出绘画要求。
(1)小朋友想把花园里发生的故事画下来吗?
(2)要求:画时先想好花园里有那些不同形状、不同颜色的花朵,哪些小动物在花园里快乐的玩耍,注意画面的布置要合理,涂色要均匀,画完后编个好听的故事讲给大家听。
3、 幼儿作画。
(1)老师巡视指导。
(2)帮助个别能力弱的幼儿构图、选色。
4、 评价作品。
(1)你觉得哪个花园最美丽?为什么?
(2)你的花园里发生了什么有趣的故事?
5、活动延伸。
把孩子的作品订成一本大书,封面写上"花园里的故事"供幼儿日后翻阅、欣赏和讲述。
活动反思:
一节活动,不在于教师如何的精彩,而在于孩子在学中的快乐。活动过程中,我始终记得“幼儿才是活动的主体”,尽量给予孩子们相对自由的想象与表达空间,让大家动手、动脑、动口,充分调动其感官与肢体,促使孩子们积极主动投入到活动中来,自主自觉地完成教育目标。从整体上来看,幼儿的兴趣得到了很好地激发,在活动过程中也体验到了操作的乐趣,体验到大家合作的快乐感。但是有些环节出现了一些小的疏忽,也产生了一些不好的影响。由于过于强调幼儿的主体性而忽略了教师的主导性,教师知道要求不够严格,以至于幼儿的活动有些散,缺少依靠点。另外由于时间限制,在孩子们还意犹未尽的时候我打断了他们,我想在孩子们心里应该有不情愿的成分吧。
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大班美术活动小蝌蚪找妈妈(听故事画)教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,能与同伴共同协商,设计有连续情节的单幅插图,组成故事连环画。能画出主要角色的特征。。适合幼儿园老师们上大班美术活动课,快来看看大班美术小蝌蚪找妈妈(听故事画)教案吧。
幼儿园大班美术教案:小蝌蚪找妈妈(听故事画)
活动目标
1、能与同伴共同协商,设计有连续情节的单幅插图,组成故事连环画。
2、能画出主要角色的特征。
3、积极的参与小组讨论,分工体验合作绘画的快乐。
活动准备
1、舒缓优美的音乐。
2、小蝌蚪找妈妈连环画六幅,连环画书小蝌蚪找妈妈,动物图片,画纸,彩笔。
活动过程
一、和幼儿谈话,回忆故事内容。
1、教师:小朋友,刚刚看的动画片叫什么名字?故事里面都有谁?
小蝌蚪先后都把谁当成了自己的妈妈?为什么?
幼儿说出动物先后的顺序特征,教师同时出示该动物的图片,加深记忆。
2、出示背景图,请幼儿按顺序贴上相应的动物图片。让幼儿进一步了解故事的内容。
二、教师出示连环画《小蝌蚪找妈妈》
1、请幼儿观察,激发幼儿制作连环画的兴趣。
老师将这个故事画成了漂亮的连环画,一共画了几幅?(六幅)。
这六幅画是根据什么来画的?(根据故事情节)。
2、按顺序展示每一幅图片,让幼儿进一步理解故事的情节顺序。
除了根据故事情节来画你还发现这本连环画上有什么?(页码和封面)。
小朋友想不想画连环画呢?
三、师幼共同讨论,引导幼儿共同协商,分工合作,画出连环画。
1、教师:这么长的故事咱们一个人画肯定需要很长时间,那咱们怎样才能画的又快又好?
引导幼儿每人画一张插图,把故事串连起来。
2、教师:各小组讨论一下,看看谁画哪一幅?
怎样设计封面?页码写在哪里?看一看哪一个小组分工最明确。
3、教师在幼儿讨论的过程中巡回指导,向他们提一些启发性的建议,帮助幼儿协作分工,照顾个体差异。
并请一组幼儿说一说自己小组的安排。(谁想画第一幅,谁想画第二幅。)
四、师幼讨论,共同制定绘画规则。
和幼儿共同制定绘画规则,画时要大方,整洁,画面丰富,颜色均匀,并能根据故事情节来绘画。
五、幼儿绘画,教师适时给予指导。
幼儿伴随舒缓的音乐绘画,教师巡回指导,帮助个别能力弱的幼儿,着重强调幼儿按故事情节进行绘画。
六、幼儿互相欣赏、交流作品。
引导每个组幼儿讲述自己组编的故事,激励表扬幼儿的进步。
活动延伸:
小朋友,咱们的连环画还缺少一张封面,老师将你们画的连环画放到区角里,一会我们以小组为单位一起去合作画一张封面好吗?
活动目标:
1.学会专注倾听,体验与人交谈的乐趣。
2.学习运用相关的词语"电闪雷鸣、乌云密布、晴空万里"等,与他人交流天气的变化。
3.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
经验准备:日常生活中引导幼儿观察天气的变化,观看"天气预报"节目,了解几种常见的天气名称及特点。
材料准备:各种天气的图片。
活动过程:
1.提问引入,激发幼儿交流天气变化的兴趣。
师:你们知道天气有哪些变化?你是怎么知道天气要变化的?
2.讨论讲述,了解天气有几种变化。
提问:你知道天气有几种变化吗?并说说天气为什么会有这些变化。
★幼儿分组讨论,再集中谈话。
教师重点引导幼儿运用"晴天、雨天、阴天、雷雨天"等词来讲述不同的天气。
3.提升经验,再次谈话。
提问:你知道天气变化有哪些?这些天气变化有什么不同?请用适当的词语和连贯的语言讲述。
教师重点引导幼儿运用已有的经验再次以同伴交流,学习使用"电闪雷鸣、乌云密布、晴空万里"等词语描述不同天气特征。
4.巩固练习,学做小小气象预报员。
鼓励幼儿模仿气象预报员,选择不同的天气图片,进行天气预报。
重点引导运用已知的气象常识和已学的相关词句讲述天气的变化。
小结:今天天气晴朗,晴空万里,蓝天白云,明媚的眼光照射在我们身上,感到舒服,适宜和家人一起出游。
附故事:特别的气象员
小山羊要出门去旅行了。
他刚跨出门槛,主人家玻璃缸里的一只小乌龟高声喊住它:"山羊弟弟,今天天气不好,要下雨,你最好不要出门。"
小山羊奇怪地问:"你怎么知道天会下雨?"小乌龟说:"你看见我身上的小水珠了吗?快要下雨之前,空气中的水汽比较多,这些水汽碰到我凉凉的背,就慢慢结成了无数的小水珠。"小山羊半信半疑,没有吭声。小乌龟说:"如果你不相信,可以去问门外的蜻蜓。"
小山羊走出门,正好碰上一只蜻蜓。那只蜻蜓飞得低低的。小山羊上前问道:"蜻蜓弟弟,今天天气好吗?我想去旅行,能去吗?"蜻蜓说:"今天天气不好,要下雨啦。""你怎么知道会下雨的?"小山羊不明白地问。蜻蜓说:"你看我不是飞得很低吗?下雨之前,空气里的水汽特别多,我的翅膀上沾满了水汽,就只能低低地飞。"
小山羊还是将信将疑。蜻蜓说:"如果你不相信,可以去问问前面树上的蜘蛛。"
小山羊向前走去,问树上的蜘蛛:"蜘蛛哥哥,今天会下雨吗?我想去旅行,能去吗?"在树上收网的蜘蛛说:"今天天气不好,快下雨了,请你不要出去啦。""你怎么知道会下雨呢?"小山羊问,蜘蛛一边收网一边回答:"天快下雨了,昆虫都飞得低低的,我织在高处的网捉不到昆虫,只好把他收下。等天晴了,我再重新在高处织网。"
小山羊这才相信了,它不出去旅游了,赶忙转身回到屋里。不一会儿,真的下起雨来了。
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