一、说教材
1、活动思路孩子们从小班升入中班,升班对于孩子们来讲,概念比较模糊,应该让孩子们知道“我们长大了”“我们是中班的小朋友了”激发孩子们做中班小朋友的自豪感,帮助萌芽其初步的责任意识,并尝试体验自我服务和为集体服务的快乐。
2、活动目标熟悉新环境,了解环境里的伙伴。
知道自己升班了,萌发做中班小朋友的自豪感。
会用自己喜欢的装饰物布置活动室,产生热爱新班的感情。
活动准备打扫活动室卫生,整理班级物品,简单布置室内的环境和区域,剪刀,各种制作手工作品的材料,例如:皱纹纸,彩条,拉环等重点难点重点:熟悉新的环境,了解新的伙伴。
难点:萌发做中班小朋友的自豪感说学情小班幼儿年龄在4岁左右,他们处于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期,他们对游戏特别感兴趣,平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色,但由于词汇贫乏,幼儿在游戏中想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动,让幼儿体验游戏的乐趣,给幼儿提供说话的机会。
二、说教法
教育心理学认为:“学习者,同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、提问法等。
观察法:我将带领幼儿运用视觉,听觉,味觉,嗅觉等多种感官去感知所选定客观事物与现象,使之获得感性经验,并在此基础上逐步形成概念和技能。
比如说我做自我介绍以后与幼儿一起数数,班里又来了多少新朋友?说一说朋友都长得什么样子,说说自己的名字,年龄,爱好等等。带领幼儿熟悉活动环境,说一说中班的活动环境与小班活动环境的不同。
角色游戏法:角色游戏是幼儿最喜欢的活动,特别是善良、可爱的兔子形象,深受小班幼儿的喜欢,让他们自己来扮演这一角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。
提问法:这是社会活动中都能用到的方法。在教学中,我尝试改变以往社会教学传统提问模式,将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。比如说先让幼儿观察一下周围的环境和人物:然后提问幼儿说说同伴之间有什么变化没有?看看活动室是不是和原来不一样了?怎么按照自己的意愿去布置活动室?等等这些问题既能启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
三、说学法
整个活动我以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点,幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。讨论谈话法:幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。.游戏练习法:幼儿在游戏中,边游戏边联系故事中的有些句子,正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”
四、活动程序
谈话引导幼儿观察班里小朋友的变化,认识新朋友。
1.老师自我介绍后与幼儿一起数数班里来了多少位新朋友?说说新朋友长得什么样?请新朋友作自我介绍。
2.说说同伴之间的变化,引导幼儿多观察,尽量让幼儿充分自己的语言表达能力,看看是否长高了?长胖了?比比谁高谁矮?(提醒幼儿主动与新朋友交流,鼓励新朋友大胆与同伴互动)。
3.引导幼儿仔细观察,比较一下中班活动室和小班活动室不一样的地方,并相互交流讨论新环境。
(1)知道自己是中班的小朋友,是哪个班的小朋友,说说原来是哪个班的?在什么位置?现在的班级在什么位置?
(2)参观自己的活动室,从各个方面说说中班与小班的不同,引导幼儿自由发言,锻炼幼儿的语言表达能力。
4.引导幼儿怎样布置我们的新家,才能使他更漂亮。引导幼儿认识材料,提醒幼儿注意安全和卫生。
5.幼儿自由分组,自由选择材料,合作制作作品。
6.教师巡回指导,并引导幼儿把作品布置在教室适当的位置,重点指导幼儿分辨左右,感知并运用上下、左右、前后等词汇进行环境布置。
7.参观欣赏环境布置,请幼儿自己讲解自己的作品和环境布置。
活动延伸:请爸爸妈妈在接送幼儿时,参观幼儿布置的环境,并给与鼓励和肯定。并在日常生活中,引导幼儿不断丰富、美化自己的环境,体验小主人的责任感和成就感。
中班社会活动教案《漂亮的新家》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中,让幼儿知道自己升中班了,萌发做中班及朋友的自豪感,熟悉新环境,了解班里的新伙伴,培养幼儿勇敢、活泼的个性,快来看看幼儿园中班社会活动《漂亮的新家》含反思教案吧。
活动目标:
1、熟悉新环境,了解班里的新伙伴。
2、知道自己升中班了,萌发做中班及朋友的自豪感。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备:
将活动室卫生打扫好,整班级物品。
活动建议:
1、认识新朋友
(1)老师自我介绍
(2)请新来的小朋友一一自我介绍,大家鼓掌欢迎他(介绍自己的姓名、年龄)
(3)介绍完毕之后,给孩子十分钟自由交流时间,互相说说自己在假期里干什么有趣的事,新朋友互相熟悉一下。
2、认识新班级
(1)带领幼儿熟悉班里环境,介绍喝水区、休息室、厕所的位置,看一看活动室里玩具,图书摆放在哪里。
(2)请幼儿说一说新的活动室与原来上的幼儿园活动室有什么不同,说一说新的活动室那些地方漂亮,那些地方不喜欢。
3、我们是中班小朋友了
(1)小朋友,现在开始,我们都是中班小朋友了,你有没有发现自己和原来有什么不一样了?(长高了、能吃了、勇敢了……)老师与幼儿交流讨论之后小结:我们长大了,现在是中班小朋友了,是小班孩子的哥哥姐姐了,有更多朋友了。
(2)现在成中班小朋友了,以后我们应该怎么做呢?
例:同伴相处方面:互相帮助、不打架。
生活自理:自己穿衣、吃饭、自己的事情自己做。学习方面请幼儿说说自己的想法。
活动反思:
1、积累前期经验是促使本活动顺利进行的保障。
在本次活动开展之前,通过与幼儿交流中我发现幼儿对家里各个房间的名称并不了解,对各个房间的作用也不熟悉。因此我请家长配合,让幼儿回家仔细观察自己家里有哪些房间,这些房间有什么用及房间里摆放了哪些家具等。丰富了这些经验之后,再让幼儿说说自己家里有些什么时,就能娓娓道来。
2、不追求统一的房间分配。
活动中我先请孩子们辨别立体图中四个房间分别是什么,有幼儿对各个房间的分配有不同的想法,我没有否定他们的想法,一心追求心中预设的答案,而是鼓励他们说出适宜的理由,让幼儿自主确定心中对各个房间的分配,把幼儿推在前面。
3、及时将个体经验进行推广。
在操作前我请幼儿看了我粘贴家具的方法,提醒孩子们“今天的家具都是能站起来的。”接着孩子们开始操作了。有的孩子把一把椅子、桌子、沙发、电脑应该放在客厅里的家具都先撕了下来,然后一手拿着胶水,一手拿一样家具,拿一样,贴一样,不一会儿客厅都贴好了。有的孩子是撕下一样家具,再选择应该放的房间,再拿胶水贴,速度就很慢。最后在交流时,我请孩子们说了自己的方法,孩子们都肯定了前面的方法好。
对于中班孩子来说“粘贴”的技巧基本都能达到,但是如何又快又好是值得幼儿思考的。活动中我发现了两种不同的操作方式,及时和幼儿一起分享,将个体经验进行推广,对幼儿下次的活动来说是有很大帮助的,让他们懂得了方便、省时的方法。
幼儿百科:家,现代汉语常用字、一级字,读作jiā,最早见于甲骨文,其本意是屋内、住所。
一、活动要求:
1、通过活动,激励幼儿说、做,大胆的在同伴面前表述的能力。
2、巩固陶艺活动的各种制作技能及使用工具的技能技巧。
3、发展幼儿的创造思维和想象力,体验陶艺制作的乐趣。
二、活动准备:
1、家具的多媒体展示--VCD一盘。
2、泥、泥工板、泥工辅助工具若干。
三、活动指导:
(一)谈话引题。
教师与幼儿共同交谈家里有什么家具?又有什么用?
(二)观看家具的多媒体展示--VCD,引导幼儿仔细观察。
(三)幼儿动手尝试制作家具,教师巡回指导。
1、鼓励幼儿大胆的去取泥塑造家具,鼓励幼儿大胆去设计外型各异的家具。
2、提醒幼儿尽量保持地面及桌面干净。
3、鼓励幼二间相互交流制作方法和思路,幼儿可以单独制作,也可以寻找伙伴合作制作。
(四)“家具展销会”。[ /jiaoan]
1、请每位幼儿围成圆圈坐好,并将作品放在自己的前面。
2、逐个轮流的介绍自己设计的家具名称及特色。
3、幼儿间相互欣赏和评价。
(五)将幼儿制作的作品展示出来,并要求做好的幼儿自觉整理。
原创:公路上的汽车各式各样,画笔中的彩车更是漂亮。通过本次美术教案培养幼儿观察生活的好习惯,让幼儿在社会几美术教案中体会乐趣。激发幼儿用画笔画出自己心目中的汽车,千姿百态是这次活动的目的。
活动目标:培养幼儿的想象力、观察力、创造力,通过活动让孩子进一步感受上海旅游界的气氛。
活动准备:收集旅游节花车巡游的资料、图片。
活动过程:
一、讨论:
1、旅游节的花车巡游时的花车是怎样的?
2、与我们平时看见的车辆有什么不同?
二、我们来做个花车设计师,设计一辆美丽的花车。
三、讨论:可以设计怎样的花车?
四、幼儿设计草图
1、提示幼儿花车的设计不一定像我们平时见到的车辆。
2、鼓励幼儿发挥想象设计不同的花车。
五、讲评
我们是小小设计师:介绍自己设计的“花车”。
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乘车
教学要求:通过观察、比较,培养学生初步的观察判断能力,使学生在与同伴的游戏中学会合作,使学生理解连加、连减、加减混合的含义,掌握其运算顺序和计算方法。
教学重点:掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题,体会连加、连减混合的含义。
教学设计:
一、导入
1.同学们都乘坐过公共汽车,乘车时有什么规则吗?
2.乘车时要按顺序排队,要先下后上,要遵守乘车秩序.乘车时也有关于数学的问题.
这节课,我们就一同研究乘车中的数学问题.
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