我是一名普普通通的幼儿老师,我没有显赫的地位,也没有安逸的工作环境,更没有丰厚的收入,但是我拥有的远比这些来的宝贵,我拥有孩子们对我至真至纯的爱。
每天陪伴我的是纯真的笑脸……我每天扮演着众多的角色:妈妈、保姆、医生,一提起幼师,人们首先想到的就是耐心,都说那得有多好的耐性啊。
的确,幼师必须有百分百的耐心,一个简简单单的数字都要手把手的教几遍几十遍。
我们太有成就感,太容易满足,孩子们一点一滴的进步足以让我们兴奋半天,甚至带到了梦境中。
面对着一个个快乐的小精灵,我们更要有妈妈的爱心,保姆的贴心,医生的细心。
服务于家长,和家长沟通探讨要有志愿者的热心。
我选择了这份职业,转眼之间八年过去了,我将青春乃至所有都奉献给了我挚爱的幼教事业,做幼师太难了,有时我们也会发发牢骚,有时也会被没有素质的家长气得大哭。
既然选择了就无怨无悔,我们热爱着这个高尚的职业,我们生活在纯净无邪的世界里,守护着快乐的小天使们,付出的是心血,收获的是快乐!我们都是快乐的幸福的,我们都是好样的!姐妹们,加油吧!我们会更快乐!!!
总之,一个幼儿教师在专业成长的过程中,只有用爱的目光去迎接孩子,才能和孩子在心灵交流、与智慧对话、与孩子一起成长。
当孩子们用充满渴望与探求的眼神注视着你时,作为老师,你该以怎样的目光来面对他们?是慈爱、鼓励?还是冷漠?鄙视?
做为幼儿老师,一定要把蕴藏心中的那份对孩子的关怀,化成慈爱、鼓励的目光去面对孩子。这是温柔、体贴、亲昵的目光,能让幼儿体验到最大的快乐和爱。作为幼儿教师,应关心、爱护每一个孩子,让他们在教师眉宇间流露出的情感中感受真爱,体验关怀。孩子沐浴在爱的目光中,感受着快乐与幸福。它能给幼儿以自信和力量,增强自尊心与上进心。孩子们从这种目光中得到鼓励,迎着这种目光,他们敢于大胆表达自己的观点和要求,说出自己想说的话,做到自己想做的事。使他们最大限度的展示自己,张扬个性。
老师的目光给孩子安全、信任的自由空间,那是孩子能够体验到的心灵沟通。老师应该是深爱着孩子的母亲,母亲的心胸是博大的、细腻的、温存的,能够体察孩子每一个微小的变化,能够温暖和抚慰孩子幼小的心灵,能够接纳孩子、包容孩子,给予他们安全和信心。所有的这一切可以通过老师爱的目光来传递。
总之,一个幼儿教师在专业成长的过程中,只有用爱的目光去迎接孩子,才能和孩子在心灵交流、与智慧对话、与孩子一起成长。
乐乐是个听话的孩子,懂礼貌、乐于助人,别的小朋友哭了,乐乐就过去牵着小朋友的手哄她。只要看到有家长或者老师来班里,乐乐就会主动搬板凳让他们坐,很是让人喜欢。但是乐乐有一个爱拿别人东西的坏习惯,也着实让我头痛不已。
一天下午,彤彤的奶奶来找我,说道:“贾老师,彤彤的水壶丢了,麻烦你帮忙找一下。那个水壶是昨天彤彤爸爸刚给她买的。”彤彤奶奶一说,我也想起来了,彤彤的水壶是个粉色的,上面一个白色的背带。
随后,我在班里展开了调查,小朋友们有的说没见过,有的说没拿。正好乐乐的书包在我跟前,我随手一拉,里面有两个水壶,一个是彤彤的,另一个是小雨的。我对乐乐进行了说服教育,但是效果不是很好。后来又拿了辉辉的碟片、学校里的小剪刀。
我觉得这样下去,孩子养成了坏习惯,影响孩子以后的成长。所以我把这件事告诉了他的家长。原来,乐乐小朋友的父母不在身边,乐乐跟着奶奶生活,乐乐跟奶奶要东西,奶奶很少给他买,时间久了,乐乐看到别人的东西,只要自己喜欢就会偷着拿回家。我跟乐乐奶奶进行了沟通,奶奶也认识到了自己的错误做法,试着倾听孩子的心声。在老师跟家长的共同努力下,乐乐再也不偷东西了,又成了老师和孩子们心目中的好孩子。
人不可能不犯错误,知错就改,善莫大焉!作为教师在教育过程中要善于抓住细节对幼儿进行情感教育。
感谢能让我们生发出爱心,爱则能让我们知道去感恩,从而让我们的慈悲之怀像水结晶一样扩展到全世界。
总是对日本人带有一种很深程度上的偏见,但其实我们的祖先都是同一个,就像不管我们如何地生活在这个世界。爱与感谢永远是生活的真谛。作为沧海中的一粟,我们都只是很平凡的一员,但其实我们可以改变世界,只要心中充满爱与感谢,这就是日本的江本胜让我体悟到的一点.
笔者认为该书唤起了人们对“爱与感谢“的珍惜和赞美。书中用了较多的笔墨自然的把该主体突现于美丽的晶片之上,如第二章“水是不同空间的入口”中有:看到写着“爱与感谢”字样的水结晶庄严而素美,这都是水呈现出来的生命的光辉,也是来自灵魂深处的生命的真实形态;第三章“意识创造奇迹”中有:爱与感谢犹如阴与阳。爱是太阳,感谢是月亮;爱是男人,感谢是女人等;在第四章“一瞬间世界能否改变?”中:那么就让爱与感谢充盈这个世界吧!那样的话,就会形成一个神奇的充满爱心的“形象之场”,从而改变这个世界等;第五部分“微笑起涟漪”中:感谢能让我们生发爱心,爱则能让我们知道去感恩,从而让我们的慈悲之怀像水结晶一样扩展到全世界。本书中这样美好的语言俯拾皆是,作者意在唤起人们对水的崇敬之心,继而把这种情怀推及及人、及事、及宇宙间万物,让爱与感谢陪伴我们左右。
通过阅读此书,会唤起人类对和平友善的期盼,能使人类认真的反思我们的文明进程,使我们的前进不以牺牲我们赖以生存的美好环境为代价,让人们怀有爱和感谢之心,从点滴做起,不仅仅使构成我们人体的70%、覆盖地表的70%的水日渐清澈、甘甜,而且要使整个生存的宇宙,通过你我他的努力而变得更美好!
语言是心灵的展现。使我突然间感觉到人的心灵与语言对教育的重要性。水结晶在一瞬间就如此地捕获了人心,让我们亲眼目睹了意识或语言等能量的转化。由此我想到了孩子们,幼儿生活在并非绝对纯洁的世界,或许不会形成善良的美德,这就需要我们的教育给孩子传递美好的信息,并由此在孩子的心灵形成完美的“结晶”。在此,我们决不仅仅只对孩子传递爱的信息,同样我们应引导孩子学会感谢,爱是治疗一切的良药。研究发现“爱具有免疫力”。但更准确地说真正有免疫力的是“爱与感谢”。因为看到“爱与感谢”的水,呈现出异常美丽的结晶。而看到“爱”字的水结晶虽然美丽,但是与前者相比,却缺少了那份淡雅而神圣的气质,没有那种如钻石一般绚烂的光芒。水亦如此,何况是人。每个人内心深处,都有被爱的渴望,也有感谢的义务,这其中包括语言的及非语言的。读到这里突然想到了一些好的教育方法,平时孩子经常跑到我身边告别的小朋友的状,为何不利用赞美的力量,来转移孩子对负面争斗的注意?我想设计一张赞美卡,请每位幼儿认真发掘其他同学的优点表现在卡片上,每周有空,大家轮流上台,接受全班公开的赞美。我恰当引导幼儿学会感激,感激孩子们发现了你的优点,感激孩子们给你指明了努力的方向,感激孩子们给予了你无尽的动力与快乐……每个孩子都非常努力的提升自我,爱与感谢之风就这样传染开来,全班心心交融。
爱与感谢——真的是人类最美丽的语言,也是人类最纯尚的行动,让我们在人生的旅途中,常存一颗爱心、永怀一分感谢,爱自己、爱家人、爱朋友、爱教育、爱自然、爱宇宙,博爱天下;感谢亲朋、感谢师友、感谢花草树木、感谢日月星辰,谢满寰宇。只有让爱与感谢成为世界的主旋律,整个世界才能像美丽的水结晶一样靓满每一个角落!
每一位教育者都应怀有一份爱与感谢之心。都需要以爱、感激和赞美的心去生活,去对待我们周围的每一个人和每一件事
感谢能让我们生发出爱心,爱则能让我们知道去感恩,从而让我们的慈悲之怀像水结晶一样扩展到全世界。
请让我们接受水所给予的启示,并将这种启示传达给更多的孩子们吧
幼儿教育是属于“润物细无声”的教育,不像中小学,看得到成绩呀,分数呀这些显像性的东西;幼儿园的孩子的进步在生活中的点点滴滴之中,要那所谓的指标来衡量还真不容易。所以,幼儿教师是最不容易看到所谓的成绩的职业,也是最容易被忘记的老师。
我们缺乏宽容之心。
还记得大半年前的一个新闻:日本孩子在上游泳课的时候,不幸溺水去世了。学校给孩子举行了追悼会。追悼会结束后,孩子的父亲给校长鞠躬道谢,说:“对不起,给你们添麻烦了。“
我们一方面很憎恨日本鬼子,憎恨日本的右翼势力。但是另一方面,我们不得不向他们学习为人之道——这个为人之道本来是我们老祖宗传给我们的,可惜我们把它丢弃了,被别人捡去用起来了。
咱们中国也有通情达理的的家长。
我们有个孩子在幼儿园不小心摔了一跤,缝了七针。老师和园长在心疼孩子的同时也非常的忐忑不安,心想不知道孩子的家长要怎样的闹呢。谁知道这位家长自己带孩子去医院缝针,自己带孩子回家休息。不要老师去家里看望,没有找幼儿园要求所谓的赔偿。他说:“孩子磕磕碰碰是难免的。老师也不愿意出事呀。只要不是老师失职,不是幼儿园失职,不是老师和园方故意为之,就没必要搞得大家都不得安宁。让老师安心工作吧”。
但是,并不是人人都能做到这样。
我们的老师利用自己的休息时间去家访,得到的是家长因为对孩子学习效果不满而泼给老师的一杯滚烫的开水!因为户外活动孩子不小心摔伤、碰伤,家长就非要这样那样的赔偿。给孩子开不需要开的药,做不需要做的美容。孩子不小心出了意外,家长不是走法律途径解决问题,而是对幼儿园泼红漆,拉白横幅,聚集上百人打砸抢、强吃强喝,逼老师和园长下跪!男幼师找不到女朋友,上“非诚勿扰”节目没有人愿意和他牵手等等等等。
曾经有个孩子自己不小心把自己的耳朵弄出血了,他死活说是老师给他弄出血的。这个孩子的爸爸又是手机拍照,又是电话录音,非要把这个老师置于死地而后快。最过分的是,一位颇有资历的节目主持人居然说:“孩子会撒谎吗?孩子是不会撒谎的。”儿童心理学证明:孩子是会撒谎的!孩子的想象力非常丰富,他的撒谎有的时候是一种想象,有的时候是一种逃避,有的时候是一种自我保护。孩子和我们成人一样,也会撒谎。
幼儿舞蹈教育是幼儿音乐教育的一部分,他们都属于幼儿园素质教育的范畴,我们作为幼儿园的老师不能忽视幼儿的舞蹈教育。
一、幼儿舞蹈可以发展幼儿身体运动的机能。
舞蹈是以经过提炼、组织、美化了的人体动作。幼儿舞蹈是反映学龄前儿童的生活,表达他们思想、感情和态度的舞蹈。它可以增长幼儿的体力,促进幼儿骨骼、肌肉、呼吸等生理机能发育,加快幼儿新陈代谢,使他们的肌体不断生长发育,
二、幼儿舞蹈可以陶冶幼儿的性格和品德。
幼儿园开展良好的舞蹈教育,使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象,通过表情、动作表达自己的思想感情,易使幼儿形成活泼、开朗、热情、大方的性格,因此,幼儿舞蹈也是幼儿形成良好性格的重要工具。比如,幼儿通过民族民间舞的学习,可以培养幼儿热爱祖国、热爱集体、热爱本民族的优秀品德。
三、幼儿舞蹈可发展幼儿观察力、注意力、思维能力、记忆力
在舞蹈教学中,激发和维持幼儿注意的动机,引导注意的方向,提高注意集中的水平,是我们教师 的重要工作。对不同年龄的幼儿一般采用不同的方法。保持舞蹈动作的完整性,集中幼儿注意力,学习过程中可不断提高幼儿观察力、记忆力、思维力和舞蹈表演能力。
总之,开展幼儿园舞蹈教育活动,有利于培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣,发展幼儿的智力,以及培养幼儿良好的个性品质,与此同时还可以满足幼儿想象、联想、思维和创造性表现,交流合作的需要。为幼儿身心健康的发展提供必要的外部条件。因此舞蹈在幼儿教育中是促进幼儿德、智、体、美全面发展的重要内容和有力手段。
孩子多掌握一个知识点和少掌握一个知识点并不重要,更重要的是让孩子体验探究的过程,培养起探究的精神。
户外活动时,几个男孩子的争论引起了我的注意。我想了解他们争论的原因,但又不想冒然进入,于是我就侧耳倾听。只听宋彤说:“树叶是树妈妈的头发。”文凤反驳说:“不对,头发不会一下掉光,树叶到冬天就全掉光了。”丹丹似有新发现,很大声的说:“我知道,树叶是树妈妈的宝宝。”话音未落,文凤就大声说:“不对,宝宝应在妈妈的肚子里,怎么会跑到外面呢?”丹丹接着反驳:“你才不对呢,你是你妈妈的宝宝,你在妈妈的肚子里吗?”文凤毫不示弱:“我不在妈妈的肚子里,可是我也在妈妈的身上。”沉默片刻,睿哲说:“树叶可能是树妈妈的衣服吧。”话音刚落,丹丹和文凤几乎是同时喊出不对,理由也是出奇的一致,衣服是不会长出来的。又是片刻的沉默。宋彤若有所思地说:“我们都有手,树叶可能就是树妈妈的手吧。”宋彤的话音刚落,就听丹丹兴奋的喊:“快看,树上有一只毛毛虫。”文凤、睿哲、宋彤也都随着兴奋起来。
毛毛虫的出现结束了四个孩子的一场争论,我却思绪万千。这就是孩子的思维,这就是孩子的语言,这就是孩子的情感。我为孩子们的探究精神和“多种语言”而自豪,也庆幸自己没有冒然介入。孩子多掌握一个知识点和少掌握一个知识点并不重要,更重要的是让孩子体验探究的过程,培养起探究的精神。
有一位教育学家曾经说过:“教育之没有爱,就象池塘没有水。没有水,就不能称之为池塘。没有爱则不能称之为教育。”作为一名幼儿教师,我渴望用自己的双手为孩子构筑一个爱的池塘。在我眼里,每个孩子都是一则动人的故事。
有一位教育学家曾经说过:“教育之没有爱,就象池塘没有水。没有水,就不能称之为池塘。没有爱则不能称之为教育。”作为一名幼儿教师,我渴望用自己的双手为孩子构筑一个爱的池塘。在我眼里,每个孩子都是一则动人的故事。
佳佳是个内向文静的女孩,平时总喜欢一个人静静地坐在位置上,不与同伴交流,而且做事动作特别慢,吃饭、吃点心总是落到最后一个,与其他幼儿相比,各方面的表现要差一大截,就是这样的一个孩子,使我从来没有特别关注过她。可前几天音乐课上的表演却让我改变了对她的看法:周末放学时,我对她们说,明天是星期天,请每个小朋友回去准备一个节目表演给爸爸妈妈看,我会在下星期一的音乐课上先请他们来表演一下的。结果在下周一的课上,那些平日里认真、大胆的孩子一个个争着要“上台表演”,可这时我却看见半举着手、低着头的小女孩——佳佳。真不敢相信我的眼睛,平日里不声不想的她,今天居然主动要求表演节目。我毫不忧郁的请了她,于是她大声的唱了歌曲《我的好妈妈》。唱完后,她轻轻地说了句:“老师,我唱得好吗?”迎着她那眼神,我不由一怔,心想:“她是多么希望能得到老师的肯定和赞赏呀!”想到这,我连忙对她投以赞许的目光,并大声地对她说:“你唱的真好!你妈妈听了一定会很高兴的!我们一起来表扬一下她”——“你真棒!”听了小伙伴们的欢呼,她腼腆地笑了。望着她的笑脸,我忽然觉得她好可爱了。接下来的几天日子,佳佳似乎慢慢的变了,各方面都有了进步,动作也学快了,脸上总带着笑意。也许我那句表扬的话鼓励了她,让她感觉到老师对她的关注。想到这,我为自己以前对她的偏见感到羞愧,我想每个孩子都是可爱的,作为老师的我们一定要平等地对待每个孩子,要全心全意地爱着每个孩子!
以上的故事在我们与幼儿相处的日子里时有发生,它让我想起着名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“一个好的老师,首先应该热爱孩子,接近孩子,善于和孩子交朋友。”只有我们真诚的把爱心献给孩子,他们才会茁壮成长。让我们一起努力,给我们的孩子编织一个爱的摇篮!
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