幼教随笔:喝水的故事

08-09

众所周知,身为一名合格的人们教师,我们更需要观察自己的教育教学方式和行为,而教育笔记可以很好的提高自己书面表达能力。一篇教育笔记应该从哪些方面写呢?下面是小编为大家整理的“幼教随笔:喝水的故事”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

由此,我深深感到:哪怕是点点滴滴小事,作为老师,也要时时处处以身作则,因为你的一言一行都是孩子模仿的对象,所以,在孩子面前,我们一定要言行谨慎,以良好的形象实实在在为幼儿做出一个好的榜样。

今天户外活动时,我带孩子们在大沙池进行玩沙游戏,可能是今天天气热的缘故,玩了一会儿孩子们的额头上就浸出了汗珠,我赶紧把孩子们的外套脱了下来,可刚刚过了半个多小时的时间,孩子们都说渴了要回去喝水,我也有点口干舌燥,于是抱着一大堆孩子们脱下的衣服带着孩子们急冲冲地回到活动室。孩子们在我的要求下洗完了手,都迫不及待地取水杯喝水。我也马上拿上茶杯,来到保暖桶旁准备倒开水喝,看到孩子们都有序地排着队伍喝水,我便走上前倒了点开水,急忙喝了起来。“老师,你怎么不排队就倒开水喝呀?”我刚把水杯举到嘴边,就听到了李善鹏的问话,我愣了一下,不知道该怎么来回答。“你不是告诉我们,人多时候要排队,不能抢先吗?”是啊,平时,我时常教育孩子们:喝水、洗手人多时候要排队,不争不抢,一个挨一个。然而,今天我自己却违反了。我赶紧对小朋友们说:“对不起,老师做错了,老师也排队喝水”我立刻走到队伍最后,排队饮水。

由此,我深深感到:哪怕是点点滴滴小事,作为老师,也要时时处处以身作则,因为你的一言一行都是孩子模仿的对象,所以,在孩子面前,我们一定要言行谨慎,以良好的形象实实在在为幼儿做出一个好的榜样。m.yJS21.cOm

yjs21.cOm更多教育笔记编辑推荐

幼教随笔:雨后故事


最后,在我的建议下,我们给小鸟带了足够的水,把它送到了传达室刘爷爷那里,请他帮忙照顾小鸟,孩子们围着刘爷爷不放心的叮嘱这叮嘱那,“刘爷爷,别忘了喂它吃饭!”“刘爷爷,夜里记得给它盖上小被子呀!”……感受到孩子们真挚的关爱,我不由得笑了。

一场春雨过后,空气变得异常清新,看看院子里并没有太多的积水,我就又和往常一样带孩子们出去散步。散步活动结束后,我问小朋友还想干什么,有几个孩子急切的说:“老师,我们去沙地上玩儿吧!”经过雨水的冲刷,沙地看上去松软而干净,不要说是孩子,就是我们成人也有一种跃跃欲试的冲动。看着孩子们渴求的眼睛,真不忍心拒绝他们,我拿来了玩沙玩具,孩子们很快就忘我的玩儿了起来。

也许是受了孩子的感染,我也跟他们一起玩儿了起来。“老师,快来看,快来看!”小朋友们玩的正投入的时候,浩正跑来拽着我的衣服上气不接下气的说。这时候邢凯手里边不知捧着一个什么东西朝我这边走来,其余的小朋友见状也呼啦一下围了过来,这一看不要紧,孩子们顿时象炸了马蜂窝一样议论起来。原来,邢凯手里捧着的是一只还没有长全羽毛的小鸟,看到周围有这么多人,小眼睛怯怯的转来转去,可能因为天气冷的原因,身体还在不断的发抖。“老师,小鸟怎么会在这儿呢?它的妈妈在哪里?”“老师,小鸟会不会死呀?”……面对孩子们的疑问,我也有些举足无措,该怎么来对待这位不速之客呢?但我转念一想,也许,这是一个让孩子们自己解决问题的机会呢!“小朋友,这只小鸟一定是昨天晚上下雨的时候被风给刮下来的,鸟妈妈找不到自己的小宝宝一定很着急,我们该怎么办呢?”孩子们有的说把小鸟放到树上让它等妈妈来找它,有的说把它带回活动室,等小鸟长大了再把它放走去找妈妈,有的说把它送给传达室的刘爷爷,让他帮忙抚养小鸟。经过激烈的讨论,我们决定先把小鸟带回活动室。孩子们开始忙碌起来,有的用小杯子给小鸟端水喝,有的拿来面包屑喂它,卓群还用自己的小手绢盖在小鸟身上当被子,每个孩子都在为小鸟忙碌着。可能是感受到了孩子们的关爱,小鸟变的不再那么害怕,开始歪着小脑袋打量起这个新的环境来,小朋友们探着身子关切的看着小鸟,洋溢着自豪的微笑。

最后,在我的建议下,我们给小鸟带了足够的水,把它送到了传达室刘爷爷那里,请他帮忙照顾小鸟,孩子们围着刘爷爷不放心的叮嘱这叮嘱那,“刘爷爷,别忘了喂它吃饭!”“刘爷爷,夜里记得给它盖上小被子呀!”……感受到孩子们真挚的关爱,我不由得笑了。

幼教随笔:一半的故事


一日生活无小事,我们要把孩子的每件小事都当成大事,凡事站在孩子的立场,真正体现对孩子无微不至的人文关怀。

一、一半的故事

每个班都有能力差的孩子,看到别的小朋友成功后的神采飞扬,他们内心的失落溢于言表,更加畏畏缩缩、更加自卑,越发觉得自己不行。

为了让能力差的孩子树立自信,也和别的小朋友一样能品尝到成功的喜悦。我不再包办,用跳一跳就能吃到果子的方法,老师先帮他做一半,留一半给孩子,然后循序渐进,逐渐让其掌握有关技能,使他们能自豪地说:“我能行!”

1、穿衣服:对能力很差的孩子,我会先帮他穿上一只袖子,让他穿另一只袖子,然后慢慢过渡到能独立完成。

2、扣扣子:先帮他系一个扣子,教给他方法,培养他“自己来”的意识。

3、吃饭:对于总是让家长、老师喂的孩子,教给他们方法的同时,可先喂他一半,鼓励他自己吃另一半。

4、操作活动:对于没有动手意识或能力特别差的孩子,可降低要求,先帮他做一半,自己再做另一半,逐渐树立自信。

你一半,我一半。你自信,我欢心。你成功,我欣慰。所以,我和孩子是一体的。

二、爱在细微处

“细微之处见精神”,我们从事的是爱的教育,他体现在生活的点点滴滴,尽在细微处。

在帮孩子提裤子时,总不忘和他们碰碰额头,玩个顶牛的游戏,不止是和他们增进感情,还是为了掌握每个孩子的体温。

在户外活动前,总是提醒他们提好裤子,戴好帽子,还不忘在口袋里装上几块卫生纸,以备为孩子们擦鼻涕。回来后,提醒出汗的孩子擦汗,提醒每个孩子喝水。

在为孩子们分饭时,注意不让米盖住勺子把,并提醒值日生分勺子要握住勺子把分。

孩子上床前,总不忘检查一下是否带异物上床,容易出汗的小朋友经常为他擦擦汗,并细心帮每个孩子掖好被子。

一日生活无小事,我们要把孩子的每件小事都当成大事,凡事站在孩子的立场,真正体现对孩子无微不至的人文关怀。

喝水的故事


今天户外活动时,我带孩子们在大沙池进行玩沙游戏,可能是今天天气热的缘故,玩了一会儿孩子们的额头上就浸出了汗珠,我赶紧把孩子们的外套脱了下来,可刚刚过了半个多小时的时间,孩子们都说渴了要回去喝水,我也有点口干舌燥,于是抱着一大堆孩子们脱下的衣服带着孩子们急冲冲地回到活动室。孩子们在我的要求下洗完了手,都迫不及待地取水杯喝水。我也马上拿上茶杯,来到保暖桶旁准备倒开水喝,看到孩子们都有序地排着队伍喝水,我便走上前倒了点开水,急忙喝了起来。“老师,你怎么不排队就倒开水喝呀?”我刚把水杯举到嘴边,就听到了晏柏林的问话,我愣了一下,不知道该怎么来回答。“你不是告诉我们,人多时候要排队,不能抢先吗?”是啊,平时,我时常教育孩子们:喝水、洗手人多时候要排队,不争不抢,一个挨一个。然而,今天我自己却违反了。我赶紧对小朋友们说:“对不起,老师做错了,老师也排队喝水”我立刻走到队伍最后,排队饮水。

由此,我深深感到:哪怕是点点滴滴小事,作为老师,也要时时处处以身作则,因为你的一言一行都是孩子模仿的对象,所以,在孩子面前,我们一定要言行谨慎,以良好的形象实实在在为幼儿做出一个好的榜样。

教育随笔:爱喝水的植物


宝宝们喝水总是有个别小朋友要老师多次强调,才会将水杯的水接到足够的量。细心观察就会发现,孩子们接水的时候只会接小半杯,喝水就变成了完成老师的任务迅速解决,而并没有意识到喝水的真正意义。怎样让宝宝们自觉地喝水、有意义地喝水呢?今天,像往常一样,喝水之前我们之间进行了这样一段谈话。

老师:“小朋友们,两盆植物你喜欢哪一盆?为什么?”

a:“我喜欢左边的,因为一盆有花,一盆没有。”

b:“我也喜欢那一盆,那盆花漂亮,一盆花不漂亮。”

c:“我也喜欢有花的,那盆花枯萎了,都落在地上了,不好看。”

老师:“为什么会这样呢?”

a:“它不听话。”

b:“没有人照顾它”

c:“一盆有水,一盆缺水,所以花死了。”

老师:“宝宝们说的都很棒,这两盆植物还有一个小小的故事呢,小朋友们仔细听……原来是因为这盆植物它不爱喝水,不断地缺水后,花儿慢慢凋谢了,叶子也掉了,植物上长满了斑点,最后只剩下光秃秃的枝干,变得很丑,大家都不喜欢它。而另外一盆植物很喜欢喝水,叶子一天比一天茂盛,并且开出许多美丽的花,小朋友们见了都忍不住赞美它……”

老师:“你们想变漂亮吗?”(想)“以后喝水还要不要老师每天督促呢?”(不要)“多喝水身体会怎样?”(变漂亮,身体更健康,皮肤变白,还会排毒……)

老师:“好,希望中三班的宝宝们像那盆美丽的花一样,又美丽又健康~”

幼教随笔:读个故事给孩子听


那还是几年前了,一次很偶然的机会我站在了一所小学一年级的课堂上。

那还是几年前了,一次很偶然的机会我站在了一所小学一年级的课堂上。

那是一群刚刚离开幼儿园入学还不久的孩子,有的小女孩还很小,很规矩地挺着腰板坐在课桌后面,使劲睁大清澈的眼睛盯着我;有的大个子的小男孩,因为坐不住,不时偷偷地挠挠脑勺抓抓胳膊,机灵活泼的本性在他们同样纯真的眼睛里一览无余。看着这些孩子,我忍不住笑出声来,教室里好端端的宁静和庄严被我莫明其妙的笑声赶得无影无踪。我扔下手里写满拼音的课本和厚厚一叠教案,拿起随身带着的《安徒生童话》,为他们读起了《海的女儿》。

为什么要他们一动不动地坐好,老老实实地跟着我的教鞭发出一样的声音?为什么要不断地威胁他们不许胡思乱想、不许读错……于是从那天起,每周语文课上必有一堂,一个忘情的大女孩会带来白雪公主和卖火柴的小女孩,领着一大群天使般快乐的孩子坐上巫婆的魔杖,尽情地掉进童话世界里怎么也不肯出来。

是的,那是段很快活很美丽的时光,每一次故事的结束,教室里都是一片久久都不忍去碰的安静。我自恃高傲地以为,只有我自己才会感动得热泪盈眶,可每一次我都惊讶地发现,在我激动时早有孩子拍起了双手;在我忍俊不禁时早有孩子哈哈大笑起来;在我难过时早有孩子流下了泪水……在孩子面前,我一点也高大不起来,因为他们总是比我更快地感受到一切微妙的情感和周围的世界。

为什么要高大呢?为什么要自恃高傲?当我们跟孩子平等地站在一起时就会发现,我们的世界竟因为成长的痕迹而逐渐狭隘起来。我们空虚、苦闷,因为诸多鸡毛蒜皮的烦恼而焦躁不安,而孩子呢?去看看他们的眼睛就知道了。在我们面对事物的敏感变得越来越迟钝时,孩子的心却因为故事的力量而宽容起来。正是这种宽容使他们的成长变得更青翠更有生命力,不是吗?

那些日子的阳光淡淡地挤进教室,静静地趴在每个人的身上。站在阳光里,我只能一次又一次地把最美的故事送给他们,这是给他们的最好的礼物。因为我知道,将来的某一天,他们会因为曾拥有过这样一个故事而感谢童年,感谢生命!

幼教随笔:爱的目光


总之,一个幼儿教师在专业成长的过程中,只有用爱的目光去迎接孩子,才能和孩子在心灵交流、与智慧对话、与孩子一起成长。

当孩子们用充满渴望与探求的眼神注视着你时,作为老师,你该以怎样的目光来面对他们?是慈爱、鼓励?还是冷漠?鄙视?

做为幼儿老师,一定要把蕴藏心中的那份对孩子的关怀,化成慈爱、鼓励的目光去面对孩子。这是温柔、体贴、亲昵的目光,能让幼儿体验到最大的快乐和爱。作为幼儿教师,应关心、爱护每一个孩子,让他们在教师眉宇间流露出的情感中感受真爱,体验关怀。孩子沐浴在爱的目光中,感受着快乐与幸福。它能给幼儿以自信和力量,增强自尊心与上进心。孩子们从这种目光中得到鼓励,迎着这种目光,他们敢于大胆表达自己的观点和要求,说出自己想说的话,做到自己想做的事。使他们最大限度的展示自己,张扬个性。

老师的目光给孩子安全、信任的自由空间,那是孩子能够体验到的心灵沟通。老师应该是深爱着孩子的母亲,母亲的心胸是博大的、细腻的、温存的,能够体察孩子每一个微小的变化,能够温暖和抚慰孩子幼小的心灵,能够接纳孩子、包容孩子,给予他们安全和信心。所有的这一切可以通过老师爱的目光来传递。

总之,一个幼儿教师在专业成长的过程中,只有用爱的目光去迎接孩子,才能和孩子在心灵交流、与智慧对话、与孩子一起成长。

幼教随笔:哭泣的图书


让孩子们亲身体会自己的不良行为所带来的后果,这办法有时比只讲道理效果要好的多。

最近,我们班上“图书角”的图书又撕坏了不少,我们两个老师为此想了许多办法,整天在孩子面前嘟囔:在看书的时候一定要爱护好图书,不能撕书,不能在书上乱画啊……可效果并不明显,也并没有阻止孩子们撕书毁书现象的发生。

今天下午,我组织孩子在“图书角”看书,这次我只让孩子们看那些被撕破的图书。

破书发下去不一会儿,孩子们便一个个愁眉苦脸地来诉苦了:“老师这本书的小动物都撕没了!”“老师这本书没有封面”!“老师这书都破了,不能看了!”我装着大惊小怪地问:“哎呀,是谁把这好好的图书撕成了这个样子了?听,图书都伤心地哭了?”孩子们都说:“不是我!”“不是我!”……。我接着问:“这不是咱们大五班的图书吗?只有咱们班的小朋友天天看它们呀!那谁给我们撕坏的?”孩子们都不说话了,只是互相看来看去,好象意识到这是他们平时不爱护图书所带来的后果,我趁机又向孩子们进行了一次如何爱护图书、爱护公物的教育。还组织孩子们进行了一次“修补图书”的活动。

这以后,孩子们破坏图书的现象少了。我们班的书不再象以前破得那么快了,而且孩子们看完后会把图书轻轻放在小书架上。有的孩子看到别的小朋友撕书,还提醒他要爱护图书。

让孩子们亲身体会自己的不良行为所带来的后果,这办法有时比只讲道理效果要好的多。

幼教随笔:慎言


通过这件事,我深深的体会到,对于孩子的提出的问题,要慎言,因为大人眼中小事在孩子眼中的并非小事,也许就是你一句不经意的话会影响孩子的一生。

一大早,旭旭的妈妈气呼呼的拖着哭哭啼啼的旭旭走进教室。“可气死我了,就是不上幼儿园了,说老师不喜欢他。”没等妈妈说完,旭旭就拉着妈妈的手往外走。旭旭是一个比较开朗的孩子,生活中很少见他哭闹,看到如此的情景,我知道肯定事出有因。我正要追上去,旭旭妈妈硬将旭旭拖回了教室,“真是邪门了,我上班要迟到了,燕老师,就交给你了。”一边说一边跑了出去。这时旭旭哭得更厉害了。

我拉过旭旭地手,对他说:“怎么了,谁惹你不高兴了,你跟老师说,老师帮你出气。”可我越问旭旭的头就越低。最后我假装板起脸对他说:“旭旭,你要再不和老师说话,我真的生气了。”旭旭慢慢得抬起头看了看我,开始断断续续说::“老师,你不是说我是最优秀的,所以选新苗的时候才没选上的吗?那为什么选体操又选上我了呢?我不优秀了吗?呜……”听完他的话我愣了,突然间我明白了旭旭不愿上幼儿园的原因。前几天我们幼儿园选齐鲁新苗的时候,旭旭因为各方面的原因没有被选上,当时旭旭很认真地问我:“老师,为什么没选上我呢,我也愿意参加。”看着旭旭认真的样子我不忍心打消孩子的积极性,我对他说:“你长得太高太胖太优秀,所以没有选你。”昨天,我们园又选体操队员,结果旭旭被选上了。面对旭旭的提问,我一时难以回答。我坐到他的身边郑重的对他说:“旭旭,你真的是一个优秀的孩子,但是每个人都有自己的长处和短处,就像我们学过的儿歌《毛毛和涛涛》一样,毛毛会赛跑但不会跳高,而涛涛会跳高不会赛跑。你没有被新苗选上是因为你超高超胖了,以后要加强锻炼,现在被体操选上了是因为你体能好,动作好,而且不怕吃苦。明白了吗?”听完我的话,旭旭擦了擦眼泪点点头,我松了一口气。

通过这件事,我深深的体会到,对于孩子的提出的问题,要慎言,因为大人眼中小事在孩子眼中的并非小事,也许就是你一句不经意的话会影响孩子的一生。

相信《幼教随笔:喝水的故事》一文能让您有很多收获!“幼儿教师教育网”是您了解教育笔记,工作计划的必备网站,请您收藏yjs21.com。同时,编辑还为您精选准备了乌鸦喝水的幼儿园说课稿专题,希望您能喜欢!

相关文章

最新文章