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计划意图:让幼儿相识种种情绪,学会表达本身的情绪。经由过程大班幼儿的《猪小弟》的演出,让孩子领会到小动物们不喜好小猪的缘故原由是小猪不讲卫生,不沐浴,厥后小猪知错能改,把本身洗清洁,小动物们又担当了它,从而领会讲卫生的主要。音乐的热潮和幼儿情感的热潮有机整合,让幼儿在表示音乐形象的同时,在生理上得到极大的宣泄和满意。
[运动目的]
1、学惯用快且跳跃和慢且连贯的两种差别的方法歌颂,以表示歌曲的形象、内容、情绪。进一步感觉和表示歌曲的前奏、间奏和尾奏。
2、在先生的开导资助下,进修为歌曲创编第4段歌词,并尽力缔造出与他人差别的表现亲切的行动。
3、进修体验在歌颂运动中举行缔造、互助演出、游戏的快活。
[运动预备]
请大班小朋侪学会分脚色有心情地举行歌演出。
[运动历程]
1、猜谜语。
请幼儿猜谜:“肥头大耳一身膘,天天吃饱睡大觉,走路摇着小尾巴,嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。
2、观赏歌演出。
(1)请大班小朋侪分脚色(小猪、小羊、兔子、猪妈妈)有心情地举行歌演出1"3段,并构造本班幼儿观赏,知道歌曲中的人物、变乱。
(2)请幼儿再次观赏歌演出,并请求幼儿一路随节拍念中心对白处脏逝世啦,走开!念时应表示出讨厌的情绪。
3、学唱新歌。
(1)领导幼儿学唱新歌1"3段,并提示幼儿在间奏和尾奏部门的期待。
(2)开导幼儿用差别的心情和方法演唱,幼儿园教育随笔提问:
1)猪小弟去找朋侪玩的时间,他的内心奈何?(开心)应当怎么唱(稍快且稍跳跃)
2)猪小弟哭着回家时,他的内心又是奈何?(悲伤)应当怎么唱(慢且较连贯)
4、创编第4段歌词及尾奏部门的密切行动。
(1)师:“各人都喜好清洁的孩子,如今小猪洗清洁了,他的朋侪会奈何看待他呢?”请幼儿一路评论辩论
(2)资助幼儿创编第4段歌词并填入歌曲中。
(3)勉励幼儿在尾奏部门缔造出与他人差别的密切行动(如拥抱、触摸等),并请幼儿中做得比力好的面临各人零丁演出。
5、分脚色举行歌演出
(1)请幼儿再次观赏大班小朋侪分脚色歌演出(1"4段),引诱幼儿不雅摩时,留意不雅察大班小朋侪的心情。
(2)请幼儿自由结伴,本身分派脚色模拟大班小朋侪举行歌演出,并在尾奏部门只管即便想出与他人差别的密切行动,并有情感的表表演来。
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歌曲教唱说课设计
一. 教材分析
1.说教与内容我今天说课的内容是大班音乐:歌曲""。这是一首活泼富有童趣的歌曲,生动的描写了。歌曲是 拍节奏,我们知道节奏是音乐要素之一,这首歌曲正是运用了 的节奏来表现因此知识点是:()]。掌握好了这一知识点为整个教学活动的开展奠定了一定的基础。
2.说教学目标:根据唱歌教学要求幼儿掌握一定的唱歌技能,通过唱歌教学对幼儿进行教育,主要是以歌曲的思想情感影响和感染幼儿,使其形成活泼开朗.积极向上的个性,使幼儿身心健康的成长的要求。制定了三个教学目标:1.引导幼儿感受和表现歌曲中人物情绪的变化,在音乐活动中享受快乐体验。2.引导幼儿用自然的声音有感情的演唱,发展音乐记忆力.表现力,培养幼儿()的良好性格。3.引导启发幼儿能根据歌词内容,通过简单的表演动作理解歌曲。
3.说重点难点:重点是:理解歌曲内容初步学会演唱,唱好()。幼儿园音乐教学的任务指出:音乐教学是通过具体的音乐教材进行的,教师要引导幼儿感受.理解音乐作品,教他们掌握若干最初步的.与教材相适应的知识技能,并启发幼儿运用这些技能有感情的表演教材内容。在唱歌教学中,会唱歌是培养幼儿审美素质及各种唱歌技能的有效手段。。因此,我将理解歌曲内容初步学习演唱,()作为本次教学活动的重点。
难点是:运用表情.动作与同伴交流表现歌曲。因为音乐是一门表情艺术.表演艺术,音乐以其独特的语言形式作用与人们的感官,通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象,产生联想和想象,进而达到审美的目的。由于幼儿的年龄较小,常常以自我为中心。通过运用表情.动作来表现歌曲,并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作,对幼儿来说有一定的难度,需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。
二.教学方法
针对教材内容和分析依据纲要的精神:音乐教育不是用说理的方法,而是通过幼儿对音乐的审美感受,陶冶情操,丰富幼儿感情,启迪幼儿智慧,培养良好的个性。在教学活动中我主要采取了整体教唱法.情绪感染法和节奏朗诵法。
第一种方法整体教唱法,整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前,幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的,这样幼儿容易进入歌曲特定意境,引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。首先在运用整体教唱法时,我特别注意了前期铺垫工作。教师的整首范唱,个别节奏如切分音和休止符的学习,歌词的学习都为整体教唱打下了基础。其次,注意变化形式.灵活运用。由于幼儿的年龄特点注意力集中时间短,整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱,一边一边的重复是不符合纲要精神的,因此,我设计了多种形式,比如无伴奏整体教唱,因为幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱容易些,在没有伴奏的情况下幼儿更能听清歌词.曲调的特点。另外还运用了分组表演唱.个别和集体的对唱等形式。再针对较难掌握的地方进行分句教唱。这样不会使幼儿感到乏味和疲劳。
第二种方法是节奏朗诵法,主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。首先,我将切分音和休止符的节奏,引导幼儿单独进行尝试学习。然后再利用整副节奏谱引导幼儿边拍节奏边朗诵歌词。这个过程注重发挥了幼儿的创造性.主动性,让幼儿在主动探索中学习。
第三种是情绪感染法,新纲要告诉我们艺术是情感启迪.情感交流.情感表达的良好手段,是对幼儿进行情感教育的最佳工具,幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感染法在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。我借助于两副小娃娃的表情图片,在范唱时运用动作.表情和声音将生气和高兴的不同情绪表现出来,引起幼儿感情上的共鸣。我还借助于语言的激励来调动孩子的情绪,常常说: "你表演的真是棒极了。""我就知道你能行。"
运用游戏的语言.创设游戏的环境,在游戏中让幼儿有更多的机会表现自我,从而尊重了每个孩子的自主发展。
以上几种教学方法在活动中交替使用.相互补充,使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能,重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。
三.学法指导
在教学活动中主要引导初步幼儿学习整体跟唱的方法。教师整体教唱幼儿整体跟唱是师生的双边活动。从某种意义上讲整体跟唱是幼儿所决定的。因为教师在唱前就将节奏.歌词.旋律等逐步渗透,幼儿也已经初步掌握了。这时幼儿便会表现出渴望唱的愿望,那么整体跟唱的学习方法正是幼儿迫切需要的,满足了幼儿的求知欲望,符合幼儿认知发展规律。唱歌教学容易使幼儿处于被动地位,怎样变被动为积极主动呢?我是这样做的:1.创设自由宽松的教学环境,让幼儿始终处于游戏的愉快中,在游戏中幼儿自由发表意见与想法。2.设计启发性鼓励性的语言,给幼儿提供讨论的机会,比如:"你认为这两个小朋友之间发生了什么事情?"。在引导幼儿学习切分音和休止符时,利用教具引导幼儿自己探索学习。3.变换多种形式引导幼儿学唱,如请幼儿领唱,分组表演唱,与同伴表演唱等。
另外,我还特别重视引导幼儿尝试运用情感体验去理解学习歌曲的方法。皮亚杰认为,教育的主要目的是造就能创新而不是简单重复前人所做的事的人。那么启发幼儿结合自己的情感体验,根据歌词和歌曲的情绪变化,运用简单的动作表演,就是让幼儿进行创新,赋予音乐作品更丰富的内涵。在发展了幼儿音乐创造力的同时引导幼儿能与同伴交流自己的情感体验,在幼儿的自我探索和尝试中突破难点。
总之,在学法指导中本着"以人为本"的教育观念,遵循了"幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的。"这一认知发展规律。为其今后独立思考.独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。
四.教学程序
教学分()个部分,在各个部分中可以详细说明自己是怎样运用教学方法的。
在教学活动中我掌握好宏观调控,调整控制好教学节奏速度,合理分配好时间。在提问时,注意根据问题的难易程度,有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然,在实际的教学活动中,我设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的,还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整,这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制,努力体现"以幼儿发展为本"的教育理念。
下面给大家提供的是“大班音乐说课稿:歌曲拉拉钩”,希望精彩的内容能够帮助到你!
一、教材分析
我今天说课的内容是大班音乐:歌曲“拉拉钩”。这是一首活泼富有童趣的歌曲,生动的描写了两个小朋友之间因发生了矛盾,从生气到和好又高兴起来的表情和动作。歌曲是2/4拍节奏,我们知道节奏是音乐要素之一,这首歌曲正是运用了切分音和休止符的节奏来表现生气与高兴的情绪,因此知识点是:2/4拍节奏的强弱特点及歌曲中运用的两个主要的节奏型▏XXX▏、▏XO▏。掌握好了这一知识点为整个教学活动的开展奠定了一定的基础。
根据唱歌教学要求幼儿掌握一定的唱歌技能,通过唱歌教学对幼儿进行教育,主要是以歌曲的思想情感影响和感染幼儿,使其形成活泼开朗、积极向上的个性,使幼儿身心健康的成长的要求。制定了三个教学目标:1、引导幼儿感受和表现歌曲中人物情绪的变化,在音乐活动中享受快乐体验。2、引导幼儿用自然的声音有感情的演唱,发展音乐记忆力、表现力,培养幼儿宽于待人、与同伴友好相处的良好性格。3、引导启发幼儿能根据歌词内容,通过简单的表演动作理解歌曲。
重点是:理解歌曲内容初步学会演唱,唱好切分音、休止符。幼儿园音乐教学的任务指出:音乐教学是通过具体的音乐教材进行的,教师要引导幼儿感受、理解音乐作品,教他们掌握若干最初步的、与教材相适应的知识技能,并启发幼儿运用这些技能有感情的表演教材内容。在唱歌教学中,会唱歌是培养幼儿审美素质及各种唱歌技能的有效手段。作为大班幼儿节奏感有所发展,能较好的掌握切分音和休止符。因此,我将理解歌曲内容初步学习演唱,唱好切分音、休止符作为本次教学活动的重点。
难点是:运用表情、动作与同伴交流表现歌曲。因为音乐是一门表情艺术、表演艺术,音乐以其独特的语言形式作用与人们的感官,通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象,产生联想和想象,进而达到审美的目的。由于幼儿的年龄较小,常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲,并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作,对幼儿来说有一定的难度,需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。
二、教学方法
针对教材内容和分析依据纲要的精神:音乐教育不是用说理的方法,而是通过幼儿对音乐的审美感受,陶冶情操,丰富幼儿感情,启迪幼儿智慧,培养良好的个性。在教学活动中我主要采取了整体教唱法、情绪感染法和节奏朗诵法。
第一种方法整体教唱法,整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前,幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的,这样幼儿容易进入歌曲特定意境,引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。首先在运用整体教唱法时,我特别注意了前期铺垫工作。教师的整首范唱,个别节奏如切分音和休止符的学习,歌词的学习都为整体教唱打下了基础。其次,注意变化形式、灵活运用。由于幼儿的年龄特点注意力集中时间短,整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱,一边一边的重复是不符合纲要精神的,因此,我设计了多种形式,比如无伴奏整体教唱,因为幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱容易些,在没有伴奏的情况下幼儿更能听清歌词、曲调的特点。另外还运用了分组表演唱、个别和集体的对唱等形式。再针对较难掌握的地方进行分句教唱。这样不会使幼儿感到乏味和疲劳。
第二种方法是节奏朗诵法,主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。首先,我将切分音和休止符的节奏,引导幼儿单独进行尝试学习。然后再利用整副节奏谱引导幼儿边拍节奏边朗诵歌词。这个过程注重发挥了幼儿的创造性、主动性,让幼儿在主动探索中学习。
第三种是情绪感染法,新纲要告诉我们艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段,是对幼儿进行情感教育的最佳工具,幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感染法在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。我借助于两副小娃娃的表情图片,在范唱时运用动作、表情和声音将生气和高兴的不同情绪表现出来,引起幼儿感情上的共鸣。我还借助于语言的激励来调动孩子的情绪,常常说:“你表演的真是棒极了。”“我就知道你能行。”
另外,由于这首歌曲表现的是两个小朋友一会生气一会高兴的情绪,本身就具有游戏性,所以教学活动始终都会让幼儿沉静在游戏的快乐之中。运用游戏的语言、创设游戏的环境,在游戏中让幼儿有更多的机会表现自我,从而尊重了每个孩子的自主发展。
以上几种教学方法在活动中交替使用、相互补充,使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能,重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。
三、学法指导
在教学活动中主要引导初步幼儿学习整体跟唱的方法。教师整体教唱幼儿整体跟唱是师生的双边活动。从某种意义上讲整体跟唱是幼儿所决定的。因为教师在唱前就将节奏、歌词、旋律等逐步渗透,幼儿也已经初步掌握了。这时幼儿便会表现出渴望唱的愿望,那么整体跟唱的学习方法正是幼儿迫切需要的,满足了幼儿的求知欲望,符合幼儿认知发展规律。唱歌教学容易使幼儿处于被动地位,怎样变被动为积极主动呢?我是这样做的:1、创设自由宽松的教学环境,让幼儿始终处于游戏的愉快中,在游戏中幼儿自由发表意见与想法。2、设计启发性鼓励性的语言,给幼儿提供讨论的机会,比如:“你认为这两个小朋友之间发生了什么事情?”。在引导幼儿学习切分音和休止符时,利用教具引导幼儿自己探索学习。3、变换多种形式引导幼儿学唱,如请幼儿领唱,分组表演唱,与同伴表演唱等。
另外,我还特别重视引导幼儿尝试运用情感体验去理解学习歌曲的方法。皮亚杰认为,教育的主要目的是造就能创新而不是简单重复前人所做的事的人。那么启发幼儿结合自己的情感体验,根据歌词和歌曲的情绪变化,运用简单的动作表演,就是让幼儿进行创新,赋予音乐作品更丰富的内涵。在发展了幼儿音乐创造力的同时引导幼儿能与同伴交流自己的情感体验,在幼儿的自我探索和尝试中突破难点。
总之,在学法指导中本着“以人为本”的教育观念,遵循了“幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的。”这一认知发展规律。为其今后独立思考、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。
四、教学程序
教学分三个部分,第一部分导入有两个环节:1、听音乐做模仿动作(小鸭子)入教室,调动起幼儿的愉快情绪。教师:“来了一群可爱的小鸭子,小鸭子怎样叫啊?”出示节奏谱“哦,小鸭子是▏嘎嘎嘎▏嘎--▏的叫,咱们一起来唱一唱。”自然过度到第二个环节发声练习,第一个练习曲“小鸭子”目的练习切分音。“你听滴答滴答这是谁在唱歌?”“哦,原来是小钟在唱歌啊,它怎样唱的?”(出示节奏谱)第二个练习曲“我的小钟会唱歌”目的练习休止符,为学习演唱歌曲奠定基础。第二部分展开学唱歌曲,包含着四个环节。第一环节欣赏歌曲、情感体验:第一遍欣赏,出示图片让幼儿自己讨论“这两个小朋友怎么了?”“哦,你是怎么看出来他们是生气了呢?”“那么他们后来怎样了呢?和好了吗?下面老师就请小朋友来听一首歌曲,听完你就知道了。”然后
教师边操作教具边范唱,引起幼儿倾听的欲望,给幼儿一个完整的印象。第二遍欣赏引导幼儿用动作表情表现出对歌曲情绪得体验。为难点的突破做好充分的铺垫。第二环节节奏朗诵歌词,首先请幼儿通过自己探索学习切分音和休止符的节奏。教师用形象的比喻引导幼儿学会切分音和休止符。然后在根据歌词内容运用语言节奏朗诵歌词。第三环节整体跟唱,分别采用集体无伴奏跟唱跟唱、根据歌曲情绪分前后两部分表演唱和分组表演唱的形式。第四环节运用简单动作表演唱,请幼儿自由选择伙伴两两一组尝试为歌曲配上简单的动作,教师这时可以对幼儿进行个别指导,把生气和高兴的表情表现出来。“生气的时候你会怎样?我们都是好朋友怎样用动作表现?”然后再请几组动作表现好的幼儿进行示范性的表演。第三部分活动结束,讨论:“和小朋友怎样才能做到每天都是高高兴兴的呢?”进行团结友爱的教育“对了,小朋友们在一起有时难免会遇到一些不开心的事,也会有一些小矛盾。只要我们能互相谦让,和这两个小朋友一样很快就能和好,那我们一定会很愉快的,让我们都来做好朋友吧!”大家一起玩音乐游戏“找朋友”,在欢快的气氛中结束本次活动。
在教学活动中我掌握好宏观调控,调整控制好教学节奏速度,合理分配好时间。在提问时,注意根据问题的难易程度,有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然,在实际的教学活动中,我设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的,还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整,这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制,努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。
以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法,如有不当之处请评委老师给与批评指正,谢谢各位领导!
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1.实验用天然音举行唱歌,控制附点音符的唱法。
2.感觉歌曲幽默,滑稽的特色。
运动预备:
运动历程:
一、引发幼儿爱好。
小朋侪,你们看,本日谁也来和各人一路做游戏了?(出示丁丁)
这个小朋侪的名字叫丁丁,你们知道他最喜好做什么了?
丁丁本日还带来几张丹青,请小朋侪帮助看一下,画得怎么样?
二、经由过程图片明白歌词。
1、幼儿不雅察后团体报告“请你们看一下,画了些什么?画得怎么样?(引诱幼儿用歌中的句子来答复。)
2、幼儿答复后,说:“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧!”(引诱幼儿按歌曲节拍来学说歌词。)
三、学唱歌曲。
1、练声:适才我们一路熟悉了丁丁,如今我们一路来互相问候一下吧,我是中二班的蔡先生。(小朋侪们好,你好你好,蔡先生你好)
2,节拍训练
小朋侪,我们一路来玩个游戏吧。我们都知道我们的耳朵能资助我们听辩种种差别的声音,如今我就要来考一考你们的耳朵能不克不及正确地听辩出我拍的节拍,并且还要把我拍的节拍千篇一律的拍出来。你们能行吗?好,请小朋侪细致听。
A,门生听辨先生拍的节拍并拍出。
(1)×× ××
│×× ×│
(2)×·× ×× │×× ×│
a,提问:适才我们拍的节拍一样吗?幼儿园教育随笔我们一路来拍一下。
b,出示两条节拍的卡片,幼儿找出差别之处。
c,先生解说节拍的差别点。
d,幼儿唱一遍两条节拍,并拍一下节拍。
B,幼儿做节拍的游戏:把节拍卡放在差别的歌词下面,幼儿听先生弹的琴声是哪一条节拍,要是是符点的就站起来鼓掌。
3、观赏歌曲(范唱一遍)
如今我们就把丁丁这个故事,配上音乐一路来听听,感受怎么样?
4、幼儿学唱歌曲。
如今我们一路来随着唱一唱,唱的时间留意音乐中的符点。
三、在学唱根本上进步演唱请求。
1、、给音乐起名字。
小朋侪我们把这个故事酿成了好听的歌曲,但是它还没著名字呢?你想给它起个什么名字呢?(幼儿评论辩论后起名字)
适才小朋侪都说了丁丁是个粗心的人,那么你们说办事粗心纰漏的话,会有什么结果?(会被别人笑,还会涌现严峻的结果。)
对了,那么在这首歌曲中,丁丁有没有被另外小朋侪笑呢?我们再来听一遍,请你听到是小朋侪笑丁丁的处所,举手表现。
2、幼儿听歌曲举手表现笑声。
除了笑声,先生还听到一个声音,是什么?为什么要加这个声音?(是“咦”。它表现稀罕的意思。)
对,就象我们小朋侪看到了如许的画也会以为很稀罕,幼儿园教案以是要说“咦”,你们能不克不及来学学它的口吻?能不克不及吧背面的笑声一路加上吗?
3、幼儿训练唱末了一个乐句。(提出请求:有心情的来唱,表示出既稀罕又可笑的情感)。
4、幼儿完备演唱歌曲,变更多种情势教幼儿演唱(如:鼓掌、拍腿、分巨细声、团体演唱等)。
小朋侪,你学了这首歌后,你会不会象丁丁那样粗心?哦,先生信赖你们肯定不会象丁丁那样的,肯定会做个办事情仔细,卖力的小朋侪的。
四、找个好朋侪,去资助丁丁修正丹青。(找朋侪音乐竣事运动)
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学唱《神秘洞》歌曲教案图片
【教案准备】
挂图与歌曲:神秘洞
【教案过程】
一、有选择进行歌曲复习。
1、师:这个月,我们正在进行主题教案《神秘洞》,现在,老师弹奏以前学过的歌曲,小朋友找一找,那支歌唱洞的,我们就唱它!
2、在幼儿的寻找过程中唱一唱,表演表演。
二、听磁带进行“默唱、曲配词”歌唱。
1、教师放磁带音乐。
2、请幼儿想一想,在心里唱一唱,再想一想:我们会唱这首歌吗?
3、跟着磁带唱歌《神秘洞》。
三、大家再次戴着望远镜边唱儿歌边到幼儿园周围去远望呀!
边唱歌边远足哦!(可以进行歌曲的仿编)
附歌曲《神秘洞》
这是一个桶,桶上有个盖,
盖上有个洞,洞里有什么?
让我瞧一瞧,原来里面躺个毛毛虫!
关于神秘洞的教案扩展:
人的身上有许多洞,每天还要吃许多有“洞洞”的蔬菜、水果、点心和零食,仔细看一看,我们的周围也有许多“洞”,让我们惊奇于“洞”的踪影无处不在。这些大大小小的“洞洞”令人目不暇接,真是十分有趣。“洞洞”,是一本孩子学不完的活教材。在幼儿获得了各式各样有关“洞”的概念后,更重要的是将此转化上升为概念,并在生活中运用。幼儿具有很强的模仿和创造力,用游戏的方式可以让幼儿感受“洞”的趣味性、娱乐性。您可以提供多样、有趣的空间与素材,任它们发挥。满足他们的表现需求……
1、尝试以小组为单位去寻找各种洞,了解各种洞与相关事物之间的联系。根据洞洞的不同用途进行简单分类,大胆、简洁地说出自己的分类原因,学习分类制作“我的洞洞小书”。
2、认识有洞的蔬菜和水果,主动、大胆地在集体面前介绍自己发现不同食物上的洞洞,积极参与制作蔬菜、水果大拼盘活动,体验分享食物的快乐。
3、了解身上有洞的器官及其功能,通过观察画出脸部洞洞的基本特征。
4、大胆运用肢体玩洞洞的游戏,增进肢体动作的创造力,发展走、跑、跳、钻的能力,体验和同伴一起游戏的乐趣。
5、迁移生活环境中的已有经验,尝试利用各种材料设计洞和通道、下水道,懂得环境保护的重要性。
6、在音乐活动中突出幼儿自我感受和创造表现,鼓励幼儿在音乐中大胆通过语言表述、肢体动作表演等途径,感受各种“洞”的神秘和有趣。
7、认识一些住在洞里的动物,知道它们的生活习性,体验发现秘密的惊喜与快乐。
8、了解窗花是我国传统的民间艺术。会欣赏不同的窗花艺术,学习用剪洞的方法制作窗花。
9、知道蛀牙的原因,懂得怎样爱护自己的牙齿,并学习正确使用牙刷和牙膏。
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2.能用天然的声音唱歌,训练分句演唱。
3.对唱歌运动感爱好,情感痛快,留意力会合。
讲授预备:图片。
讲授历程:一、发言引入课题,交待进修使命。
如今是什么季候?(春天)本日,我们学唱一首春天的歌《春天里来》。
二、观赏歌曲,熟习、明白歌词。
1.有心情地树模演唱。
2.提问歌词。
即时涌现图片,明白歌词。
3.再次范唱。
引诱幼儿按歌词次序准确分列图片。
三、训练演唱歌曲。
1.看图片完备演唱歌曲。
2.多情势分句互助演唱歌曲。
四、边唱边出运动室,竣事。
说课
一、课本代价:
音乐是一种情绪的艺术。我国闻名的音乐家冼星海说:“音乐是人生最大的快活,音乐是生存中的一股清泉,音乐是熏陶性格的熔炉。”美国闻名的音乐教诲家齐佩尔说:“人类须要科学表达外界,也须要艺术表示心田的情感,音乐是最能直接表达人类的情感的,它不须要任何前言,比说话更为直接。”
纲领中明白指出:艺术范畴的目的就在于“幼儿喜好加入艺术运动,并能勇敢的表示本身的情绪和体验”“能用本身喜好的方法举行艺术表示运动”。幼儿园教案在实验本质教诲的本日,音乐教诲不但要增加幼儿的音乐常识和音乐技巧,并且要在音乐运动中施展它的非凡功效,造就孩子感觉美、观赏美的本领,引发孩子表示美、缔造美的情趣。
教给幼儿一些简朴的唱歌技巧是音乐教诲的使命之一。我们不克不及一味寻求纯真的技巧技能。我们举行唱歌讲授的目标是为了给幼儿供给享受美的时机,使幼儿得到快活的源泉,控制表达情感的东西,养成精良的唱歌习性,使幼儿能在快活的唱歌运动中获得身心周全康健的生长。
二、重点、难点:
《春天里来》这首歌曲旋律轻松、生动,歌曲形象、活泼,词曲连系得比力好,唱起来上口,它非常直不雅地形貌了春天的景象。幼儿对这些形貌既新颖又熟习,以是很轻易明白、控制,使幼儿在唱歌时感觉非常痛快,有利于形成他们乐不雅、爽朗的性情。
《春天里来》的重点在于享受唱歌的兴趣。歌曲自己使我们好像置身于芬芳缤纷的春光之中,给幼儿供给了观赏美、享受美的时机。图片的利用、多情势的练唱吸引幼儿演唱的爱好,能比力完备地唱会歌曲,又使幼儿领会到成绩感、高傲感,这使幼儿在快活的唱歌运动中获得身心周全康健的生长。
难点是唱清晰歌词,应当说,这是一首有肯定难度的歌曲,要在一个运动中就学会比力完备地演唱歌曲,这就请求幼儿能借助图片举行影象。特殊在“郎里格郎……”的演唱上,还要学会明白图片的表征寄义,阐发鉴别,偏重训练。
三、教法、学法
教歌曲的要领不克不及公式化,要领要为目的办事,是以凭据歌曲的特色及幼儿的详细环境,应用了直不雅形象法,幼儿手工制作造就幼儿音乐感觉力,音乐想象力,音乐影象力。
先生经由过程配置疑问,配以颜色美丽的图片,视听的连系,有助于幼儿明白歌曲的内容,影象歌词。
团体讲授法及重点训练法加深了幼儿对歌曲的印象,多情势地练唱方法有利于坚持幼儿的爱好。
四、讲授法式
1、导语、引起爱好
爱好是人们从事任何运动的强有力的动力之一,尤其是幼儿爱好可以吸引幼儿去加入种种运动,努力进修种种常识,从而生长种种本领,为了引发幼儿的爱好,开端部门主如果要吸引幼儿的留意力,激发他的爱好,为以下的进修供给精良的根本。
2.观赏歌曲,熟习、明白歌词。
视听连系,经由过程的范唱、设问,应用直不雅形象的图片,能资助幼儿记着歌词。
3.幼儿练唱歌曲
经由过程团体教唱法增强幼儿的音乐影象,又经由过程师生互助、男女生互助演唱等方法进一步学会唱整首歌曲。
陆晔瑾
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本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇《幼儿园大班歌曲教案》!
运动目的:
1、感觉三拍子歌曲的美好旋律,能柔柔、有心情的演唱。
2、用唱衬词的要领进修简朴的二声部唱,体验互助的快活。
3、相识少数平易近族歌曲奇特气势派头。
运动预备:
l、领导幼儿观赏春天景致,不雅察柳枝风吹的动态,引诱幼儿睁开想象。
2、凭据歌曲计划图谱一幅。(也可用粉笔在黑板上绘图谱)
运动历程:
一、提问导入课题
:春天来了,嫩绿的柳枝随风飘舞,像女人的什么呢?你们听一听?(有心情地演唱)歌曲里唱了些什么?
二、出示图谱,学唱歌曲
l、出示图谱,边演示边完备清唱。
①:这张图谱可以资助我们学唱歌,下面我来唱,你们看我唱到那儿了?
②演唱,提问幼儿。
2、学唱歌曲。
(1)指图演唱,让幼儿相识利用图谱的要领。:小朋侪,这张图谱用漂亮的画把歌词给画了出来,这谱可以资助我们记着歌词,使我们知道这首歌颂的是什么?每一句用什么样的情感唱?
(2)幼儿跟从边指图谱边演唱。
(3)提醒:
①幼儿留意唱好三拍子的旋律。(强、弱、弱)
②用轻快、生动的情感演唱:“洗洗清洁,何等美丽”……
3、学唱衬词,训练二声部唱。
(1)此次演唱请小朋侪唱歌词,每两末节歌词的后两拍用“沙沙沙”衬词演唱,从第9末节开端至竣事师幼合唱。
下面我们来试一试。
(2)幼儿分组轮唱衬词(到场),训练二声部唱。
4、幼儿手工制作可勉励幼儿创编行动有心情地边唱边演出。
运动反思:
《柳树女人》是一首曲调美好、轻快的歌曲。歌词简洁,它接纳了拟人的伎俩活泼地描画了江南水乡万物一新、一片生气盎然的春天气象。是以这首歌曲深受幼儿的喜好。
运动中我实验用添补图谱的要领引诱幼儿进修歌词,到场了手的操纵运动,再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的孕育发生,如许就彻底清除了无目标重复练唱和影象歌词所带来的狐疑,让幼儿痛快、自动地进修歌曲,使歌颂运动显得云云天然和瓜熟蒂落,在全部运动中,幼儿情感高涨,兴趣盎然,令我也感觉到一丝乐成的高兴。而且为了制止孩子重新唱到尾,在办理难点四分音符与情感技能处置惩罚部门,我接纳了发言的要领,让孩子轻微苏息了一会,使运动可以或许消息连系,幼儿园教案孩子们的表示根基上完成了我预设的目的。
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一、说课本:
(一)课本阐发:《小鸟小鸟你真好》是省编课本大班上学期中的一首歌曲,是一首美好、抒怀、动人,充斥爱的歌曲,它形貌了老鸟为了小鸟费力了一辈子,如今老了,举措方面已经不便利,再去捉虫真的很艰苦,造成了生存上的题目。小鸟长大了,明白了老鸟的逆境,不怕费力,老是照料着老鸟,每次捉虫的时间,老是让老鸟先吃饱。表现了小鸟尊重尊长,照料尊长的美德。歌曲是2/4拍节拍。我们知道,节拍是音乐要素之一。是以,常识点是2/4拍节拍的强弱特色。歌曲还应用了领唱、齐唱的要领,表示了老鸟和小鸟的情绪;还应用了两个间奏以及多处付点音符,控制好这些常识点,为全部讲授运动的开展奠基了根本。
(二)幼儿环境阐发:
本班幼儿对歌曲的进修有肯定的爱好,明白本领较强,对领唱、齐唱的歌曲特殊感爱好,但对唱法另有肯定的难度,必需进一步的进修。是以,计划了这一运动,经由过程这首歌曲的讲授,可以进步幼儿的音乐程度,并且还可以对幼儿举行尊重尊长的教诲。
(三)讲授目的:
凭据质料特色以及我班幼儿的现实环境,我肯定了本运动的讲授目的:
1、开端学会领唱、齐唱和间奏的歌曲,唱时有心情。
2、能勇敢地表示本身。
3、教诲幼儿进修小鸟敬爱尊长。
(四)讲授预备:
1、课前构造幼儿评论辩论:我是奈何尊重、照料尊长?
2、色彩美丽的插入大挂图一幅,老鸟小鸟的胸饰多少,灌音机、磁带等。
二、说教法:
在传统的讲授中,歌曲讲授一向是被人以为最轻易举行的,只要本身会唱,幼儿天然会随着模拟。但在新《纲领》中,明白地夸大幼儿艺术运动的本领,幼儿园教育随笔是在勇敢表示的历程中渐渐生长起来的。的感化应重要在于引发幼儿感觉美,表示美的情趣,富厚他们的审美履历,使之体验自由表达和缔造的快活。是以凭据课本内容和阐发重要应用了视听唱、整首教唱法、游戏法三种讲授要领举行讲授。
第一种是视听唱:主如果凭据幼儿的详细形象头脑占重要职位地方的特色和幼儿说话生长的特色而接纳的。视便是引诱幼儿去看、去不雅察,在自由、宽松且平静的情况中为幼儿供给形象光显的大挂图。充实的刺激幼儿的视觉感官,引诱幼儿举行仔细的不雅察。听便是的说话开导,引诱和树模在讲授中重要应用了究因性和开导性的提问。如:老鸟怎么啦?小鸟是怎么照料老鸟的呢?要是你是小鸟,你会怎么做?唱便是指幼儿的歌颂,幼儿经由过程观赏先生范唱,然后把最好听的一句唱给其他幼儿听。在重复的歌颂中明白歌词内容。从而能有情感的举行演唱。并且如许能满意每个幼儿的欲望,幼儿手工制作充实注意了个体差别,让幼儿处于努力的进修状况中。
第二种是团体教唱法:团体教唱是指让幼儿在多次听唱的根本上随着完备地唱一首歌,团体教唱能以连贯的歌词、完备的曲调,很好地引发幼儿的音乐感觉,使整首歌曲要义、情感都能保全完备,不分裂,在学唱历程中能引起幼儿肯定的情绪体验,从而进步幼儿的音乐程度。
第三种游戏法:《纲领》中指出:供给自由表示的时机,勉励幼儿用差别艺术情势勇敢地表示本身的情绪、抱负和想象,恭敬每个幼儿的设法主意和缔造,确定和采取他们奇特的审美感觉的表示方法,分享他们缔造的快活。是以,经由过程游戏,进一步让幼儿在游戏中生长,在游戏中进修。
三、说学法:
在讲授中我重要从两个方面举行学法引导,一方面便是引诱幼儿留意谛听,勇敢表示。由于幼儿进修歌曲,主如果经由过程谛听这一门路,教幼儿留意谛听,才气准确感知音乐的旋律,明白歌词内容。另一方面便是引导幼儿经由过程自由表达的时机,将本身喜好的“哪一句”歌曲展现给各人,进步了幼儿进修的努力性,造就了幼儿对音乐情绪的明白和表示本领。
四、说讲授法式:
讲授流程:引发爱好—观赏歌曲—团体教唱—幼儿游戏
幼儿园教案(一)引入运动,引发爱好
1、听音乐:“可爱的小鸟”导入课题。跟着响亮、动听、美好的音乐,师问:“谁来了”?安宁了幼儿的情感及会合了幼儿的留意力。
2、不雅察图片,听故事:
3、出示图片,引诱幼儿评论辩论:大树上有谁?它们在干什么?
4、师以活泼、形象的说话报告故过后问:“你们喜好小鸟吗?为什么?”
说话本领是在应用的历程中生长起来的,生长幼儿说话的要害是创设一个能使他们说、敢说、喜好说、有时机说并能获得努力应答的情况。经由过程提问,来生长幼儿的思本领和白话表达本领。
(二)观赏歌曲
1、观赏歌曲,资助幼儿明白歌曲内容:
2、观赏灌音机播放的歌曲,请求幼儿用心谛听。师问:“歌曲中有谁?报告我们一件什么事?”
3、师有心情地范唱歌曲,让幼儿进一步熟习歌曲旋律,重点勉励幼儿勇敢表示本身
师问:“你喜好歌曲中的哪一句?”
凭据《纲领》精力,幼儿园教诲应恭敬幼儿的品德和权力,恭敬幼儿身心生长的纪律和进修特色,存眷个体差别,增进每个幼儿富有本性的生长。此运动环节特殊留意面向全部,尤其是本领较差的、胆量较小的幼儿,通干涉唱,幼儿不但留意力能会合,还能获得较好的练唱时机。
(三)团体教唱
1、幼儿学唱歌曲:
2、团体教唱歌曲,重点引导幼儿唱好休止音及间奏的停留。
3、分组举行领唱、齐唱的训练,请求幼儿有心情地演唱。
4、在上环节的根本上,幼儿对团体歌曲的旋律已经有了肯定的熟悉,在此应用了团体讲授法,以连贯的歌词、完备的曲调,很好地引发了幼儿的进修爱好。在进修中,重点引导幼儿领唱、齐唱的要领及间奏的停留。
(四)幼儿游戏
1、教诲幼儿进修小鸟敬爱尊长:构造幼儿评论辩论:平常你是奈何看待尊长的?
尊长盲目标疼爱,造成了幼儿老是以“我”为中央,不明白奈何体贴别人,资助别人,是以,对幼儿举行情绪教诲黑白常主要的。
2、音乐游戏—《小鸟小鸟你真好》:幼儿自由结伴,在高兴的音乐游戏中,充实表达本身对优美生存的寻求以及爱尊长的情绪。
游戏是幼儿最喜好又易担当的一种要领,以游戏为根本运动,每个运动都离不开游戏,让幼儿在轻松、快活的气氛中进修,把运动推向热潮。
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