俗话说，手中无网看鱼跳。。在幼儿园教师的生活工作中，时常需要提前准备资料作为参考。资料的定义比较广，可以指生活学习资料。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！所以，关于幼师资料你究竟了解多少呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《培养个思维发散的宝宝》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
导读：在教育过程中，幼儿教育则属于最基础的教育。幼儿具有旺盛的求知欲和强烈的好奇心。据研究表明：若忽视对5岁以上儿童创造力的培养，其创造性思维的表现会急剧下降。可见，开发脑力资源，培养人的创造能力，应从幼儿期抓起。
“如果地球上没有水了，会发生什么事？”“如果马路上没有红绿灯了，会发生什么事？”“如果你有一对翅膀，你会做什么？”“如果地球上没有了树木，会发生什么事？”
在教育过程中，幼儿教育则属于最基础的教育。幼儿具有旺盛的求知欲和强烈的好奇心。据研究表明：若忽视对5岁以上儿童创造力的培养，其创造性思维的表现会急剧下降。可见，开发脑力资源，培养人的创造能力，应从幼儿期抓起。
幼儿创造思维可分为两个方面：知和情。知是指认知目标即创造性思维品质，是由思维的流畅性、变通性、精进性和独创性组成的。情是指创造个性品质，其特点是：勇敢、甘愿冒险、富有幽默感、独立性强、一丝不苟。这两方面的培养对促进幼儿创造思维的发展起着根本作用。
一、创造性思维品质的培养
在日常生活中，就可以进行创造性思维品质的培养。家长或老师可以就某一问题引发幼儿回答众多答案。如：“什么是红的？什么是圆形的？什么会滚动？什么会飞？什么会在水里游？”等问题，让幼儿在一定时间内充分说出答案，越多越好。例如教师出示波形线条图，引导幼儿想象“它像什么？”幼儿回答出若干答案，如：海流、驼峰、大雁、海鸥、牙齿、鱼头、麦当劳标志等等。教师再将线条图变成倒放的8字时，继续请幼儿回答，让幼儿说出像葫芦、眼镜、手拷、眼睛、雪人、蝴蝶结等等。如此促进幼儿思维流畅性的发展。
思维的变通性体现于思维方式类别与观念类别的多少，标志着思维的灵活性。也就是说，说出的答案要同类不同种。例如：教师提问：“什么可以吃？”幼儿若回答冬瓜、茄子、芹菜、圆白菜等，这些虽然都可以吃，却都属于蔬菜，只是1种类别。若回答：西瓜、桔子、土豆、芹菜、饼干、蛋糕、鸡蛋、松花蛋、香肠等等，这些都可以吃，但却可以分为蔬菜类、水果类、糕点类、蛋类和肠类共5类，这就是幼儿思维变通性的发展。
思维的独创性体现于能够产生不平凡、新颖、独特观念的能力，幼儿在创造过程中，产生出的不同凡响、独特的想法、作品，均属于独创性。在培养独创性方面，可有以下做法：
成人可经常给幼儿提出一些假设性的问题，激发幼儿独特的想法。如：“如果地球上没有水了，会发生什么事？”“如果马路上没有红绿灯了，会发生什么事？”“如果你有一对翅膀，你会做什么？”“如果地球上没有了树木，会发生什么事？”以上这些假想的问题会激发出幼儿的奇思妙想，引发幼儿说出不同答案，充分发展了幼儿的独创性。还可以利用游戏《设计迷宫》，通过启发幼儿在哪儿见过迷宫？迷宫是什么样子的？可以用什么做迷宫等这些问题来激发幼儿设计迷宫的兴趣。幼儿在活动中充分发挥了自主性，自己选择、自己制作。有的幼儿在设计过程中还设计出了暗道、雷区、电门、士兵等机关，加大迷宫难度，并自己设计玩法，使幼儿兴趣大大增强，也促进了幼儿独创性的发展。
二、创造个性品质的培养
（一）首先，要培养幼儿的自信心
自信是幼儿不断进步的标志。无论在任何时候，成人都要以多鼓励、多表扬的方式为主，无论幼儿的想法有多么怪异，成人都要先给予肯定，使其树立自信，然后再同幼儿共同分析，找出结果。幼儿只要有了自信，就会变得勇敢，甘愿冒险。
（二）其次，要培养幼儿开朗的性格
性格是具有核心意义的个性特征，积极的性格对创造力的发挥可起到积极的促进作用。幼儿有了开朗的性格后，就会爱说、爱笑、爱交往、不拘束。并在教师的逐渐引导下有幽默感，有“乐天派”的性格。同时，教师还要为幼儿起示范作用，以自身积极、乐观的情绪去感染幼儿，使幼儿形成良好的性格。
（三）要培养幼儿的独立性
众所周知，独生子女普遍存在着一个不良的性格特征，其中之一就是懒惰。由于成人过分的包办代替，长此以往，幼儿懒于动手动脑，不愿独立思考。所以，成人要培养幼儿的独立性，教育他们要自己的事情自己做，遇到困难要想办法自己去解决，学会独立思考。
（四）培养幼儿做事认真的态度
认真的态度是获取成功的秘诀。成人在培养幼儿时，要注重对幼儿态度的培养。教育幼儿在做事时都要以认真的态度去对待，无论结果的好与坏，都无所谓，只要尽力就好。对于发展幼儿创造力来讲，态度的培养是十分重要的。因为凡是富有创造力的儿童，他们都会用严峻的眼光审视周围的事物，他们不满足于不完全不确切的知识，遇到疑点和含糊不清的地方，总喜欢刨根问底，不把问题问个水落石出不会罢休。
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导读：幽默是一种不错的品质，是快乐的源泉。培养幽默开朗的宝宝，是很多家长的愿望。
幽默感是“情商”的重要组成部分之一。具有幽默感的孩子大多开朗活泼，因而往往更讨老师的喜欢，人际关系也要比不具幽默感的孩子好得多。
美国许多父母在婴儿刚刚出世才6周时便开始了他们独特的“早期幽默感训练”。一个典型的例子是：当父母故意抱着孩子作“下坠”动作时，一些孩子在体味下落感的同时，还会无师自通地意识到是大人在跟自己闹着玩，小脸可能会漾起笑容。1周岁左右的孩子已对他人的脸部表情十分敏感。在他学步摔倒时，不妨冲她做个鬼脸以表示安抚——此时他往往会被你扮的鬼脸引得破涕为笑。2周岁时的幼儿已能从身体或物品的不和谐性中发现幽默。
3岁幼儿的智力已发展到能认识不和谐中潜藏的幽默感。当妈妈故意戴上爸爸粗大的男式手表时，孩子见了即会一边摇头一边大笑不止。你还可以默许孩子装模作样戴上爷爷的大礼帽，手持拐杖，行步蹒跚，他会边模仿边大笑。4岁左右的幼儿特别喜欢“做家家”，或扮卡通人物。当你发现你的儿子与邻家小女孩正在快活地扮演王子和公主角色，并演得十分投入时，你不仅不要阻拦，而且自己还可以客串进来扮演个坏蛋之类的小角色。
待孩子长到5岁至6岁时，便可能开始对语言中的幽默成分十分敏感。如，同音异义词和双关语的巧用，绕口令的学习，都能使他们感到趣味盎然。与此同时，你也应鼓励孩子学习猜谜，甚至由孩子自己编一些简单的文字谜语。7岁的孩子大多已上学。他们往往喜欢讲笑话、听笑话。如果此时大人们能作出引导，让孩子们知道什么是粗俗、什么是幽默，那当然更是明智之举。8岁以后的孩子已初具幽默感。父母应注意倾听孩子回家后讲述的有关学校生活的小笑话，并发出会心的欢笑。这也是一种父母对孩子的幽默感做出肯定的表示。
幽默的孩子往往比较快活、聪明，能够轻松地完成学业，甚至拥有一个乐天、愉悦的人生。
从宝贝呱呱坠地开始，便开始了人格品质的塑造和智慧的获得，而语言和非语言的沟通表达能力，更是形成于生命的早期。一个充满自信、体察他人、愿意倾听和能够有效表达的宝贝，注定是一个天生的谈判高手。
【13~24个月的宝贝】
这一阶段是宝贝吸收性思维和认知能力发展的敏感期，宝贝的生活自理能力、自我意识和独立行动倾向逐渐增强，求知欲旺盛，具有很强的学习力。此阶段可引导宝贝进行谈判小实验。
谈判意识形成，沟通表达基本能力的掌握情况。
【常规测试】
1.1岁左右，是否有了较强的占有欲和私有概念？
2.是否喜欢和同龄人在一起游戏？
3.能否会用简单的两个字组合表达意思？
4.2岁左右能否喜欢倾听妈咪的谈话并偶尔能学上一两句？
5.是否有了一定的是非观念，知道行为的对与错？
【游戏测试】
1.背儿歌 妈咪教唱儿歌，宝贝能否很快就学会背诵或哼唱？
2.模仿游戏 能否迅速说出熟悉的动物名称并可以模仿出叫声和基本的特征？
3.指五官游戏 妈咪和宝贝互相指认五官，看宝贝能否做到心、眼、手协调，比较迅速地做出判断？
4.故事接龙游戏 针对熟悉的图画故事，妈咪有意识地在关键情节停顿下来，看宝贝能否根据故事情节展开合理想象并叙述出来？
宝贝沟通表达能力不足的表现
词语与物体对应关系理解不够。
对事物的记忆与理解能力不强。
对物品属性不敏感，无法准确归类并说出用途。
不能用手势明确表明自己的意思。
学习欲望不强，对外界事物缺乏求知欲。
基本的词汇量过少，无法很好的运用。
【本月龄宝贝提高要点】
尊重宝贝独立自主意识的同时培养是非对错观念和人际交往能力，通过趣味游戏激发宝贝的学习欲望，重点是增加词汇量和抽象思维能力。
【3招提高宝贝沟通表达能力】
1、情景再现 让宝贝复述听过的故事情节、公园游玩经历等，重点指出对与错的行为，可培养宝贝的归纳表达能力和是非观念。
2、看图讲故事 给宝贝看一些图片故事书，让其自己看图讲故事，可锻炼和巩固已有的语言能力，并激发想象力。
3、玩具交换 保护宝贝占有意识的同时提倡分享，妈咪可帮助宝贝了解和掌握和别的小朋友“交换”玩具的游戏规则。
导读：在日常生活中，我们经常看到，同样大的小孩，有人表达辞不达意，学习能力不尽人意，有人心灵嘴巧，学习表现优秀。而这就是孩子言语IQ水平高低的一些重要体现。
言语IQ作为一个育儿启智的新概念，不少爸妈可能望文生义理解为语言表达的范畴。实际上，言语IQ并非仅体现宝宝的语言表达能力，更注重的是对逻辑与思维能力的考察。如要判断宝宝言语IQ的水平，可进行包括词汇、类同、造句、常识、理解、算术等多个智力方面的测量。而这些测试内容都是宝宝日后学习的必备技能。因而在全球流行的IQ测试中，言语IQ作为其中的一个分支项目，相比其它的测试，更能预测宝宝今后的学业成就。
在日常生活中，我们经常看到，同样大的小孩，有人表达辞不达意，学习能力不尽人意，有人心灵嘴巧，学习表现优秀。而这就是孩子言语IQ水平高低的一些重要体现。专家指出，学龄前儿童所进行的言语测试项目，与4年后他们取得的成绩相关。发育良好的言语技巧能预示宝宝将来有较高的学业成就。而要让宝宝获取言语IQ上的优势，爸妈就得从以下方面注意了。
营养：高水平DHA至关重要
0-3岁是宝宝大脑发育的黄金期，也是言语发育的重要时期。研究发现，在该时期，适当的营养支持对认知发育很重要。其中DHA营养素，更是宝宝获得高水平言语IQ的关键。
DHA是大脑发育的重要营养物质，俗称“脑黄金”。它是脑细胞膜磷脂的重要组成部分，在大脑生长黄金期大量蓄积于大脑皮层的细胞膜中，占大脑脂肪总量的30%-45%。
DHA对言语IQ的作用有多重要？美国营养专家贝兹的研究提供了有力的说明。贝兹在最新的4年跟踪实验中，发现在婴儿期持续摄入高水平DHA(17毫克/100千卡)的宝宝，相比没有补充DHA的宝宝，他们的言语IQ值要高出6分。到4岁时，这些宝宝的言语IQ仍保持这一优势。而高6分的优势，能让宝宝赢在起跑线上，为未来创造更大的成就打下坚实的基础。
早教：言语启智不能忽视
要使宝宝言语IQ高，早期的言语启智也不容忽视。在大脑言语发育的过程中，不但需要大量词汇的积累，还要培养良好的逻辑与思维能力，宝宝的表现才更优秀。
爸妈应从早期就开始创造丰富的语言环境，如让宝宝听儿歌、对宝宝多说话，不过爸妈们注意语速要慢，以短语为主，特别单词重点突出，音调欢快。而与宝宝的对话互动是关键部分，对于宝宝发出的任何声音，都要有所回应。
在玩宝宝喜欢的玩具或游戏过程中，爸妈可介绍物件名称，同时引导宝宝进行一些指令动作，帮助宝宝学会物件分类、顺序、群体等概念。这些都能促使宝宝的逻辑与思维能力的提高。
宝宝该到睡觉时间，怎么哄就是不睡，甚至哭闹；正餐不吃爱吃零食；怎么纠正就是改不掉吸奶嘴、吸手指头的习惯；玩具总是丢满地，不会爱惜……孩子生活上，这些看似不太严重的行为，如果不适当纠正，可能影响到孩子未来人格发展。
婴幼儿时期，孩子的模仿力极强，不管是大人、同伴、喜爱的玩偶或是电视节目，孩子很容易被其所吸引，进而模仿。生活中孩子有些不当的行为习惯，大部分是受到周围人的态度和行为习惯所影响，特别是父母亲。这些看似不太严重的行为，却造成家长和孩子间相处困难，甚至对孩子未来性格的养成造成困扰。
宝宝这些不好的行为、习惯，如不趁孩子还小时纠正，将可能影响他未来人格发展。父母在帮助幼儿改正坏习惯时，要先了解幼儿这些行为习惯背后真正的原因，然后再对症下方、寻求解决方法，让孩子能逐渐远离这些不良习惯，使家长和孩子间的相处能更加的顺利。
由模仿养成习惯
宝宝常可以听到一些家长在谈论，为什么别人的宝宝都会乖乖吃饭、睡觉、收拾玩具……可是我的宝宝怎么教都教不好，总是要弄到破口大骂、生气，才可以解决。
成长中的幼儿，在生活中常会出现一些不好的行为和习惯是很普遍的。根据调查发现，一般幼儿容易出现的坏习惯，除了由模仿而来外，绝大部分还是受到父母的影响，如大人睡眠时间晚、吃饭时间不固定或边吃边看电视、用完东西随手放置等。婴幼儿时期孩子的模仿力极强，大人的一言一行容易为孩子所吸引、模仿，进而造成一些习惯的养成。
导读：周末，上幼儿园的儿子带回来一张通知书，上面写着本周在幼儿园学的知识：数学、英语、儿歌、唐诗、故事等，下面是老师的评语：活泼勇敢，爱讲身边的故事，园中表现优秀。
周末，上幼儿园的儿子带回来一张通知书，上面写着本周在幼儿园学的知识：数学、英语、儿歌、唐诗、故事等，下面是老师的评语：活泼勇敢，爱讲身边的故事，园中表现优秀。再下面就是让家长签在家中表现，最后一项是要你检查上述知识他是否学会，并在全知、略知、不知后画“√”。
按照老师的要求，我把儿子叫到跟前，逐项检查他的掌握情况，数数数得很好，英语发音不是很准，儿歌、唐诗背得不熟，需要提示，故事讲得不完整。不能算是全知，所以我在略知的后面画上了“√”，又签上了家长意见，希望老师加强教育，让儿子把回执交给老师。
星期一我去接儿子，儿子飞快地跑来：“妈妈，老师表扬我了，说我是诚实的孩子。”年轻的小老师在门口叫住了我，有些紧张，以为儿子做了什么错事。老师微笑着说：“全班30个孩子，29个孩子的家长在全知的后面画‘√’，只有您在略知的后面画‘√’，谢谢您的信任与真诚。我们会更加努力的工作，把孩子教育得更好！”我有些不知所措，我只是写下了孩子的真实情况，却受到老师的如此尊敬。老师摸着儿子的头接着说：“我问孩子们，回家给家长背通知书上的儿歌了吗？小朋友们都摇头，我又问那爸爸妈妈是凭什么画的‘√’？小朋友们更是茫然，我们的目的也不是让他们现在就掌握多少知识，而是让他们从小养成良好的习惯，诚实的习惯。”小老师的眼睛特别的清澈，满脸的笑容带着真诚。
回家的路上，儿子坐在车子后面给我讲今天他学的“狼来了”的故事，他说“妈妈，我不学故事里的小男孩，我要养成诚实的习惯，永远做一个诚实的人。”
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