作为一个认真负责任的幼儿园老师，老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，为了将孩子们的学习兴趣提上来，我们都会事先准备好说课稿，说课稿对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。在准备幼儿园说课稿时，哪些需要重点讲呢？小编为此仔细地整理了以下内容《大伞和小伞》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
下面给大家提供的是《大伞和小伞》，希望精彩的内容能够帮助到你！
运动目的：
1、能在先生的提示下，用较洪亮的声音发出伞的英语（umbrella）
2、能在先生的肢体行动引诱下，区分大伞和小伞的发音。(bigumbrellaandsmallumbrella)
3、乐意和伞做游戏。
运动预备：
两把巨细纷歧的伞。
运动历程：
（一）引出主题
看，先生给宝宝带来了什么？(look,whatteatherbringtobaby?)
（二）进修发音
先生发音，宝宝听（umbrella）
一一发音，先生赐与改正。
团体发音。（请求用较洪亮地声音）（umbrella）
（三）游戏：躲猫猫
如今，我们和伞来做游戏。（now,letusplaygameswithumbrella.）
我们宝宝看，这两把伞一样大吗？学说大：big小：small
等一会我们和大伞和小伞来躲猫猫。先生请一组的宝宝来到先生身边，听先生说，先生说：“大伞，大伞，躲一躲。幼儿手工制作”这些宝宝就跑到大伞的下面躲起来，然后请一名宝宝来猜。
（四）填色游戏
看，先生为宝宝每人预备了两把伞，大的伞填上赤色，小的伞填上黄色。
(look,therearetwoumbrellas,bigumbrellacoveredwithred,smallumbrella
coveredwithyellow)
（五）户外运动：大伞变小伞。
在先生的领导下，各人拉成一把大伞，“变变变，大伞变小伞”让宝宝们本身找好朋侪拉妙手酿成一把小伞。
评析：在此次英语运动中，伞的英文发音自己便是一个难点，比力拗口。是以，我经由过程三个游戏试图让孩子能听懂伞的发音，可以说孩子对游戏的历程异常感爱好，也对伞这一个前言有了新的熟悉，然则对英语的指令性说话另有一些艰苦。我想：经由过程一样平常生存中的渗出，孩子应当能发好这个音。
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一、幼儿诗歌学习的作用
语言精练、优美、语意含蓄深刻的诗歌对促进幼儿各方面的发展起到了很大的作用，诗歌能促进幼儿感知觉、思维、想象力及语言的发展。朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，优美的语言和丰富的意境能批培养幼儿的美感，提高语言水平。
二、设计思路
鉴于诗歌学习对幼儿的种种好处以及结合我园大班组课题“幼儿诗歌学习和快乐识字整合的研究”，因此设计了此次活动。
三、教材分析
诗歌《伞》是一首优美的儿童诗，作者以清新的语言，形象生动的比拟描述了大自然与动物之间和谐美妙的联系，唤起了幼儿对大自然的热爱和保护动物的情感。这首诗语言精练优美，重负性的结构形式朗朗上口，便于幼儿记忆与仿编。
四、活动安排
大班幼儿在以具体形象思维的基础上，抽象逻辑思维能力已初步发展，具备了类比、迁移能力。因此根据幼儿已有的能力实际、知识水平制定了此次活动的教学目标。
目标：
1、运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的“伞”。
2、大胆用语言表达，并自然习得相关汉字。
环节：第一部分：通过多媒体可见学习诗歌《伞》以及相关汉字。
第二部分：通过引导谈话，幼儿理解并仿编诗歌，在动手操作中充分想象，进一步仿编诗歌。
第三部分：通过进一步操作巩固复习识字。
活动名称：诗歌《伞》
活动目标：1、运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的“伞”。
2、大胆用语言表达，并自然习得相关汉字。
活动准备：多媒体课件、幼儿操作图片、汉字卡片
活动过程：
一、展示多媒体课件，启发提问：
“在美丽的森林里小动物们出来玩了，我们一起看看谁来了？”（一一出示）
“后来发生了一件什么事？”
“下雨了，小动物们都要淋湿了，怎么办呢？我们快快想办法来帮助它们吧？”
二、感受、理解诗歌
1、我把好办法编成了诗歌，你们听听，听到些什么？
2、它们找到的是什么伞？是什么颜色的？
3、教师与幼儿一起念儿歌并认识汉字“伞”、“红色”、“绿色”、“紫色”、“黄色”
三、幼儿为小动物贴画伞
1、教师启发：出示小熊，问“什么可以让小熊作伞？”
2、还有许多小动物在淋雨，我们帮它们寻找合适的伞，如果没有合适的也可以给它们画伞。（幼儿操作，教师巡回指导做好的幼儿进行仿编）
3、诗歌（将幼儿的作品放入投影机进行）
四、匹配汉字卡片
这里有许多字宝宝，请你为你做的伞找出它的字宝宝。
五、幼儿将自己学会、认识的汉字找出并贴在自己相应的图片上。
评课
一、从教师预设的整个过程来分析
教师比较重视幼儿的学习过程，创造条件让幼儿通过直接体验来学习，使幼儿在直接参与过程中感受到学习、交流的乐趣。
首先，教师利用多媒体引发幼儿来猜测森林里会来的小动物。突然下起了雨，引发幼儿想想有什么办法可以躲雨，通过看看、想想、猜猜，调动幼儿多种感官参与活动。
其次，在学儿歌过程中，老师充分考虑到了幼儿的学习特点和认知规律，帮助幼儿有效的投入到本次活动中，并很好地达到自然习得汉字的目标。如：在认识颜色汉字时，屏幕上出现相应的汉字引发幼儿去寻找，运用跳跃式的字飞入给孩子。
再次，教师又能根据幼儿现有的认知水平，在幼儿操作中又具有一定的挑战性，以挖掘幼儿最大潜能的发挥，如：材料中，教师提供了大量的动物，伞的替代物及辅助材料，充分发挥幼儿的想象，开拓了幼儿思维与视野。
二、从目标的定位来看
比较符合二期课改的精神，本次活动的目标定位来自于幼儿的现有经验，提升的也是幼儿能够感悟的经验。如：第一条目标：运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的“伞”。红色花朵，黄色的是树叶在幼儿已有的生活中会经常遇见，通过对已有经验的提炼，进而提升了幼儿对白色的，黑色的等其他物体来作为小动物合适的“伞”。又如：第二条目标：大胆用语言表达，并自然习得相关汉字。关注幼儿经验的习得以及对汉字的认识，较好地体现了诗歌与汉字的有机整合。
三、从幼儿对整个活动的表现来看
因教师在本次活动中充分发挥了现代信息技术的优势，因此孩子在形象、生动、活泼的现代化教学手段的演示中自然习得了相关汉字，并在获得经验的同时，发展了认知能力，丰富情感体验。如幼儿在创编狗熊的伞时，孩子会仿编棕色的山洞是狗熊的伞，绿色的大树是狗熊的伞，橙色的大树……五彩缤纷的树……。
四、建议
1、在材料的提供上教师可提供一些暗示性内容，字可以有颜色。因本次活动是初次。
2、教师的教育策略有待提升，对活动中孩子出现的问题给予恰当的回应。
下面给大家提供的是《美丽的伞,五颜六色的伞》，希望精彩的内容能够帮助到你！
美丽的伞,五颜六色的伞教学图片
【教案准备】
1、各种小动物的图片，如蜻蜓、毛毛虫、青蛙等。
2、各种颜色东西的图片，如红色的花朵、黄色的树叶、绿色的荷叶等。
3、家的图片若干。
4、在黑板上画好表格（详见附图）
蜻蜓图片
毛毛虫图片
青蛙图片
【教案过程】
上次课的时候老师已经教会了小朋友们《伞》这首诗歌了，这节课进行诗歌的创编。
一、教案导入：
小朋友们，刚才老师教了你们一首好听的诗歌，叫什么名字啊？（伞）
学了《伞》之后，我们知道红红的花朵是蜜蜂的伞，黄黄的树叶是蚂蚁的伞，绿绿的荷叶是青蛙的伞，白色的蘑菇石小白兔的伞。（这里引导小朋友和老师一起说）可是森林里啊，还住着许多小动物，他们啊没有自己的伞，下雨的时候他们没有伞可以撑，会淋湿的，要感冒的。我们啊一起为他们找找伞，这样下雨的时候他们就有自己的伞可以撑了。
二、再现已有知识经验，为创编做基础：
你知道除了蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小白兔，森林里还有哪些动物吗？（小朋友们说出一样，老师拿出一样贴在黑板上）
那你知道除了红红的花朵、黄黄的树叶、绿绿的荷叶、白色的蘑菇，还有哪些东西可以用来当伞的？（小朋友们说出一样，老师拿出一样贴在黑板上）
小朋友们如果没有说出老师准备的东西，老师可以在小朋友们都讲完之后再拿出来。小朋友们说了老师没有准备得东西，老师可以当场画出来。
三、引导小朋友们进行创编：
刚才啊，小朋友们说了许多许多小动物，也说了许多可以用来当伞的东西，现在啊我们来为小动物们找找他们的伞。
先为哪知小动物找伞呢？（可以根据小朋友的要求来，如果意见很大的话，老师可以指定）
小朋友说出一种动物，老师把动物的图片放在表格里的相应位置，说可以当伞的东西，把图片放在事物那里，最后一个家的图像都是一样的。
贴好一栏，请小朋友一起说一边：下雨了，下雨了，——飞过来，—在——下，把它当做自己的伞。
选择若干个，说过一边之后，请小朋友们连起来说一边。
分别请小朋友站起来说。
四、请小朋友们自己创编：
剩下的素材请小朋友们自己来搭配创编，老师在旁边加以引导。
【教案延伸】
今天我们为许多小动物找到了伞，回家后啊，小朋友们可以把小动物们找到的伞告诉爸爸妈妈爷爷奶奶听。
《五颜六色的伞》儿歌
下雨了，下雨了，
蜜蜂飞过来，躲在红红的花朵下，把它当做自己的伞，
蚂蚁爬过来，躺在黄黄的树叶下，把它当做自己的伞，
青蛙跳过来，藏在绿绿的荷叶下，把它当做自己的伞，
小白兔跳过来，坐在白色的蘑菇下，把它当做自己的伞，
下雨了下雨了，
大家都有一把伞。
教案表格附件：
教案表格附件
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导读：如今有些孩子们不太好动，不善于去发现周围的事物，虽然对音乐感兴趣，但没有基本的节奏感，而且对身体的协调能力也很差，所以我设计了这节音乐游戏活动课《大鞋和小鞋》，以此来培养幼儿对音乐、旋律的初步感知能力和动作协调能力，并激发他（她）们对此活动的兴趣。
设计思路：
如今有些孩子们不太好动，不善于去发现周围的事物，虽然对音乐感兴趣，但没有基本的节奏感，而且对身体的协调能力也很差，所以我设计了这节音乐游戏活动课《大鞋和小鞋》，以此来培养幼儿对音乐、旋律的初步感知能力和动作协调能力，并激发他（她）们对此活动的兴趣。
活动目标：
1、引导幼儿体验穿大鞋和小鞋的感受及其中的乐趣。
2、培养幼儿对音乐旋律的感知反映能力。
3、锻炼幼儿动作的协调能力。
4、激发幼儿对此活动的兴趣。
重点、难点：
1、重点：让幼儿体验穿大鞋和小鞋的感受。
2、难点：锻炼幼儿动作的协调性。
活动准备：
1、大鞋和小鞋
2、录音机、磁带
活动过程：
一、以谈话的形式导入，让幼儿通过亲自触摸、猜谜的方式激发幼儿发现大鞋和小鞋的不同特征。
1、师：听你们××老师说咱们班的小朋友最聪明了，小朋友们看：老师这里面放的是什么？想不想知道？请幼儿伸出小手摸一摸，并说出摸到的是什么？
师：小朋友们都摸了是吧！老师先不打开，先让小朋友们说摸到的是什么，然后老师打开，看小朋友说的对不对。
2、出示实物：鞋，引导幼儿观察了解大鞋和小鞋的不同特征。
师①：这两只鞋有什么不同的地方？
②：你们在家看见谁穿过这么大的鞋？谁穿过这么小的鞋呀？
二、教师通过引导幼儿听音乐的方式启发幼儿发现大鞋和小鞋所发声音的不同，并体会穿不同大小鞋的感受，从而激发他（她）们对此活动的兴趣。
1、听音乐
师①：音乐里的小朋友说她穿着爸爸的鞋像什么？走起路来发出了什么声音？
②：她穿着娃娃的鞋像什么？走起路来会发出什么声音？
2、教师请几名幼儿分别穿大、小鞋，并说出其感受。
师①：小朋友穿着这双鞋累不累呀？为什么？
②：小朋友穿的这双鞋紧不紧？为什么？
三、集体尝试操作。让幼儿通过做游戏和听音乐的方式，使幼儿加深对大小鞋特征的印象，并锻炼他（她）们对音乐旋律的感知反映能力和动作协调性。
（一）教师请幼儿分组进行游戏比赛，并使幼儿进一步加深对两种鞋不同特征的印象。
（二）请幼儿听音乐
①教师示范动作。
②全体幼儿边演唱边表演，教师观察幼儿的表现，并进行表扬鼓励。
③请幼儿分组表演。
④教师与幼儿共同表演。
活动延伸：
鼓励幼儿将舞蹈游戏与其它小朋友一起表演。
活动名称：大鞋和小鞋
活动目标：
1、尝试为鞋子进行配对，能进行简单的比较。
2、感受穿大鞋的乐趣。
活动准备：
1、爸爸妈妈的鞋子人手一双，打乱摆放在活动室里。
2、歌曲《大鞋和小鞋》、背景音乐：找朋友。
3、鞋架、大鞋和小鞋的鞋垫
活动过程：
一、找一找（尝试为鞋子进行配对。）
1、今天，芽芽班里有许多爸爸妈妈的鞋子，可是爸爸妈妈的鞋子放在一起。请宝宝找一找爸爸或者妈妈的鞋子。
2、幼儿自由为爸爸妈妈的鞋子配对。（教师边观察边表扬或鼓励幼儿的行为）
小结：爸爸妈妈的两只鞋子都找到了，你们真棒！
二、比一比（能对大鞋和小鞋进行简单的比较。）
1、宝宝找鞋子的时候，为什么要把这两只鞋子放在一起呢？（重点引导幼儿从鞋子的大小、颜色和款式来表述）
小结：两只大小一样，颜色一样，款式一样的鞋子叫一双，它们是好朋友，所以要放一起。
过渡：宝宝，爸爸、妈妈的鞋子放的很整齐呀。为什么我们要把鞋子放整齐呢？
小结：鞋子放的整齐不会穿错，看上去也很漂亮。我们宝宝午睡脱下的鞋子也要一双一双的放整齐，穿的时候会又方便又快，看上去也舒服。
2、爸爸妈妈的鞋子和我们的鞋子比一比：谁的大，谁的小。（鼓励幼儿发现多种比较方法。）
（1）请个别幼儿来演示：并方法（鞋头对鞋头、鞋跟对鞋跟。）
（2）老师演示：重叠法（鞋跟对鞋跟）
（3）请宝宝拿出鞋垫和旁边的朋友碰一碰，试一试。
小结：原来，比一比就能分出大和小。
3、为什么爸爸妈妈的鞋子大，我们的小呢？
小结：爸爸妈妈的脚大，我们的脚小，大脚要穿大鞋子，小脚要穿小鞋子。
三、穿一穿（感受穿大鞋的乐趣。）
1、集体穿大鞋：播放音乐《大鞋和小鞋》。
2、提醒宝宝将脱下的鞋摆放整齐。
3、穿大鞋感觉怎么样？爸爸妈妈的鞋子像什么呀？
小结：爸爸的鞋儿像小船，妈妈的鞋儿像摇篮，真有趣。
5、让幼儿走一走、跑一跑、跳一跳。感觉怎么样？
小结：我们穿自己的鞋很舒服，可以做很多的动作。
下面给大家提供的是《小白兔和大黑熊音乐教学》，希望精彩的内容能够帮助到你！
小白兔和大黑熊音乐教学图片
【教案准备】
小白兔和大黑熊的图片、课件。
【教案过程】
一、学小动物走路，初步感知两种动物的不同。
1、分别出示小白兔、小黑熊的图片引导幼儿观察比较。
（1）这是谁？小白兔是怎样走路的？大黑熊又是怎样走路的？
（2）引导幼儿分别学一学。
2、教师小结：小白兔长的小小的，走起路来蹦蹦跳跳的，很轻快；小黑熊长的大大的，起路来慢慢吞吞，很笨重。它们两个同住在一个森林里，大蘑菇是小白兔的家，茂密的草丛是大黑熊的家，有一天，天气很好，他们都从自个家里出来一起玩起了游戏。你们想知道他们在玩什么游戏吗？
嘘！别吵！告诉你们吧！
它们的游戏就在这段音乐里，让我们仔细听听好吗？
二、倾听音乐，初步感受两段不同音乐的特点。
1、完整地欣赏一遍音乐。
（1）你们觉得这段音乐怎样？听后有什么感觉？（欢快）（缓慢）
（2）你觉得这段音乐共有几段呢？
2、第二次欣赏音乐。
（1）组织幼儿讨论：音乐的开始和中间有什么不一样？
（2）我们用什么样的动作来表示活泼轻快地音乐呢？（幼儿自由发言）
（3）幼儿听音乐练习。
（4）我们用什么样的动作来表示笨重缓慢的音乐呢？
（5）幼儿听音乐练习。
（6）组织幼儿讨论：音乐的开始和中间有什么不一样？
3、边听音乐边做动作。
我们一起用动作把音乐表现出来吧，你可以用自己喜欢的动作。
听了这么长时间，你觉得音乐的哪些地方是表示小白兔的故事？哪些地方是表示小黑熊的故事？（幼儿自由讨论）
4、引导幼儿再次欣赏音乐，并在座位上用竖起耳朵和摸肚皮等动作来分别表示听到的小白兔和大黑熊的音乐形象。
三、游戏表演，体验两个不同的音乐形象。
奥，音乐中的故事原来是这样的，小兔和小黑熊在玩捉迷藏的游戏呢？我们也来玩一玩好吗？
1、教师扮演黑熊，幼儿扮演小白兔游戏一遍。
2、引导幼儿自由分配角色，组织幼儿游戏。
四、教案结束。
小白兔、大黑熊你们玩的高兴吗？兔宝宝、熊宝宝要回家了，我们相互拥抱一下，说“再见”。
1、通过身体动作感受理解小白兔和大黑熊两个不同特征的音乐形象。
2、养成良好的倾听音乐的习惯。
3、孩子自觉参与到角色扮演游戏中。
《小白兔与大黑熊》为一节中班音乐欣赏课，说实话，对孩子来说有点难度，让孩子通过音乐理解故事，知道哪段音乐为小兔，哪段音乐为大黑熊，那段音乐是两种动物拥抱告别，让他们在音乐中感受这两种动物的特征。事实证明也确实存在一定的难度，不过好在孩子们最后都可以准确的挺准音乐，感知快慢的不同故事。
附：《小白兔与大黑熊》音频链接《小白兔与大黑熊》音频，感兴趣的请自行点击，你能听出这是个什么故事吗!
另附：故事内容
一天，小白兔蹦蹦跳跳的来到草地上，它看到草地上有很多花，还有很多蘑菇，小白兔很高兴，它一会儿采采蘑菇，闻闻花，玩的可开心了！远远的小白兔看见大黑熊慢吞吞的一步一摇的往这走，小白兔连忙向它打招呼：“大黑熊，你好，你要到哪儿去啊？”大黑熊说：“我要到外婆家去，小白兔再见！”小白兔心想时间不早了，我也该回家。
来一起看看孩子们开心的角色扮演吧
关于小白兔和大黑熊音乐教学的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
下面给大家提供的是《大班音乐教学活动《大鹿和小兔》》，希望精彩的内容能够帮助到你！
1、领会脚色情绪，在创编行动的历程中学唱歌曲。
2、有心情的表示歌曲内容并感知歌曲中力度、速率等音乐要素的转变。
3、教诲幼儿要联合相助，造就幼儿应用生存履历办理题目的本领。
运动重难点：
重点：领会脚色情绪，在创编行动的历程中学唱歌曲。
难点：有心情的表示歌曲内容。
运动预备：
1、《大鹿和小兔》动画课件
2、场景部署：丛林中的小板屋
3、小鹿和小兔头饰
4、灌音磁带
运动历程：
一、听根基旋律跟一路律动进运动室。提醒语：本日先生带你们到丛林里去玩。
二、熟习旋律，明白歌词，学唱歌曲。
1、播放歌曲情节的多媒体课件
发言：丛林里产生了一件什么事变？大鹿在家里正在做什么呢？它的心情是奈何的？（开导幼儿睁开想象，如大鹿在家清闲的玩或干家务等等，并请幼儿举行创编行动演出）
2、听歌曲灌音，学唱歌曲。
提问：小兔对大鹿说了一件什么事？小兔会有哪些表示？（勉励幼儿表达得与别人纷歧样，如小兔发急的样子可所以紧皱眉头，可所以仓促拍门，可所以吓得抱住头，可所以急得直顿脚等等，请幼儿创编行动演出）
3，引导幼儿学唱歌曲，熟习旋律后分脚色举行创编行动演出。
（1）幼儿团体创编演出多少遍，凭据环境恰当供给进修的模范，让幼儿比力、模拟。
（2）播放歌曲饰演大鹿，幼儿手工制作幼儿饰演小兔。
（3）幼儿分脚色自选头饰演出唱多少遍（幼儿用本性化的行动来表示）
三、感知歌曲中的力度、速率转变。
1、提醒语：大鹿在家里时的心境是奈何的？小朋侪们演唱这首歌曲是要奈何表示呢？
2、小兔拍门时的心境是奈何的？我们演唱时该奈何表示呢？
3、幼儿听着音乐，有心情的演出歌曲景象，并留意歌曲的速率、力度转变（演唱大鹿时速率快、力度弱；演唱兔子时速率较快、力度强）
4、个体幼儿演唱，幼儿分组唱。（互相观赏、进修、评价）
四、造就幼儿应用生存履历办理题目。
1、教诲幼儿要联合相助。
提问：小兔子碰到了艰苦，是谁资助了它？大鹿是奈何帮助的？要是我们是大鹿，该怎样资助小兔子呢？
2、小组评论辩论
要是你在生存中碰到了一些伤害和艰苦，你会奈何做呢？
别人碰到了艰苦又该奈何做呢？
3、评论辩论效果报告
五、竣事部门：
幼儿分组演出，凭据幼儿的情感和须要决议游戏的次数。
运动目的：
1、领会脚色情绪，在创编行动的历程中学唱歌曲。
2、有心情的表示歌曲内容并感知歌曲中力度、幼儿园教育随笔速率等音乐要素的转变。
3、教诲幼儿要联合相助，造就幼儿应用生存履历办理题目的本领。
运动重难点：
重点：领会脚色情绪，在创编行动的历程中学唱歌曲。
难点：有心情的表示歌曲内容。
运动预备：
1、《大鹿和小兔》动画课件
2、场景部署：丛林中的小板屋
3、小鹿和小兔头饰
4、灌音磁带
运动历程：
一、听根基旋律跟一路律动进运动室。提醒语：本日先生带你们到丛林里去玩。
二、熟习旋律，明白歌词，学唱歌曲。
1、播放歌曲情节的多媒体课件
发言：丛林里产生了一件什么事变？大鹿在家里正在做什么呢？它的心情是奈何的？（开导幼儿睁开想象，如大鹿在家清闲的玩或干家务等等，并请幼儿举行创编行动演出）
2、听歌曲灌音，学唱歌曲。
提问：小兔对大鹿说了一件什么事？小兔会有哪些表示？（勉励幼儿表达得与别人纷歧样，如小兔发急的样子可所以紧皱眉头，可所以仓促拍门，可所以吓得抱住头，可所以急得直顿脚等等，请幼儿创编行动演出）
3，引导幼儿学唱歌曲，熟习旋律后分脚色举行创编行动演出。
（1）幼儿团体创编演出多少遍，
不知道本文《大班音乐教学活动《大鹿和小兔》》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
中班舞蹈活动：花伞舞
活动目标：⒈初步学习舞蹈。
⒉能手脚协调的随音乐节奏做动作。
⒊体验表演带来的乐趣。
活动准备：每人一把小花伞、乐曲《花伞舞》CD、视频《花伞舞》
活动过程：一.律动
幼儿跟随教师听音乐做动作入场。
师：“小朋友们，我们一起来跳个舞吧！”
二.欣赏
1.播放《花伞舞》视频，请幼儿欣赏。
师：小朋友们，今天老师给你们带来了一段好看的舞蹈叫做《花伞舞》，请小朋友们来看一看，这段舞蹈中哪些动作是我们学过的？
2.提问。
师：舞蹈欣赏完了，谁能告诉老师，小朋友刚刚看的这段舞蹈哪些动作是我们学过的？（前踢步、小碎步、蹲起）
请幼儿做舞蹈中的动作。
3.再次欣赏视频。
师：这个舞蹈和我们以前学过的舞蹈有哪些不一样的地方？（有雨伞）她是怎样拿伞的？（幼儿回答）那我们再来欣赏这个舞蹈，你来看看舞蹈中的老师是怎样拿伞的？
4.小结：3个持伞的动作。例如：你是怎样转伞的？转伞时，是手腕带动着雨伞转动。
扛着雨伞时，是带手环的小手在上方，另一只手在下方。
三.分段教学及练习
.教师带领幼儿看视频将动作分解进行教授，幼儿学习。
师：今天，咱们一起来学学这个好看的舞蹈，看谁做的好。我们先来学学第一个动作。（幼儿跟随视频来模仿，然后教师带领幼儿一起学习，规范幼儿的动作，然后将前两个动作合着音乐来跳一次。）
师：我们接着往下看。（视频播放第三个和第四个动作，幼儿跟随模仿，教师带领幼儿学习并规范动作，然后带领幼儿将后两个动作合着音乐来做一次）
2.教师播放乐曲，带领幼儿随音乐手脚配合做动作。
师：“请小朋友跟着老师一起来跳一跳吧。”
四.表演
1.教师引导幼儿手持雨伞跟随乐曲来舞蹈。
师：今天，老师给你们也准备了好看的小花伞，你们想不想和小花伞一起来舞蹈啊？请小朋友选择一把自己喜欢的小伞，然后找到一个宽敞的地方站好。（幼儿取伞，寻找位置）你们准备好了吗？那就请你们撑开你们的小花伞来舞蹈吧！
2.小结
师：老师刚刚发现小朋友跳的不错，但是在转圈的时候大部分的小朋友没有将手中的小伞转起来，我看到了有一个小朋友转的很好看，我们请他来给小朋友转一次。（个别展示）好，小朋友在来试一试，你的小手腕带着转动，真不错！我刚刚还发现了，有的小朋友的伞很沉，小朋友的一只小手拿不懂，那这一次我们用两只手来把着小伞，再来跳一次好吗？
3.幼儿第二次表演
师：让我们拿起我们的小花伞再来舞蹈吧！
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