这是大班数学活动球球的新车教案,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。
活动目标:
1、在故事情境中,尝试用3个数字进行排列。
2、同伴之间相互合作。
3、通过排列体验车牌在生活中的意义。
活动准备:
课件,幼儿操作材料(数卡,记录纸,笔)
活动过程:
一、导入(故事提问)
1、提问:小狐狸为什么会遇到这么多的误会的事情呢?
2、有什么好办法帮助小动物来区分它们的车呢?--引出设计车牌
二、球球的车牌(排列组合数字)
1、出示三道题,让幼儿找出给定的3个数字
2、操作规则和要求:
·两人一组,一人用数字卡排列, 一人记录
·用3个数字编车牌,前后排列的顺序不能重复,要不一样的
·5分钟内比一比,哪一组编的车牌最多
3、幼儿分组操作
4、分享交流自编车牌
(1)根据幼儿所说出示排列卡
(2)小结:三个数字可以编出6种不同的号码,每个数字都可以做领头羊,成为带队的数字,后两个数字变化,就会出现不同的排列
5.球球的车牌
三、生活中的车牌
1、出示画面:幼儿观察并说一说生活中的车牌(有汉字,英文,4个数字)
2思考和延伸:用4个数字进行排列。可以编出几种不同的号码?还有什么好办法能做到不重复不漏掉。
附:故事
狐狸球球买了一辆新车,"嘀嘀--"真神气。
一天,球球去邮局寄信,回家的路上,球球发现车后座上有一只摇篮,里面还有四只叽叽叫的小鸡。
糟了,开错车了!球球赶紧回去,鸡妈妈正坐在邮局门口哭呢!
球球说:"对不去,鸡妈妈,我错开了您的车,您的孩子都在车上呢!"鸡妈妈这才放心。
半路上球球被狗警官拦住了,警官说球球撞了猪大婶。球球觉得真冤枉。后来总算查清楚了,撞猪大婶的是和球球开一模一样车的大猩猩。
汽车给自己带来了这么多麻烦,球球不想开车了,可不开车,出门真不方便。球球想了个好办法,在车窗上贴了自己的名字。
大家都跟着贴,没过多久,这个办法也不灵了,因为有很多同名同姓的人。
最后,大家终于想出了更好的办法:给车编上号。这下子,每辆车都挂上了牌照,再也不会弄错了!
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大班数学活动买玩具教案主要包含了课题生成,活动目标,活动准备,课题评价,活动过程等内容,了解数的整体与部分的关系。复习10以内的组成。适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看幼儿园大班数学买玩具教案吧。
幼儿园大班数学教案:买玩具
从孩子身上的问题生发出的活动,具有针对性和实效性
课题生成:
在以培养幼儿社会交往能力为重点的《卖玩具》的社会彭动中,幼儿会不会算账成了活动是否能顺利开展的前提。女幼儿为了付给别人9元钱,好不容易从自己的口袋里数出九7元钱”(以圆片代替),结果,因为“钱”太多,对方没拿好,撒了。既浪费了时间又影响了活动的正常开展,幼儿的思维似乎迢留在“l”和“许多”的水平上,对数的整体与部分的关系还肚糊,不能灵活地运用到生活中。针对这一问题我们设计了本课题。
活动目标:
1、了解数的整体与部分的关系。
2、复习10以内的组成。
活动准备:
教具:小猪木偶一个、磁铁教具猫一只(身上标有7元)、磁铁数字卡片若干(1、2、5);
学具:贴有价钱的玩具若干,游戏用的硬币和纸币若干(元)、挂袋人手一只。循环游戏的作业单若干(作业单里的不同)。
活动过程:
1、复习数的概念。
(1)拍手数数:一个一个数~两个两个数一五个五个数;
(2)复习顺数、倒数游戏“打电话”;
(3)复习lO以内数的组成游戏“碰球”。
2、学习用几个小数组合成大数的方法付钱。
(1)情境表演“小猪买玩具”,提出问题,启发幼儿思考
①出示木偶小猪,创设情景,激起幼儿参与活动的挚热。
教师边操纵木偶小猪边说:“我是小猪,自从上次小我卖掉旧玩具,我就经常卖掉旧玩具,去买新玩具。瞧,了,我去买新玩具啦!”
②设计小猪遇到困难的情节,激起幼儿积极思考的:
买卖对话:
“卖大狗,我的大狗9元一只。”(卖方配班老师)
“这只狗我喜欢,我有钱,我买了。”(买方小猪)
“这是1元,这是2元,这是5元,嗳,怎么没有9元起,我没有9元钱,便宜点卖吗?”(买方)
“不能便宜,你的口袋里有九元钱,你动动脑筋想一想?
老师:“小猪口袋里的钱够吗?它应该怎么付钱?”
③个别操作,集体验算。(引导幼儿思考几种不同法,如两个l元、一个2元和一个5元合起来是9元等。)
(2)出示磁铁教具猫(标有7元)、数字卡片(标有1的圆形卡片若干,代替钱),和幼儿共同讨论并演示数的分的关系。
提问:“买价格7元的玩具猫可以怎么付钱?”(鼓励多种组合的方法。)
重点:理解总数都是由几个部分组成。
(3)幼儿玩循环游戏。
教师讲解游戏的要求及玩法:“你们想去买玩具吗?要买玩具首先要学会算账。今天,老师为小朋友准备了一些材料,有的需要你右分合里添数字,有的需要你根据玩具的价格在要付的钱上打勾,小朋友要仔细想一想,算一算,比如作业单左边的玩具卖多少钱,如果你要买,应该怎么付钱呢?你就在右边要付的钱上打上勾。”
3、尝试用组合付钱的方法买玩具。
(1)“现在老师是营业员,你们想来买玩具吗?”(请3~4个幼儿尝试买玩具。)
(2)“你们想当营业员吗?这次,不仅买玩具的小朋友要算账,卖玩具的小朋友更要动脑筋,可不能收错了钱。”(将幼儿分成两组,轮流买卖玩具。)
(3)交流付钱的经验,体验成功的快乐。
课题评价:
一、效果分析
因为在此活动前曾经开展过“卖玩具”的活动,因此,幼儿已积累了一定的买卖经验,对“卖玩具”很感兴趣。在“卖玩具”的活动中,一个一个数硬币付钱的方法也让幼儿感到不方便,他们迫切需要学会方便、快捷的付钱方法,以满足他们买卖玩具的需要。所有这些,为数学活动“买玩具”打下了良好的铺垫,成为幼儿主动学习的动力。活动中,通过看情景表演、帮小猪解决难题、学算账及要玩具,在老师的启发引导下,幼儿尝试了多种组合的方法。他们和
投入,思维也很活跃,活动环节的一步步深入将幼儿的情绪逐步推向高潮,达到了较好的教学效果。
二、专家点评
孩子都有介入成人生活的愿望,而买卖常是发生于成人之间的活动,幼儿只是旁观者。当老师把“买卖”引入幼儿的活动,有场景、“商品”、有“钱币”、有“交易”时,幼儿的需要被激活了,于是,他们很投入地进行“钱币”与“货物”的交换,进行钱币的计算。老师们不妨再大胆些,在班级或幼儿园搞一个小“市场”,让幼儿把自己不想玩的玩具带来,带上10元钱(由不同面值组成),让幼儿进行“交易”,以体验一次真正的钱币与商品之间的关系,在生活中应用数学。
可以断言:当数学活动与幼儿的内在需要联系起来时,他们的数学活动会非常投入。
三、反思与讨论
你了解孩子的问题和需要吗?试着也从孩子的问题和需要生成教育活动。
资料卡——有关幼儿学习数学活动的关键经验。
发展逻辑推理的关键经验。
分类。
*探究和描述事物的特征。
*注意并描述事物的异同,进行分类和匹配。
*用不同的方式使用和描述物体。
*描述事物所不具有的特征或不归属的类别。
*同时注意到事物的一个以上的特征。
*区别部分和整体。
排序。
*比较:哪一个更大(更小)、更重(更轻)、更粗糙(更平滑)、 响(更轻)、更硬(更软)、更长(更短)、更高(更矮)、更宽(更窄)、更暗(更明)等等。
*根据某种特征来排列物体,并描述他们之间的关系(最长的、最短的等)。
数概念。
*比较数量:多/少,等量:更多/更少,数目一样多。
*用一一对应匹配的方式来比较两个数群的数量。(如:饼干和小朋友的数量是否一样多?)
*点数物体和唱数。
理解时间和空间的关键经验。
空间关系。
*装拆物体。
*重新安排一组或一个物体的空间位置.(折叠、弯曲、铺开、堆积、结扎),并观察由此产生的空间位置的变化。
*从不同的空间角度观察事物和场景。
*体验和描述物体的相对空间位置(如:在中间、在旁边、上去、下来、在顶上、在上面、在……以上)。
*体验和描述物体和人的运动方向(去、来自、进去、出来、朝向、远离)。
*体验和描述事物之间和地点之间的相以距离(靠近、邻近、远、紧靠、相隔、在一起)。
*体验和表征自己的身体:有什么样的结构,身体各部分的功能是什么。
*学习确定教室、幼儿园以及周围环境中各种物体的位置。
*理解绘图和图片中所表征的空间关系。
*识别和描述各种形状。
时间。
*制定计划和完成计划。
*描述和表征过去的事件。
*用语言推测将要发生的事件,并为此作好适当的准备。
*按信号开始或停止一个动作。
*识别、描述和表征事件的顺序。
*体验和描述不同的运动速度。
*在讲述过去和将来的事件时,学习使用惯例的时间
*比较时间的间隔(短、长、新、旧、年青、年老、一会儿 间)。
*注意观察把钟表和日历当作时间消逝的标记。
*观察季节的变化。
这是大班数学金老爷买钟教案,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。
活动目标:
1、进一步识别时钟上的整点、半点和分钟,感知时钟与时间变化的关系。
2、开展有关时间的探索,初步发现时间的流逝性。
活动准备:
金老爷家的四层楼房剖面、自制大钟面一个、金老爷家的四个钟、幼儿人手一个小钟。
活动过程:
一、讨论对时钟的认识,关注故事中所出现的问题
1、讨论时钟的用处,为什么许多人家里都有时钟。
2、观察认识金老爷和他家的钟。带着问题听故事:金老爷家里有没有钟,在哪里?他家有 钟为什么还要去买钟呢?究竟是金老爷家的钟有问题,还是金老爷有问题?
二、交流各自的看法
1、听教师介绍"金老爷买钟"的故事。关注教师根据故事情节拨动钟面所发生的变化。
2、故事中强调以下内容,供幼儿思考(不展开讨论)。
第一段:究竟是阁楼上的钟快还是卧室里的钟慢。
第二段:强调金老爷对钟时,不断与第一时间看到的钟面作比较。
第三段:为什么屋子里没有两个钟的时间是相同的。
第四段:跟着钟表师傅一起对钟时,一次又一次地发现钟表师傅的表与金老爷家每一个钟的时间完全一致。
3、听完故事后讨论"究竟是金老爷家的钟有问题,还是金老爷有问题",说出各自的理由。
三、拨动小钟找答案
1、每人一个小钟,跟着金老爷买钟的故事情节,一起拨动小钟找答案。
2、观察指针行走的方向,懂得钟表倒拨易损坏,况且把钟表倒拨,时间还是只能前进不能倒退。
3、引导幼儿通过拨动小钟思考以下问题。
问题一:金老爷来到阁楼上时,下面卧室里看不见的钟是几点?
问题二:金老爷跑到卧室时,餐厅里的钟是几点?下楼的时候钟在向前进还是停止不动或向后退?
问题三:卧室里的钟是4点26分时,其他的钟分别是几点几分?
问题四:金老爷买好表回到家正好是6点,他家会不会有一个钟不是6点?
四、进一步体会时间的流逝性
1、联系故事提出问题:是不是每次上楼、下楼用的时间都一样?
2、运用生活实例,引导幼儿进一步思考。
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《大班数学教案:数字邻居》:大班数学活动数字邻居教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,培养幼儿对数学活动的兴趣。培养幼儿的数学逻辑思维能力。适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看大班数学数字邻居教案吧。
《大班数学教案:我会看时钟》:大班数学活动我会看时钟教案主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动反思,活动过程等内容,通过操作和游戏,培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。学会看整点。适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看幼儿园大班数学我会看时钟教案吧。
【设计意图】
这一题材来源于生活,和幼儿的生活贴近。随着人们生活水平的提高,一个家庭有辆车已不是什么稀罕的事儿,车子已成为幼儿生活中必不可少的交通工具。他们几乎每天接触到车子,虽然不会开车却天天坐车,马路上各种各样的车子让人应接不暇。一方面,教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。另一方面,从平时的观察中可以看出幼儿们对汽车非常感兴趣,去汽车充满好奇。车牌是车子的一部分,车牌是由不同的数字组成的,可以计算活动相结合。车子没有车牌就上不了路,可见车牌的重要性。
【活动目标】
1、幼儿在排排、记记、说说的活动中感受数字排序的奇妙。
2、初步了解不同的数字、文字、字母、颜色的车牌,他们所代表的意思也是不同的。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
【活动准备】
数字2、4、8和1、7、5每人一套、记录纸若干张、笔每人一支。
【活动流程】
一、了解牌照的重要性。
1、师:我先请你们来猜一个谜语:“走路用圆圈,喝油也喝水,送人又运货,奔跑快如飞。”
2、(出示汽车图片)请你思考一下,这图片中的汽车能开到马路上去吗?(没有挂牌照)没有牌照会怎么样?
教师小结:牌照就象一辆车子的身份、名字,每辆车的车牌都不一样。
二、在用数字排列车牌照的同时,感受数字排序的奇妙
1、三个数字排牌照
1)师:现在我们要给这辆车子装上牌照,装牌照首先要抽来号码。(请两位小朋友分别上来抽号码),“2”和“4”能组合什么号码?跟进性提问:还能组合其他的号码吗?
2)师:老师还为你们准备了一个数字,请你们去排排看,可以组合几个号码呢?每组有一张记录纸和这三个数字,你们可以一个小组一起来动脑筋排一排记一记,看看有几种可能。
3)幼儿分组进行排列,一位组长进行记录。
4)请组长来介绍一下操作记录。
2、第二遍操作
1)师:现在啊,老师来抽号,请你们各自去排排看,看有几种可能性。
2)幼儿操作记录
3)交流组合结果:有没有不一样的
4)车牌的秘密
师小结:数字排序真是太有趣了,3个数字竟然排出了那么多种结果。
三、在交流中一一发现车牌的秘密——汉字、英文字母、颜色。
1、师:那天我在穿马路的时候,发生了一件奇怪的事情,我看见对面开过来的两辆车的车牌居然都是268,警察居然没有把它们拦下来,(两个牌照一样肯定有一个是假的)你们猜猜是什么原因?
幼:警察没有看到,有汉字。
2、师:你知道有些什么汉字?“浙”表示什么意思?
3、师:汉字也是一样都是浙,那是怎么回事呢?
幼:有英文字母。
4、(出示图片)介绍不同颜色的车牌,车子也是不同的。(蓝牌照——小汽车、黄牌照——大型汽车、黑牌照——大使馆、白牌照——公安局)
四、活动结束。
1、教师总结:原来,牌照有那么多的秘密啊,牌照不单单有数字,还有汉字,英文字母。而且每块牌照都是不一样的。颜色不同的牌照,车子代表的意义也是不一样的。
2、现在请你们跟着音乐一起开汽车。
幼儿百科:出厂,读音chūchǎng,是一个汉语词语。指合格品离厂,标志产品成为商品。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《大班数学小狗买新车教案》一文,希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园大班数学活动买礼物教案专题,希望您能喜欢!
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