本网站为各位幼儿教师提供美术教案,下面给大家带来一篇大班美术图画书阅读猜猜我有多爱你 ,希望能为你提供参考
这是大班美术图画书阅读猜猜我有多爱你教案反思,是优秀的大班美术教案文章,供老师家长们参考学习。
活动目标:
1、帮助幼儿理解图画书中的故事内容,尝试用小兔的口吻对话。
2、通过图画书阅读,引导幼儿感受妈妈的爱。
3、激发幼儿爱妈妈,爱家的情感。
4、感受作品的美感。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备:
1、《猜猜我有多爱你》大图书
2、《我爱妈咪》音乐磁带、录音机
3、幼儿与妈妈的照片若干张
活动过程:
一、倾听录音,引出课题
1、你们听什么声音?(播放录音:妈咪,我爱你!宝贝,我也爱你!……)
2、他们在说什么?
3、你们知道这是谁和谁在说话吗?(妈妈和小孩子在说话)
二、结合大图书讲述故事
1、有一只小兔子也和妈妈在说悄悄话,它们在说《猜猜我有多爱你》(出示大图书),这是个很好听的故事,我们一起来听》
2、小兔子做了哪些动作?(张开手臂、伸开手臂)。
3、兔妈妈做了哪些动作?
4、还会想什么动作?(启发幼儿说)
“我跳得有多高,我就有多爱你!”“世界有多大,我就有多爱你!”“草地有多绿,我就有多爱你!”
5、老师当妈妈,你们来当兔宝宝,我们来比一比。
幼:“天上的星星有多少,我就有多爱你!”
师:“大海有多深,我就有多爱你!”
6、小朋友自己找个朋友来比一比。
7、让我们看一看,小兔子到底师怎样说的?教师继续讲故事。
8、兔妈妈为什么微笑着,轻轻地对小兔子说?(兔妈妈怕吵醒兔宝宝,很爱他。)
三、情感迁移,感受母爱,并表达对妈妈的爱。
1、妈妈平时是怎样爱你们的?(幼儿讲述)
2、你们的妈妈真爱你!让我们唱首歌给妈妈听吧!(播放音乐《我爱妈咪》)
3、看幻灯:这是老师和我妈妈的照片,老师示范说感激妈妈的话。
4、看幼儿与妈妈的照片,请幼儿对妈妈说一句感激的话。
5、今天很多小朋友的妈妈也来到的我们幼儿园,说愿意亲自对妈妈的说感激的话。
6、在我爱妈咪的音乐声中
活动反思:
《猜猜我有多爱你》讲述的是一只小兔子和他的母亲相互诉说谁更爱对方的故事。兔妈妈和小兔子看似简单的动作、简短的语言,却将母子之间深切真挚的爱一一展现出来。每次阅读都会触动我的心房,带着这份感动,我把它分享给了我班上的孩子们。
在重视故事内容欣赏、情感体验的同时,本活动将发展幼儿的语言做为核心,充分的利用绘本中每一幅图,将“……有多……,我就有多爱你”的句式渗透到幼儿的意识之中,使幼儿自然的接受并能用这种方式表达出自己对妈妈的爱。因此在活动一开始,我轻轻地问:“孩子们,你们爱自己的妈妈吗?”“爱!”我获得了孩子们热烈的回应。第二个问题:“有多爱?”孩子们开始七嘴八舌的回答说:“很爱很爱”、“非常爱”“特别爱”“我最爱我的妈妈”等,我便顺势引导孩子们去听一听、看一看小兔子和兔妈妈是怎么爱对方的?有多爱对方?并有意识的将“……有多……,我就有多爱你”的句式随着故事的发展一遍遍的渗透给孩子们。起初,我发现由于新句式的结构对于幼儿来说比较陌生,在模仿和表达时他们的积极性明显不足,还是习惯于用自己的方式来表达。可对于兔妈妈与小兔子之间充满爱的动作,孩子们总是会不由自主的就跟着模仿起来,还特别兴奋。于是,我立即调整活动计划,请个别幼儿到前面来,用动作表现自己对妈妈的爱,并重点引导幼儿运用 “……有多……,我就有多爱你”,大大的提高了孩子们的参与性,他们开始热情高涨,争先恐后。还有幼儿别出心裁的以踮起脚尖的方式来表达自己对妈妈的爱,让在场的老师们欣慰不已。新句式的运用也开始渐渐深入到孩子们的意识中,最后不仅会准确的表达出来,还进行了简单的创编,让我惊喜连连。
活动虽然较为顺利的结束了,可存在的问题也是不少的。大部分的孩子在我的引导下都有认真的阅读绘本,对内容感兴趣。但是对于我提出的问题,积极举手回答的,仅仅局限在部分幼儿身上。还是会有个别幼儿游离于活动之外,静静的坐着,不去思索,不去回答。我有想过是不是我的问题不吸引他们?还是他们听不懂我的提问?又或是幼儿在学习习惯上存在着明显的差异。这也是今后在教学过程中我应该重点关注的地方,多给有想法但怯于举手的孩子一些机会和肯定,增强没有思考习惯的孩子一些学习的意识,力致于每个孩子都能得到良好的发展。
自从阅读过这个绘本之后,孩子们就爱上了里面的经典对话而乐此不疲,他们总是要兴致勃勃的把书中小兔子的动作都演示一遍,还即兴发挥创编一些类似的句式,如:老师我爱你,有我丢的小皮球那么远;老师我爱你,有我跳绳跳的那么高;老师我爱你,像我家的小陀螺转得那么快……感谢这本书,让我班的孩子们见识到了爱的千姿百态和无限可能,让我们相处的时光里充满甜蜜、温馨、满足以及幸福!
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一本书在手,宝宝不是撕扯摔打就是啃咬不休,更别指望他跟随妈妈一页页翻读下去了。看着宝宝那副坚持要“咬文嚼字”的强硬派头,多次尝试失败之后,满腔热血的妈妈最终也就不得不鸣金收兵,断了让宝宝从小爱上阅读的美好念头。
婴儿天性偏爱“读书”活动
实际上,婴幼儿生来就有一种好奇心和探索欲。从宝宝降生那天起,周围的一切对他来说都是全新的,因此,他们总在不停地感知、探索这个全新的世界,他们与生俱来的吸收性心智,更是决定了他们完全能够无条件地接受来自周围环境的各种信息。在所有这些环境提供的信息中,父母的读书声对他们来说无异于是一种天籁。
宝宝阅读的快乐最初源于丰富的视觉与听觉刺激,有色彩丰富的图书作为蓝本,配上父母的读书声作为支持,图书就成为宝宝非常好的视听材料。即便刚出生的宝宝听不懂书的“内容”,参不透书中文字和图片的真义,但是,他们一样会非常喜欢妈妈的读书声。因此,我们常常可以惊奇地发现,在宝宝才三四个月的时候,如果妈妈声情并茂地给他读书,或者拿书翻给他看,他一样会听得津津有味,看得聚精会神。那神情,仿佛他已经步入书的神圣殿堂,体验到书的神奇趣味。
阅读习惯应从0岁开始培养
在宝宝很小的时候读书给他听,并非不少父母想象的是在“对牛弹琴”,相反,为宝宝读书可为他今后的阅读积累丰富的经验,况且,丰富的语言刺激对宝宝的感官发展也有良好的促进作用。所以,每天拿出几分钟时间和宝宝一起开展亲子阅读,或者鼓励宝宝自己“看书”,父母这种“对牛弹琴”的行为从某种意义上来说,正好顺应了宝宝探究环境的需求,呵护了他们刚刚萌芽的阅读兴趣,长期坚持下来,就能不着痕迹地培养宝宝的阅读能力,帮助他从小养成爱上阅读的好习惯。
图书,宝宝喜爱的平面玩具
有的父母可能会将阅读片面地理解为给宝宝灌输知识,或者因为把书看成过于深奥的东西而不敢给小宝宝尝试。实际上,在宝宝幼小的心灵深处,玩具是立体的图书,而图书与文字对宝宝来说也不过是一种特别的平面玩具。文字、图书也并不比宝宝接触的别的事物深奥,他们不过是另外一种物体而已。因此,图书的作用不只是向宝宝传授知识,更多的则是担当引导他探究书里奇妙世界的工具。
玩书,宝宝爱上阅读的第一步
谈到阅读,很多父母脑海里浮现的可能就是让宝宝捧上一本书,声情并茂地读下来,或者至少也该让他依着文字顺序听父母一页页读下去。其实不然,书页翻动时哗哗的响声、纸张的清香、页面图画的色彩及图案的变化、内文叙述的精彩内容,这一切都将成为吸引宝宝的有趣元素。
让宝宝听听书页翻动的声音,闻闻书香,欣赏欣赏书页内的图画,他对某个图片感兴趣,给他讲讲与这个图片相关的内容,像这样从引导宝宝探究图书奥秘入手,宝宝就不会把读书当成一种负担,而是会把它认同为一种非常有趣的游戏。培养阅读的兴趣并非要一步登天似地培养宝宝循规蹈矩地阅读书籍,而是要培养宝宝对图书的兴趣,进而培养他阅读的兴趣。从玩书入手,宝宝就会轻轻松松爱上阅读。充分调动宝宝玩书的乐趣,才是宝宝亲近书本,学习阅读需要迈开的第一步。
导读:从玩书入手,宝宝就会轻轻松松爱上阅读。充分调动宝宝玩书的乐趣,才是宝宝亲近书本,学习阅读需要迈开的第一步。
有的父母可能会将阅读片面地理解为给宝宝灌输知识,或者因为把书看成过于深奥的东西而不敢给小宝宝尝试。实际上,在宝宝幼小的心灵深处,玩具是立体的图书,而图书与文字对宝宝来说也不过是一种特别的平面玩具。文字、图书也并不比宝宝接触的别的事物深奥,他们不过是另外一种物体而已。因此,图书的作用不只是向宝宝传授知识,更多的则是担当引导他探究书里奇妙世界的工具。
玩书,宝宝爱上阅读的第一步
谈到阅读,很多父母脑海里浮现的可能就是让宝宝捧上一本书,声情并茂地读下来,或者至少也该让他依着文字顺序听父母一页页读下去。其实不然,书页翻动时哗哗的响声、纸张的清香、页面图画的色彩及图案的变化、内文叙述的精彩内容,这一切都将成为吸引宝宝的有趣元素。
让宝宝听听书页翻动的声音,闻闻书香,欣赏欣赏书页内的图画,他对某个图片感兴趣,给他讲讲与这个图片相关的内容,像这样从引导宝宝探究图书奥秘入手,宝宝就不会把读书当成一种负担,而是会把它认同为一种非常有趣的游戏。培养阅读的兴趣并非要一步登天似地培养宝宝循规蹈矩地阅读书籍,而是要培养宝宝对图书的兴趣,进而培养他阅读的兴趣。从玩书入手,宝宝就会轻轻松松爱上阅读。充分调动宝宝玩书的乐趣,才是宝宝亲近书本,学习阅读需要迈开的第一步。
导读:妈妈和孩子心连心,妈妈一定要了解自己孩子的心思,做个心思缜密的妈妈。
孩子的世界是精彩的、变幻的,只有走进去了,才能聆听她们的心声,发现她们的聪慧。
我作为一名幼儿教师,经常把最新的教育理念实施在自己的孩子身上。今天,邻居家阿婆自己做了馒头送给我们宝宝吃,我怕宝宝吃多了,中午吃不下饭,就随手放在桌上。我走进洗手间收拾了衣服,走出洗手间,猛然间看见宝宝嘴巴鼓鼓的,她看见我站在门槛边,迅速把头背对我,(显然她怕我看见她的嘴)。
我边开玩笑边伸出一手指左右晃动着眯着眼睛笑着说:“宝宝,你怎么啦?”(其实我已猜到她吃了碗里的馒头)
宝宝涨红了脸,两只眼睛假兮兮地眯着,两只手装做小鸭的尾巴,(显然她想用动作演盖自己的行为,但是心里有些紧张,不知到妈妈会怎样?)
我看出了她的心思,但还是笑着叫她的名字:“宝宝!宝宝!嘿嘿嘿!
她的脸更红了,眼睛紧紧地盯着我,小嘴缩成一团,两只手快速地搓着衣角,两只脚交替地踩着鞋子的前面,一脸的紧张。(我想她已经明白了自己的行为,那我还需要批评吗?)
我笑着走过去,蹲下来摸摸宝宝的小脸,笑着说:“宝宝,让妈妈看看你的眼睛,宝宝迟疑了一会儿,抬起眼皮看了我一下,又低下头,两只手搓着衣角,小嘴蹶成一个小球。(我想她已猜出,妈妈知道她的行为了,她等待着妈妈的批评)
我连忙抱过宝宝,在她的背上轻轻地拍着。宝宝开始任凭我抱着,慢慢地伸出胖胖地小手搂过我的脖子,翘起小嘴在我的耳边亲了一下。(妈妈知道后,没有批评我,她发自内心感受到,妈妈对她的爱)
我抚摸着她的头,说:“宝宝,你喜欢妈妈吗?”只见她抿紧小嘴巴,瞪大了眼睛,一个劲地点头。看着她的样子,我由衷地笑了。
我想:当孩子犯错的时候,让我们换个角度体会一下孩子。有的时候需要批评,有的时候需要眼神,有的时候需要点拨。如果孩子的小错误,常常受到妈妈的批评,那么孩子长期生活在批评的环境里,身心不能得到健康的发展。让我们家长朋友,都试着用良性的体态语,多给孩子一些良性的信号,孩子在关爱的体态中,也会成长为有爱心的宽容的社会人。
导读:孩子从小过于听话并不一定就是好事。过于听话的孩子常有两种情况:一是父母过于专制,喜欢用命令压制孩子,不许孩子表达自己的真实想法;另一种情况,就是孩子常常过于依赖、顺从、压抑,没有自己的主见或不敢表达自己的看法,这样的孩子一般会比较懦弱、退缩、自卑,做事也缺乏创造性。
杨杨好像从呱呱落地开始,就一直和父母吵个不停。只要妈妈叫他做点什么,他总是与妈妈顶嘴:“为什么非要我做,你自己不能做吗?”
妈妈说:“让你做,你就做去,啰嗦什么呀?你已经6岁了,做这点事还不愿意!”
“我已经做了很多啦!我不想做,我应该每天都玩才对!”杨杨大声地顶嘴,然后对妈妈理也不理,回到自己房间去了。
妈妈知道,天天跟孩子这样吵下去是没结果的,她决定下次要改变回应的方式了。
“杨杨,帮妈妈把你的脏衣服拿过来,我要洗一下。”妈妈又在喊杨杨做事。“你自己不能拿吗?我正在忙着堆积木呢!”杨杨回应道。“哦,是吗?那你看这样好不好,你先放下积木,我们来做个比赛。你去房间拿爸爸的衣服,我来拿你的衣服,看我们谁拿得快。如果你拿得快,妈妈就陪你一起堆积木;如果妈妈拿得快,你就陪妈妈一起洗衣服,好不好?”
杨杨觉得这个方法很新鲜,以前妈妈从没这样过。
“好啊!那肯定是我拿得快!”杨杨主动从一堆积木旁跑过来,要与妈妈比赛拿衣服。开始,妈妈故意比杨杨慢,然后就边洗衣服边陪他玩积木;然后两个人再进行比赛,妈妈又故意比杨杨快,杨杨也听话地与妈妈一起洗衣服。结果一上午,妈妈虽然没洗几件衣服,可杨杨却表现不错,妈妈觉得这样也值得。以后,只要杨杨一顶嘴,不听话,或无理取闹,妈妈就会想办法让他和自己一起做事,并且还经常鼓励杨杨,杨杨也变得“合作”多了。
一说起孩子顶嘴,大概没有几个父母不唉声叹气的。这些孩子总是说一些与父母的意见或愿望相悖的话,而且大多比较情绪化,不是噎得爸爸妈妈说不出话来,就是惹爸爸妈妈生气,结果常常是搞得一家人都不痛快,弄不好,孩子还会挨打。
其实,孩子从小过于听话并不一定就是好事。过于听话的孩子常有两种情况:一是父母过于专制,喜欢用命令压制孩子,不许孩子表达自己的真实想法;另一种情况,就是孩子常常过于依赖、顺从、压抑,没有自己的主见或不敢表达自己的看法,这样的孩子一般会比较懦弱、退缩、自卑,做事也缺乏创造性。所以你的孩子爱顶嘴,其实并不是一件坏事。做父母的只要善于引导,孩子也不会无理取闹的,而且这样还能培养孩子活跃的思维及创造性。
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