作为一名优秀的幼儿园教师，我们的工作任务写说课稿是少不了的，为了让学生有兴趣参与学习，并与其他孩子交流，我们通常会在上课前准备好一份说课稿，说课稿有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。作为新手老师，我们该怎么写幼儿园说课稿吗？下面是小编帮大家编辑的《《10元午餐》大班主题数学教学》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
下面给大家提供的是《《10元午餐》大班主题数学教学》，希望精彩的内容能够帮助到你！
【教案目的】
1、尝试在游戏的情景中，运用已有的数经验为几米安排一份价格合理、营养丰富的午餐。
2、能与同伴合作并交流分享。
【教案准备】
1、前期经验：幼儿对于幼儿园的午餐菜谱有一定的了解。
2、1元、5元和10元的代币；简单菜谱；各种菜的图片；盘子；记录表。
【教案流程】
一、情境导入——激发幼儿的兴趣
1、（出示PPT）几米现在读小学了，看看现在几点钟了？（12点）
2、到吃午餐的时间了，几米肚子饿了，现在他要去餐厅买午餐。数一数几米一共有多少钱？（10元）
3、那么多零钱，有什么好办法可以又快又准地数出一共有多少钱呢？（幼儿说出自己的想法）
小结：把相同面值的钱币放在一起，就能很快地算出钱的总数。
二、取钱——理解10的组成
1、几米有10元钱，我也为你们准备了一些不同面值的钱币，请你们两个人合作用自己的方法取10元钱，准备学着自己去买午餐。（幼儿自由取钱）
2、你们是怎么取钱的？（集体交流）
小结：取10元钱有四种方法：①一张10元；②两张5元；③一张5元加五张1元；④十张1元。
三、设计菜单——进一步运用10的组成
1、几米拿着钱来到餐厅，他又犯愁了，该买些什么呢？这是餐厅的菜谱，有哪些菜呢？（幼儿学习认识菜谱）
2、菜谱上除了菜名还有什么？（价格）
3、过渡语：菜名、价格你们都清楚了，现在请你们两两合作，为几米设计菜谱。
4、第一次买菜：
要求：
（1）设计10元以内的菜谱。
（2）边买菜边将菜的价格用加法的形式记录在记录表上。
5、教师将幼儿的菜单展示在黑板上，集体分享与交流：
（1）你为几米设计了怎么样的菜谱？还剩了多少钱？
（2）你最喜欢谁的菜谱？为什么？
过渡语：刚刚我们为几米设计了一份10元以内的午餐，有些朋友的菜谱设计得非常好，不仅价格在10元以内，而且营养也很好，但是有些朋友的菜谱还是有些不合适，我们再为几米设计一份菜谱。
6、第二次买菜：
要求：
（1）先去补足10元钱。
（2）正好将10元钱用完。
（3）荤素搭配。
（4）边买菜边将菜的价格用加法的形式记录在记录表上。
7、集体分享与交流：
你们喜欢谁设计的菜谱？为什么？
小结：购买午餐时，不仅要考虑自己的口味，还要想想是否有营养，不能偏食。
当然还要算算价钱，不要挑得太多或太少。
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下面是《大班主题说课稿》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
列位向导、列位先生：本日我说课的标题是大班主题运动《我长大了》，这是二级主题《人在变》中的一个运动。
一、说课本
１、课本泉源：在一次通例的身高体重测查后，我把前一次的测查效果和此次的测查效果同时展现，引起了小朋侪对本身发展的存眷，盼望知道本身小时间的故事。为此，我计划了这个主题系列运动，一方面满意孩子们的生理须要，增进自我意识的生长；另一方面让孩子相识尊长对本身的眷注、敬服，改进孩子只会享受尊长对本身的爱，而不明白会报的生理状况。纲领中请求：应“引诱幼儿对身边常见事物和征象的特色、转变纪律孕育发生爱好和探讨的愿望。”我以为选择此课本有肯定的阶段性和须要性，它切合《纲领》的精力：“教诲运动内容既得当幼儿的实际须要，又有利于其久远生长；既切近幼儿的生存，又有助于拓展幼儿的履历和视野……”
２、目的定位：凭据大班幼儿年事特色及现实环境以及布鲁纳的《教诲目的分类学》为根据，建立了认知、本领、情绪等方面的目的，融会了说话、科学、社会、艺术范畴的整合。目的为：（１）经由过程种种要领引诱幼儿发明本身的发展与转变。（２）引发幼儿观赏本身的发展，展现本身的本领，建立自信念。幼儿园教育随笔（３）乐于与搭档交换、分享本身发展的快活。（４）让幼儿实验制造小我私家发展册，生长幼儿的精致行动。（５）让幼儿领会怙恃的费力、体贴，增长亲子之情。
凭据目的，我把运动重点定位于：感觉“我长大了”，主如果发明本身发展与转变。经由过程不雅察、比力小时间的照片和用品、播放录像、交换分享、展现本身，使运动获得深化。运动的难点是：凭据人的发展历程举行排序、制造小我私家发展册，主如果经由过程自立操纵，在着手的历程中造就手部肌肉的机动性和进步排序的本领，对本身的发展充斥了等候。在目的定位上，建立了目的的整合不雅、科学不雅、体系不雅，各范畴内容有机接洽，互相渗出，注意综合性、意见意义性、运动性，寓教诲于生存、游戏中。是以，我作了以下运动预备：（１）空间预备：幼儿小时间的照片、衣物、用品部署于墙上，桌椅呈同字型便于评价和会合。（２）物资预备：“人的发展历程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、铰剪、胶水等美工质料与东西多少，已制造本事树的树干，小时间的录像（或小中班在园的录像），胎儿的发展发育以及新生儿的养育的录像。（３）常识预备：幼儿向家长相识爸爸妈妈的故事及本身小时间的趣事，幼儿手工制作不雅察各个阶段本身发展的照片，熟习人物重要特性。
二、说教法：
《纲领》指出：“应成为幼儿进修的支撑者、互助者、引诱者。”是以，本次运动接纳相宜的要领构造讲授，重要有：
１、景象讲授法：本次运动经由过程情况的刺激，让幼儿探求、识别搭档小时间的照片，激发了幼儿的好奇心，吸引幼儿到场到运动中来。
２、演示法：经由过程电教本领、多媒体动画“小时间的录像（或小中班在园的录像），胎儿的发展发育以及新生儿的养育的录像”，让幼儿对本身的发展有一个全新的熟悉，在这一个历程中，当代讲授的帮助本领的应用施展了传统本领弗成取代的功效，使明白和熟悉更透辟。
３、操纵法：本次运动用了两次操纵运动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，经由过程不雅察比力（小时间与如今）得到了最直接的履历，并在交换操纵的历程中增长了对本身和他人的相识；第二次分组操纵把本身得到的履历再一次深化，经由过程制造、想象绘画、排序的情势表示本身对发展的明白与期盼，幼儿园教案体验发展的快活。
三、说学法：
以幼儿为主体，缔造前提让幼儿加入探讨运动，不但进步、熬炼了本领，更升华了情绪。本次运动接纳的学法有：
１、多通道到场法：《纲领》科学范畴目的明白指出：“能用多种感官着手动脑，探讨题目；用恰当的方法表达，交换摸索的历程和效果。”运动中，我引诱幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的到场，不知不觉对本身的发展产生了爱好。
２、交换评论辩论法：当幼儿对本身发展有肯定的感觉时，让他们相互交换本身的意见，报告本身的故事，评论辩论本身的发展，不但让幼儿分享快活，到达生生互动，并且能进步幼儿的说话表达本领。
３、展现法：让幼儿展现本身的本事，施展了幼儿的主体感化，每个幼儿都得到了表示自我的时机，并对本身的发展充斥了等候。
４、实验法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求前进”。在运动中让幼儿制造、排序、部署“本事树”，幼儿的头脑越发机动，种种本领获得熬炼，拓展了常识面。
与此同时，我还经由过程幼儿间的互补进修，师幼互助共长的要领，表达着各自富厚的、多样性的熟悉，表现着“以幼儿生长为本”的理念。
四、说讲授法式：
我接纳环环相扣构造此运动法式，运动流程为：
引发爱好—自由摸索—积聚履历—交换体验—展现本身—操纵表示—分享快活
1、引发爱好：“爱好是最好的先生”。运动开端，以运动室情况的转变激发幼儿对小时间用品的爱好。
２、自由摸索（观赏小时间的照片和用品）：凭据幼儿好奇、好动的特色，让幼儿猜照片“照片上的人是谁？一路群情为什么猜不着？从而发明小朋侪的转变。看一看、试一试、比一比，真实地感觉本身长大了。在这一历程幼儿的履历是浅易的，我就经由过程会合让幼儿相互群情的要领：如今与小时间比，本身有什么转变？引诱幼儿从更多的方面有目标举行比力，目的一获得了表现。３、旁观录像，积聚履历：幼儿对本身是从那里来的、是奈何长大的，充斥了好奇。经由过程旁观录像把幼儿带到了秘密的性命劈头时候，他们深深地感觉到妈妈有身的费力、怙恃养育的艰苦，增长了对怙恃的情感，目的五获得了表现。
４、交换体验（回想童年趣事）：让幼儿报告本身小时间的趣事，勉励幼儿努力到场，与搭档交换、分享本身发展的快活，目的三获得表现。
５、展现本身：幼儿分组自由交换、展现本身的本事，同时又让幼儿有相互进修、感觉别人优点的时机，并在恰当的时间请个体孩子在集面子进步行展现，建立自信念，目的二也获得了表现。
６、操纵表示：为了让幼儿进一步感觉本身的发展、相识发展的历程，我让幼儿分组操纵，一组制造“发展转变图”—我小时间是这个样子—我如今是这个样子—我未来会酿成这个样子—请幼儿画一张本身未来的画像。一组排序：请幼儿给人的发展历程图片排序，表示人是奈何转变的？一组幼儿在每片树叶上画一件本身会做的事变，然后贴在树上。让幼儿自立选择，有范畴的整合，目的四获得了表现。
７、分享快活：这是运动的延长，《纲领》指出“为幼儿展现本身作品的前提，引诱幼儿互相交换、互相观赏、配合进步。”幼儿在这一环节把本身的作品先容给搭档，愉悦的情绪获得极大的满意，很有成绩感。
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本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《大班主题《热爱祖国》》！
教案目的：
1培养幼儿热爱的情感。
2培养幼儿搜集信息能力以及语言表达能力。
3幼儿知道我们祖国的名称，首都在哪里，知道台湾、香港、澳门是我国特别行政区，香港、澳门已经回归祖国，了解几个少数民族的服饰、习俗等。
教案设置：
一、国庆节
1幼儿知道国庆节
2认识国旗、国徽
3欣赏国歌
4认识其他国家国旗
组织幼儿观看爱国主义影片，欣赏爱国主义歌曲。
二、祖国真大
1了解我国的各个省份的名称
2知道我国有多少个民族分别是什么
3我们的首都是哪个城市
4知道中国有多少个“中国之最”
三、资料欣赏
1教师出示地图、国旗、国徽、长城等图片或模型，让幼儿仔细观察
2教师播放视频，幼儿了解各民族的舞蹈特点。
3给幼儿介绍京剧，幼儿了解京剧是我国的国粹
教案过程：
祖国妈妈的生日
目的：
1幼儿知道10月1日是我国国庆节
2了解中国国旗、国徽是什么样，并教幼儿学唱国歌
3幼儿自己寻找国旗
活动：
1教师引入话题国庆节10月1日
2幼儿说一说我国人民是怎么庆祝国庆节的
3国旗、国徽都是由什么图案组成的，在哪里可以找到
如：老师提问：“孩子们大家知道吗，我们祖国妈妈的生日是在哪一天，有谁知道吗？”幼儿回答在哪一天：10月1日。
老师再提问：“中国的地形在地图上像什么？”幼儿自我讨论。老师告诉孩子我国的地形像一只大公鸡。
教师给幼儿出示国徽图形，幼儿讨论幼儿是由什么图形组成的。
教师和幼儿一起讨论为什么国旗是红色的，教师向大家讲述了国旗的象征意义，孩子们认真听讲。
老师通过此活动了解到幼儿对祖国的了解仅仅局限于国旗，通过此次活动培养幼儿的爱国主义情感。增进幼儿对祖国的了解。
四、家长助教
教师可以邀请一位小朋友当警察的家长来幼儿园给幼儿介绍国徽和警徽的区别，给幼儿的加深印象。
五、教师教幼儿唱爱国主义歌曲
1播放国歌给幼儿听，幼儿感受国歌强有力的节奏
2教导幼儿读念歌词。教师给幼儿讲解歌词的大意
3幼儿跟着老师联系唱。
4教师播放升国旗唱国歌视频，幼儿跟着一起练习。
五、认识各国国旗
1教师在区域挂上世界各国国旗图片，促使幼儿找出相类似的国旗，看看它们有什么不同之处，为什么类似。
2教师示范画一面有对称图案的国旗，如加拿大的国旗。
3幼儿可以绘画自己喜欢的国旗，遇到有对称图案的要画出对称部分。
4把做好的国旗剪开制作成拼图
5然后进行拼图比赛，加深对各国国旗的印象。
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下面给大家提供的是《中班数学主题教学：双层巴士》，希望精彩的内容能够帮助到你！
【教案目的】
1、乐意用上下、前后、中间等方位词描述位置。
2、进一步积累识别空间方位的经验。
【教案准备】一辆双层巴士。
【教案流程】
一、双层巴士开来了
——说说双层巴士和普通巴士有什么不同？
——数数双层巴士的上下两层各有几扇窗户？
——介绍乘坐双层巴士的经验。
二、大家上车啦
●请5名幼儿上车，用已有经验描述好朋友的位置，但不能说出名字
关键提问：
——你的好朋友坐在哪里？
——谁是他的好朋友？打打招呼
——除了用第几层的第几个来介绍，还有其他介绍方法吗？
●5名幼儿下车，拉上窗帘后再请4名幼儿上车
●游戏“猜猜我是谁”，规则：
——巴士里面的幼儿说出自己的位置，请同伴猜猜他是谁？
——同伴先说出名字，再根据方位打开窗帘
——如果猜对了，可以上车但不能打开窗帘
●游戏“找空位”，规则：
——说出空位的位置，如果没人坐就可以上车，如果有人就不能上车
——每个幼儿都上车
小结：同一个位置可以用不同的方位词介绍，可以用上面、下面、前面、后面，还可以说在谁和谁的中间。
●双层巴士开啦
“双层巴士”这个活动主要是通过“乘坐巴士”的游戏情境来进行如上、下、前、后等一定方位语言的表征。对于中班幼儿来说，分辨“上下前后”等方位是没有问题的，但是怎样运用一定的方位词来描述“上下前后”等方位则是中班幼儿学习的重点和难点。通过此次活动，你有哪些收获呢？请大家围绕下面的问题一起来探讨吧！期待老师们的积极参与！
抛问：
1、在空间方位的认知中，启发幼儿用方位词来表述上下、前后等不同方位有何意义？
2、在游戏情况中，教师如何调控幼儿对活动的兴趣与数学目标任务达成之间的关系？
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一次音乐运动中，小朋侪们围坐成圆圈，这时，我们发明卢程、庄文林、朱悟晓，他们三人把脚都靠在一路，本来他们穿的鞋子无论从格局、巨细，照旧色彩都是千篇一律的，小同伴们见了就群情开了。李浩栋说：“瞧，他们穿的鞋子是千篇一律的。”吴万洪说：“我知道的，他们都是从一个市肆里买来的。”刘怡宁说：“我家里也有许多千篇一律的工具。”……看来他们对这些千篇一律的物体，也便是复制很感爱好。
我们凭据孩子的爱好及认知程度，计划了一个有关复制的主题收集。收集是先生心中预先计划的框架，在实行的历程中，我们随时凭据幼儿的现实环境，对这一运动计划举行调解和修正。
一、相识复制
经由过程一系列的预备事情及与各方面的接洽后，我们领导幼儿参不雅了复印室、模具工场。当小朋侪瞥见从复印机，一体机中出来的纸上都印有雷同的图案和笔墨时，一会儿就群情开了：“哇，这呆板会变把戏。看，印出了很多千篇一律的纸。”李浩栎说：“不是把戏，幼儿园教育随笔这是复印机，我在我妈妈的单元见过的。”张思雯说：“先生，我能试一下吗？”在征得操纵职员的赞成之后，我让幼儿在操纵职员的资助下，亲身体验了复印的历程。（幼儿在这里相识了平面复制的道理。）在参不雅模具厂时，幼儿们更是眼睛也不眨一下，他们睁大眼睛看着一个个雷同的模具从呆板中做出。参不雅竣事今后，我让幼儿面临面的和工人叔叔攀谈，孩子们的题目一会儿全跑出来了，吴洁问道：“叔叔，那些模具是干什么用的？”徐蕴智说：“那模具中心为什么是空心的？”周舟在旁拉着工人叔叔的手说：“叔叔、叔叔，你快给我们讲讲吧！”挤不进去的幼儿也同样发急地嚷嚷着要工人叔叔给他们先容一下。
当工人叔叔在解说时，小朋侪们一个个平静谛听着。听完解说今后，小朋侪们都念念有词道：“哦，本来是如许的。”（依照以往的讲授模式，在讲堂上由先生来解说复制，幼儿只能经由过程本身的想象来明白先生所教的常识，而此次我们经由过程参不雅、亲身操纵及凝听专业职员的解说树模，增加了孩子们的见地，学到了一些先生无法解说的常识。他们的常识面扩展了，所提出的题目也获得了满足的答复，满意了幼儿的求知欲。）
二、实验复制
在今后的日子里，孩子们汇集了很多有关于复制的材料，材料之多、内容之富厚，完整出乎我的料想之外，有平面模子、复写纸、拷贝纸、印泥和油墨、具有凹凸图案的物品模子（印章、幼儿园教案铅字）、一样平常生存中常见的空腔形物品（装巧克力等食物的凹型塑料盒；装小汤匙、杯子等用品的凹型包装盒；印糕点的模具等等），还有效于复制的橡皮泥或面粉团。凭据幼儿带来的物品，我们把它们分类摆放在玩具柜上，约莫摆放了五组
（１）复制平面图样；
（２）用复写纸、拷贝纸复制卡通图案；
（３）用印章、铅字复印；
（４）用面粉团复制糕点；
（５）用橡皮泥、法则模具复制小器具等。（幼儿可以凭据本身的意愿举行选择，可以看出幼儿爱好很高，求知欲获得了进一步的引发。）
在第一、二组运动中幼儿复制的图案经常会由于纸的移动而宣布掉败，我们发明幼儿经常能在一次次的掉败中吸收履历，只见顾滢浩从柜子中找来一只小夹子，夹住纸张，复制完成后，他开心地对搭档说：“瞧，我复制的比适才象多了。”“不可，不可，照旧不象。”丁亦珂抉剔地说。“不要紧。瞧我的。”卢程边说边又拿来了一只夹子，在两只夹子的资助下，孩子们乐成的复制了一张张图案。（让孩子在操纵中发明题目，办理题目，使幼儿养成了本身动脑想措施，自发有用地处置惩罚题目的习性。幼儿手工制作）每当有幼儿操纵完一件作品后，我们都市把他们的复制造品展现出来，请各人互相交换各自的运动历程，让搭档也分享他们乐成的高兴，连那些还本不擅长着手操纵的幼儿也一个个伎痒，努力的到场到运动之中。（幼儿的努力性获得了进步，同时也体验了复制运动带来的兴趣。）
三、沙也能复制？
一次玩沙运动中，淘气的施宇翔把刚被女孩子刮平的“小操场”踩了两脚，女孩子没有生机反而高声地说:“看本来沙也能复制”,这一喊引起了很多多少小朋侪的留意，停下了垒建和发掘，玩起了复制的游戏。陈鑫找来了树枝和树叶、周舟找来了小桶、杨星星拿来了鞋子袜子和手帕……他们复了又平，平了又复，玩得津津乐道，利用了身边统统该利用的质料。李浩栋说：“工具轻了不可，复不出来，应当用力压。”周舟说：“我压了，但是照旧不可啊，歪了呀”，王伟说：“用重点的工具”，李浩东说：“那用什么呢？让我来吧”，说完李浩东躺在了沙上一动不动，其他小朋侪则把他身边的沙刮的平平的，他们开端了风趣的人的复制。却频频遭到了掉败，怎样从沙堆上起来而不粉碎复制的陈迹是他们又一个剧烈争辩的话题，有的说坐起来、有的说翻身侧起来、有的说跳起来、有的说我们把他抬起来。末了孩子们决议用抬的要领来掩护复制的作品。但是受力不匀称作品照旧被粉碎，于是又有了争辩，谁应当轻点，谁应当重一点，末了遴派了一名批示员。此时我看到了孩子具有了较强的构造本领，在这时间也表现了互助。刘怡说“让李浩东爬下复制，我们就不消抬了”，这主张不错，孩子们又转移到了趴着复制的实验运动。孩子们明白了从掉败中找出缘故原由，在探索中找到办理题目的要领，这是我们先生在平常的讲授运动中不易被发明的，我们每每低估了孩子的本领，恐怕他们不克不及控制，而早早地把谜底给了他们，褫夺了孩子摸索的权利，抹杀了孩子办理题目的本领。
四、勇敢想象复制
一天，在户外运动时，正逢阳灼烁媚，看到周舟没有在滚球，而是一个在原地走来走去，转来转去，手舞足蹈，黄蕾说：“周舟，你快接球，在干嘛呢？”周舟说：“别动，你来看，我发明太阳能复制，我们人想要什么样就能复制什么样。”一会儿吸引了好几个小朋侪，她们开端在阳光下摆弄种种姿态，刘恬宁面临太阳做着美丽行动，却找不到本身的影子，黄蕾报告她：“你想看到本身的影子，你就必需转过来。”小男孩看到了这一情况也被吸引了过来，他们摆起了呆板人、奥特曼、恐龙战队；两人组合搭起屋子、山、桥……等种种形体姿势，罢了有履历的小女孩则在一旁辅导着小男孩，要想看到本身的美丽行动就必需背对太阳，孩子在自觉的运动中控制了科学常识，而我们平常的强折衷一味地贯注，显得那样的无力和软弱，只有在摸索中才气找到常识。
听，孩子们又在一路群情了，周舟说：“水也能复制，我和妈妈去公园时走在小河滨，看到了我和妈妈的人影了，还看到了柳条，陈明说：“水动了就看不见了。”“要是能复制一个玉轮该多好”，“复制个太阳会把人哂逝世的”，“那就复制星星吧”、“不可，星星太多了会失下来的，砸到我们怎么办？”，“那就复制一个宇宙吧，我们可以上去看看……”孩子们在勇敢想象，头脑在自由飞翔。统统缔造都泉源于想象，以是我们不忍心打搅他们。只有在孩子自产生成的爱好内容中，我们才气看到孩子的灵活、智慧，以及存在的潜能，先生只有捕获这些，才气更好地相识他们、造就他们，生长他们。
五、你知道克隆吗？
周舟好奇地问我们：“先生，除了这些没有呼吸不会动的物体可以复制以外，那些有呼吸的，好比牛、马、猪、羊等等，它们可以复制吗？”经她这么一问，孩子们呼啦一下全围过来了都嚷嚷道：“是呀，先生你快报告我们吧，到底行不可呀？”我们没有答复他们，只是把他们带到电视机旁，让他们旁观碟片《神奇的克隆技能》。碟片中具体的先容了有关克隆的相干常识，幼儿们看得目不斜视。看完碟片今后，徐泽高兴的说：“我知道了，第一个克隆出来的动物是羊，它有一个名字叫多利。”“另有，另有，多利是由英国的科学家克隆出来的。”周程曦在一旁插着话说。赵智健则说得还要具体了：“它们都是由细胞核移植克隆出来的，厥后一些外国的科学家还用同样的要领克隆了老鼠第一代、第二代、第三代，并且这三代克隆鼠的遗传基因都完整同等的。”“哇，你真了不得。”孩子们都为他能相识这么多而齰舌。这时周舟好奇地问道：“先生你说我们人可以克隆吗？”课堂里一下了平静下来了，一个个都在期待着我的答复。我笑着摸了摸周舟的头说：“在现今的科学界存在着两种意见：一些人以为人可以克隆；另一些人以为克隆人是行欠亨的。以是到现在为止还没有一个准确的定论：“人能不克不及克隆。”“先生，我以为人弗成以克隆，克隆出来的人没有爸爸、妈妈，那多可怜呀！”不知是谁鄙人面说了这么一句，孩子们好象也一会儿明确过来一样，人多口杂地群情开了。“在科学技能中肯定可以克隆人，但是克隆人太孤独了，照旧不要克隆的好。”“说不定有好的措施，我们上彀去查查”这是各人末了的同等意见。
看着这一群智慧、懂事、勤学的孩子，我们为能实时计划、构造这一系列的运动而感觉开心，孩子们在这一运动中相识了科学、富厚了履历、积聚了常识、发掘了立异、造就了自大、进步了本领。我们也从中领会到：只要捉住孩子的爱好点，掌握机遇，缔造前提，就能最大限度地引发幼儿的求知愿望。
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一、说课本
1、课本泉源：《乌鸦喝水》这个题材底本是小学语文讲授中的内容，孩子们对这个故事肯定会很感爱好，在运动中，我把“乌鸦是奈何喝到水的”作为课程的切入点，把“怎样让小乌鸦能最快喝到水”作为幼儿摸索的要害点。由于大班孩子摸索欲很强，故事又源于幼儿的生存，全部运动又有利于幼儿的操纵，同时还可以举行幼儿小组互助进修本领的造就，如许几方面的连系让我以为选择本次主题讲授运动内容比力故意义。同时《纲领》中还指出，幼儿园讲授运动内容的选摘要求“既切合幼儿的实际须要又有利于幼儿的久远生长；切近幼儿的生存，选择感爱好的事物或题目，有助于拓展幼儿的履历和视野。”是以我以为本次运动泉源于幼儿生存又能办事于幼儿的生存。
2、目的定位：运动目的是教诲运动的出发点和归宿，对运动起着指向性的感化。凭据幼儿的年事特色及现实环境，我肯定了本运动中认知、本领、情绪三方面的目的取向。
详细目的表现为：
(1)、喜好实践摸索运动,实验应用差别的质料资助乌鸦想措施,摸索怎样让瓶子里的水位升高的要领，相识豆子的巨细与水位上升快慢之间的干系。
(2)、激发扩散性头脑,能在搭档眼前勇敢表达本身的设法主意,并有精良的谛听习性。
(3)、萌发愿意资助别人的情绪，并从中体验办理题目的快活。
本运动的重难点是：摸索怎样让水位升高以及让水位快速升高的要领。
在全部运动中我主如果应用预测、幼儿园教育随笔报告、着手操纵、分类、记载等要领，让幼儿在猜一猜、做一做、记一记等自立、努力到场摸索的历程中冲破来重难点。
3、运动预备：《纲领》指出“供给富厚的可操纵的质料，为每个幼儿都能应用多种感官、多种方法举行摸索供给运动的前提。”根据《纲领》精力我做了如下三方面的预备。
(1)、质料预备：小石子，废旧报纸，棉花，玻璃球，毛巾，即时贴标志多少。每位幼儿多个装有雷同多水的瓶子（贴上黄色胶带），乌鸦图片，记载纸、笔。
(2)、履历预备：熟悉几种常见的豆子（黄豆、云豆、蚕豆等）。
(3)、教具预备：小乌鸦喝水多媒体课件。
二、说教法
《纲领》中指出“应成为幼儿进修运动的支撑者、互助者、引诱者”,在运动中力图形成“互助式的探讨进修方法”，“各范畴的内容要有机接洽，互相渗出，注意综合性、意见意义性、运动性……”是以在本次运动中既要充实表现与幼儿之间的互动性，也要表现幼儿个别的自动性，还要表现各范畴的综合性，为此我接纳了协商、交换、配合构建等方法，增进与幼儿通度日动配合进修与发展。我接纳的教法有：
1、景象创想法：应用动画片的故事形象贯串于全部运动之中，将幼儿天然地引入到运动中来，并以此来极大地变更起幼儿摸索的愿望。
2、操纵法：操纵法是幼儿喜好的情势，幼儿都乐意把本身的设法主意经由过程操纵质料充实表示出来，既可以运动，幼儿园教案又可以与搭档举行交换、互助。
3、不雅察引导法：这种要领是针对幼儿在操纵运动历程中涌现的环境，可以接纳随机引导的要领，它表现的是对运动的调控本领。
4、多元化的进修方法：在全部运动历程中，既有幼儿报告的部门，也有幼儿的操纵实践，另有幼儿经由过程数数举行记载的情势表现，全部历程以科学运动为主线，同时整合了说话、数学等其他范畴的运动内容，实现了多元化的教诲目的。
三、说学法
为了表现“充实施展幼儿的自动性，能应用种种感官，着手动脑，探讨题目”的教诲不雅念，我们缔造前提让幼儿加入探讨运动，不但进步了熟悉，积聚了履历，熬炼了本领，更升华了情绪。幼儿详细学法有：
1、实验运动法：它是建构幼儿运动的根基要领，本运动有频频实验，第一次是对“奈何才气让乌鸦喝到水”这个话题的探讨，幼儿边做标志边应用先生为其预备的玻璃瓶多少，石子，废旧报纸，棉花，玻璃球等质料举行操纵实践，实验使瓶子里的水升高的要领，有的孩子乐成了，有的孩子会发明棉花，报纸扔瓶子后，水反而会变少，知道不是全部的工具放进瓶子里水都市涨的原理。第二次操纵因此“怎样让小乌鸦能快速喝到水?”为要害点举行实验，让幼儿在操纵、数数、记载中发明豆子的巨细与水位升高快慢之间的干系。
2、多通道到场法。在构造讲授历程中，要做到：为幼儿创设摸索的情况，引诱幼儿在玩玩、做做、尝尝、想一想等运动中造就着手动脑的本领，勉励幼儿到场互助、交换与分享。是以在运动中，我引诱幼儿经由过程看一看、猜一猜、试一试、记一记、说一说等多种感官的到场，使每个幼儿都能获得最大限度的生长。
3、体验交换法：苏霍姆林曾说过“幼儿的聪明是从指尖流出来的”。在运动中我们供给给幼儿充实运动空间和质料，为幼儿供给充足的选择质料的时机，以满意差别幼儿的须要；让每个幼儿都负担差别的摸索职责，使每个幼儿都能找到得当本身的地位，同时注意幼儿个别与小组之间，个别与先生之间的说话交换，表现生生互动、师幼互动。
四、说运动流程
在运动中我从引发幼儿的爱好入手，环绕目的将多种讲授情势相整合，使师、幼能始终处于努力、自动的摸索状况。
运动流程为：导入课题（以课件引出）→预测能让乌鸦喝到水的要领→第一次摸索（摸索让瓶子里的水位升高的要领）→师生配合报告操纵效果（完备看课件）→第二次操纵（摸索让水位快速升高的要领）→先生举行运动小结
运动历程：
一、导入课题。
1、小朋侪们最喜好看动画片了，如今呀，先生就要请小朋侪们看一个异常风趣的动画片。
2、观赏动画片第一段后，提问：
（1）适才动画片里有谁？
（2）这只乌鸦口渴了，它在天空飞呀飞，发明了什么？
（3）瓶子里有水，然则瓶口又高又小，乌鸦喝不到水怎么办呢？请我们小朋侪来帮它想个好措施吧。
二、幼儿预测并报告能让乌鸦喝到水的要领。
幼儿凭据本身的生存履历猜猜、讲讲让乌鸦喝到水的要领。
三、幼儿第一次摸索：
我们小朋侪努力动头脑想了许多措施，那这些措施到底能不克不及资助小乌鸦呢？先生给小朋侪们预备了一些质料，如今请小朋侪本身着手去试一试，看看奈何才气使乌鸦喝到瓶子里的水。
2、提出摸索请求：
①请每个小朋侪先不雅察瓶子里的水位标志在那里，等你操纵完了再用即时贴做一个标志，看看瓶子里水面的地位是升高了照旧低落了。
②请小朋侪在利用操纵质料的时间留意平安。
四、师生配合小结：你用了什么质料，水面的地位有没有转变？
1、小结：当我们把一个个小石子、小玻璃球放进玻璃瓶里的时间，小石子、玻璃球很蛮横，抢了水娃娃的处所，水娃娃就被挤到了瓶口，水面的地位升高了，如许乌鸦就喝到水了。但是当我们把棉花、报纸放进瓶里的时间，棉花、报纸和水娃娃很友爱，做了好朋侪，棉花、报纸抱住水娃娃，水娃娃也钻到它们的身材里一路做游戏。水面的地位没有显着转变。以是乌鸦照旧喝不到瓶子里的水。适才呀，小朋侪帮乌鸦想了许多措施。有的乐成了，也有的掉败了，但我们小朋侪都努力动头脑，并勇敢举行了实验，你们都是最棒的。
2、如今我们一路来看一看动画片里的小乌鸦是怎么喝到水的？播放动画，并完备观赏。
五、第二次操纵（让水位快速升高的要领）
又飞来了许多的乌鸦，它们飞得又累又渴，真想立刻就能喝到水呀，我们奈何能让水升得再快一些呢？（幼儿评论辩论、报告）
1、出示豆子和水瓶构造幼儿玩投豆子的游戏。
（1）先请幼儿说说豆子的名称，再向幼儿先容游戏法则。
先生这里有一些豆子，它们能让瓶子里的水升高吗？谁会让水升得更快一点呢？瓶子上有一个黄色标志，是小乌鸦能喝到水的暗号，请小朋侪每人选择两种豆子，分离放入两个瓶中，一边放，一边数，两种豆子各放几多颗才气让乌鸦喝到水呢？
提示幼儿边放豆子边数数，并把数字记载下来。
（2）勉励幼儿勇敢先容本身的尝试效果。
尝试涌现了两种效果，引出下一个游戏—豆子角逐：蚕豆和云豆角逐，看看到底哪种豆子能开始让小乌鸦喝到水？
游戏法则：一组投蚕豆，一组投云豆，每组每次投一个豆。两组同时投豆子，当有一种豆子到达水位线时，游戏竣事。孩子们发明蚕豆能让小乌鸦开始喝到水。
先生提出题目：为什么我们投了同样多的豆子，有的能先让小乌鸦喝到水，而有的却没能让小乌鸦先喝到水呢？幼儿举行充实的评论辩论。
先生举行简朴小结：本来豆子越大，水就升得越快，乌鸦也就越快能喝到水。
六、运动总结
我们资助那么多小乌鸦喝到了水，你以为快活吗？对，资助别人是一件快活的事，今后当我们小朋侪本身碰到艰苦的时间，肯定要努力动头脑，想出差别的好措施来办理，当别人碰到艰苦的时间，也应当努力动脑，热情地去资助别人办理艰苦。
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幼儿园中班主题教案：谁的本事大（第二版）
理论根据
凭据中班孩子的年事特色，幼儿已有了对动物的认知根本，并表示出对动物进一步摸索的愿望，以是我选择了本节讲授内容《谁的本事大》。为了完成课本中预设的三个运动目的，根据本次优质课评比运动中“同课异构”的引导头脑，我实验抛开了原课本中的故事，经由过程绘本故事《想吃苹果的鼠小弟》略加改编，引诱幼儿在故事变境中明白互助本事大的原理。引诱幼儿直接从努力的心态切入，弱化了只是简朴比本事的意识，切合幼儿教诲应当多从努力面举行引诱的理念。固然异构之处确定还存在一些不敷之处，敬请评委和先生赐与名贵的引导和发起。
实行计谋
在实行运动中，我应用多媒体等教具，力图应用开导引诱的交换方法，引诱幼儿在不雅察、游戏、体验等环节中努力到场、并不停鼓励幼儿环绕着题目景象敢说、喜好说、有时机说，生长了幼儿的说话表达本领和思索题目的本领。循规蹈矩的告竣预设的三个目的。
运动目的
1、相识差别动物的本事。
2、明白故事内容，实验报告故事的重要情节。
3、明白搭档之间互相互助本事会更大，互助力气也会更大的原理。
运动预备
履历预备：运动前富厚幼儿对动物的认知履历
物资预备：多媒体课件
运动重难点
明白并体验搭档之间互相互助本事会更大、互助力气也会更大的的原理。
幼儿园教案运动历程
1、发言导入
孩子们，你们喜好小动物吗？说一说你喜好的小动物的本事吧！
2、看课件明白故事内容，明白互助本事会更大的原理。
（1）看课件，激提倡幼儿进修故事的愿望。
①不雅察图上的小动物，听，它们在辩论什么呢？
②小动物们会摘到苹果吗？它们会用什么本事摘到苹果？
③看课件，让幼儿说说谁飞来了，它是奈何摘到苹果的？
④小山公是奈何摘到苹果的？
⑤大象用什么本事摘到了苹果？
⑥长颈鹿是奈何摘到苹果的？
⑦袋鼠用什么本事摘到了苹果？
⑧小海狮和小老鼠能摘到苹果吗？想一想它们奈何才气摘到苹果？
（2）明白并报告故事内容
①凭据故事变节提问：故事中的哪些小动物都摘到了苹果？
②小老鼠和小海狮是奈何摘到苹果的？
③小结：
小老鼠和小海狮本身都摘不到苹果，然则它们用本身的本事相互互助摘到了苹果，本来互助起来本事就更大了。
（3）勉励幼儿说说本身的本事，体验到相互互助本事会更大。（完成第三个目的）
①勉励幼儿说说本身都有哪些本事。
②玩游戏抬花轿，让幼儿体验到相互互助力气会更大。
（4）运动延长
看课件《拔河》、《赛龙舟》、《舞龙》、《地动》让幼儿进一步明白互助力气大，本事大的原理
（5）运动总结
孩子们，在平常的生存中，要是我们碰到艰苦大概是不高兴的时间，我们要学会用本身的本事和洽同伴们相互资助相互互助，幼儿手工制作如许我们会越发快活。如今，让我们到表面继承玩抬花轿的游戏吧!
附故事：谁的本事大
丛林里有一群小动物，它们在比谁的本事大。但是比来又比去也没有比出效果，大象说：“咱们别争了，让我们比一比吧，劈面山坡上有一棵苹果树，咱们谁先摘到苹果谁的本事就大。”
小鸟飞到树上，摘走了一个苹果。山公很快的爬上树，摘走了苹果。大象甩着长长的鼻子摘走了一个苹果。袋鼠使劲一跳，摘走了苹果。长颈鹿伸长脖子，轻轻松松地摘走了一只苹果。
只有小老鼠和小海狮在树下急的团团转，怎么也摘不到苹果，小老鼠说：“我们俩既不会飞也不会爬树，没有长长的鼻子，没有长长的脖子，也不会跳的很高，到底该奈何才气摘到苹果呢？”小海师说：“别急别急，我想出了一个措施，我有一个会顶球的本事，让我们一路互助吧！我把你顶到树上，你就可以摘到苹果了。”接着，小海狮就把小老鼠顶到了树上，小老鼠摘了一个苹果先送给了小海狮，又摘了一个苹果留给了本身。
小动物们瞥见了它们俩经由过程相互资助相互互助也摘到了苹果，就为它们兴起了掌。
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各位领导、各位老师：今天我说课的题目是大班主题活动《我长大了》，这是二级主题《人在变》中的一个活动。
一、说教材
１、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的发展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……”
２、目标定位：根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为：（１）通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。（２）激发幼儿欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心。（３）乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。（４）让幼儿尝试制作个人成长册，发展幼儿的精细动作。（５）让幼儿体会父母的辛苦、关心，增进亲子之情。
根据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发现自己成长与变化。通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己，使活动得到深化。活动的难点是：根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力，对自己的成长充满了期待。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。因此，我作了以下活动准备：（１）空间准备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。（２）物质准备：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本领树的树干，小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。（３）知识准备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观察各个阶段自己成长的照片，熟悉人物主要特征。
二、说教法：
《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：
１、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿寻找、辨认同伴小时候的照片，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。
２、演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像”，让幼儿对自己的成长有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。
３、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观察比较（小时候与现在）获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解；第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。
三、说学法：
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：
１、多通道参与法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。”
活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。
２、交流讨论法：当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己的看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，不仅让幼儿分享快乐，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达能力。
３、展示法：让幼儿展示自己的本领，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的成长充满了期待。
４、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。在活动中让幼儿制作、排序、布置“本领树”，幼儿的思维更加灵活，各种能力得到锻炼，拓展了知识面。
与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。
四、说教学程序：
我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：
激发兴趣——自由探索——积累经验——交流体验——展示自己——操作表现——分享快乐
１、激发兴趣：“兴趣是最好的老师”。活动开始，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。
２、自由探索（欣赏小时候的照片和用品）：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片“照片上的人是谁？一起议论为什么猜不着？从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，我就通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化？引导幼儿从更多的方面有目的进行比较，目标一得到了体现。
３、观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了体现。
４、交流体验（回忆童年趣事）：让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，目标三得到体现。
５、展示自己：幼儿分组自由交流、展示自己的本领，同时又让幼儿有互相学习、感受别人长处的机会，并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示，树立自信心，目标二也得到了体现。
６、操作表现：为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作“成长变化图”——我小时候是这个样子——我现在是这个样子——我将来会变成这个样子——请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的？一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合，目标四得到了体现。
７、分享快乐：这是活动的延伸，《纲要》指出“为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。”幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满足，很有成就感。
这是大班主题看报学数说课稿教案，是优秀的大班主题教案文章，供老师家长们参考学习。
一、说教材
此活动选材于生活，报纸是我们生活中随处可见的东西，幼儿比较熟悉和喜欢，他们用旧报纸做手工，做纸球锻炼身体，还可以撕成碎片做纸浆等。在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的宝贝。因此，我开始有目的地观察孩子的反应，发现孩子们对于报纸非常感兴趣。新《纲要》指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。而近阶段我们在学习5的组成和分类的知识对逻辑思维能力的要求比较高，如何让幼儿在宽松的氛围中，在玩的过程中获得发展，由此产生了大班计算活动——《看报学数》。
二、说目标
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，我根据班级幼儿的实际情况制定了以下活动目标：
1、通过看报纸，玩报纸，让孩子们在玩中学数数、学分类及组成。
2、初步学习统计，能正确地记录。
以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神：为幼儿的发展打好基础，倡导自主的学习，注重能力的培养，促进幼儿生动活泼，主动全面的发展。
根据目标，我把活动重点定位于统计报纸上文章数、广告数、图片数，并学习正确记录。通过孩子自己的尝试、操作和集体评价，使幼儿的分类经验，统计经验得到整理。
三、说教法
新《纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。因此，本次活动教师除了利用报纸这样辅助材料，更采用了适宜的方法组织教学。
1、操作法。它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次统计、分类并记录，主要是看看幼儿在原有基础上的知识。第二次是让幼儿互相检查，集体评价，让幼儿的统计，分类经验得到提高。
2、游戏法。游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的第二个大环节中，我就让幼儿拿报纸搭小桥，蹦蹦跳跳过小桥。孩子在游戏的过程中不仅进一步理解了5的'组成，而且培养了合作精神。
此外，我还适时采用了交流讨论法、赏识激励法等对活动加以整合，使幼儿对数数，分类，表格记录的理解和体验，达到了科学性，健康性，愉悦性的和谐统一。
四、说活动过程
1、通过交流已有的经验，初步区分文章、图片和广告。活动一开始
教师就出示一张报纸，让幼儿说说报纸上有什么?引起幼儿的观察兴趣。接下来，再说说什么是文章、图片、广告，找找有几篇文章，几幅图，几个广告，并做分类记录。
2、互相检查，集体评价。在第二个环节中我安排孩子互相检查，发现问题后大家讨论解决。在这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者。将孩子获得的零碎的经验进行加工整理，通过集体讲评的方式对幼儿获得的经验作一概括。
3、修改记录。幼儿的分类往往根据自己的看法和想法。因此在幼儿尝试过后要求幼儿说一说。同时幼儿还不具备多维度思考问题的能力，故要求不是十分严格标准，允许他们产生错误和争论，引导幼儿在反复尝试中积极思考，自己修正，学习到科学的态度和精神。
4、游戏体验。心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。经过分类记录后，在游戏的过程中，按照报纸的横竖排列方式列出分合式，复习5的组成。让幼儿有更深的印象，在轻松的游戏中体验学习的快乐。
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