班级:中班
科目:语言科学
一、活动名称:《小水滴旅行记》
二、活动目标:
引发幼儿关注自然现象的兴趣,激发其探究欲望。
培养幼儿认真倾听的习惯,培养其初步感受和欣赏文学作品的能力。
帮助幼儿理解故事内容,感知水和蒸汽互换的现象。
三、活动准备:
烧杯、酒精灯等小实验材料,干湿毛巾、衣服。
故事磁带。
四、活动过程:
n 开始部分:
比较湿衣服与干衣服、湿毛巾与干毛巾有什么不同,设置问题情景:水到哪里去了?请幼儿思考并说出自己的想法。
n 基本部分:
小实验:水和蒸汽。把烧杯放到酒精灯上烧,看看烧杯里的水有什么变化。当烧杯口往外冒气时,把玻璃板放在杯口上,看看玻璃上有什么。引导幼儿发现水变成水蒸气的现象。
结合课本倾听故事:《小水滴旅行记》。提问:小水滴先变成了什么?又变成了什么?最后变成了什么?帮助幼儿理解故事内容。
通过互动式师幼讨论,明白水与蒸汽互变的科学道理。
n 结束部分:教师总结,讲评幼儿表现。
五、活动延伸:请幼儿说说日常生活中所看到的水变成蒸汽、蒸汽又变成水的现象。
活动目标:
1、初步了解雨的形成过程,水两态之间的变化。
2、知道雨与人们生活的关系。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
1、一个酒精灯,一个装有水的烧杯,一块透明玻璃。
2、课件《小水滴旅行记》。
3、水滴宝宝图片、下雨的图片,雨与人类关系的图片。
活动过程:
一、出示图片,导入活动。
1、出示水滴宝宝图片。今天呢,水滴宝宝想去旅行,小朋友们想不想知道旅行中会发生哪些有趣的事呢?(想)
2、出示下雨的图片。哇,下雨了!我们的水滴宝宝躲到哪里去了呢?
3、引导幼儿讨论雨是怎么形成的。教师鼓励幼儿大胆想象。
二、实验演示,幼儿观察操作过程。
1、教师用酒精灯加热烧杯里的水,让小朋友仔细观察烧杯里的水,并说说发现了什么变化。(水变成了水蒸汽)
教师提问:你在哪里看见过水蒸发的想象?水变成水蒸汽跑到哪里去了?变成什么了?
2、继续试验,在烧杯上遮盖上玻璃片,让幼儿观察玻璃片上有什么变化。再请幼儿拿起玻璃片观察玻璃片里的水珠流到水杯里的想象,让幼儿说说这是为什么。
得出实验结果:水蒸汽遇冷就会变成小水珠。
3、播放课件《小水滴旅行记》,了解雨的形成原因及过程。
教师小结:太阳是一个大火球,就像一个炉子,衣服、江河、大海、湖泊里的水,被太阳一晒,都变成了水蒸汽,这么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢?
三、幼儿再次观看课件《小水滴旅行记》,了解雨的形成循环过程。
小结:水遇到热量后就会变成水蒸汽,大量的水蒸汽聚集到一起,当他们遇到冷空气后就变成了小水珠。小水珠越来越重时,空气托不住小水珠了,小水珠就变成雨落下来了。
四、了解雨与人们生活的关系。
播放雨与人类关系的图片。让幼儿观察,并说说雨的重要性。
教师小结:
1、雨,是地球水循环不可缺少的一部分,是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。
2、雨可以灌溉农作物,利于植树造林。
3、雨能够减少空气中的灰尘,能够降低气温。
4、下雨利于水库蓄水, 可以补充地下水,可以补充河流水量利于发电和航运。
5、下雨了可以隔绝嘈杂的世界营造安宁的环境,可以催眠,可以洗刷街道。
6、雨能冲走地面垃圾,稀释有毒物质,净化环境。
7、 雨可以净化空气,雨过天晴心情爽朗。
活动反思:
刚开始时,我准备通过绘本《小水滴去旅行》为载体,以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事,后来听了一位老师的这节课,她也把这活动定位在了语言、科学领域,听完后,我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻,而且对于水的三态(液态、固态、气态)也是稀里糊涂,根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。我左思右想还是定位到科学领域,通过小实验,让幼儿直观感知水的三态变化。我先演示实验,让幼儿对水的三态变化有个直观了解,再通过播放课件《小水滴旅行记》,让幼儿了解雨的形成及循环过程。通过看老师做实验的方式,让他们更直观、更清楚理解。在做实验时,幼儿很兴奋,很好奇,好像一下子把他们的求知欲全释放出来了,四十多双明亮的眼睛都盯着我。通过实验的方式让幼儿直观、清楚的了解了水的三态变化,通过故事《小水滴旅行记》让幼儿对雨的形成及循环过程有了初步了解,满足了幼儿的好奇心。这节课总的来说还是比较成功的。
活动目标:
1、在看看、讲讲、想想中了解水的三种变化形态。
2、能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。
3、愿意探索大自然的奥秘,激发孩子们进一步探索水的兴趣。
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备:
1、经验准备:对水蒸气、下雨、下雪、结冰的自然现象有一定的了解。
2、物质准备:故事《小水滴的旅行》及和故事内容相符的课件;小水滴宝宝图片;白纸,彩笔人手一份。
活动重难点:
1、重点:理解故事内容,感受水的变化过程。
2、难点:能够画出并说出水滴的变化过程。
活动过程:
一、谈话,激发幼儿兴趣。
教师出示小水滴宝宝图片,提问:"看,这是谁呀?""十一长假的时候,很多小朋友都和爸爸妈妈去旅行了,小水滴宝宝也要出去旅行了,你们猜猜它会到哪儿去呢?"
二、播放课件,通过课件和故事引导幼儿理解水的变化过程。
1、欣赏课件,幼儿初步了解水的三种形态。
(1)、幼儿欣赏第一段课件,师提问:"你看到了什么?小水滴变成了是什么?它怎么变成水蒸气的?"
(2)、幼儿欣赏第二段课件,师提问:"小水滴跟着云妈妈飘呀飘,一阵风吹来,它变成了什么?落到北极后它又变成了什么?"
(3)、幼儿欣赏第三段课件,师提问:"小水滴变成云后飘到了哪里?从哪里可以看出这是北极?"
(4)、幼儿欣赏第四段课件,师提问:"小水滴落到北极变成了什么?"
(5)、幼儿欣赏第五段课件,师提问:"小水滴旅行完回到了哪里?对妈妈说了什么?"
2、幼儿认真听故事,进一步感受水的三态变化过程。
(1)、幼儿连续欣赏课件,老师生动的讲述故事。
(2)幼儿讨论:"小水滴在旅行过程中,有几次变化,分别变成了什么?"小结:小水滴一共变了三次,分别变成了云(水蒸气)、雨、雪。它多像一个神奇的魔术师呀!
三、幼儿相互讲讲故事。
四、小水滴想把它这次旅行的过程画下来,小朋友们愿意帮帮它吗?
1、幼儿回忆故事内容,把小水滴的旅行过程画下来。
2、展示作品,并简单介绍。
3、老师评价幼儿作品。
活动反思:
《小水滴的旅行》这节课主要让学生了解水在自然界的循环变化的。主要是通过各种实验验证水蒸气是怎样的通过各种的方式的降落到地面上的。这节课的重难点是各种实验的设计的和操作。而这节课的内容比较的多,我是以演示实验为主,学生实验为辅的方法进行的。然而在教学还是出现了许多的问题,我这节课的上的比较的失败。要引以为戒啊。
首先学生的习惯而来自己的操作的实验。经过后半学期的学习,几乎每节课,我都是让学生自己设计实验和动手操作实验,学生养成这样地习惯。对于老师的演示实验不感兴趣了。这时候有许多的同学就不大愿意去听去观察因此学习的效果比较的差一些。我想在以后的学习过程中还是尽量的安排同学去进行设计实验和操作实验,这样既能够培养学生的各种能力,也是符合现在的教学标准,还能够激发学生的学习兴趣何乐而不为呢?就是一点需要老师在准备实验的时需要花大量的时间。
其次就是学生管理的方面的问题。我想无论国内还是国外的学生都是一样总是拿脾气较好的老师不当一回事。这是我当前遇到的最大的问题。因此我必须对于一些不遵守纪律的同学予以严格管教。否则我们的教学效果总是不好的。
再者就是实验器材的问题。当前学校的实验室的器材非常的不足。因此我需要积极的进行申请,以补充实验的器材,以方便学生进行实验操作。
最后需要积极的发动学生进行积极的寻找各种实验和学习的材料以供学生进行实验探究。
幼儿百科:旅行,指远行;去外地办事或游览。去外地行走。不同于旅游。旅行和旅游的区别就在于:旅行是在观察身边的景色和事物,行万里路,读万卷书,相对于是指个人,是行走。
这是大班科学小水滴旅行教案反思,是优秀的大班科学教案文章,供老师家长们参考学习。
目标:
1、理解故事中小水滴旅行的原因及过程。
2、对小水滴的变化过程感兴趣。
3、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验.
准备:
1、小水滴的形象。
2、纸、笔。
3、活动室中间画一个圆圈。
过程:
1、小水滴去旅行。
(1)小朋友,你们喜欢旅行吗?
(2)出示小水滴形象。小水滴能旅行吗?怎么旅行?(小水滴可以流到各个地方去旅行)(3)如果小水滴想到天上去旅行,怎么去呢?
(4)倾听故事。
(5)太阳照着小水滴,小水滴觉得怎么样?(暖烘烘——受热)它们的身子变得怎么样?(变轻了——变成了水蒸气)(6)飞到很高的地方,小水滴觉得很冷,它们怎么样了?(三个一伙,五个一群,抱在一起,变成了细细的小水滴——由水蒸气又凝结成细小水滴)(7)很多小水滴在天上飘来飘去,变成了什么?(白云)(8)几个小水滴抱成一团,变成了什么?(小雨滴)2、小水滴旅行过程。
(1)引导幼儿观察地面上的大圆圈,告诉幼儿这是水滴的家——池塘。
(2)听教师讲述故事,幼儿边念“我是一滴小水滴,邀请太阳来帮忙,照得浑身暖洋洋,快快带我上天空”,边将自己想象成小水滴,根据故事的发展顺序表演水滴旅行的过程,教师引导幼儿用肢体动作表现出水滴发生变化时的状态。
(3)启发幼儿结合自己的表演,用简单的图示画出小水滴的旅行路线。
活动反思:
刚开始时,我准备通过绘本《小水滴去旅行》为载体,以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事,后来听了一位老师的这节课,她也把这活动定位在了语言、科学领域,听完后,我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻,而且对于水的三态(液态、固态、气态)也是稀里糊涂,根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。我左思右想还是定位到科学领域,通过小实验,让幼儿直观感知水的三态变化。我先演示实验,让幼儿对水的三态变化有个直观了解,再通过播放课件《小水滴旅行记》,让幼儿了解雨的形成及循环过程。通过看老师做实验的方式,让他们更直观、更清楚理解。在做实验时,幼儿很兴奋,很好奇,好像一下子把他们的求知欲全释放出来了,四十多双明亮的眼睛都盯着我。通过实验的方式让幼儿直观、清楚的了解了水的三态变化,通过故事《小水滴旅行记》让幼儿对雨的形成及循环过程有了初步了解,满足了幼儿的好奇心。这节课总的来说还是比较成功的。
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