1.教育的最佳状态在于一个"养"字
家庭教育重在养,而不在教。现在孩子学习上的问题,各种各样的问题归纳起来就是心力的不足,心里面对学习热情不足。养鱼重在养水,养树重在养根,养人重在养心。如果一个孩子的心在家里面得不到养护,得不到有效的滋养,天赋的聪明就没有基础;智商再高,没有恰当的、相应的心态支撑,天赋很难发挥。我们先不讲孩子的心如何,先看看养孩子心的人,也就是父母的心适不适合养孩子,或者如何达到养孩子的状态。如何点燃孩子内心的学习热情,点燃需要一定的温度,需要一定的状态才能点燃。如果家长的心是冷漠、麻木或者是焦虑不安的,我们很难去点燃孩子学习的热情。面对孩子不管出现任何状态的时候,保证母亲情绪的平和,这是你对孩子最伟大的教育。
2.正确解读父母两个字的意义
父亲必须在孩子面前表现出来的一种品质,就是风度。父亲拿什么去教育孩子,就是用自己的风度。在什么时候表现风度,尤其要在遇到逆境,遇到自己接受不了的人,遇到别人犯错误的时候,父亲如何表现风度,这是带给孩子内心的一种力量,也是带给孩子的一个空间。
母亲的"母"包含什么样的生命意义?这是我们生命角色里面必须解读的内涵。
第一个字是"虚"。很多妈妈很实在,看孩子的时候一眼能看出来三个问题,而且忍不住很快要指出来,这不是母亲的内涵。母亲看到自己孩子的优点和缺点的时候都不要动,为什么不要动,因为它的优点需要母亲用良好的情绪去孕育和保护,只有母亲看到孩子的优点和缺点都不露声色的时候,才能赋予孩子内心的成长动力。有的家长很纳闷,孩子在别人面前都很好,一回到家,一看到自己的妈妈就变了另一个人似的,变得不可理解。为什么这样,就是这个"虚"没做好,不能够虚下来的母亲,不能够给孩子的情绪提供一个空间,孩子的情绪就在妈妈的情绪里面包围着。
第二个字是"弱"。母亲在孩子面前学会示"弱"。强势妈妈的孩子很难自信,孩子的自信会在你这种状态里面一点点的削弱。能够在孩子面前示弱的母亲,孩子的内心必然自信而坚强。你们希望自己的孩子自信吗?学会在孩子面前示弱,示弱才能实现对孩子的托举,凡是站在孩子心口上说话的家长,实际上是在压制孩子的成长和发展。
第三个字是"柔"。一个母亲真正的力量,一个母亲的教育力量,在于面对孩子成长的过程,如何做到这样一个"柔和"。越柔和的母亲,它在孩子面前的指挥能力越强,凡是扯着嗓门整天对孩子嚷,对孩子叫喊的母亲,会慢慢失去在孩子中的这种引导能力。
3.家长的心态第一放在哪
家长的心态第一放在哪?我们如何去把他的心态养好,别急着报班,别急着找家教,别急着找一些方法层面的东西来解决这个问题。家庭教育重在养,而非在教,今天主要解读的是这两个字,一个是心,一个是情,无心无意是家庭教育的特点,有情有礼是家庭教育有效实施的必须遵守的原则。
教无定法,对待不同家庭的孩子,不同的成长阶段需要有不同的方法,但是有一个原则,要有情有礼,情在礼的前面。现在家庭教育的现状是什么呢,有情无礼。爱孩子的时候,爱得没边,关心孩子的时候,连孩子的袜子都要家长给他穿,给他洗,说爱孩子的时候爱到早晨起床的时候,在旁边喊,甚至帮孩子穿衣服,这叫爱吗?这个情已经失去了教育的价值。另一个现状是有礼无情,尤其是家长给孩子讲道理的时候,没有感情铺垫。任何层面的教育,首先是要给被教育者传达教育者本身的真实的内在情感。感情做足了,做足到我们的孩子渴望到问我们要东西的时候,我们这个时候才把道理点出来。情感交流到一定程度的时候,孩子就会说,妈妈那我该怎么呢,或者爸爸我该怎么办,这个时候一个小道理过去,才有可能实现带给孩子的一种引导能力。
4.家长内心焦虑与浮躁,比孩子有学习问题更可怕
孩子学习问题不可怕,可怕的是导致孩子内心不安的背后的这些干扰源,这些基础层面的支撑乱了,更可怕。如何实现家长的情绪自控,也就是孩子稍微出现一个问题,你先不急、不躁,你先平静下来,先把自己的情绪先调整好,然后再面对问题。
如何实现情绪的自我调控和管理,这是对家长提出的一个深层次的问题。"只有平静的内心,才有可能沉淀和吸收教育的理性思考",只有我们家长的内心平静下来,我们对孩子教育的点才会变得清晰,才能把教育者对教育的理性思考沉淀到内心里面,沉淀为自己的一种状态,否则,教育的思考就像水过地皮湿一样,从每个人心里流过。效果在哪里,在于你能否做到对教育思考的沉淀,沉淀到你的内心,内化为你的一种状态,如果没有这一种过程,你听任何报告都是无效的。没有沉淀的消化,就没有实施教育的资本,也就是没有沉淀的过程,我们就不可能拿着教育专家的东西在自家家庭里去实现。
反思这段时间,对孩子的学习没有给予最大程度的关心,直到前几天她的语文老师提醒老公要提高晴晴的写字速度,才猛然醒悟。
晴晴平时就是个做什么事都很认真的小孩,写字质量要求极其严格,对自己写的字唯恐不漂亮,在我看来已经很工整的字了,仍然喜欢描来描去,或者用橡皮擦来擦去,有时缺乏耐心了,便会对她大发雷霆,可是效果一直不明显,她照样我行我素,磨蹭来磨蹭去。仔细想想对自己的态度也很不满,这种做法可能当时的磨蹭有所缓解,但并没有从根本上去解决孩子的问题。孩子的这种做法主要是对自己缺乏自信心,总认为自己写的字不够好,总想达到与书上的字一样好的最佳水平的结果造成的。简单粗暴的教育方式是起不了大的作用,只有鼓励她的自信,让她从心底里相信自己已经写得很好了,这样才能从根本上改变她写字慢的毛病。反思之后,对孩子还是多些耐心,以表扬鼓励的方式为主吧。
与晴晴协商,在学习、生活上有明显进步可以通过奖励小红星的方法来激励她。每次作业在规定时间内认真完成,并且不用橡皮擦可奖励几颗星做了具体规定,并且也在收拾整理房间之类的自理能力依据具体情况来进行奖励,通过这种积极地强化,使她在学习、生活上都能有所进步,对自己的表现充满自信。
没想到,这个方法第一次使用就有了明显的效果,字写得认真、漂亮不说,用的时间比原来少了很多,主要是描来描去、用橡皮的次数少了。这几天一直在坚持,晴晴每次都能在规定时间内完成自己的作业,写得好,不该有的小毛病也消失了,这不,这次语文测试只写错了一个字,数学取得了全班第一名的好成绩,而且在生活自理方面也小有进步,想来真是一件令人欣慰的事情。
仔细想想,自己虽然对孩子的学习很关心,但并没有真正的用心去教育孩子,只是进行简单粗暴的批评教育,希望通过这次教育方法的改变,让自己从中明白:家庭教育同样需要智慧,需要耐心,需要爱!希望自己在教育孩子的问题上能够更加用心,也希望好的效果能够一直持续下去,坚持不懈!加油!
寻找适合自己孩子的家庭教育方法
望子成龙,望女成凤是天下父母共同的心愿。然而,孩子的未来能否使父母的愿望最终如愿以偿,却与孩子从小接受的家庭教育有着必然的联系。自古就有“子不教父之过”,大凡成功的孩子身后必有一位或多位成功的教育者。可以说,如愿以偿的父母多是家庭教育成功的父母。如今,我的孩子还小,我还不能肯定自己的家庭教育一定是成功的,但用心的教育过程使我得到了不少的经验和教训,我认为寻找一种适合自己孩子的家庭教育方法是非常重要的。
每一个孩子都带着自己独有的特点降生到这个世界,他(她)们同时拥有了自己不同与别人的优点和缺点,恰当的教育方法能使孩子最大程度地发挥自己的优点,同时促进他(她)克服自己的先天不足,成为出色的人才;反之,不当的教育方法会抹杀孩子的天赋,使孩子失去自信和希望,变得庸庸碌碌,无所作为。我们身为父母,培养和教育好自己的孩子是我们的天职,为教育孩子寻找一条成功的途径也是我们义不容辞的责任。回顾自己这些年来,将一个呀呀学语的幼儿,经过一天一天的呵护,抚养成一个十岁小姑娘的经历,真是既有成功的喜悦,也有失败的教训,我的体会是:
一、了解孩子、认可孩子,充分调动孩子的积极性。
孩子出生时除非有先天的不足,一般来说在智力和活动能力上没有太大的差别。长成一定的年龄后所体现出的不同,是由于后天的教育结果。孩子首先接受的是家庭教育,他(她)的性情的养成完全取决于与他最亲近的人,因此父母往往在不知不觉中教给了孩子许多东西。呀呀学语时,一切只当做好玩、可爱,慢慢长大以后,当大人们意识到该给孩子教点知识的时候,才发现孩子身上已养成了一些优点的同时,也有让大人们不希望有的毛病,这时最关键的是千万不要责备孩子,因为责任本就不在孩子,而是家长应该好好反省自己在抚育孩子的过程中是不是有不当的做法,给孩子的成长造成了不利的影响,所以此时重要的是了解孩子的全部,认可他(她)的优点的同时,接受他(她)的缺点,采取适合自己孩子的方法诱导他(她)成才。
比如,我的孩子在二、三岁时由于意外,从楼梯上栽下去一次,后来又从高处摔下来一次,两次都摔得非常重,至今想起来都让我非常后怕。从那以后,我在带孩子的过程中特别小心和周到,结果孩子的性格慢慢地变得内向而怯懦,不爱活动。仔细想想,孩子摔了,对于她自己来说过去就过去了,可我的做法反而吓住了她,使她感到了害怕。怎么办?首先做为母亲,我必须在她一天天长大的同时,在保证了安全的条件下,逐渐减少对她过于的细心呵护,该她自己做的事由她先尝试着做,直到完全能自己做;
其次,我们给她准备了许多娱乐工具,比如篮球、羽毛球、乒乓球、跳绳,自行车等,闲暇之时我们亲自陪着她玩,或者带她出去,教她观察周围的环境以及人和事,目的就是让她动起来,只有动起来她才能有感受事物的机会和经历,思想和行动能力才有机会得到锻炼和提升;
再次,孩子性格怯懦,其实是自信心不足的表现,这是孩子成长之大忌,为此我们更多的给予孩子的是鼓励,即使批评后为了不影响以后的积极性,也不会忘记提出好的方面给予表扬和肯定。“学会欣赏自己的孩子”这是一位成功的父亲给我们大家的一个忠告,在这方面我做得不是很好,但是我体会到了鼓励和赞赏孩子的重要意义。我的女儿从小就喜欢哼哼唧唧地唱歌,我们也是无意识地总是夸她唱得好,如今她的歌真是唱得不错,而且对唱歌表现出浓厚的兴趣。我经常会想,如果小时我们夸她舞跳得好,或画画得好,或什么做得好,我相信她一定又会逐渐地表现出对这些活动的兴趣。这就是孩子,他们的可塑性就这么强,他们弱小的心灵比成人更需要理解和关爱。
二、注重家庭教育的同时,密切与老师配合,使孩子回归到同龄人之中。
家庭教育毕竟缺乏社会性,尤其现在的孩子们,大部分都是独生子女,成长的过程中极易形成骄横和霸气,这样的性情是无法适应未来的社会的,纠正的越早对孩子越有利。这就要从孩子走进校门开始,小孩子接触的第一个人群就是同学,如何与同学们相处?与同学产生了矛盾怎么办?孩子最初被这类问题困饶时是非常需要家长和老师的共同帮助的。在实施这种帮助之前,家长和老师应当有一定的沟通,以便老师对孩子、家长对事情都有详细的了解,密切配合,形成合力,益于教育。
在这个问题上我深有体会。我的孩子曾经性格很怯懦(前面谈到过),上课羞于发言,下课后也很少和同学一起玩耍。有一次与一个同学发生了冲突,老师把两人叫进办公室,不久那位男同学认了错,老师让他回教室了,可我的女儿一直不吭声,老师误认孩子太牛,罚她一直站在那儿。孩子回家见到我就委屈地哭了,她说其实不怪她,我说那你为什么不给老师解释清楚呢?她说自己害怕而没敢说话。第二天,我及时去了学校,了解了事情的经过和孩子在学校的一些情况,就孩子性格方面同老师进行了一次较为深入的沟通,达成了一致的培养策略。经过家长和老师的共同努力,很快取得了明显的成效,她不再怕与老师说话,与同学们也是你来我往,可热火了。融洽的同学关系使她非常快乐,学习的劲头也更足了。
任何一个孩子,最愉悦的就是得到同龄人的认可和欣赏,因为他们终将是社会人,陪伴着他走向社会的正是同龄人。与同学、与小伙伴愉快地相处,是孩子们健康成长过程中不可或缺的能力。
三、注重孩子德、智、体、美、劳全面发展。
每个成才者,最终要在某个方面成为专门人才,这是无疑的。但在每个人的成长过程中,尤其是打基础阶段,应是全面发展的。不仅要学习好,道德上要有修养,身体健康,还要热爱生活、热爱劳动。只有这样,孩子才会具有积极向上的品质,才有可能获得真正健康的人生。因此,在要求孩子必须努力学习文化课程之外,我们也要重视孩子的思想道德教育、心理健康教育和劳动教育。孩子全面发展的教育要从一点一滴抓起,从小事抓起。
我的女儿和其他孩子一样,没上学前家务活从来没伸过手,到了学校不会扫地、不会打扫卫生,她也表现出不愿干的情绪,我告诉她“教室的卫生环境是大家共同拥有的,别人打扫干净,你坐在里面很舒服,却不愿意自己打扫,享受别人的劳动成果,这是自私的表现,妈妈不喜欢你这样。不会干,可以学,很多东西都是在干的过程中才能学会的。”从此,她懂得了只贪图享受,不爱劳动是不光彩的。
公共环境需要我们每一个人的维护,公共财产需要我们每一个人的爱护,公共秩序需要我们每一个人去遵守,这是任何一个国家的发展都离不开的公共道德意识。从小注重培养孩子的公共道德观念,是我国社会发展的需要,也是确保孩子健康成长不可或缺的条件。我对孩子公共道德观念的培养就是从不随便乱丢垃圾,公共场合不乱喊乱叫,讲文明、讲礼貌,尊重他人,乐于助人,爱护身边的一草一木开始的。女儿的公共道德意识增强了,集体观念也强烈起来,班级的事她可积极了,几乎每一星期都有一项班级事物让她忙得不亦乐乎,办板报、排练歌舞,做监督岗。还有一天,她回家后对我说:“妈妈,我想给班里捐个水盆,行么?”我说行。第二天回到家,她神秘地对我说:“妈妈,我把盆悄悄放在教室里,谁也没看见。”看着女儿可爱的样子,我欣慰地笑了。
随着孩子的成长和现代化生活方式的渗透,她与外界的接触方式越来越多,接触范围也越来越大,老师和家长给孩子的许多正面教育,免不了有时会受到一些冲击。这其实不是什么坏事情,我觉得只要我们能及时给予引导,使孩子明辨是非,这是孩子从小增强抵抗力的绝好机会。于是,我经常与孩子沟通思想,多听听她的故事,了解她的兴趣、想法,并且耐下心来,做孩子的朋友。这是一件让我非常自豪的事情。
总之,教育孩子的方法多种多样,我们必须结合自己孩子的特点,采用适合自己孩子的方法来实施教育,千万不要拿别人孩子的优点与自己孩子的缺点进行比较,这样会伤害孩子的自尊心和自信心。发现孩子的不足,我们只有一个办法,那就是给孩子提供及时的帮助,他会努力争取进步的。因为,他小,他有梦,他爱追梦。
和很多幼儿园的小朋友一样,Rick也很喜欢看电视。一天晚上,Rick在看《芝麻街》的电视节目,刚看到一半,爸爸从书房走出来对Rick说:“Rick,现在已经是晚上九点了。按约定的作息时间,每天晚上九点你就该上床睡觉了。”Rick有些不愿意,他对爸爸说:“爸爸,还有半个多小时就看完了,让我看完再睡吧。”爸爸摇摇头,还是坚持让Rick关掉电视准备睡觉。正在Rick想要关掉电视时,他看到妈妈从卧室走了出来,赶紧抓住最后一根稻草,对妈妈撒娇说:“妈妈,这个节目我看到一半,今天晚上能不能让我晚一点睡觉啊?还有半个小时就看完了。”妈妈看到Rick一副哀求的样子,就说:“好吧,再让你看多半个小时就睡觉。”Rick转过头对爸爸说:“爸爸,妈妈同意我再看半个小时。”爸爸无奈地叹了一口气,回到书房里去了。
从这个案例中,我们可以看到,Rick的爸爸和妈妈对Rick是否应该按约定的作息时间睡觉没有一致的看法,Rick正好利用了爸爸、妈妈的这一不同意见,达到了自己继续看电视的目的。在家庭教育过程中,父母教育孩子的态度、要求和方法出现不一致的情形并不少见,我们平时所说的严父慈母或“父亲唱白脸,母亲唱红脸”就是这种不一致的体现。
家庭教育的不一致对孩子的发展会有什么影响?
1.见风使舵
由于年幼的孩子一般还缺乏自主性和意志力,而且,每个人都具有趋利避害的本能,因此,当父母对孩子提出不同要求时,孩子总会倾向于做出对自己有利的选择。而当孩子主动提出要求时,也会衡量是找爸爸还是找妈妈,并可能在爸爸妈妈面前表达不同的内容。见风使舵的性格特征,表面上看是“机灵”,但却不利于培养孩子正确的价值观。
2.削弱父母权威
Rick在看电视的问题上,由于有妈妈的认可而不接受爸爸的要求,但在另一件事情上,Rick可能会转而接受爸爸的指示而拒绝妈妈的要求。父母对孩子的教育要求相互矛盾时,会让孩子觉得爸爸、妈妈都不是正确的。因而,父母在孩子面前的教育威信逐渐被孩子自己对利益的权衡所取代。
3.引发夫妻矛盾
父母可能是由于个性差异、对孩子发展的认识差异等原因而导致对孩子教育要求不一致。但也有可能是为了讨好孩子而否定配偶的教育要求,在这种情况下,孩子的教育问题容易演变为家庭的冲突,形成十分不利于孩子心理健康发展的家庭氛围。
怎样才能有效增进家庭教育的一致性呢?
1.及时沟通
夫妻之间要及时沟通,在达成较为一致的看法后,再向孩子提出来。例如,当Rick的妈妈听到孩子的要求时,最好能问一下孩子:“那你爸爸的意见呢?”无论是否同意孩子接着看电视,都要让孩子明白,这是爸爸、妈妈商量过一致的要求。
2.从儿童的角度出发
要从有利于儿童身心发展的角度出发,协调夫妻之间的不同意见。家庭教育的一致性并比简单地等于“夫唱妇随”,而是要看教育要求和方式是否有利于孩子的发展。例如,如果Rick的父母十分注重培养孩子的时间观念和遵行制定的规则,那么,Rick的妈妈就不应该同意Rick看电视的要求。因此,夫妻双方共同的价值观和对孩子的认识,是家庭教育一致性的基础。
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