孩子画和话

09-01

俗话说,不打无准备之仗。当幼儿园教师的教学任务遇到困难时,往往都需要参考一下我们提前准备参考资料。资料包含着人类在社会实践,科学实验和研究过程中所汇集的经验。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵!那么,关于幼师资料你了解哪些内容呢?以下是小编为大家收集的“孩子画和话”仅供参考,欢迎大家阅读。

导读:儿童运动能力的发育过程是按“从头到脚”、“从中枢到末端”的顺序进行的,这是身体发育的规律。所谓从头到脚的顺序,就是指从头、颈、肩、胳膊、背、腰、腿到脚。从中枢到末端是指从靠近中心的上臂、胳膊肘、手掌到指尖。

4岁的强强正在画画,可是,他画的铁路是弯的,太阳也不圆。妈妈一个劲儿地在旁边指点:“铁路是直的,太阳是圆的,红色不要涂到外面……唉呀,你怎么这么笨啊?”强强生气地把笔扔到桌上,不画了。

强强的心理分析:

“妈妈太罗嗦了,简直受不了。我也想画直线,可就是画不好嘛!”是的,强强已经努力地画了,但由于小肌肉发育还不完全,手指不够灵活,理论上不可能达到妈妈的要求。如果家长无视这一点,一味批评孩子画得不好,就会使他失去信心,甚至产生抵触情绪。

给妈妈支招:

妈妈必须停止对孩子的过分挑剔。

儿童运动能力的发育过程是按“从头到脚”、“从中枢到末端”的顺序进行的,这是身体发育的规律。所谓从头到脚的顺序,就是指从头、颈、肩、胳膊、背、腰、腿到脚。从中枢到末端是指从靠近中心的上臂、胳膊肘、手掌到指尖。因此,在要求孩子灵巧地运用手指之前,必须先让他做好使用胳膊、手腕和手掌的运动,切莫操之过急。遇到这种情况,家长应对孩子的每一幅“画作”给予热情鼓励和适当引导,激发他“创作”的想像力。

渐渐地,强强越画越好了。可是,这段时间,他一直在画牵牛花,只要妈妈让他画画,他就画牵牛花。妈妈实在忍不住了:“你就不能随便画点别的什么吗?”随便,怎么随便呢?画什么才叫随便画呢?强强觉得妈妈说起来好像很轻松的样子,于是更加为自己没有想法而羞愧。时间长了,他感到有些讨厌画画了。

强强的心理分析:

为何孩子画画怎么也跳不出旧框框呢?只要观察一下他的生活就会明白:单调,没有变化,缺乏快乐,哪怕再有画画的技巧、愿望和热情,也难为无米之炊。而这时大人再来几句“随便画点什么”这类空泛的建议,只会让孩子更加困惑。一般来说,当孩子亲身经历了某些有趣的、令其兴奋的事后,会产生把它画出来的激情。挖空心思地琢磨该画什么时,反而什么也画不出来。特别是孩子受到催促时,画画的情绪更是会消失殆尽。

给妈妈支招:

在这种情况下,仅仅指导绘画方法、技巧是无效的。当务之急是改变孩子生活缺乏变化、过于单调的状况,设法使其生活丰富多彩,同时启发孩子细心观察和体验。比如不催孩子画画,而是与他一起回忆经过的事。例如:“昨天晚上的灯会多有意思呀。”于是,当时的愉快感受会重新掠过他心头,画画的欲望马上就出现。当然,如果“画题”不是由母亲提供建议,而是通过与孩子进行愉快地对话时产生的,效果就更好。

有时强烈感到心神不安的孩子也会反复画固定的画儿,以求内心的安宁。遇到这种情况则需要家长认真观察,了解令孩子不安的真正原因,采取措施,使其情绪安定下来。

这天,强强画了一所又黑又小的房子,画好后,他突然用一片红颜色把画涂得乱七八糟的。妈妈问他为什么这么做,他却不肯说。

强强的心理分析:

了解情况之后发现,幼儿园里有小朋友欺负强强,为了发泄胸中郁愤,强强就把那小朋友的家画得又黑又小。这样还不“解气”,强强潜意识当中还想把这房子烧掉,于是又突然发生了“火灾”。画虽然毁了,强强心理上却非常痛快,心中的郁闷都消散得无影无踪了。yJs21.cOm

给妈妈支招:

强强正是通过这种画法,自由地表达了自己的情绪。这样,他内心的消极情绪就得到了宣泄。所以不用太心疼那幅画,倒是应该在孩子画画的背后找找原因,看到底是哪种因素引起了孩子的这种心理反应和情绪波动,并妥善地予以解决,以免影响孩子健全人格的建立和发展。

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孩子总蹦话 赶紧教孩子说话


整理了孩子总蹦话 赶紧教孩子说话,希望对父母了解孩子智力开发有所帮助,仅供参考。

对于很多的爸爸妈妈来说,最激动人心的时刻之一就是听到婴儿说出第一句话的时候。宝宝含糊不清的“妈妈”或“爸爸”会让爸爸妈妈非常激动,觉得不管付出了什么都是值得的。

通常情况下,宝宝在一岁左右就能够说简单的字词,爸爸妈妈可以在平时的生活中通过一些小活动来帮助宝宝学习语言。接下来就告诉大家一些能够帮助宝宝更好说话的小妙招,希望能够对大家起到帮助。

一、跟宝宝对话

有事没事的时候就和你的宝宝说说话吧,虽然看似简单,却是非常好的育儿方式,事实上宝宝在子宫里的时候,听力就已经发育了,宝宝能够听到声音。当孩子出生了几个月以后,慢慢的就可以辨别几个词汇和不同语调背后的情感意义,是不是觉得非常神奇呀。

因此我们可以在日常生活中和自己的孩子说说话,或许在刚刚和宝宝说话的时候他不会有所回应,可是随着成长发育,你在一段时间以后就会发现宝宝开始慢慢地回应你所说的话,然后在某个时刻你还会发现它可以演变成非常有趣的对话哦。

如果到了宝宝已经可以说出几个词语的阶段,当他指向某一个想要的玩具时,你最好告诉宝宝他要的东西叫什么名字,接着鼓励宝宝说出来,最后再让他拥有玩具。

通过正确的方式,能够非常有效的让宝宝积累词汇量,并且也可以让宝宝学习怎么样用语言来和他人沟通。

二、增加阅读时间

当宝宝已经六个月大的时候,差不多就能够开始每天和宝宝的阅读了。如果婴儿在每天都听到较多的词汇,那么宝宝就能够拥有更好的语言发展。

家庭科学专家表示,在早期关键时期,与幼儿建立语言基础学习是最简单,也是最有效的。虽然你的婴儿是不能理解你现在所读到的文字,但是听到的人类语言模式是学习语言的关键。平时有空的时候也可以多跟宝宝讲讲小故事,来帮助宝宝建立自己的语言模式。

三、进行声音复制

当宝宝能够说出几个词汇的时候,他其实会觉得自己很棒,然后想和跟自己差不多的人进行交流,语言重复可以非常棒地鼓励孩子多说一些话,可以给孩子玩一下最近大热的“会说话的汤姆猫”之类的软件,宝宝会发现自己说的话被另外一个“人”同样说出来,他会有着非常大的成就感。

四、获得专业帮助

在12月大的时候,婴儿差不多已经可以使用手势交流,18个月的时候,婴儿差不多就可以进行一些简单的语言交流,在24个月大的时候,婴儿差不多就可以进行一些语言表达自己的要求和情感。

如果在某一个阶段,宝宝的语言能力发展还不是太好的话,爸爸妈妈或许需要去寻求专业人士的帮助。

案例:用心体验孩子心中的画


情景:每天放学前一段时间,我们总是让孩子们进行绘画练习,孩子们端正的坐着,等待老师说绘画主题,今天的主题为“画太阳一家”,孩子们想象大胆而奇特,有的用三角形做太阳脸,光芒是用波浪线围成,孩子说是太阳妈妈的卷发,有的是画方形的太阳脸,周围是锯齿线围成,还戴了副眼镜,说是太阳爸爸在生气,头发都竖起来了,因为宝宝不肯吃饭……,还有很多很多,孩子们的讲述让我们感叹孩子的丰富想象,这时家长来了,孩子们兴奋地跑去展示自己的作品,希望得到赞许,然后我分明听到有个别家长在说:“你画得什么啊,太阳是圆的,乱七八糟……”我不知道家长有没有耐心得听听孩子的内心独白和想法呢?就这样指责,多伤孩子的心啊!

“自由涂抹的体验是任何其他体验所不能替代的,哪怕是家长不屑一顾的作品,也隐藏着孩子宣泄的快乐,注视形象变化的激动和创造的自豪。创造力的萌芽就在自由涂鸦中显现。”这是我们对家长的提醒,“遥看春色近却无的一抹嫩绿”得用心体会!

在《新纲要》中也明确指出:“萌发幼儿和培养幼儿初步感受美和表现美的情趣。”因此,在和幼儿一起参与美术活动中,我们非常赞同一位日本专家的说法:不在于教会幼儿画成一张画,或制成一张工艺品,不是为了培养未来的画家,而是把它当作开发智力,培养创造意识、创造才能和高尚情操的一种手段。

从目前我们小班幼儿的作画过程中,我们发现孩子们都已喜欢上了画画,每次一听到画画都兴奋得叫了起来。也就是说,孩子的作画兴趣已经激发出来了。但是,画画的随意性很大。1、如构图方面:不注意构图,随意画,想画什么就画什么。即使画前一而再、再而三地交代、提醒,可还是不理想。2、在造型上:简略不完整。如他们画人是一张脸,五官中略掉了鼻子;画树时,不画叶子等等。3、涂色上,有的根本不图,有的只图一小块,有的随便用色。针对这中情况,我们集中美术组的老师,共同讨论探索,该如何转变这种局面呢?后来我们也翻阅大量有关美术方面的资料,发现以上那些情况,就是小班幼儿的绘画特点,以后随着幼儿从事美术活动越来越多,加上适当的引导,造型技能也会不断地增强。

因此,我们坚信,只要不断地引导幼儿感知、欣赏、激发幼儿美感和创造兴趣,他们的绘画水平会有质的变化。假如一味的急于求成,埋怨孩子,反而会适得其反,影响他们的作画兴趣,扼杀他们的创作欲望。

尽量让孩子说出自己的心里话


导读:从孩于的角度说,有人倾听自己,关注自己,那是最大的安慰。任何一个孩子,都有这种心理需要:可我们有些家长,似乎不太懂得孩子的这种心理需要,孩子一说什么,不是漠不关心.就是加以嘲笑,如此孩子怎么会不关闭自己心灵的闸门呢?

要想让孩子和你讲心里话,重要的一点,就是要善于倾听才行。

孩子不跟父母讲心里话,要论原因,怕一大半在家长。

从孩于的角度说,有人倾听自己,关注自己,那是最大的安慰。任何一个孩子,都有这种心理需要:可我们有些家长,似乎不太懂得孩子的这种心理需要,孩子一说什么,不是漠不关心.就是加以嘲笑,如此孩子怎么会不关闭自己心灵的闸门呢?

怎样倾听孩子的话呢?这也是有讲究的:

第一,不要冲动、武断。一般讲,孩于有好事都愿和父母讲。孩子遇上挫折,或是有了苦恼,才不愿和父母讲,其实,这也是家长造成的。一讲好事,家长就高兴;一讲坏事,家长就冲动。久而久之,孩子便学会不和家长讲心里话了。因此,家长一定要冷静,比如孩子回家说:“妈,老师让您明天到学校去一趟。”如果家长一听就冲动上了:“又出了什么事,是不是考试不及格,你又给我丢人……”那么,孩子自然不会信任体;如果家长平静如初,说:“知道了。”去了以后田来再和孩子谈,孩子自然会信任你,觉得好事坏事,家长都可以接受。

第二,要注意自己的表情和体态。表情是一种语言,体态也是一种语言。如果孩子在说话时,你面无表情,或是背对着孩子,孩子恐怕以后不会跟你讲心里话了。因此.家长应表情柔和、平静,眼睛看着孩子,或坐下来,面对着孩子,身体微微前倾。这样,孩子才有情绪和你讲他那小心眼里的苦恼和欢乐。

第三,在孩子说话的过程中,家长不仅要表情关达,还应不停地点头;或是用“嗅”“是的”一类的话语来表示自己在认真地听。在孩子刚开始叙述时,家长更应停下手里的事,关注他。比如孩子说:“今天我特生气……”家长便应停下来问他:“是吗?什么事情让你生气呢?”引导孩子说下去。

第四,孩子说得太简暗或不清楚时,可以平静地提几个问题。比如孩子说:“某老师讨厌我。”但又说不清楚,你便可以平静地问孩子:“你怎么会得出这个结论?举几个例子看?”引导孩子把事情说清楚,说具体。千万不要训斥孩子:“什么事情都说不清楚!”或是着急,“到底出了什么事情?”那样的话,孩子以后也害始和你讲心里话。

案例:儿童个案爱陪画的孩子


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每个孩子都有他们各自的学习方式,只有允许他们按照自己喜欢的方式去学习、操作与探索,孩子的学习才是主动的,学习的效果才是积极、有效的。我们的教育才是真正做到了尊重幼儿。

我们小班有个孩子叫康康,他在绘画活动中表现特殊:每当老师讲解完作画要求,孩子们兴致盎然地开始画画时,只有康康呆坐在那里一动也不动。老师上前询问时他总说:“我不会画,老师帮我画。”前几次,我总以“你看别的小朋友都是自己画的,康康也要自己画,好吗?”来回答他。结果就以不画告终,而当他看到别人漂亮的画时又好生羡慕。就这一情况我进行了分析:康康虽然年龄比同龄幼儿小一些,但他在智力、动手能力等各方面学习能力都不落后于其他幼儿。他不是不会画画,也不会画不好,关键在于他对绘画缺乏自信心。找到了问题的症结,在组织绘画活动时我改变了策略:当康康再次要求老师帮他画画时,我就对他说:“来,老师陪你画。”于是,我一边握住他拿笔的手,一边则用语言鼓励他(他运笔时我的手不用力):“小手握住笔,眼睛看好,用点力变(画)!变(画)!变(画)!看漂亮的饼干(或其他物体)变出来了!”初次看到自己也能像同伴一样画出东西来,康康感受到了成功喜悦的快感——他大声地哈哈笑了起来。我也从他的笑容里看到了他对画画的自信心萌芽。以后,康康就不再要求老师帮他画画了,我按照上面的方法陪他画了一段时间后,便开始培养他独立作画的习惯(绘画时不用老师陪在身边)。如今康康对画画已有了较浓的兴趣,能像其他小朋友一样充满自信的画画了。康康的改变让我从中受到了不小的启发:当幼儿在集体活动中有特殊的行为表现时,教师要善于去发现,及时分析情况,采取措施给予相应的教育,这将在无形之中使幼儿受到支持与鼓励,培养孩子对活动的自信心和积极性。让孩子得到良好的发展!

和孩子共同成长


曾经有一位教育家说过这样一席话:在今天中国的教室里,坐着的是学生,站着的是先生,而在精神上,这种局面恰恰相反:站着的先生拥有着至尊之位,而坐着的学生的躯体内却掩藏着一个战战兢兢的、站着的、甚至跪着的灵魂。当时我看到这段话时,真是触目惊心,感慨万千:这种无视学生人格的做法该为我们抛弃了。今天,我看了《更新教育观念报告集》,我欣喜地看到转变教育观念、建立民主平等的现代师生关系已成为各校教育改革的基础,并且已经实施,取得了一些成功。惊喜之余,也发现有许多观点值得自己学习和思考。

尊重每个孩子。我们向来提倡做一个听话的好孩子,做一个尊敬老师的好学生。然而,现代教育首先要求教育工作者做一个尊重学生的好老师。每个孩子都是一个独立的个体,是一个发展中的人。要尊重孩子的个体差异、尊重孩子的人格。很多学校都提倡教育从尊重学生开始。例如:《报告集》中济宁市师专附小教学楼的门厅上写着“让小草和鲜花享有同样的阳光”;校长室门上挂着“同学,你是学校的主人,校长随时在等着你”;学校还让同学们自己设计校服;让孩子自己自主选修课程内容;等等,这些小事中都充分体现了对学生的尊重。我们相信这样的学校一定受孩子的欢迎。因此,要记住:没有尊重,就没有教育。

相信每个孩子。传统师道将教育职业定位为“传道授业解惑”。于是,学生犹如一只开口的布袋,老师的责任便是不断往里边灌装东西,但实际情况是:尽管老师一味地往里灌,仍有许多东西灌不进去,于是学生便成了一只永远立不起来的瘪空袋子。我们要相信孩子有自主学习的发展潜能。例如:《报告集》中提到,年仅16岁的中国科大学生赵梅生是几乎完全靠自学考上的;有一所学校在没有办法的情况下,让图书管理员代课,图书管理员只能教学生一些自学的本领,结果学生的语文学习能力反而大大提高了。《报告集》中还提到山东潍坊市一所中学让孩子自己全权承办军训队列比赛,孩子们举办得比老师设想得还要有创意。我们相信让孩子“主体学习,自主发展”,这样孩子才会终身受益。

支持每个孩子。首先,要鼓励孩子,让孩子体验成功。每个孩子都有他自己的闪光点和特长,每个孩子都希望得到老师的鼓励和表扬。《报告集》中提到江阴市华士实验学校建立了明星激励机制,如“劳动明星”、“篮球明星”、“科技明星”,校园里群星璀璨,人人成功。而且坚持让每个孩子每学期至少得到一张奖状,3张优点卡,孩子们学习的热情特别高。并且,要支持孩子的创新。孩子们总有许多新奇的想法,有丰富的好奇心。爱迪生小时候由于好奇曾自己趴在鸡蛋上孵小鸡,牛顿发现苹果掉在地上就思考:为什么不往天上掉?也许正是这些好奇促使他们走上了科学研究的道路。因此,不仅要保护孩子的创新火花,还要引导孩子自己去发现、去探索、去解决。《报告集》中北大附中就为孩子提供了种种激发创造力的环境,他们假期作业让孩子阅读一本科普读物,找出数学学习参考书中的三处非印刷性错误,试着解决生活中的数学问题,写一篇数学小论文等。这样的假期作业会让孩子受益非浅。

向孩子学习。“向孩子学习”是这本《报告集》给我的触动最大的。传统的教学中,教师一直是一种高高在上的师长形象。现在,教师开始放下架子、蹲下身子和孩子说话,成为互动的双主体。向孩子学习就是要虚心听取学生的意见,甚至接受学生的批评。向孩子学习还要让学生超越教师。要学生超越教师,就要把思考、发现、批判的权力交给孩子,给孩子一个喜新厌旧的头脑,让孩子上台当老师,敢和你平等对话,敢挑你的毛病,敢提出和你不同的观点。教师也正是在教育孩子的过程中提高了自己、成就了自己。要相信自己教孩子的和孩子教你的一样多。

冰心说:世上没有一朵鲜花不美丽,没有一个孩子不可爱。和孩子在一起,是何等的幸福。放下架子,蹲下身子,让我们和孩子一起成长!

相信《孩子画和话》一文能让您有很多收获!“幼儿教师教育网”是您了解幼师资料,工作计划的必备网站,请您收藏yjs21.com。同时,编辑还为您精选准备了儿童画教案专题,希望您能喜欢!

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