不为明天做好准备的人是没有未来的，在幼儿教育专业的学生的学习中，常常会提前准备一些资料。资料意义广泛，可以指一些参考素材。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。既然如此，你知道我们的幼师资料有哪些内容啊？下面是小编精心为您整理的“谁惯坏了宝贝？”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
导读：人生不如意事十常八九，佛说人生有八苦，求而不得即其一。今天是一根小小的棒棒糖要不到，将来可能就是一份理想的工作、一段美好的恋情与我们失之交臂。
今天年轻的父母们面对宝贝的各种购买要求，大概也都像我这样，经常是在迁就和拒绝之间艰难徘徊。
女儿和我走着，突然发现她没有跟上我的步子。原来，她盯上了路边杂货店里的瓶瓶罐罐，站着不动了：
“妈咪，棒棒糖。”
“对呀，这是棒棒糖。”我想装傻蒙混过关。
“妈咪，我要。”她改为正面出击。
“不行，吃多了糖要长黑牙的。”我也只好正面拒绝。只见小人儿小嘴一瘪，立马就哭开了。
今天年轻的父母们面对宝贝的各种购买要求，大概也都像我这样，经常是在迁就和拒绝之间艰难徘徊。
我们这一代年轻的父母，大多都经历过物质匮乏的童年。也许，正是出于某种补偿心理，作了母亲之后，我迅速迷上了逛儿童用品商店。各类婴儿用品不用说都是要最好的，奶粉一定要吃最贵的。各式童装不停地买，所幸宝贝长得快，又容易弄脏，每件衣服都还有机会轮得到穿上一穿。不过到后来，连我自己也分不清到底是在为宝贝操办，还是在满足自己的某种曾被压抑了的购买欲了。
渐渐等到宝贝可以陪着我一起逛商店的时候，我也成了一个很好说话的妈咪。我不但很愿意答应女儿的请求，甚至还会不停地问她，是否要这个，要那个。女儿一开始面对五颜六色的花花世界还有些茫然，有些被动。但那些摆在货架上的东西，从颜色、形状、功能到口味无不竭尽迎合之能事，吸引着小宝贝的眼球。她很快就进入角色，积极适应着我们这个物质资源极度膨胀的年代。
不用说，家里很快堆满了从各个休闲游乐场所买回的劣质风车、面具、氢气球等玩具，都是女儿在一时新奇过去之后弃之一旁的。而大多数零食也总是撕开一个口子，试试味道不好就被丢在一边。少数几种喜欢的零食则变成了她的主食，以致宝贝一坐到餐桌边面对真正的主食就无精打采。
我不知道大多数父母是否都是从这样的后果出现以后才开始反思的。其实有些大道理我们早就懂得――人生不如意事十常八九，佛说人生有八苦，求而不得即其一。今天是一根小小的棒棒糖要不到，将来可能就是一份理想的工作、一段美好的恋情与我们失之交臂。哪能要风得风、要雨得雨？我们自己不也正是从不断的挫折中成长起来的，并从中受益不少吗？只是做了父母，面对自己的宝贝，就一个个都变弱智了！
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这是大班主题谁大谁小教案反思，是优秀的大班主题教案文章，供老师家长们参考学习。
一、活动目标
1． 认识大于号和小于号。
2． 懂得运用大于号和小于号。
3． 培养思维的灵活性和可逆性。
4． 能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5． 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
二活动准备
画有“〈”“〉”符号卡片两张、1—10数字卡一套、苹果卡片三张、桃子卡片两张、粉笔三支、铅笔一支、练习题每人三张。
三、活动过程
（一） 引出主题，认识大于号 “>” 和小于号 “
1． 教师边出示 “>” 和 “
2． 教师出示大于号 “>”
（1） 教师：它叫大于号，开口向左，跟着老师念：大于号，开口向着大数笑。
（2） 教师举例，在黑板上写出3 >1,读作三大于一，跟着老师再念一遍，大于号，开口向着大数笑。
3． 教师出示小于号 “
（1） 教师：它叫小于号，开口向右，跟着老师念：小于号，尾巴对着小数翘。
（2） 教师举例：在黑板上写出2
（二） 学习 “>” 和 “
1． 出示图片，教师引导幼儿说出比较结果。
苹果是三个，桃子是两个，3比2大，所以3>2
桃子是两个，苹果是三个，2比3小，所以2
2． 出示3支粉笔，一支铅笔进行比较。
粉笔是三支，铅笔是一支，3比1大，所以3>1
铅笔是一支，粉笔是三支，1比3小，所以1
（三） 练习题每人三张，一张填物体的数量，两张填上数量并填“>”和“”、“
（四） 教师在黑板上出示数字卡片，请幼儿填“>”和“
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
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教学目的：让幼儿学会看称，知道重的那一面向下沉。
通过看图学会比较哪些物体重哪些物体轻
重点、难点：比较三种物体的轻重
现代化教学手段：天枰、称好重量的玩偶、幼儿画册
教学过程：
一、讲解演示
1.师："小朋友们今天老师为你们带来了一个工具--天枰，它是做什么的呢？"教师向小朋友们展示天枰，告诉小朋友们天枰处于两端平行状态就证明两边一样重。
2.师："老师昨天看到了小猪和小狗还有小猫，它们请我们帮它们一个忙，它们说想比一比谁重谁轻，
3.教师开始演示，将小猪放和小狗分别放在秤的两端，问小朋友哪个重，教会小朋友天枰沉下去的那一面的物体是重的，而在上面那一端的物体相对就是轻的。
4.再将小狗和小猫放在秤的两端进行比较，让小朋友们说出谁重谁轻？为什么？
5师："我们比较了小猪与小狗，小狗与小猫的重量，那我们还不知道小猪与小猫谁重谁轻呢？小朋友们你们知道吗？"这部分教学过程是教师引导小朋友们说出小猪比小猫重，因为通过它们与小狗的比较得出结论--猪比狗重，狗比猫重，所以猪比猫重。
6.师："我们比较了小猪小狗小猫的重量，我们要看一看这里谁是最重的，谁是最轻的？"教师在这一环节要让幼儿学习比较三种物体的重量，说出谁是最重谁是最轻。
二、做《幼儿画册》练习
1.教师发放《幼儿画册》，向小朋友们介绍做题方法。
2.让小朋友们用笔将图片中重的物体画上圈。
3.通过看图。让小朋友比较幼儿画册中的三类物体，在最重的物体后面画对号，在最轻的物体后面画圈，不重不轻的物体后面什么也不画。
三、总结师："今天我们帮助小动物们比较了谁重谁轻，我们回家以后自己找些物体来比较，然后明天来幼儿园告诉老师好不好？"
活动反思：
1.用天枰来比较很直观，并且导入的很有吸引力。
2.能掌握幼儿的重量概念，知道先教会他们重与轻的概念和秤的相应表现。
3.能够及时的做练习题，来强化知识，使幼儿更好的掌握知识。
4.有些太抽象的问题没有做好事先的准备。教具准备不够充分。
5.对幼儿画册不熟悉，没有向小朋友介绍清楚要求。
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活动目标：
1、比较动物的轻、重，理解动物之间的重量关系。
2、能用语言完整表述结果。初步会推断出相互比较的结果。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：小猫、大狗、胖猪等图片若干张，跷跷板图三幅，《幼儿画册》
活动过程：
1、出示动物图片，引出活动。
师："有一天，小猫、大狗和胖猪碰到了一起，它们三个想玩跷跷板的游戏，可是跷跷板怎么也跷不起来。咦？你们平时是怎么玩跷跷板的呀？总结：原来跷跷板是跟重量有关系的，重的沉下去，轻的翘上来。
2.师：你们要不要来帮帮它们啊，看看到底谁轻谁重！
3.（请幼儿操作）先来看看小猫和大狗玩跷跷板，谁会沉下去，谁会翘上来呢？那么谁轻谁重呢？谁来把话说完整：谁比谁轻，谁比谁重。我们一起来说一说，小猫比大狗轻，大狗比小猫重。
4.说的真完整，现在大狗和胖猪来玩跷跷板了，谁会沉下去，谁会翘上来呢？为什么？那么谁轻谁重呢？谁来把话说完整：谁比谁轻，谁比谁重。一起说，大狗比胖猪轻，胖猪比大狗重。
5．师："我们比较了胖猪与大狗，大狗与小猫的重量，那我们还不知道胖猪与小猫谁重谁轻呢？小朋友们你们知道吗？"哪个小朋友上来试一试，他贴的对不对？对就给他拍拍手表扬他一下。你怎么知道的呢？引导幼儿说完整：小猫比大狗轻，大狗比胖猪轻，所以小猫比胖猪轻。
6.师："我们比较了胖猪大狗小猫的重量，我们要看一看这里谁是最重的，谁是最轻的？"二、感受三种小动物之间的数量关系。
假如1头胖猪=2只大狗的重量，1只大狗=2只小猫的重量，那么1头胖猪=几只猫的重量呢？
师：我们一起来看看1只胖猪到底等于几只小猫的重量呢？（摆图片）三、做《幼儿画册》练习1.教师发放《幼儿画册》，向小朋友们介绍做题方法。
2.让小朋友们用笔将图片中重的物体画上圈。
3.通过看图。让小朋友比较幼儿画册中的三类物体，在最重的物体后面画对号，在最轻的物体后面画圈，不重不轻的物体后面什么也不画。
四、总结师："今天我们帮助小动物们比较了谁重谁轻，我们回家以后自己找些物体来比较，然后明天来幼儿园告诉老师好不好？"
活动反思：
1.用天枰来比较很直观，并且导入的很有吸引力。
2.能掌握幼儿的重量概念，知道先教会他们重与轻的概念和秤的相应表现。
3.能够及时的做练习题，来强化知识，使幼儿更好的掌握知识。
4.有些太抽象的问题没有做好事先的准备。教具准备不够充分。
5.对幼儿画册不熟悉，没有向小朋友介绍清楚要求。
相关文章《大班数学教案：我给他们排排队》：大班数学活动我给他们排排队教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感，尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学我给他们排排队教案吧。
《大班数学：图形妈妈和图形宝宝》：大班数学活动图形妈妈和图形宝宝教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，通过参与愉悦的游戏情节，充分体验学习数学的乐趣，从而激发幼儿的探索欲望。发展观察力、记忆力和初步的归类能力。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学图形妈妈和图形宝宝教案吧。
《大班数学教案：大海里的轮船》：大班数学活动大海里的轮船教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，学习5的加法，并复习巩固5以内各数的加法运算。能根据指定的算式，画出三幅图表示算式的意义。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学大海里的轮船教案吧。
这是大班数学模拟观察活动谁大谁小教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标：
1、用目测和触摸的方法比较两个物体的大小，初步感知大小的相对性。
2、能排除颜色干扰，从三个大小不一的物体中，找出最大的和最小的。
3、发展初步的观察和比较能力。
活动准备：
1、颜色相同、大小不同的2顶帽子图片大小不同的2件衣服图片，宝宝、妈妈、爸爸头像图片各一。
2、大小明显不同的物品若干：如皮球、积木、娃娃等，装玩具用的大筐、口袋各一个。
3、大中小鞋子图片各一，大中小不同的几组物品：如皮球、花朵、玩具汽车等。
4、每组幼儿一盒油画棒。
5、练习册。
活动过程：
1、比较两个物体的大小，辨认大小。
--出示两顶颜色相同、大小不同的帽子图片，引导幼儿观察两顶帽子的大小不同。
教师：这两顶漂亮的帽子一样吗?(他们一个大，一个小。)它们是谁呢?哦!大的是妈妈的，小的是宝宝的。(教师出示妈妈和宝宝的头像并为他们戴上帽子。)
--出示两件大小不同的衣服，请幼儿说一说他们的大小。
教师：这两件大小不同的衣服是谁的?(引导幼儿操作大的送给妈妈。小的送给宝宝)为什么呢?(请幼儿用"大""小"来描述)
--游戏：看谁找得快。看一看，摸一摸比较大小。
教师为幼儿准备许多大小不一的物品，分别放置在玩具筐和口袋里。请幼儿自由选择，用看一看，摸一摸的方法找出玩具筐中大小不同的玩具两个，或者摸出口袋中大小不同的玩具两个，将大的送给妈妈，小的送给宝宝，比一比，看谁送得对。
2、比较三个物体的大小，找出最大的和最小的。
--出示三双颜色、大小不一的鞋子，辨认最大的和最小的。
教师：哇!这里有三双鞋子，他们是爸爸的、妈妈、宝宝的。(教师出示爸爸、妈妈、宝宝的头像。)哪一双是爸爸的?(引导幼儿找出最大的。)这是最大的。那一双的宝宝的?(引导幼儿找出最小的。)
--教师分别出示几组大中小不一的皮球、花朵、玩具汽车等，幼儿看老师拿相应大小的物品，快速说出"最大的"、"最小的"。
3、操作练习册，巩固对大小的辨识。
活动反思：
1.这节课我们小朋友认识大于号，小于号，并学会了在活动中运用。知道，张大嘴巴的那面要朝大数。将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。
相关文章《大班数学：有趣的钟表》：大班数学活动有趣的钟表教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动反思，活动过程等内容，通过猜谜语引出《有趣的钟表》、知道钟表上时针、分针的名称以及运转规律，从而使幼儿学会看整点、半点。引导幼儿拨出幼儿园一天的生活作息时间。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学有趣的钟表教案吧。
《大班数学活动：铺垫子》：大班数学活动铺垫子教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，通过数方格的方法，比较面积的大小，初步体验面积的守恒。在操作过程中能积极尝试，主动学习。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看幼儿园大班数学活动铺垫子教案吧。
《大班数学教案：小老鼠的魔方—正方体》：大班数学活动小老鼠的魔方—正方体教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，初步认识正方体，知道正方体的一些基本特征。通过游戏活动，正确感知正方体的六个面，知道正方体有六个正方形的面。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学小老鼠的魔方—正方体教案吧。
案例：Honey宝贝是个焦虑比较严重的宝贝，在园已经两个月了都还没有完全的度过焦虑期。特别的粘A老师。每天入园除非这个老师接她，否则她必哭闹；睡觉只要眼睛睁开没见到那位老师，也肯定哭闹；哭闹、不高兴的时候，A老师只要说“乖，不哭，老师爱Honey。”总能让Honey宝贝破涕为笑。A老师似乎就成了Honey学校里的妈妈，但是，honey升班没过多久，Honey再看到A老师时，变得爱理不理，再也不是那个看到A老师就往前粘的孩子了。看到这情景，A老师心里总有不明的失落感。只能感叹孩子的“没良心”。
案例分析：
孩子为什么会这样呢，真的是因为他们没良心吗？
答案当然不是。其实这类所谓的“没良心”的孩子，往往焦虑期比较严重，而这类型的孩子依赖性比较强，同时心理也比较敏感、细腻。来到一个新的环境里，他们往往会找到一个心灵的寄托物，而第一个接待他们的老师往往就是被选择的对象。特别是那些对有耐心、爱心的老师，更是他们的首选人员，他们会因老师而情绪波动。
但是一旦宝贝升班了，感情细腻的宝宝们很快就发现了自己所爱的老师，再也不能随时到自己身边了，见面的时间也变少了，老师怀中抱的也不再是自己，老师的眼光也很少落到自己的身上……慢慢地孩子产生了被遗弃的感觉。所以，连续几次，在他们认为需要自己喜爱的老师时，却无法得到老师，他们的情感就会逐渐转移，慢慢的冷淡了自己原来所爱的老师，却奔向另一个他们认为可依赖的老师。
专家建议：
面对这类型的宝贝，特别是在处理孩子升班、转学等问题时，应该更多的考虑宝贝的感受。在宝贝升班的前一个月，可以多加强两个班级间的交流，老师可以常常带即将升班的宝贝去新班级活动，增进两个宝贝间的交流，以及新老师与升班宝贝间的交流。
同时，别班的老师也应该在平日里多与其他班级宝贝的接触，与别班宝贝培养基本的感情，这样当宝贝升班时，就不会让孩子感觉陌生。
另外，就是那些孩子所“粘”的老师，当孩子逐渐的适应校园生活时，该老师就要尝试慢慢放手，逐渐引导宝贝，让他们融入到同学中，融入到校园中，真正的爱上学校。同时，学校也可以在孩子升班后，适当的进行老师任课的调整，让宝贝所粘的老师进入升班宝贝的新班级，陪伴升班宝贝一段时间，让宝宝较快地度过升班焦虑期。
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