设计意图:孩子们对于自己在植树节活动中种下的豆豆特别感兴趣,时不时地会去看一下豆豆长什么样了。有一次,他们发现自己种的豆豆长芽芽了。孩子们很仔细地观察着发芽的豆豆,还把没有发芽和发芽的豆豆作了比较。由此,孩子们对豆豆发芽的关注度越来越高了。于是,根据小班幼儿的特点,我搜寻了莫扎特的一段音乐,以表现豆豆发芽的形象,让孩子们在玩中体验植物生长的不易,产生要爱护身边植物的情感,同时感受音乐的魅力。 目标: 1.感受音乐旋律,初步尝试跟着音乐用肢体表现豆豆发芽的过程。 2.愿意爱护周围的植物。 准备: 《豆豆发芽》的音乐,豆豆发芽过程的视频,幼儿已学习儿歌《钻泥巴》。 过程: 一、萌发兴趣 (析:从幼儿的生活经验出发,为他们即将要接受的新知识与已有的知识建立联系。) 1.观察发芽的豆豆。 师:看,我们种的豆豆发生了什么变化? 师:你知道豆豆的种子是怎么长成小芽芽的吗? 2.观看豆豆发芽过程的视频。 师:豆豆要钻破泥土和太阳公公做游戏。它用力地、慢慢地往上钻。可是,泥土太紧了。看!豆豆都累得流汗了。不过豆豆没有放弃,它用尽全身力气终于钻破泥土,长出两片小芽芽了! 师:豆豆是怎么长大的呀?(幼儿描述豆豆发芽的过程。) 二、熟悉音乐 (析:在呈现具象的豆豆发芽的视频后,再播放抽象的豆豆发芽的音乐,让幼儿感受音乐旋律。) 师(播放音乐):你听到了什么?这段音乐听起来和豆豆发芽有关系吗? 三、动作表现 (析:引导幼儿用肢体表现对音乐旋律的感受。) 1.自由尝试。 师:请你跟着音乐来学学豆豆发芽的样子。 教师重点指导幼儿模仿豆豆小小、圆圆的样子。例如,教师提问:“豆豆还没发芽的时候是什么样子的?”如果有幼儿蹲下来了,教师马上引导其他幼儿观察并探索:“你们能不能变得比他更小、更圆,像颗小豆豆?” 2.在教师引导下结合经验再次尝试。 (1)豆豆用力钻泥土。 教师重点指导幼儿模仿豆豆用力钻泥土时的动作、表情。例如,教师提问:“豆豆是怎么钻出泥土的?是轻轻的,还是要很用力?豆豆要怎么用力才能钻出泥土呢?你们来试一试。你用力的时候会有什么表情啊?” (2)豆豆慢慢钻泥土。 教师重点指导幼儿控制自己的动作,到音乐结束时再长出芽芽。例如,教师提问:“豆豆的芽是慢慢长出来的,还是一下子就长出来的?豆豆的芽是慢慢地、慢慢地从泥土里钻出来的。你们也来试试跟着音乐慢慢地钻出来。” 3.完整表现。 (1)教师用儿歌《钻泥巴》引导幼儿跟着音乐用肢体表现豆豆发芽的过程。 (2)教师重点指导幼儿表现芽芽长出来时的各种造型。例如,当幼儿的手没有伸出来时,教师可说:“这棵小芽大概太阳光还照得不够,再来晒晒太阳,快快长大吧!”或者可说:“我来为小芽浇点水,小芽快长大吧!长得高高的,长得大大的。” 四、游戏:豆豆发芽 (析:通过游戏让幼儿对种子发芽与音乐有一个完整、直观的回忆,并在游戏中体验到种子发芽的不易,萌发要保护芽芽、保护植物的想法。) 1.随教师创设的情景做音乐游戏。 师:春天来到了,我把豆豆都种到了泥土里。让我来给你们浇浇水,豆豆快长大吧。“小豆豆,种地下,发了芽,钻泥巴。钻一下,动一下。钻啊钻啊,钻得快,钻出两片小芽芽。” 2.总结。 师:一颗种子在阳光和雨水的帮助下,用尽力气钻出泥土,才会长成一株小芽芽。不同的小芽芽会长成不同的花、草和树,不同的花、草和树木就能组成地球上一道道美丽的风景。我们可要好好爱护这么美丽的风景,爱护身边的绿草、鲜花和树木。
目标:
1.能跟随伴奏表演戏曲或有戏曲风格的歌曲,感受戏曲曲调的特点。
2.丰富对中国戏曲文化的认识。
3.知道寻找空处进行动作表演,动作的幅度不影响周围的同伴。
准备:
1.邀请有戏曲表演特长或对戏曲表演感兴趣的家长志愿者来园,参与音乐区戏曲表演的指导。
2.选择幼儿在集体活动中学习过的戏曲表演视频资料,如京歌《戏说脸谱》《龟兔赛跑》《大吊车》、豫剧《锄草》等,添加到音乐区ppt节目菜单中,便于幼儿自主播放。
3.提供扇子、面具、手绢等表演道具,如有条件可提供戏曲表演的服装。
玩法说明:
幼儿自行播放想要表演的戏曲视频,选择道具及服装,在家长志愿者的指导下,尝试跟随伴奏进行戏曲表演。
指导要点:
1.教师要提前与家长志愿者沟通,让家长志愿者了解大班幼儿在戏曲表演方面的学习内容及其学习特点,以便在指导时提高幼儿对戏曲表演的兴趣,丰富幼儿戏曲表演的经验。
2.家长志愿者可根据幼儿的表演情况进行适当的示范,引导幼儿表现出戏曲拖长腔的特点,并注意演唱的合乐性。教师要鼓励幼儿仔细倾听、认真欣赏、积极模仿。
活动目标:
1、熟悉歌曲的旋律,理解歌曲的内容,尝试跟着音乐用动作表现不同的情景。
2、在听听玩玩唱唱中,体验音乐游戏的快乐。
活动准备:
小鸟指偶、多媒体课件活动过程:
一、导入活动。
1.观看PPT1,树叶飘落,播放音乐,你听听谁来了 ,(音乐导入)2.欣赏伴奏音乐,说说谁来了。
师:听听看谁来了?提炼歌词:两只小鸟坐在小树上。
3.认识两只小鸟的名字。
师:这两只小鸟一样吗?有什么不同?
师:黄色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁,和丁丁打个招呼。
师:蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫东东,和东东打个招呼。
二.幼儿欣赏教师演唱歌曲《两只小鸟》,理解歌词的内容。
1、小鸟做游戏师:两只小鸟来到小树上,他们要玩游戏了,我们一起看看听听他们在玩什么游戏。先让老师变成一棵树,然后请出丁丁和东东。(教师有节奏的朗读歌词一遍。)师:他们在玩什么游戏?什么游戏要躲起来的呢?(捉迷藏)2、小朋友做游戏师:你们会玩捉迷藏游戏吗?
我们把小树请出来,把它搬到圆点点上,我们也来捉迷藏。
小鸟们,你们想做丁丁还是想做东东?幼儿自愿分两组。
怎么躲就不容易被别人发现呢?
(幼儿和老师一边做动作一边有节奏的朗读歌词)三、幼儿戴上手偶进行游戏,尝试跟着音乐用动作表现不同的情景。
师:你们想不想变成大树和丁丁东东一起玩捉迷藏游戏呢?
教师边唱边带领幼儿游戏。
四、活动结束幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班音乐活动教案《扮家家》含反思》
大班音乐活动教案《扮家家》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中,让幼儿学习根据歌词创编动作,体验创作及合作表演的乐趣,感受歌曲中的说唱情趣,学习与同伴的协调表演,借助图谱记忆歌词、学习歌曲,快来看看幼儿园大班音乐活动《扮家家》含反思教案吧。
1、感受歌曲中的说唱情趣,学习与同伴的协调表演。
2、学习根据歌词创编动作,体验创作及合作表演的乐趣。
3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
4、能根据音乐的速度,变换动作速度。
娃娃家相关教具。
1,谈话引入。
师:小朋友喜欢玩娃娃家吗?娃娃家里面有谁呢?你们在玩娃娃家的时候都干些什么呢?
2,观看情境表演并欣赏歌曲。
师:现在我们来看一看和听一听这两个小朋友是怎么玩娃娃家的。
3,熟悉学习歌曲。
师:现在请小朋友一边听老师的琴声,一边听两个小朋友的范唱,并跟着他们一起学一学这首好听的《扮家家》。
4,分组表演。
师:请小朋友找个小伙伴两人为一组来进行演唱表演。
5,结束。
其实音乐活动,我一直上的不是很好,这次这堂音乐课,我觉得在一些方便已经有些进步了,如:根据孩子们的生活经验入手,让孩子们产生共鸣,这样孩子们注意力才能更快的集中过来,让孩子们学唱的时候形式有变化,孩子们也会感兴趣等等。但是我觉得这堂音乐课还是上的有很多的不足。我觉得下次在上这样的音乐活动时,可以注意的有:
1、在幼儿学唱的时候,首先要让幼儿记住歌词,教师的方法可以在变幻一下,效果会更好。
2、让幼儿学会了,在来分角色演唱,这样孩子们不但能兴趣更浓,对歌词的内容才能理解的更透彻,唱起来才会得心应手。
让幼儿进行表演的时候,教师的方法如果更新颖,幼儿就能学的更好
小百科:家,现代汉语常用字、一级字,读作jiā,最早见于甲骨文,其本意是屋内、住所。
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