众所周知，身为一名合格的人们教师，我们需要经常分析自己的教育教学行为，而教育笔记可以促进老师教育素质和能力的提升。那么，有哪些值得参考的教育笔记呢？下面的内容是小编为大家整理的鼓励孩子勇于攀爬，仅供参考，希望能为您提供参考！
为了丰富幼儿园孩子的户外活动，锻炼孩子的体魄，我园新增了大型攀登架，外面覆盖着攀登网，好让幼儿能自由攀爬，锻炼孩子的意志。
我们小班的孩子第一次攀爬时，好多孩子都不敢往上爬，在老师的鼓励下才陆陆续续的往上爬，正为孩子们加油鼓劲时，就听到轩轩大声喊：“老师，我不敢爬了，快救我下去吧。”我看了看轩轩，感觉她并没有什么危险，就没有立刻把她抱下来，鼓励她说：“轩轩，别害怕，也别着急，再试着向上爬，慢慢的，手先爬一下，脚再爬”。看到轩轩尝试着挪动了一下，我知道，她并没有退缩，我接着鼓励她，“轩轩加油，你可是个勇敢的孩子呢，老师和小朋友都为你加油”。等轩轩爬到最高处的时候，轩轩又向我投来了求救的眼神，而这时，恰巧小蕊爬到了她身边，我就对轩轩说：“轩轩你看看小蕊是怎样爬过去的，跟着小蕊，慢慢的跨过钢管你就成功了。”当轩轩小心翼翼的爬过钢管时，我看到她紧张的小脸舒展开了，她终于从网上爬了下来，高兴跑到了我身边，我对她说：“要不要再爬一次，或许会更好，会有不一样的发现呢。”说完，她高兴的向爬网跑去了。
如果，在轩轩第一次向我求救，我就把她抱下来，没有鼓励她，让她继续挑战，或许她到现在都爬不上攀爬网，不会变的那么勇敢，以后遇到事就会退缩，不能超越自我。
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，你是一个诚实的好孩子，你真勇敢，有这样的勇气来告诉张老师，你做的很好，我们都要向你学习。你真是一个乖孩子，老师很爱你！”我抱住堃堃小朋友亲了又亲。
回想现在的孩子被大人宠得又自私、又任性、又霸道。敢作敢为的勇于承认错误的孩子越来越少。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“攀爬绳网”！
为了丰富园内的户外活动生活，我园新上大型的攀爬网,上午我带领大班孩子来到这个庞然大物前，爬网的最高点有三米多高，我先给孩子讲解爬网的规则玩法及注意事项，然后让孩子自由玩。
我发出口令后，孩子们都迫不及待的冲到了大网前，开始了第一次攀爬，我看到爬在最前面的孩子还时不时向我招手示意，好像在炫耀自己爬得很快的样子，看到孩子玩得都非常带劲。
就在这时我突然发现韩雨芯小朋友站在那一动没动，这个小女孩平时性格就非常胆小内向，我一看就知道她不敢上，于是我走她跟前抚摸了一下她的头说：“你愿意玩吗”?她没说话只是微笑着点了点头。
我告诉她：“老师也非常胆小，不过老师想试试，咱俩比赛咋样”?她竟然爽快的答应了。
比赛开始了，我发现她紧紧抓着绳子，眼睛看着前面，两脚使劲的蹬着绳网，我故意拉在她后面，给她鼓励。
这时其他的小朋友都在为我俩加油!看到韩雨芯更来劲了，不一会就爬到了最高点，看到她那高兴的样子，我心里也感到了一丝自豪感!
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户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小朋友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告诉我：“老师，琪琪会跳绳了!”真让人惊叹啊!于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续努力!”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很轻松自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。
这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它可以帮助孩子建立自信，形成自己肯定与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到我们集体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么美好!
随着教龄的增长，有时对于育人陷入“无能为力”的沼泽中，学生犯了错误，总是问怎么回事，教育几句套话，估计学生都会背下来了，然后草草了事，发现学生对此有了“免疫力”，这些也让我变得更无力。有时候实在生气便词语严厉，现在想来是不是有些太伤害了学生幼小的心灵了。静下来反思自己的敷衍了事，发现应该给学生一些知错就改，敢于担当方面的思想教育。
人非圣贤孰能无过？在日常生活中，人们随时都有可能犯下这样或那样的错，这就需要人们养成知错就改勇于面对的好习惯。有人会为自己所犯下的错误后悔不已，也有人会因此而消沉，其实，没有必要如此，犯错不要紧关键是能及时改正。作为教育者，我们就应该为孩子们灌输诚实、勇于认错、知错就改的思想。其目的就是想培养孩子知错就改的好习惯，因为这对孩子的健康成长起了很大的作用。尽管如此，仍然有许多人忽略这个好习惯的重要作用。
生活中，我们经常可以听到“我不会做”、“我犯错是因为……”“其实我也不想……”“那不是我的错”等，这些都是在为自己的错误找借口，都是推托之辞，是不被提倡的。面对自己的过错说一声“对不起”之类的话，并不会使你颜面尽失，也不会招致他人的厌恶，反而，别人会认为你是一个敢作敢当的“好汉”。这对树立威信、聚集人气、获取成功百利而无一害。
有时候，有些孩子根本不能体会到知错就改这一好习惯的妙处，一旦犯下错误，就要为自己的错误找借口，甚至是掩盖自己的过失，为此要撒谎最后生怕失信于人，害怕在小辈面前失去威严，殊不知这是面子在作祟，如果只为了维护自己的面子而纵容错误的蔓延，只能落得失信、丢脸的下场。其实错了就是错了，大错误是错，小错误也是错，就算一点错也还是错。只要知错就改，仍然是人们所欢迎的人，仍然可以得到他人的欣赏与赞许。所以让学生养成知错就改的习惯也是给他们良好教育的一种，会使其受益终身。
在班上，我们给表现好的孩子奖励一颗小星星或一朵小红花，已经是再普通不过的事情了。然而，偶然的一次“意外”就让我对这些奖励的方法有了新的想法。
那是一个周五的下午，例行的一周总结，在活动奖励中，我之前答应过他们，如果表现好就每个小朋友奖励一张卡片。让他们高兴高兴。可是，后来才发现原来卡片的数量剩下不多啦。这该怎么办才好呢？突然间，脑海里弹出了一个主意，今天小朋友带来了一些卡片过来，我让他们把卡片和贴纸放在一起，还有上次剩下来的糖果和饼干。把这些都放在一起当成奖品，让孩子来想想该怎么奖励表现好的小朋友。结果，孩子们对这次的奖励活动表现的非常积极，兴奋，小朋友没举起一样奖品，他们就说应该奖给谁，为什么奖给他？有些做得不够好的小朋友就鼓励他们，让他们下次再努力，争取奖励。
这样，以后又奖励的我都会交给孩子，渐渐地，我把孩子们的表述和和说话能力有些进步。把奖励的权利交给孩子，从而使他们的语言表达能力，自我管理能力都有所提升，让他们学会互相督促，都在不同的方面在不同的程度上有所进步
这个故事告诉我们什么样的学习可能在发生
看到你今天的表现，老师真为你感到高兴。平时你很多的体育活动都不敢参与，可是今天，你战胜了心中那个胆小的恶魔，勇敢的跨过了“困难”，这是一件多么值得高兴的事情！你今天的表现让我看到的不再是娇弱、胆小，而是勇敢，不怕困难的好品质！加油吧，孩子！
下一步学习的机会和可能性
今天的晨间活动让你体验到了成功的快乐，也提高了自信。我想在以后的运动里，你也会像今天一样，大胆，勇于坚持与挑战的，因为你已经有了积极运动的情感和敢于创造的态度。老师期待着你新的突破！
进入中班后，孩子们对幼儿园的环境已经非常熟悉了。这让孩子在园内如鱼得水，同时对老师的话也是“这个耳朵进，那个耳朵出”，班级常规不是很好。为了让孩子遵守各项常规，教师一般都会用“红苹果”，“五角星”进行奖励，但是一般“红苹果”贴上后，还没到放学就已经都在垃圾桶里了。孩子们在刚得时很骄傲，但是得到后就不珍惜了。为了使“红苹果”、“五角星”的鼓励作用更大。我给孩子制定了新的规则，每周评一次“最佳宝宝”。
每周制定一个主题“吃饭最好的宝宝”、“睡觉最好的宝宝”……在这一周内每天都能达到老师制定的要求的，在周五就会得到一个大“五角星宝宝”、没有完全达到老师要求的就奖励一个“小五角星”，很差的就没有任何奖励，还请所有的班级成员一起做“评审”。这样孩子们的积极性被调动了起来，在监督别的小朋友的同时，也在时刻的提醒自己。经过一个多月的尝试，收倒了良好的效果，小朋友对“五角星”也更为珍惜。现在，孩子们吃饭、睡觉都不需要教师时时提醒。
经常被否定的孩子长大后，很容易犹豫不决，容易拖延和半途而废，害怕被拒绝，自我设限，逃避现实，很容易恐惧，容易自我否定。
总之觉得好的东西，自己是没有资格获得的。不敢和接受男神的追求，只能和小人物和渣男交往。有的不敢去接近漂亮姑娘，不敢去主动和人交往，犹豫再三不敢表白，直到美人落别家。甚至别人看自己一眼，仿佛都带着嘲讽。
挑战一件没尝试过的事情，耳边轰隆隆听到的都是“你不行”“你不要做”。要克服这些声音的影响，要付出极大的勇气。这些声音，已过多年，犹在耳边。一般都是来自父母的发声，存在童年的深层记忆。有的家长，也表扬，只是夸的有点假。像我妈妈会用戏剧性的语言，像哄小孩那样夸孩子，你是最~~~棒哒，你是最~~~好哒，当时听到很开心，过去了之后，有点假，有点空。像我爸，要想听到他对我说一句“你做的很好”“你是我的骄傲”，不知道这辈子还有没有机会了。小时候他说“嗯。”这就是最高的表扬。为了这一声“嗯”，我愿意付出所有的努力，然而成年后“嗯”也没有了。如果不是走上心理学的道路，我都不知道现在是什么样子的，呵呵。
这一段时间我在研究青少年学习动力，家长很在乎这个，有家长问我：我孩子做什么都没劲，怎么办？我让孩子画了一幅画看看，果然自卑，瞄一眼，就知道画者是个自我价值低的孩子。
一直被贬低，被否定的人，活都活的没劲了，还想学习有劲，怎么可能？父母自己没有自信，就会用否定孩子的方式，否定自己。可怜的是无辜的孩子，重复了父母的命运，用自卑，孕育养大自卑，然后再传给下一代。
破解的方法，有的。
放过自己，放过孩子，把心打开，看看孩子的优点，不要假装，不要虚头巴脑，真诚的赞美、表扬、鼓励、支持孩子吧！
你都不知道，你的真诚的爱的表达，你的鼓励支持，对孩子的一生，有多重要！
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