鼓励孩子勇于攀爬

09-10

众所周知,身为一名合格的人们教师,我们需要经常分析自己的教育教学行为,而教育笔记可以促进老师教育素质和能力的提升。那么,有哪些值得参考的教育笔记呢?下面的内容是小编为大家整理的鼓励孩子勇于攀爬,仅供参考,希望能为您提供参考!

为了丰富幼儿园孩子的户外活动,锻炼孩子的体魄,我园新增了大型攀登架,外面覆盖着攀登网,好让幼儿能自由攀爬,锻炼孩子的意志。

我们小班的孩子第一次攀爬时,好多孩子都不敢往上爬,在老师的鼓励下才陆陆续续的往上爬,正为孩子们加油鼓劲时,就听到轩轩大声喊:“老师,我不敢爬了,快救我下去吧。”我看了看轩轩,感觉她并没有什么危险,就没有立刻把她抱下来,鼓励她说:“轩轩,别害怕,也别着急,再试着向上爬,慢慢的,手先爬一下,脚再爬”。看到轩轩尝试着挪动了一下,我知道,她并没有退缩,我接着鼓励她,“轩轩加油,你可是个勇敢的孩子呢,老师和小朋友都为你加油”。等轩轩爬到最高处的时候,轩轩又向我投来了求救的眼神,而这时,恰巧小蕊爬到了她身边,我就对轩轩说:“轩轩你看看小蕊是怎样爬过去的,跟着小蕊,慢慢的跨过钢管你就成功了。”当轩轩小心翼翼的爬过钢管时,我看到她紧张的小脸舒展开了,她终于从网上爬了下来,高兴跑到了我身边,我对她说:“要不要再爬一次,或许会更好,会有不一样的发现呢。”说完,她高兴的向爬网跑去了。

如果,在轩轩第一次向我求救,我就把她抱下来,没有鼓励她,让她继续挑战,或许她到现在都爬不上攀爬网,不会变的那么勇敢,以后遇到事就会退缩,不能超越自我。

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勇于承认错误的孩子


午睡时间快到了,我请小朋友进睡眠室准备睡觉,这时有个小朋友大声叫着:“张老师,张老师”“怎么了,怎么了”李馨雨手中拿着掉在地上的柳条大声对我说:“柳条掉了,柳条掉了”我一看柳条装出很生气的样子说:“谁弄掉的,告诉我?”小朋友的小手都指向刘波小朋友,有的还大声喊刘波的名字。刘波马上说:“不是我,不是我”我对他说:“这么那么不小心啊,好了去睡觉吧!以后可要珍惜老师的劳动果实,不要乱来知道吗?”刘波还不停地说:“不是我,不是我”“好了,老师也不怪你了去睡吧!好好睡哦,不要去打搅其他小朋友”这时,我发现成沛堃的双眼一直盯着我,好像有话对我说一样。问:“堃堃,你有事吗?”“张老师,对不起”“怎么啦”“柳条是我脱衣服时甩下来的”“没关系

,你是一个诚实的好孩子,你真勇敢,有这样的勇气来告诉张老师,你做的很好,我们都要向你学习。你真是一个乖孩子,老师很爱你!”我抱住堃堃小朋友亲了又亲。

回想现在的孩子被大人宠得又自私、又任性、又霸道。敢作敢为的勇于承认错误的孩子越来越少。

攀爬绳网


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“攀爬绳网”!

为了丰富园内的户外活动生活,我园新上大型的攀爬网,上午我带领大班孩子来到这个庞然大物前,爬网的最高点有三米多高,我先给孩子讲解爬网的规则玩法及注意事项,然后让孩子自由玩。

我发出口令后,孩子们都迫不及待的冲到了大网前,开始了第一次攀爬,我看到爬在最前面的孩子还时不时向我招手示意,好像在炫耀自己爬得很快的样子,看到孩子玩得都非常带劲。

就在这时我突然发现韩雨芯小朋友站在那一动没动,这个小女孩平时性格就非常胆小内向,我一看就知道她不敢上,于是我走她跟前抚摸了一下她的头说:“你愿意玩吗”?她没说话只是微笑着点了点头。

我告诉她:“老师也非常胆小,不过老师想试试,咱俩比赛咋样”?她竟然爽快的答应了。

比赛开始了,我发现她紧紧抓着绳子,眼睛看着前面,两脚使劲的蹬着绳网,我故意拉在她后面,给她鼓励。

这时其他的小朋友都在为我俩加油!看到韩雨芯更来劲了,不一会就爬到了最高点,看到她那高兴的样子,我心里也感到了一丝自豪感!

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鼓励让孩子自信


户外活动开始了,孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡,生机勃勃,到处都是孩子们的笑脸,开心的笑声,就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花,像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小朋友是从外地转过来的,性格内向,很少与同伴接触,一日活动中,总觉的这孩子少了些童稚,多了些忧郁,在集体中显得郁郁寡欢,因此户外活动时,她总是自己躲在一个角落,不愿跟其他的小伙伴一块做游戏,一块活动,很多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他,用温暖的手去牵她的小手,摸摸她的头,用宽阔的双臂去拥抱她,并且让班里的孩子们都去接近她,跟她做游戏,教她跳绳、玩球等。一天,孩子们告诉我:“老师,琪琪会跳绳了!”真让人惊叹啊!于是我高兴的抱起她:“你太棒了,继续努力!”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光,笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她,还让她跳绳给大家看,从此以后,琪琪时不时不地展示跳绳的本领,很多花样技巧让她跳的很轻松自如,别的活动也随之增进,整个人都变了,变得爱说爱笑,活泼自信。

这件事,让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用,它可以帮助孩子建立自信,形成自己肯定与自我欣赏的良好心态。同时,让我意识到不管哪一个孩子,都需要爱,需要温暖,尤其是来到我们集体中,只要人人都献出一点爱,真诚的伸出援助之手,一切都会变得那么美好!

教育随笔:知错就改勇于担当


随着教龄的增长,有时对于育人陷入“无能为力”的沼泽中,学生犯了错误,总是问怎么回事,教育几句套话,估计学生都会背下来了,然后草草了事,发现学生对此有了“免疫力”,这些也让我变得更无力。有时候实在生气便词语严厉,现在想来是不是有些太伤害了学生幼小的心灵了。静下来反思自己的敷衍了事,发现应该给学生一些知错就改,敢于担当方面的思想教育。

人非圣贤孰能无过?在日常生活中,人们随时都有可能犯下这样或那样的错,这就需要人们养成知错就改勇于面对的好习惯。有人会为自己所犯下的错误后悔不已,也有人会因此而消沉,其实,没有必要如此,犯错不要紧关键是能及时改正。作为教育者,我们就应该为孩子们灌输诚实、勇于认错、知错就改的思想。其目的就是想培养孩子知错就改的好习惯,因为这对孩子的健康成长起了很大的作用。尽管如此,仍然有许多人忽略这个好习惯的重要作用。

生活中,我们经常可以听到“我不会做”、“我犯错是因为……”“其实我也不想……”“那不是我的错”等,这些都是在为自己的错误找借口,都是推托之辞,是不被提倡的。面对自己的过错说一声“对不起”之类的话,并不会使你颜面尽失,也不会招致他人的厌恶,反而,别人会认为你是一个敢作敢当的“好汉”。这对树立威信、聚集人气、获取成功百利而无一害。

有时候,有些孩子根本不能体会到知错就改这一好习惯的妙处,一旦犯下错误,就要为自己的错误找借口,甚至是掩盖自己的过失,为此要撒谎最后生怕失信于人,害怕在小辈面前失去威严,殊不知这是面子在作祟,如果只为了维护自己的面子而纵容错误的蔓延,只能落得失信、丢脸的下场。其实错了就是错了,大错误是错,小错误也是错,就算一点错也还是错。只要知错就改,仍然是人们所欢迎的人,仍然可以得到他人的欣赏与赞许。所以让学生养成知错就改的习惯也是给他们良好教育的一种,会使其受益终身。

让孩子来鼓励


在班上,我们给表现好的孩子奖励一颗小星星或一朵小红花,已经是再普通不过的事情了。然而,偶然的一次“意外”就让我对这些奖励的方法有了新的想法。

那是一个周五的下午,例行的一周总结,在活动奖励中,我之前答应过他们,如果表现好就每个小朋友奖励一张卡片。让他们高兴高兴。可是,后来才发现原来卡片的数量剩下不多啦。这该怎么办才好呢?突然间,脑海里弹出了一个主意,今天小朋友带来了一些卡片过来,我让他们把卡片和贴纸放在一起,还有上次剩下来的糖果和饼干。把这些都放在一起当成奖品,让孩子来想想该怎么奖励表现好的小朋友。结果,孩子们对这次的奖励活动表现的非常积极,兴奋,小朋友没举起一样奖品,他们就说应该奖给谁,为什么奖给他?有些做得不够好的小朋友就鼓励他们,让他们下次再努力,争取奖励。

这样,以后又奖励的我都会交给孩子,渐渐地,我把孩子们的表述和和说话能力有些进步。把奖励的权利交给孩子,从而使他们的语言表达能力,自我管理能力都有所提升,让他们学会互相督促,都在不同的方面在不同的程度上有所进步

后操场攀爬区记录:你成功了


观察者:单小云今天的晨间活动我们在后操场的攀爬区。大家都沿着竹竿往旁边爬行着。这时你也来了,甜甜的跟老师打完招呼后,看到同伴们在攀爬,你犹豫了一下,也参与了进去。第一根竹竿比较低,你顺利的爬了过去,第二根也就稍微高了一点,你抓牢网绳,也小心翼翼的爬了过去。到了第三根时,你看看距离有些远了,手有点发抖,不敢继续前进了,而后面的小朋友也紧跟着过来了。你看看小朋友,有看看我,“没事,手抓牢,眼睛看好竹竿大概在那个位置,脚跨上去!”我在旁边鼓励着你!但你还是有些犹豫,“没事,老师在后面保护着你呢!”你又一次的迟疑了一下,终于迈开了脚,终于跨上了另外一根竹竿,你的脸上露出了一丝笑意。每次到交换竹竿的地方,你都会停一下,找准目标,你会迈开脚过去。就这样在犹豫与坚持中你也攀爬到了终点。

这个故事告诉我们什么样的学习可能在发生

看到你今天的表现,老师真为你感到高兴。平时你很多的体育活动都不敢参与,可是今天,你战胜了心中那个胆小的恶魔,勇敢的跨过了“困难”,这是一件多么值得高兴的事情!你今天的表现让我看到的不再是娇弱、胆小,而是勇敢,不怕困难的好品质!加油吧,孩子!

下一步学习的机会和可能性

今天的晨间活动让你体验到了成功的快乐,也提高了自信。我想在以后的运动里,你也会像今天一样,大胆,勇于坚持与挑战的,因为你已经有了积极运动的情感和敢于创造的态度。老师期待着你新的突破!

给孩子的鼓励


进入中班后,孩子们对幼儿园的环境已经非常熟悉了。这让孩子在园内如鱼得水,同时对老师的话也是“这个耳朵进,那个耳朵出”,班级常规不是很好。为了让孩子遵守各项常规,教师一般都会用“红苹果”,“五角星”进行奖励,但是一般“红苹果”贴上后,还没到放学就已经都在垃圾桶里了。孩子们在刚得时很骄傲,但是得到后就不珍惜了。为了使“红苹果”、“五角星”的鼓励作用更大。我给孩子制定了新的规则,每周评一次“最佳宝宝”。

每周制定一个主题“吃饭最好的宝宝”、“睡觉最好的宝宝”……在这一周内每天都能达到老师制定的要求的,在周五就会得到一个大“五角星宝宝”、没有完全达到老师要求的就奖励一个“小五角星”,很差的就没有任何奖励,还请所有的班级成员一起做“评审”。这样孩子们的积极性被调动了起来,在监督别的小朋友的同时,也在时刻的提醒自己。经过一个多月的尝试,收倒了良好的效果,小朋友对“五角星”也更为珍惜。现在,孩子们吃饭、睡觉都不需要教师时时提醒。

教育随笔:鼓励孩子


经常被否定的孩子长大后,很容易犹豫不决,容易拖延和半途而废,害怕被拒绝,自我设限,逃避现实,很容易恐惧,容易自我否定。

总之觉得好的东西,自己是没有资格获得的。不敢和接受男神的追求,只能和小人物和渣男交往。有的不敢去接近漂亮姑娘,不敢去主动和人交往,犹豫再三不敢表白,直到美人落别家。甚至别人看自己一眼,仿佛都带着嘲讽。

挑战一件没尝试过的事情,耳边轰隆隆听到的都是“你不行”“你不要做”。要克服这些声音的影响,要付出极大的勇气。这些声音,已过多年,犹在耳边。一般都是来自父母的发声,存在童年的深层记忆。有的家长,也表扬,只是夸的有点假。像我妈妈会用戏剧性的语言,像哄小孩那样夸孩子,你是最~~~棒哒,你是最~~~好哒,当时听到很开心,过去了之后,有点假,有点空。像我爸,要想听到他对我说一句“你做的很好”“你是我的骄傲”,不知道这辈子还有没有机会了。小时候他说“嗯。”这就是最高的表扬。为了这一声“嗯”,我愿意付出所有的努力,然而成年后“嗯”也没有了。如果不是走上心理学的道路,我都不知道现在是什么样子的,呵呵。

这一段时间我在研究青少年学习动力,家长很在乎这个,有家长问我:我孩子做什么都没劲,怎么办?我让孩子画了一幅画看看,果然自卑,瞄一眼,就知道画者是个自我价值低的孩子。

一直被贬低,被否定的人,活都活的没劲了,还想学习有劲,怎么可能?父母自己没有自信,就会用否定孩子的方式,否定自己。可怜的是无辜的孩子,重复了父母的命运,用自卑,孕育养大自卑,然后再传给下一代。

破解的方法,有的。

放过自己,放过孩子,把心打开,看看孩子的优点,不要假装,不要虚头巴脑,真诚的赞美、表扬、鼓励、支持孩子吧!

你都不知道,你的真诚的爱的表达,你的鼓励支持,对孩子的一生,有多重要!

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