我们要做孩子的朋友，帮助孩子在学习中成长！教师与家长之间要互相理解、互相帮助，以教师为主体，促进孩子健康、和谐发展！那么，家长可以配合教师做哪些工作呢？下面是小编为大家整理的“适合自己宝宝的才是最好的早教”，希望能对您有所帮助，请收藏。
关于早教，常常看到各种媒体（包括报刊杂志、网络，当然也有各种各样的讲座与活动）提出很多观点，这些观点变来变去，甲说A是需要提倡的，B是不应该提倡的，C是对的，D是错的，乙则可能正好来个相反的论点。
这些互相矛盾的说法常常让我们莫衷一是，无所适从。那么我们究竟该听谁的？
如果让我说，甲和乙所说你可以参考，但不要偏听任何一方，你真正需要听的是孩子的心声和你自己的直觉。孩子会以他独特的方式来告诉你应该给予他什么，你的直觉也会告诉你怎么做才是正确的，因为只有你最了解自己的孩子。
比如，关于识字，很多人认为让孩子早识字有助于让他尽早学习自己阅读，培养他阅读的兴趣，也有很多人提出反对意见，认为孩子早晚会认识那些字，没必要过早加重孩子的负担。
这两种观点谁也没什么错，到底该怎么操作全看孩子和你自己。
记得我儿子还在6个月的时候，我就教他汉字。为什么要教他汉字呢？那纯粹因为偶然。某一天，我十分孩子气地用粉笔在水泥地上写了两个字，那两个字就是儿子非常感兴趣的两样东西的名字，然后我给他念了两遍，结果他渴望的眼神深深地打动了我，我发现他对文字和符号有着非常浓厚的兴趣。就这样，我才萌发了教他识字的念头。
从那以后，我就自制了很多卡片，利用这些卡片跟儿子玩各种各样的游戏。这些卡片上面书写的全是他特别感兴趣的一些事物，所以当他看到这些代表他感兴趣的那些事物的符号时，他的好奇心被强烈地调动起来，结果他很快就认识了很多字。
当他转动小脑袋去找我要他找的那些汉字，或者用他胖胖的小手从一堆卡片里顺利地抓出他我提到的卡片时，他是那么地兴高采烈。我们把那些卡片藏在家里每个角落，玩藏猫猫的游戏；我们把那些卡片扔在地上，一个个踩着玩接龙的游戏；我在地上写上那些汉字，然后他用他的小脚丫按照我念出来的顺序一个个把那些用粉笔写的汉字擦去；我们玩撕纸游戏，把我们提到的每个汉字撕成碎片，飘飘扬扬地洒向空中，然后我们一同打扫……
我们在游戏中彼此刮着鼻子，挠着痒痒，体验着亲子交流的各种乐趣。我没有觉得这些文字游戏给儿子带来不好的影响。m.YJS21.cOM
相反，因为认识了很多汉字，他两三岁就开始独自阅读，上学后更是如虎添翼，从来不需要我去辅导他学习，因为读的书多，他的理解能力、思维能力都在他的阅读活动中得到训练，所以他的自学能力也超出一般孩子的水平。11岁那年，他自学一个礼拜参加市小学组计算机大赛，居然获区一等奖，市三等奖，比大多数按部就班跟着老师学计算机课外班的大多数孩子成绩高出一截。尽管我现在不清楚他将来朝着什么样的方向发展，更无法预言他将来成为一个多么出色的人物，但至少他因此活得自信而又快乐轻松，这就足够了。
有人问道：“你觉得你的宝宝最具优势的地方在哪里？”我觉得他最具优势的地方应该是他的自主学习能力。
从他两岁左右，我就注重培养他自主学习的能力，所以他的很多东西不是我教他的，而是他自己以他自己的方式学到的。我们往往低估了孩子的能力，其实孩子天生就具有自我学习的能力，只是我们常常在无意识中以我们自以为正确的方式压制了他的这种能力，所以他才会逐渐变得依赖，失去了学习的动力，甚至总是指望父母或者老师来给他灌输点什么，一旦父母或者老师灌输了些东西，他就囫囵吞枣地将父母或者老师灌输的一切原原本本吸收进去，不加以消化，更不会举一反三，自己发挥，这就是我们教育最为失败的地方。
授之以鱼不如授之以渔！
我特别推崇这句话，所以我一直跟我周围的朋友们说，一定要从小就教给孩子一种能力，包括自我学习的能力，自理生活的能力，还有其他各种各样的能力，而不是向他灌输一些所谓的知识。其实这种能力的培养不需要说教，也不需要花费很多的时间和精力，只要父母有心，就可以将这一切融合到日常生活中每一件细微的小事之中，潜移默化地影响宝宝。
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导读：游戏是幼儿的主要活动，是他们接受知识，发展智力的最好途径。所以在教幼儿时，一定要在幼儿游戏上动脑筋、下功夫。
每个幼儿都有不同于其他幼儿的特点，对他们进行教育必须根据：每个幼儿的具体情况。采取有针对性的、恰到好处的方法这里仅介绍几种基本的方法供大家参考：
一、从训练感觉器官人手。由于人的感觉器官都是受大脑支配的，通过对受大脑支配感觉器官的训练，可以促进大脑智力发展。那么，如何训练幼儿的感觉器官呢？为了发展幼儿的听觉，可以给他们听悦耳的音乐和优美的诗篇；为了发展幼儿的视觉，可以让他们看美丽的图画和各种实物等；为了发展幼儿的味觉，可以让它们品尝滋味；为了发展幼儿的嗅觉，可以让他们陪着大人在厨房里烹调；为了发展幼儿的皮肤敏感性，要以给予他们各种软、硬、冷、热等刺激。
二、从发展幼儿的口语表达能力人手。语言是幼儿接受知识的工具为了充分发挥幼儿潜在能力，必须尽早让孩子掌握语言这一工具。当孩子有了一定的别能力以后，就可以拿一些他们比较感兴趣的东西给他看，同时用的缓清晰的语调重复这些东西的名称。当孩子稍稍能听懂说话时，大人就应不厌其烦地和他们的名称。当孩子稍稍能听懂说话时，大人就应不厌烦地和他们对话，或给他们讲故事。当孩子能说出完整话语时，大人就不仅要经常给孩子讲故事，而且还要让孩子重复。这要久而久之，坚持练习，幼儿的语言表达能力就会很快地发展起来。
三、游戏是幼儿的主要活动，是他们接受知识，发展智力的最好途径。所以在教幼儿时，一定要在幼儿游戏上动脑筋、下功夫。游戏的方法很多，幼儿模仿性强，保姆可以先从模仿游人手，以后随着知识的增加和智力的发展，引导他们进行创造性游戏。需要指出的是，家政服务员不应对孩子的游戏不闻不问，而应该陪着孩子做游戏。通过各种各样的游戏，来帮助幼儿不断地认识、理解及把握周围的世界、最大限度地挖掘他们大脑的潜力。
四、大自然中的知识是无究无尽的。家政服务员应该尽一切可能，带孩子到公园或郊外去，以大自然为主题，向孩子讲解有关动物、植物、矿物、天文、地理等知识，使孩子在领略自然的同时，学到大量知识，并丰富发展想象力和创造力。
宝宝早教
教孩读儿歌唱儿歌的好方法
我认为孩子读儿歌，唱儿歌比较好的方法是平时自己编一些儿歌跟生活密切相关的。还有从买来的书上记住一些好的儿歌，到有场景的地方说给孩子听，那样一遍两遍孩子就会了。两岁的时候我家宝宝让我编地球仪的儿歌，我家有个小地球仪，她就让我编，我说编不来，她说她编“地球仪，圆溜溜”就是她最早编的儿歌。我也经常给她编生活中的常遇到的生活儿歌。胡萝卜（胡萝卜，红又长，胡萝卜素里面藏，天天吃点胡萝卜，身体长得很健康），不踩草（小草向你微微笑，亲你走路绕一绕，小草向你挥挥手，请你阳光道上走）这样孩子喜欢喜欢吃胡萝卜，不踩草，还有很多了儿歌，在这就不跟亲们一一说了，希望能起到抛砖引玉的作用。
[早教]让孩子跟自己比，不要总跟别的孩子比
很多父母总喜欢拿自己的孩子的短处跟别人的孩子长处比，那样比，自己也越比自己和孩子心里不舒服，也起不到进步的作用。
我听周专家说孩子是“信出来、敬出来的”，孩子感觉你信任他，他也会信任你。有不少人认为孩子是夸出来的，就不停的夸孩子，夸孩子没错，但也要适度，免得孩子骄傲任性，听不仅半句批评的话语。我是很少说孩子‘真棒’的，（真棒一定是很让我吃惊的表现）一个月可能就那么一两次，说得最多的是‘不错’。
有条件的父母把孩子读的东西录下来，让他跟自己比，我家宝宝，三岁以前很喜欢跟自己比读儿歌、猜谜语、读唐诗、拼图，她在跟自己比的过程中反复的把读过的东西复习，时间长了，她就认识那些字了，识字以后，她想了解书上的东西就有读书的欲望。
[早教]三岁前要语言教育
这几天睡觉前，当我背三字经哄宝宝睡觉时，我突然发现宝宝能跟着我的节拍背诵三字经中的几句，真是又喜又惊。要知道宝宝还没满20个月呢。回想自己平时所做，我得出一个结论：语言功能开发的越早越好。在宝宝还不会说话前，每天睡觉时，我总是要不背唐诗给他听要不背三字经给他听。看来这一做法是真确的。我将继续下去。有兴趣的朋友不妨也试试！
[早教]识字的好方法
经常碰都不少父母经常会问我：“你们家孩子怎么那么小就认识那么多字（我家宝宝在超市读书从今年8月份开始就自己读书了，我初步估计她可能认识2000多字）？我就跟他们说：“我经常给孩子读儿歌，读唐诗，猜谜语，读故事。”孩子先是看画面能读我读过的内容，当孩子看着画面能读以后，我每次给孩子读书的时候我就指着字读，两三个月后，宝宝也像我一样指着字读书。在三个月我家宝宝就能独自读书了，那是她三周岁半还差一个月。两岁左右的时候，有一段时间特别爱组词。每天‘逮’到一个字就组词，看到街上的广告更是一张广告也不放过，每张都要读上一遍才罢休。
有的父母认为自己带孩子读书的时候，孩子也得跟着自己读。我自己认为：孩子跟我读不跟我读效果是一样的，孩子玩着的时候也是在听着我读。譬如我都唐诗（有72首的一本），那时孩子两周岁差一个月，每天晚上睡觉前我给孩子读上一遍，可能才读十几首孩子就睡着了，但一般情况下我会读完，一星期后，宝宝愿意看着我读，第三星期她跟我一起读，第四星期她自己读（当然那是宝宝不识字，我估计宝宝是根据画面而读）。
教孩子儿歌、猜谜语的时候，很多儿歌、谜语都是有场景的地方说给孩子听。有的儿歌谜语是自己看景而编的，有的是买回来的书上自己先记住，孩子先把那些东西会背，在有场景的地方说给孩子听，一两遍孩子记住了，回来看着画面再读。教孩子读的东西，很多都是自己先读先背。
当然故事我讲得少读得多，经常读故事给孩子，孩子也喜欢看着我给她读故事。带着孩子做家务的时候，在给她度过的故事，洗手、洗脸、洗脚、刷牙时多数给她讲一些关于讲卫生的故事。我带她读过的故事字数有100多万字。谜语300多首，儿歌300多首（宝宝22个月时，她能背200多首，我家宝宝说话比较早14个月的时候说话就比较清楚了，只是‘花’经常说成‘哈’，‘瓜’说成‘嘎’），唐诗去年底能背120多首。
早教]让宝宝早学会看书及背书
我家宝宝今天刚好二周岁一个月,每次一出去别人都问:你家宝宝是不是三岁多了?我笑笑说:没有,才两岁.我家宝宝不但个子长得高,而且在说话/做事方面都觉得比实际年龄大,个高这是没办法,可以是遗传,但是说话方面可能就是从小培养的,宝宝从在月子里都是在我及她爸爸的念叼声中睡觉的,别的小孩要拍呀!摇呀才能入睡,我家宝宝不是,睡觉一直是我们念一些唐诗/三字经等等的书声睡着的,所以她的记忆力超好,不到两岁时就能数四十个数字.背十多个唐诗,三字经的第一部分,还会一些童谣,所以有时我很庆幸有宝宝时刻陪伴在身边.现在我也会买一些有趣的童谣书/一些认知识/认动物的小书给她看,她非常感兴趣.
最好的早教莫过于为婴儿朗读
据相关科学研究发现，刚出生的宝宝在3个月后就会开始慢慢的想和身边的人用语言进行交流，从起初的尝试发出持续的声音到会开始叫爸爸、妈妈。在宝宝5个月的时候，我们就会看到5个月的宝宝已经可以清楚的分辨大部分来自不同环境的声音。在宝宝6个月的时候，他（她）会慢慢的想跟你证明他“长大”了，会不断的牙牙学语。
由此可见，在给宝宝做早教时可以通过与宝宝进行有效的沟通来提高早教效率，或者就像育婴网提倡的通过给宝宝朗读、讲故事来提高早教成果。
知道为什么要提倡通过给宝宝朗读来进行早教吗？
因为在宝宝出生那一刻起，作为准爸妈的你肯定都会情不自禁地想与他聊天，虽然你明知道也许他根本能不懂，但就是很喜欢那种聊天的感觉，让人惬意！而育婴知识大全里提倡的朗读就是一种特殊的与宝宝进行沟通聊天的方式，与随意交谈相比，朗读则是一种更富条理性和组织性的方式，在长期养成的朗读习惯中，宝宝会慢慢地注意到语言中所蕴涵的逻辑性与语法结构，特别是那些有韵律感的文章，同时配有简单明快的插图，最适合宝宝倾听和观赏。
孩子学习阅读就像学习说话一样，并非一蹴而就，有一个渐进的发展过程。很多父母会怀疑为婴儿朗读的可行性，但是从这个时候开始朗读，就是为其6岁时学习阅读打下坚实的基础，从你的朗读声中，他们会汲取到声音记忆，养成喜欢朗读的好习惯，为其今后主动阅读铺平道路。
通过朗读来进行早教具体有哪些好处呢？
一、书中自有黄金屋，让宝宝从书中了解到自己生活的奇妙世界。
二、朗读可以训练宝宝的手眼协调能力，慢慢地学会看图画，一页结束后，引导宝宝自己去翻页。
三、看图朗读有助于激发宝宝的想像力。
四、一边给宝宝朗读，一边爱抚她，无形中增进了彼此的感情。
五、在与宝宝一起看书朗读的过程中，会增强她集中注意力的能力。
六、养成良好的朗读习惯，有助于培养宝宝自主获取知识的能力。
七、大声的朗读有助于宝宝对语法结构的内在理解，为今后的阅读与写作奠定基础。
作好六个选择更好地为宝宝进行朗读
一、选择不同的朗读时间。在清晨宝宝精力充足的时候、在午餐之后或在睡觉之前，可以根据不同情况调整时间，这一时期的宝宝没有太集中的注意力，所以要以他的意愿为导向，不要强迫他，最初的朗读时间最好控制在3分钟以内，以后慢慢延长。
二、选择舒服的朗读地点。找一个光线适中，四周安静的地方，只有你和宝宝两个人，或是坐在沙发上，或是躺在床上，要么直接趴在地上，只要舒服就行。
三、选择一些“耐看”的书籍，主要针对书的质地。为了避免宝宝撕咬书本，破坏“公物”，可以选择一些边缘圆滑的硬皮书，或者柔软的布书。这样一边给宝宝朗读，一边可以让他感受书的特殊质地。
四、选择一些“耐读”的书籍，主要针对书的内容。这个时期的宝宝不一定能听懂你说的话，但是你的声音对她来说就已经很美妙了，选择一些朗朗上口的、有节奏韵律感的儿歌和童谣，配上简单、色彩鲜明的图画，在刺激宝宝视觉的同时，体会语言的美妙。
五、选择不同的朗读姿势。6个月左右，宝宝会打滚、可以轻松地坐起来，抓握能力日益增强，所以不妨尝试不同的朗读姿势，让宝宝在运动中体验朗读的乐趣。比如和宝宝一起俯卧着大声念儿歌；继而让宝宝坐在你身上，一起拿着书进行朗读；试着让宝宝自己拿着书，看书上的图画，听着你欢快的读书声。在这种动静结合的氛围中，宝宝对阅读会越来越感兴趣。
六、选择不同的朗读语调。朗读要富有感情，有节奏感地去感染宝宝，让她被你的声音所吸引，融入到你的热情中来，和你一起来朗读。时不时地和宝宝交流一下，听听她咿咿呀呀的表态。
宝宝的早期教育必须根据自身的特点，采取有针对性的、恰到好处的方法。
一、从训练感觉器官人手。
由于人的感觉器官都是受大脑支配的，通过对受大脑支配感觉器官的训练，可以促进大脑智力发展。那么，如何训练幼儿的感觉器官呢？为了发展幼儿的听觉，可以给他们听悦耳的音乐和优美的诗篇；为了发展幼儿的视觉，可以让他们看美丽的图画和各种实物等；为了发展幼儿的味觉，可以让它们品尝滋味；为了发展幼儿的嗅觉，可以让他们陪着大人在厨房里烹调；为了发展幼儿的皮肤敏感性，要以给予他们各种软、硬、冷、热等刺激。
二、从发展幼儿的口语表达能力人手。
语言是幼儿接受知识的工具为了充分发挥幼儿潜在能力，必须尽早让孩子掌握语言这一工具。当孩子有了一定的别能力以后，就可以拿一些他们比较感兴趣的东西给他看，同时用的缓清晰的语调重复这些东西的名称。当孩子稍稍能听懂说话时，大人就应不厌其烦地和他们的名称。当孩子稍稍能听懂说话时，大人就应不厌烦地和他们对话，或给他们讲故事。当孩子能说出完整话语时，大人就不仅要经常给孩子讲故事，而且还要让孩子重复。这要久而久之，坚持练习，幼儿的语言表达能力就会很快地发展起来。
三、游戏是幼儿的主要活动，是他们接受知识，发展智力的最好途径。
所以在教幼儿时，一定要在幼儿游戏上动脑筋、下功夫。游戏的方法很多，幼儿模仿性强，保姆可以先从模仿游人手，以后随着知识的增加和智力的发展，引导他们进行创造性游戏。需要指出的是，家政服务员不应对孩子的游戏不闻不问，而应该陪着孩子做游戏。通过各种各样的游戏，来帮助幼儿不断地认识、理解及把握周围的世界、最大限度地挖掘他们大脑的潜力。
四、大自然中的知识是无究无尽的。
家长应该尽一切可能，带孩子到公园或郊外去，以大自然为主题，向孩子讲解有关动物、植物、矿物、天文、地理等知识，使孩子在领略自然的同时，学到大量知识，并丰富发展想象力和创造力。
“安静点，不要吵醒宝宝。”这在美国被认为是废话。有3 个孩子的艾伦认为婴儿的听力不是很好，所以在宝宝睡觉时根本用不着强调安静。那么婴儿到底能不能听到声音呢？
美国的音乐感受性启迪专家戈登(Gordon) 认为，人从婴儿时期就应开始培养对音乐的感受性。让孩子反复听适合婴幼儿水平的音律和节拍，孩子就能自然而然地理解音乐，并且可以在听不到音乐的空间里想象音乐，再现音乐。这也可以理解为在进行具体的音乐教育之前，比如学习钢琴或小提琴等乐器之前，先培养他们喜好音乐的心理基础。
现在社会上流行的早期特长教育需要我们好好反省一下。只有在孩子已经具备了接受音乐教育的心理条件时，这种音乐特长教育才会有效果。如果强行让一个没有心理准备的孩子接受音乐教育，他将会永远讨厌音乐。
有一位妈妈为了让上小学的女儿能在钢琴比赛上获得好成绩，就强迫她整个暑假都要练琴。结果，虽然获得了特等奖，但孩子却不再弹琴了。对这个女儿，妈妈毫无办法。如果父母让孩子接受音乐教育的目的只是想让孩子将来在感到幸福时，闲暇时，能用琴声表达内心感受，就不要这样狠心强迫孩子练琴了。
被派遣到新西兰的一位外交官家里也出现过类似的情况。在回国的前一年，他们把5 岁的女儿送到当地一家非常有名的音乐学校，让孩子学习弹钢琴。看着孩子每天高高兴兴地从音乐学校里回来，妈妈就怀着期待的心情让孩子弹钢琴给她听，但孩子每次不是说 “今天练习唱歌了”就是说“今天打鼓了”“今天拍手了”…… 妈妈很着急，在回国前2 个月左右，她实在忍不住去问音乐学院的老师，到底什么时候能学弹琴。老师说：“弹钢琴不是技术，不喜欢音乐的人根本没有必要学习它。您家的孩子没有节拍感、乐感，怎么能学好钢琴呢？”结果那个孩子到回国时也没有摸过琴键。
不要因为父母的强迫或错误的教育方法，让一个原本只要经过培养就能开花结果的幼苗过早凋谢掉。
早教专家：早教不是简单的提前灌输知识，而是注重能力的培养。
这位妈妈提到的“早教”及其对智力提升有益的观点，已获得国内外许多专家和父母的认同。然而，早教并不是简单的提前灌输知识，而是指从小开始注重宝宝能力的培养。
早教主要在0-6岁，为什么不等7岁上学以后呢？因为宝宝0-6岁大脑分区发育的时候会出现一个独特的现象：在某些时期大脑对某些信息接收特别快，我们称为“窗口期”。不同的生理功能的窗口期也不一样的，比如说：出生～1岁半是视觉的窗口期；1～3岁语言的窗口期；0～4岁数学和逻辑能力窗口期……
在不同窗口期，给予有针对性的教育，对孩子各种能力的自小养成是又快又好。相反，若错过了窗口期，宝宝虽仍接受相应的知识，但已经事倍功半了。引用哈佛大学教育研究生院的怀特博士的话：“如果一个3岁的幼儿，在与学术有关的各方面，如语言和解决问题的技能上，迟开窍6个月或更多一点时间，那么他就不可能在以后的学习经历中获得成功。”
早教不追求立杆见影的效果，而是注重能力的培养，以影响长远的发展。因此，妈妈们只要科学早教，不但不会影响宝宝日后的学习，反而有很大的促进作用。
导读： 儿童的早期阶段是人生的关键阶段，这个阶段进行适当的教育可得到事半功倍的效果。在这时期中存在着几个学习效率最高的年龄阶段，年轻的父母不要错过哦。 儿童的早期阶段是人生的关键阶段，这个阶段予适当的教育可得到事半功倍的效果，年轻的父母不要错过，在这时期中存在着几个学习效率最高的年龄阶段，应了解这些阶段及时进行教育，对孩子的智力发展会有极大的帮助。
早期教育效率最高的年龄段如下：
出生后6个月是婴儿学习咀嚼和喂干食物的关键年龄，进干食物正个月后，就能伸手抓东西，过了这个关键年龄，婴儿就可能拒绝咀嚼从口中吐出食物。
出生后9个月至1岁是分辨多少、大小的开始。
2～3岁是学习口头语言的第一个关键年龄，也是计数发展的关键年龄。
2岁半～3岁半是教孩子做到有规矩的关键年龄，应使之形成良好的卫生习惯和遵守作息制度的习惯。
4岁以前是形象视觉发展的关键年龄。
4～5岁是开始学习书面语言的关键时期。
5岁左右是掌握数学概念的关键年龄，也是儿童口头语言发展的第二个关键时期。
5～6岁是掌握语言词汇能力的关键时期。
我们常说，出生于书香门第的孩子会带着书卷气，那是因为从小呼吸着书香味儿；出生于艺术家庭的孩子往往才艺出众，那是因为从小耳濡目染。显然，品质、道德、良好的习惯等会影响孩子一生的因素，并不能通过父母的说教等“教育”就能产生效果，而是通过父母的行为，这种潜移默化的教育融入到孩子的生活里的。
自己不看书，却要求孩子学习要好；自己抽烟喝酒，却要求孩子要养成良好的生活习惯。突然想起来三毛曾经说过的一句话：“大部分的中国父母，将孩子当作命根，将孩子视为自己生命的延伸与继续，期望自己一生没完成的理想和光荣，都能在孩子身上实现。”一个孩子的身上，常常背负了两个人的人生，那样他既不快乐，又找不到自己的价值所在。
所以说，这世界上有一种道德绑架，叫做：我一切都是为了你好，只是我不想以身作则而已。
孩子的成长，是父母的修行。父母与孩子相识于世间，瞬间便决定了一生的缘分。我们总以为当父母是在陪伴孩子成长，但是更多的时候，其实是孩子在陪伴我们成长。为人父母，责任重大，但是很多人在成为父母的那一刻，本身并没有意识到这一点。
伊坂幸太郎曾说过：“一想到为人父母居然不用经过考试，就觉得真是太可怕了。”我完全赞同，虽然我完全认同每个父母对待孩子的出发点都是好的这个观点，但并不代表父母做什么都是对的。
举个例子，两年前舅舅家的弟弟学会了抽烟，舅舅刚知道的时候气得半死，全家人拦不拦不住，摁着弟弟一顿揍，16岁的小伙子正是倔强的时候，梗着脖子就是死活不承认自己错了。打到最后，舅舅说让弟弟戒烟，弟弟一句话就怼了回来：“多大点事，我妈天天让你戒烟你也没戒烟，凭啥说我！”
两年后的现在，弟弟抽烟更勤快了，父子两个经常对着抽。我曾拉着舅舅说，抽烟对身体不好，为何不管着孩子点呢？他一脸无奈，打也打了，骂也骂了，他老拿我抽烟说事，我也没办法了，我自己也戒不掉啊！
如果真的认真地去戒烟，真的会戒不掉么？妈妈跟我讲说，爸爸年轻的时候也抽烟，后来妈妈怀我的时候，怕影响我的健康，爸爸就戒烟了。至今也没见过爸爸再碰过一次。
作为父母，你自己都认为不可能做到的事，有什么底气去让孩子做呢？
家庭是孩子最重要的生长环境，中国有一句俗语叫做“三岁看大，七岁看老”，三岁以前的孩子接触最多的是谁？父母！“有其父必有其子”的说法虽然有些绝对，但是并不是没有道理的。它确实印证了父母的行为处事对孩子的影响。
几个月大的孩子就开始跟父母“咿呀”学语，一岁左右开始蹒跚学步，再大一些的时候学会察言观色，学习着父母的举动。教育真的不只是口头上的说说而已。
历史上有一个宰相妻子非常重视儿子的前途，她每天不辞劳苦地劝告儿子要努力读书，要有礼貌，要讲信用，要忠于国君等。而宰相却是早上离开家去上朝，晚上回来则看书。爱儿心切的夫人终于忍不住说：你别只顾你的公事和看书本，你也该好好地管教管教你的儿子啊！这宰相眼不离书地说：我时时刻刻都在教育儿子啊！
“言教再多也不如身教有效。可惜的是社会上有数不清的父母，其身不正却希望自己的孩子不要行羞踏错。”你希望孩子讲礼貌，你就先在孩子面前扮演一个彬彬有礼的角色；你希望孩子爱学习，你也尽量在孩子面前拿起书本而不是看韩剧；因为你是原件，孩子就是你的复印件。教育从来都是不简单的，也不会是快乐的，父母和孩子都需要学习，却也必须去学习。
一生只做一次父母，别给自己留下遗憾。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《适合自己宝宝的才是最好的早教》一文，希望能解决您找不到教育孩子的方法时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿早教故事专题，希望您能喜欢！
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