作为幼儿园教师，每个老师需要学会弄好自己的说课稿，为了让学生在乐趣中学习成长，老师们会去准备一份有趣的说课稿，说课稿有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。在准备幼儿园说课稿时，哪些需要重点讲呢？下面是小编帮大家编辑的《大班语言活动《小松鼠的尾巴》（语言）》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
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运动目的：1、明白故事内容，感知故事的重要布局。2、创编故事内容。3、体验创编故事的兴趣。运动预备：1、故事动画。2、操纵质料多少。3、相识春、夏、秋、冬四序特性。运动历程：一、导入运动：（出示课件：大尾巴）猜一猜：这是什么？想一想：它象什么呀？二、明白故事：1、想象故事。小松鼠的尾巴有很多风趣的故事，我们来看一看：（1）看（演示动画）春天：小鸡尾巴挡雨炎天：蜗牛尾巴扇风秋日：小兔尾巴扫叶冬天：小猫尾巴保暖（2）说在什么季候？产生了什么事？（让幼儿凭据本身对课件的明白任意说说）2、幼儿手工制作完备观赏故事到底产生了什么事？跟你们说的一样吗？我们来听一听。（先生完备地报告故事）3、演出小松鼠真醒目，能用它的大尾巴做很多多少事变，我们一路来学一学醒目的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更醒目，好吗？（各人一路边报告边演出）三、仿编故事1、评论辩论：（1）春天，是什么样的？小松鼠出去逛逛，还会产生什么事呢？（2）炎天，是什么样的？小松鼠出去逛逛，又会产生什么事呢？秋日、冬天呢？（幼儿评论辩论）2、仿编新故事（1）引诱幼儿想象记载春天、炎天、秋日、冬天，小松鼠出去逛逛，又会产生什么事变呢，请小朋侪去把它画出来。（2）幼儿互相交换请小朋侪互相说一说本身的想象。（3）报告新故事选择几个小朋侪的画讲一讲。最好能选择到春天、幼儿园教育随笔炎天、秋日、冬天，各一幅，编成一个完备故事。各人一路报告。要是没有，勉励小朋侪把没有的归去编出来。运动延长：继承仿编新故事不知道本文《大班语言活动《小松鼠的尾巴》（语言）》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
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各位老师好，今天我带给大家的精选说课内容是，幼儿园中班的语言活动说课稿：小松鼠的大尾巴！下面分享给大家，希望各位老师可以多多提出建议及意见！
一．说教材我说的第一点是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一个充满浓浓爱意的散文故事(体裁风格)通过生动优美的语言讲述了小松鼠在四季中帮助别人的故事（内容）。四句式的语言结构，读起来朗朗上口。（结构）尤其是“**，我来帮助你吧”句式的反复出现，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，还有助于幼儿在日常生活中的应用。（语言）作品字里行间始终洋溢着欢快热烈的气氛与充满关爱的情感基调，充分表现了小松鼠美好的心灵。揭示了与人方便，自己也能快乐的道理。（内容反映的思想）我说的第二点是学情分析中班幼儿掌握词汇的数量和种类较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序，连贯的进行表达。（学习，年龄特点）结合本班幼儿语言发展特点（本班幼儿特点）及纲要精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”。基于以上两点分析，我设计了本次活动。（结合纲要）
二．说活动目标和准备活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。（总说活动目标）基于对散文的理解和分析，结合纲要精神和本班幼儿发展水平。从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标：认知目标：理解故事内容，学习“**，我来帮助你吧！”的句式。能力目标：尝试自主学习，能用语言，动作等多种方式表达对故事的理解。情感目标：感受动物间乐于助人的美好情感，体验活动的快乐。重难点纲要明确指出：“幼儿语言的发展与其情感，经验，思维，社会交往能力等其他发面的发展密切相关”因此本次活动，我将重点放在理解故事内容，学习“**，我来帮助你吧！”的句式。我将难点放在能用尝试自主学习，能用语言、肢体动作等多种方式表达对故事的理解。活动准备是活动成功的前提。为了更好的开展本次活动，我做了以下准备1.物质准备：教学课件（共4页）教学图谱一套和字卡“我来帮助你”表演道具若干2.经验准备：体验帮助别人和被别人帮助的快乐
三．说教法学法新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教学法有：自主学习法，多通道参与法，游戏法，图谱法。下面我重点说一下游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性的特点。通过游戏方式进行的教学活动，可以使幼儿学的轻松，学的愉快。
四、说活动过程引导语：综上所述，根据中班幼儿语言学习和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节（一）图片导入，引发兴趣（二）自主探索，了解内容（三）完整欣赏，学习散文（四）多元朗诵，巩固练习（五）情感提升，结束活动引导语：首先我说说我的第一环节（一）课件导入，激发兴趣出示一条活灵活现摇摆着的小松鼠的大尾巴，请幼儿猜猜这条大尾巴是谁的。1.师：小朋友们你们快来看一看，这条大尾巴是谁的呀？（小松鼠）这条大尾巴到底是不是小松鼠的呢？我们一起来问问它吧：“大尾巴，大尾巴。你是谁的大尾巴呀？”2.师：（课件出示一只小松鼠）。小朋友们真聪明一猜就猜对了。谁来说说这条大尾巴有什么用呀？（鼓励幼儿大胆讲述自己知道的小松鼠大尾巴的作用）猜测幼儿回答：小松鼠的大尾巴可以打扫卫生，可以当降落伞等。结合幼儿的讲述，教师可以予以适当的表扬。说明：伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。活动一开始我就用一条动态的大尾巴来吸引幼儿的注意，激发幼儿的好奇心和求知欲。接着我让幼儿猜测小松鼠大尾巴的作用，调动了幼儿的已有经验，打开了幼儿的思维，通过幼儿一个个富有创意的想法，增强了小松鼠大尾巴的神奇性。为活动的顺利开展做好的铺垫。引导语：我的第二环节是（二）多种方法学习故事1.自主学习，了解内容。师：小松鼠的大尾巴有这么多神奇的作用啊！小朋友们想不想看看小松鼠会用这条大尾巴做什么事呢？（想）师：老师用图片方式记录了小松鼠大尾巴的故事，请小朋友们去看一看，说一说，然后把你们看到的来和同伴分享好吗？做法1.将幼儿分成三组观看图片，自主学习故事内容。教师巡回指导，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆想象与思考。教师巡回指导时的提问图片一：春天1.你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季节？（春天）你从哪里看出来的呀？（柳叶发芽了，桃花开放了……）2.春天，小松鼠出门去遇到谁呀？（小鸡）小鸡遇到了什么麻烦呢？（小鸡被雨淋湿了）3.哦，你们猜猜小松鼠看到小鸡被雨淋湿了，会对小鸡说了什么呢？（小鸡，我来帮助你吧！）4.小松鼠会了什么好办法来帮助小鸡呀？（小松鼠用大尾巴帮助小鸡挡雨）图片二：夏天1．你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季节？（夏天）你从哪里看出来的呀？（太阳公公把大地照的很热，荷花开放了……）2.夏天，小松鼠出门去遇到了谁呀？（小蜗牛）小蜗牛遇到了什么困难？（被太阳晒出汗了）3．哦，那你们猜猜小松鼠看到小蜗牛被太阳晒出汗了，会对小蜗牛说什么？（小蜗牛，我来帮助你吧！）4．小松鼠用了什么方法来帮助小蜗牛呢？（小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子）图片三：秋天1.你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季节？（秋天）你从哪里看出来的呀？（树叶都变黄了，有的已经落下来了）2.秋天，小松鼠出门去看见了我谁呀？（小兔）小兔在做什么？（小兔在扫树叶）3.哦，那你们猜猜小松鼠看见小兔子在扫树叶，会对小兔说什么？（小兔，我来帮助你吧！）4.小松鼠会了什么方法来帮助小兔子呢？（用大尾巴帮小兔扫树叶）说明：幼儿是学习活动的主人，是课堂的主体；教师是学习活动的组织者和引导者，是课堂的主导。这一环节，我为幼儿提供了与故事内容相符的图片一套，通过让幼儿看图片，在看看，说说，猜猜中学习故事内容。体现学习的自主性。
做法2.教师.通过提问让幼儿分享经验，教师依提问出示挂图，以图谱形式帮助幼儿梳理内容。这部分的提问内容与巡回指导时提问内容相同。但要适当的扩展活动的形式，比如在让幼儿猜测小松鼠的会说的话时，可以让幼儿学一学。使活动显得动静结合。教师在帮助幼儿梳理内容的时候要采用不同的学习方式。特别是表演的方式，每一句都要体现不同。比如说在学习春天这部分的内容的时候可以让小朋友想一个动作来表示小松鼠大尾巴，之后由老师来扮演小鸡，小朋友们合力来表演一条大大的尾巴，来帮助小鸡挡雨。体验合作的乐趣，帮助他人的乐趣。在学习夏天的时候，可以请小朋友用小手来当小松鼠的大尾巴，为邻座的小朋友来扇扇风。让幼儿体验帮助别人和被别人帮助的快乐。在学习秋天的时候，可以请小朋友一起来为小白兔扫落叶。让幼儿体验劳动的辛苦，和帮助别人的快乐。2.完整学习，多元练习。（1）进一步学习故事内容教师：小朋友们！春天，小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。夏天，小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。秋天，小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。我们接着来看一看冬天，这条大尾巴会有什么神奇的作用吧！观看课件，并且尝试用一句连贯的话来表达所看到的内容（2）多种方式巩固提高做法1.师幼共同讲一讲故事，同时鼓励幼儿做动作增强感染力。做法2.循环播放小松鼠的大尾巴故事，按小组的形式，幼儿自选头饰进行故事表演。说明：这一环节，我通过小组的形式让幼儿自己选择头饰进行表演。让幼儿在与他人共同完成表演的同时体验合作的过程，指导合作的快乐。心理学家指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。我让幼儿自由的进行表演.这样做不仅丰富了活动的形式，而且有利于幼儿对故事的理解。体现生态课堂理论（三）提升情感结束活动引导语：第三个环节是结束部分教师：小朋友们今天我们一起欣赏了一个有趣的故事，故事的名字叫做小松鼠的大尾巴。小朋友你们喜欢故事里的小松鼠吗？为什么？猜测幼儿回答（喜欢，因为小松鼠乐于助人）离场：可爱的小松鼠门，让我们一起出门去，看看有谁需要我们的帮助好吗？说明：我用小松鼠出门，继续发挥大尾巴的作用去帮助其他小动物的作为活动的结尾，不仅能够发展幼儿的想象力，让幼儿能够在脑海中续编故事，发展语言的思维能力。同时让活动在自然的过度中结束。使幼儿觉得这不是一堂课，而是一次奇妙的情感体验。
五．说活动延伸引导语：最后，我说一下延伸活动，活动延伸是课堂教学活动的拓展与补充，我为本次活动设计了以下两个方面的延伸活动：1.家园共育：回家后与爸爸妈妈一起想一想小松鼠的大尾巴还会帮助谁？会怎样帮助？并尝试续编故事结尾。2.区域活动：将小松鼠的大尾巴的图片放到语言区，供幼儿巩固学习。在实际的教学活动中，设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。以上是我对这个语言活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给予批评指正，多提宝贵意见，谢谢！
附散文：小松鼠的大尾巴春天，小松鼠出门去，看见小鸡被雨淋湿了，小松鼠说：“小鸡，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。夏天，小松鼠出门去，看见小蜗牛被太阳晒出汗了，小松鼠说：“小蜗牛，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。秋天，小松鼠出门去，看见小兔在扫树叶，小松鼠说：“小兔，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。冬天，天很冷，小松鼠在家睡觉，用它的大尾巴当被子盖，真暖和啊！
《小松鼠的大尾巴》
各位老师好，今天我带给大家的精选说课内容是，幼儿园中班的语言活动说课稿：小松鼠的大尾巴！下面分享给大家，希望各位老师可以多多提出建议及意见！
一．说教材
我说的第一点是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一个充满浓浓爱意的散文故事(体裁风格)通过生动优美的语言讲述了小松鼠在四季中帮助别人的故事（内容）。四句式的语言结构，读起来朗朗上口。（结构）尤其是“**，我来帮助你吧”句式的反复出现，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，还有助于幼儿在日常生活中的应用。（语言）作品字里行间始终洋溢着欢快热烈的气氛与充满关爱的情感基调，充分表现了小松鼠美好的心灵。揭示了与人方便，自己也能快乐的道理。（内容反映的思想）
我说的第二点是学情分析中班幼儿掌握词汇的数量和种类较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序，连贯的进行表达。（学习，年龄特点）结合本班幼儿语言发展特点（本班幼儿特点）及纲要精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”。
基于以上两点分析，我设计了本次活动。（结合纲要）
二．说活动目标和准备
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。（总说活动目标）基于对散文的理解和分析，结合纲要精神和本班幼儿发展水平。从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标：
认知目标：理解故事内容，学习“**，我来帮助你吧！”的句式。
能力目标：尝试自主学习，能用语言，动作等多种方式表达对故事的理解。
情感目标：感受动物间乐于助人的美好情感，体验活动的快乐。
重难点纲要明确指出：“幼儿语言的发展与其情感，经验，思维，社会交往能力等其他发面的发展密切相关”因此本次活动，我将重点放在理解故事内容，学习“**，我来帮助你吧！”的句式。我将难点放在能用尝试自主学习，能用语言、肢体动作等多种方式表达对故事的理解。
活动准备是活动成功的前提。为了更好的开展本次活动，我做了以下准备
1.物质准备：教学课件（共4页）教学图谱一套和字卡“我来帮助你”表演道具若干
2.经验准备：体验帮助别人和被别人帮助的快乐
三．说教法学法
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教学法有：自主学习法，多通道参与法，游戏法，图谱法。下面我重点说一下游戏法：
游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性的特点。通过游戏方式进行的教学活动，可以使幼儿学的轻松，学的愉快。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《大班语言活动--小恐龙的城市》！
运动目的：
1、在感觉明白故事的根本上准确熟悉都会，用完备的语句来报告“我们的都会”。
2、对故事中小恐龙先容都会的搭档之处作出判定。
3、努力加入故事进修运动。
运动预备：
1、小恐龙玩具一个。事先在班中放一个阶段，各人熟习并喜好。
2、图片三张。投影仪。
3、纸、笔人手一份。
运动流程：
向动物先容延长运动想象、评论辩论、构画，再过报告故事评论辩论我们的都会五十年后我们的都会
运动历程：
一、引起爱好：
这几天，我们班来了位好朋侪，它是谁？（小恐龙）
对，（出示）小恐龙和我们生存在统一个都会里，可他另有很多的动物朋侪都还生存在丛林里。乘着我们国庆节放假的时间，小恐龙也回到丛林去探望他的朋侪们。动物们见了，都围上来问长问短，想请他说说都会的事变。
二、完备报告故事一遍。（略）
你们说：小恐龙是怎么先容“都会”的呢？把你听到的、想说的，先跟你旁边的朋侪说说。
三、评论辩论：
（一）幼儿先评论辩论，先生巡回引导。
（二）幼儿答复，凭据幼儿的答复次序出示图片内容，并逐一阐发：
1、图一：“斑马线”
1)幼儿报告内容。幼儿手工制作“小恐龙先容马路这段，谁另有增补吗？”
2)先生完备报告这一段。
3)斑马以为“都会”是一个很疼的处所，这种对都会的印象对不合错误？请讲讲你的来由。（什么处所是有原理的）
小结：马路上一条条线叫人性线或横道线，人们过马路简直要在上面走，那是服从交通法则。但它不叫斑马线，只是一条条类似。应当：都会是个讲交通法则的处所。
2、图二：“花奶牛”
1)幼儿报告故事内容。请其他幼儿增补。
2)先生完备报告这一段。
3)花奶牛为什么会以为“都会是一个很痒的处所”。这种对都会的印象对不合错误？什么处所先容的准确，什么处所不合错误？（试相互抓痒）
小结：都会很大，很难找，以是要舆图来帮助，这一块那一块表现差别的处所。但并不是花奶牛身上的图案，小恐龙在他身上乱画，才使花奶牛以为“都会是个很痒的处所”。应当：都会是个很大的处所。
3、幼儿园教案图三：“抽水马桶”
1)幼儿报告内容，请其他幼儿增补。
2)先生完备报告这一段。
3)小松鼠和小动物们以为“都会是个没羞的处所”，这种印象对不合错误？请讲讲你的原理。
小结：都会里的爸爸妈妈是喜好在……看报纸，那是在卫生间关上门的，以是都会是个文明的处所。
四、报告：
但是，适才被小恐龙这么一先容，林林里的小动物们都不喜好我们的都会了。本日，照旧让我们大（二）班的小朋侪来先容给动物朋侪们，我们的都会到底是奈何的。各人先探讨一下，把我们的都会最显着的特色先容给各人。
1、幼儿探讨评论辩论，先生巡回不雅察引导。
2、幼儿报告。2"3个幼儿。
3、用简笔画画出本身想先容的内容。
先生巡回不雅察，先画好的先互相先容。先生拔取部门作品待用。
4、投影仪出示幼儿作品，让幼儿先容。6"8个。
五、“适才，小动物们听我们这么一先容，这才知道本来丛林真的跟都会差别，那是个又大又美又当代化的处所，又有那么多的奇怪事儿，这个都会叫什么？”（肇庆）
“被小朋侪这么一先容，小动物确定会更喜好我们的都会，想来肇庆玩玩看看。如许吧，我们就带上我们的画，去把我们还要讲的都去先容给他们，让他们更喜好，相识我们的都会。”
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文库里的有心读者们为师生朋友们整理了，《大班语言活动教案：螃蟹小裁缝》这篇很多老师好评的教案，由2个幼儿园的老师提供，江阴市西郊中心幼儿园，上海市杨浦区向阳幼儿园，好的语言教案对孩子的词语扩展很好，内容很有针对性，适合幼儿园开展语言相关的游戏活动，改了一下错别字，希望对网友有用。
【教案图片】
螃蟹小裁缝
【教案思路】
教师在分析作品的基础上，依据作品情节的转换点、大班幼儿生活经验和幼儿认知心理特点，设计了“螃蟹小裁缝”这一集体活动，并预设了以下关键提问，以此引导幼儿讨论：
螃蟹小裁缝为什么要写告示？
螃蟹小裁缝认为自己吃亏了，你觉得呢？为什么？
大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝？
螃蟹小裁缝为什么一开始要贴告示？后来又要撕掉告示？
如果你是小裁缝，你会怎么做？你要不要收费？（追问：你们认为赚钱重要还是帮助别人重要？说说你的理由。）
这些提问的设计旨在通过“讨论”给予幼儿更多主动思维、自主表达的机会，在集体教学活动中引发多元互动（人际互动，材料互动）和多向互动（师生互动、生生互动）。
【教案目的】
1．感受故事的情趣，能在情节展开的过程中积极思考，大胆表达自己的观点（并尝试用阅读方式寻找故事的结局）。
2．初步理解小螃蟹与动物朋友们的心理变化，体验朋友之间的友谊和快乐。
【教案准备】课件、故事书。
【教案流程】
一、教师讲述故事，引发幼儿讨论
师：大象拿出10元钱，说：“那可没办法，你自己说的，按件算。”
师：“你认为大象的话有道理吗？为什么？”（引发幼儿讨论）
幼：大象说得对，因为螃蟹小裁缝的告示上就是这样写的。
幼：这叫信守诺言，我妈妈教我的，就是说话要算数，不能赖皮。
师：哦，“信守诺言”就是说话算数，答应别人的事情就一定要做到，对吗？（幼儿呼应“对的”）
幼：不对的。
师：哦，你认为谁不对？
幼：大象不对，因为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期。
师：那你认为大象付了10元钱，是付多了还是付少了？
幼：付少了。
师：现在有两种观点，有的小朋友认为大象说的有道理，因为螃蟹小裁缝在告示上写了什么？（幼儿集体回答“做衣服，不论大小，按件算，每件10元”）说话要算数，要“信守诺言”。但也有小朋友认为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期，大象只付了10元钱，好像是太少了哦。
师：接下来又会发生什么事情呢？我们继续看下去。（播放课件，出示大蟒蛇）
（设计意图：面对幼儿的两种观点，教师不应该急于表态，而应通过适时追问，给予幼儿真正发表自己观点的权利，让幼儿更加大胆、自主地表达自己的观点。此外，教师在教学现场及时捕捉到个别幼儿表达的“信守诺言”一词，马上请幼儿将自己对它的理解介绍给大家，然后在小结中非常自然地引用了“信守诺言”，充分体现了教学中教师与幼儿的教学相长。）
二、继续讲述故事，引导幼儿深入讨论
师：大象来了，它带来了很多香蕉……大蟒蛇也来了，它的头上顶着一篮苹果。大蟒蛇说：“这篮苹果送给你，为了感谢你给我做了这么好的裤子。”
师：“大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝？”（引发幼儿讨论）
幼：因为大象觉得衣服好看，所以来谢谢螃蟹小裁缝。
幼：蟒蛇也是来谢谢螃蟹小裁缝的。
师：大象和大蟒蛇送给螃蟹小裁缝水果，除了表示感谢，还有别的原因吗？
幼：大象觉得钱付的太少了，所以送来很多香蕉。
师：你们认为请别人做衣服或者做裤子到底要付钱吗？
幼：要付钱的。
幼：要付钱的，可以少付一点。
师：螃蟹小裁缝看到朋友们送来了那么多水果，心里会怎么样呢？
幼：非常快乐。
（设计意图：教师始终耐心倾听幼儿的回答，并顺势追问，在引导幼儿讨论的过程中不仅让幼儿感受作品传递的美好友情，又让幼儿明白了基本的生活准则、买卖规则。这样的讨论使每个幼儿得到赞赏、得到认可、得到鼓励、得到指导。）
三、进入故事高潮，激发幼儿自主思考
师：晚上，螃蟹小裁缝悄悄地把那张告示撕了下来。它对自己说：“帮助朋友才是最快乐的啊！”从此以后，到螃蟹小裁缝这里来做衣服的顾客就更多了。
师：“如果你是螃蟹小裁缝，你会怎么做？”（引发幼儿讨论）
幼：我不收钱。（有幼儿呼应）
幼：不收钱怎么养活自己和孩子呀！
师：这话也有道理。那你认为赚钱重要还是帮助别人重要？
幼：都重要。
幼：我认为帮助别人重要，但是也要收钱。
师：你们知道生活中的裁缝帮别人做衣服或者做裤子是怎么收费的吗？
幼：不知道。
师：这个问题我也不是很清楚，留给大家去打听一下，然后我们再来讨论好吗？
（设计意图：教师抛出的问题使文学作品回归到了现实生活。在问题讨论中，面对不同认知经验、生活经验幼儿的发言，教师不是简单重复或者肯定，而是在不同回应语式中拓宽幼儿的思维角度，拓展幼儿的认知经验。最后，教师抛出一个“我也不是很清楚”的问题，体现了教师“智者的糊涂”，使讨论可以延伸到集体教学活动结束后。）
四、活动结束。
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下面给大家提供的是《大班说话小松鼠贺年》，希望精彩的内容能够帮助到你！
目的：1、让幼儿交换相识过新年的感觉，分享节日的快活。
2、经由过程故事和游戏造就幼儿讲规矩的好习性。
历程：一、外洋与海内归春节民俗的比拟：
1、先容外洋过年的习俗。如英国人年前扫除厨房、大打扫；意大利人砸盆瓶等；啊根廷人要洗新年浴，引起幼儿相识本国过年民俗的愿望。
2、与幼儿一路回想中国的春节的民俗：贴对联、放鞭炮、吃大年夜饭、小孩拿压岁钱等
二、故事“小松鼠贺年”
1、小朋侪你们过年说了哪些话，幼儿园教育随笔别人给你们压岁钱应当说什么？
2、听故事“小松鼠贺年”
3、小松鼠学了什么新本事？
它瞥见老松鼠爷爷后说了什么，做了什么？
老松鼠爷爷奈何称赞小松鼠？为什么要嘉奖他呢？
4、再听一遍故事，操纵桌面教具资助幼儿明白内容。
三、游戏：贺年
交接弄法，请一些幼儿饰演大人，手持种种玩具，另一些幼儿要玩玩具必需给大人贺年，对他们说新年的祝福，获得礼品后一路唱歌。
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给大家分享一篇幼儿园小班的健康教案：小松鼠感冒了，小松鼠怎么会感冒呢？小朋友一定被这个名字吸引住了了，看下教案的具体内容：教学目的：
1知道天气冷了要注意保暖，预防感冒。2体会模仿小松鼠的快乐
教学准备：故事、图片
教学过程：
1讲故事，引起幼儿兴趣
老师：天变冷了，可是小松鼠还是穿着单薄的衣裳，“阿嚏，阿嚏……”，哎呀！小松鼠感冒了。松鼠妈妈说：“小松鼠，快来晒晒太阳吧！”太阳晒在小松鼠的身上好暖和啊！
2观看小松鼠图片
根据图片幼儿模仿小松鼠跑、打喷嚏，晒太阳的动作。
3幼儿讨论：怎样预防感冒
天气冷的时候，很容易感冒。我们应当注意保暖，及时的增添衣物，多运动，多喝水，多晒晒太阳。
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本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《大班语言活动 》！
邹平旦集中央园赵燕
运动目的：
1、享受听故事的兴趣。
2、造就幼儿的发散头脑及思索本领。
运动预备：课件、纸笔、蓝色腊光纸
运动历程：
1、猜谜语引起幼儿爱好：
不着地，不腾空，高高一座楼，造在水傍边。
2、发言引出课题：
（1）幼儿园教育随笔你见过什么样的划子？
（2）海龟爷爷过诞辰，小动物们都有本身奇特的划子，你们想知道是什么样子的吗？
3、观赏故事《划子悠悠》。
4、提问：
（1）哪些小动物？
（2）它们做的什么划子？
5、第二遍观赏故事。
6、提问：要是你是小动物，幼儿园教案你会做什么划子？
7、幼儿着手绘画，贴在大丹青纸上。
8、给作品取名字。
9、小朋侪手拉手做划子出运动室。
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下面给大家提供的是“幼儿园说课稿：小壁虎的尾巴”，希望精彩的内容能够帮助到你！
一、说教材
1、说活动设计
喜欢动物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物,和动物们交朋友。设计这节活动,是从幼儿的兴趣出发,让孩子在喜欢动物的基础上,探索各种动物尾巴的特点,了解它们的尾巴的作用,激发幼儿积极思考的愿望。同时在整个活动中,爱护小动物的情感贯穿其中,让幼儿在获得知识的同时,情感得到熏陶。
2、说活动目标:
根据《纲要》的指导和活动的内容,我制定了适合幼儿发展三个目标:
1)培养幼儿对动物的兴趣,增强幼儿的探索欲望。
2)通过故事,能简单的了解动物尾巴的作用,知道各种动物尾巴的不同形状。
3)在活动中培养幼儿爱护小动物的感情。
3、说活动的重点、难点:
依据小班幼儿的认知特点和发展状况,我认为本次活动的重点是:幼儿能通过理解故事,知道故事中的动物尾巴的不同作用;难点是:了解身边各种动物尾巴的形状,并能根据尾巴的特征分类。
二、说教具、学具
1、知识经验准备：带幼儿观察身边的小动物,记住一些动物的尾巴特征。
2、物质准备:：
课件：《动物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》
可粘贴的不同动物的身体和尾巴
三、说教法、学法
1、教法：本次活动将运用启发提问法、观察发现法、引导发现法、文学作品熏陶法等,使幼儿发现动物尾巴的不同形状和作用。
2、学法：幼儿在掌握老师的教学内容后,可运用游戏操作法进一步探索动物尾巴的不同。
四、说教学程序
1、听儿歌《尾巴歌》,幼儿和老师一起学做动物的尾巴的形状,边做边进教室做好。
2、看课件《动物的尾巴》,请小朋友说说课件上动物尾巴的象什么,引出故事《小壁虎借尾巴》。
3、播放课件《小壁虎借尾巴》,教师有感情的讲故事,启发幼儿边听边思考。
4、听完故事后,教师提问:
1)小壁虎的尾巴是怎么断的?
2)小壁虎都向谁借了尾巴?
3)启发幼儿思考：
小鱼的尾巴象什么,没有尾巴会怎么样?
老牛的尾巴象什么,尾巴的作用是什么?
小燕子的尾巴象什么,尾巴是用来干什么的?
4)小壁虎借到尾巴了吗,后来尾巴怎么样了?
5、认识各种动物尾巴的形状,能根据尾巴的特征分类。
长尾巴的动物：老虎、猴子、小猫等。
短尾巴的动物：兔子等
伞状尾巴的动物：松鼠、孔雀等。
会飞的动物尾巴的形状：小燕子、麻雀、老鹰等。
6、小动物的尾巴作用真大,我们是小动物的好朋友,应该爱护小动物帮助小动物,有些小动物找不到自己的尾巴了,请小朋友帮助它们把尾巴贴好。
黑板上贴上小动物,请一些小朋友帮小动物找到自己的尾巴贴上。
7、听儿歌,做动作,走出教室,活动结束。
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