作为一位优秀的幼儿园教师，工作中的一部分是写说课稿，为了让学生在乐趣中学习成长，我们通常会在上课前准备好一份说课稿，说课稿有利于老师在课堂上与学生更好的交流。所以我们在写幼儿园说课稿时要注意些什么呢？下面是小编帮大家编辑的《幼儿园大班打击乐教案》，希望能为您提供更多的参考。
下面给大家提供的是《幼儿园大班打击乐教案》，希望精彩的内容能够帮助到你！
运动目的：
1、学会看谱合奏,体验互助吹奏的兴趣。
2、发明生存中的音乐元素，感觉生存中的音乐。
运动预备：
1、创设厨房场景；事先拍摄录像：袭击乐（两段）；
2、厨房器具什物挂在kt板后；
3、灌音机、伴奏音乐磁带、节拍图形卡。
运动历程：
一、引出主题
1、一一熟悉厨房用品。
我们到厨房去看看，厨房里有些什么？它们有什么用呢？
2、旁观录像，观赏厨房交响曲。
（1）观赏录像
看录像里的这些厨房用品有什么用呢？
这些好听的音乐是用哪些工具吹奏的呢？
（2）按幼儿说的出示什物。
3、小结。
本来这些厨房用品还能敲出这么好听的音乐。
二、自由敲击
1、灌音
幼儿自由选择器具敲击。
2、幼儿听灌音
你们以为好听吗？你们用了哪些用品吹奏的？幼儿园教案为什么雷同的用品，敲出的声音却纷歧样呢？
3、比拟听
先生为什么敲得好听呢？
4、小结。
吹奏时要一路划一地开端和竣事，还要有节拍地敲，不克不及敲得很响。
三、进修合奏
1、先容节拍谱，幼儿拍击节拍。
这是什么节拍？
2、进修轮番吹奏。
出示图片节拍谱—这是谁敲的节拍？
3、听音乐看节拍谱进修合奏。
如今我们能听着音乐看着批示合起来尝尝吗？
四、延长运动
1、先生演出：锅碗瓢盆交响曲。
先生还用哪些厨房用品吹奏？是怎么吹奏的？
2、小结。
下次我们可以尝尝用这些厨房器具来吹奏更好听的音乐。
不知道本文《幼儿园大班打击乐教案》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
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运动目的：
1、感觉印尼歌曲的气势派头,熟习乐曲布局,并凭据图谱拍出响应的节拍型。
2、在前四句句末,随音乐节拍边拍×××,边念恰好恰,并开端进修为乐曲计划袭击乐器吹奏发起。
3、留意看批示吹奏,体验师生互助的快活。
运动预备：
图谱一张,视频音乐，课件,幼儿人手一件袭击乐器(圆舞板、三角铁、铃鼓多少)。
运动历程：
一、感觉印尼歌曲的气势派头、布局。
1、看视频短片，感觉印尼歌曲的气势派头。
：你看到了什么？这是什么处所？
小结：印度尼西亚是一个热烈的岛国，那边盛产种种百般的生果，那边的人们热忱、仁慈，能歌善舞。
2、观赏歌曲，感知乐曲布局。
：听了这首歌曲，幼儿园教案你有什么感受？有没有听到特另外处所？
“恰好恰”是不是从乐曲的开端到竣事都有？
小结：这首歌曲有两段，前面一段每句的句末有“恰好恰”，背面一段没有。
二、熟习图谱，用身材行动吹奏。
1、出示图谱，不雅察图谱，说出图谱上的图标，熟悉反复暗号。
2、身材行动训练。（引诱幼儿用鼓掌、顿脚、拍肩等行动看图举行节拍训练。）
三、学惯用乐器吹奏。
1、团体配器。
1）先容乐器，熟悉并牢固三种差别乐器的袭击要领。
2）实验凭据图谱为乐曲匹配响应的乐器。
2、完备徒手训练吹奏。
3、看图谱团体完备吹奏。
4、看批示吹奏。
5、面向不雅众吹奏。
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2、开端进修运用袭击乐器，引发幼儿对袭击乐器的爱好。
3、造就幼儿节拍运动中互助本领。运动预备：1、音乐图谱一张（小熊的脚迹、荷花、小白兔、田鸡）2、乐器多少：双响棒子5个、圆舞板5个、响铃5个、铃鼓5个、玩具熊一只运动历程：一、熟习乐曲1、师：小朋侪，你们看它是谁啊？（出示玩具熊）2、幼儿园教育随笔师：对了，这只小熊要去小溪边漫步。走，走，走，瞥见一朵荷花开，又走，走，走，又瞥见一朵荷花开，小熊和荷花在小溪边玩的很高兴，这时间来了两只大田鸡，在呱呱，呱呱地和小熊打召唤，远处又跳跳，跳跳地来了一只小白兔。3、师：你听到这故事内里讲到了谁？？（幼儿幼儿举手谈话）4、师：我把这故事画了下来我们一路看看。（出示图谱）5，提问：（1）小朋侪，故事里有谁啊？（2）小熊是怎么走路的？（熊是逐步的走）（3）小熊瞥见什么花开了？（荷花开了，做荷花开的行动）（4）田鸡是怎么和小熊打召唤的？（呱呱，呱呱）（5）小白兔是怎么来的？（跳跳，跳跳）6、我们来听听音乐里是怎么讲这个故事的？（播放音乐，指图谱）二、熟习节拍型师：这个故事好听吗？你们想不想来讲将这个故事啊？（看图谱讲故事，用鼓掌来表现）师：适才我们是用鼓掌的要领讲故事，如今我们加上行动来讲讲好欠好？师：先来说说小熊是怎么走路的啊，我们用手来怎么表现呢？（手在大腿上拍）师：那荷花用手又是怎么表现呢？（用手来表现荷花）师：小白兔走路怎么走的呢？（用手来做小兔跳）师：田鸡怎么叫的呢？（用手来表现）注：大田鸡声音响，小田鸡声音轻（3）看着图谱边念边用手来表现2、分脚色徒手训练（1）分段训练1、请小朋侪训练小熊和小花；2、请小朋侪训练小白兔和田鸡；3、互助演出（2）跟音乐徒手训练，三、乐器吹奏。
1、师：我小朋侪学得真棒，乐器宝宝呀想来和我们一路玩呢。我们先来看看都有谁？（先容乐器及利用要领，并与幼儿评论辩论种种乐器应当放在哪个处所比力得当？幼儿园教案请幼儿自由谈话）2、第一次吹奏（乐器和音乐的共同）师：你们想不想和乐器宝宝来讲这个故事啊？师：好，那我来当批示，我们用乐器宝宝来讲故事（请求幼儿眼睛看批示，不光指摆荡作要到位，眼神更要有神和到位。）3、完备地吹奏一次师：小朋侪真醒目，我们再来一次，留意听着音乐一路来！四、竣事运动师：好玩吗？？我先把乐器宝宝送回家，下次再请他们来和我们一路讲故事好欠好？讲授反思：袭击乐讲授运动是幼儿园音乐教诲的一个构成部门，属于艺术教诲的领域。传统的袭击乐讲授运动是从讲授目标动身，学会肯定数目的袭击乐作品，讲授要领的纯真的利用树模讲授，只注意幼儿机器的模拟行动，而轻忽讲授历程，轻忽幼儿的情绪教诲互助精力和缔造力的造就，如安在袭击乐讲授运动中造就幼儿的情绪、互助、立异本领呢？我在这节课中做了以下一些实验：1、借助故事变节资助幼儿明白音乐。在开展讲授运动时，我请求本身既是构造者，又是到场者，互助者，同时也是一位听众和不雅众，如和小朋侪一路做游戏，一路唱歌舞蹈，仔细不雅察他们在生存中的心情、感受等，创建一种调和的师生干系，让幼儿在调和的氛围中，种种性能均能获得生长。在这节课中我借助讲故事的要领，用拟人的口气共同音乐一路讲故事，让孩子们都感受到这首音乐中藏着这么好听的故事。幼儿手工制作同时，开导幼儿用身材行动把这种心境表达出来。如：有的小朋侪说小熊走路用跺跺小脚，有的幼儿说各人玩的很高兴就用拍拍小手，有的幼儿说拍腿，有的说拍肩等等。在热闹调和的进修氛围中幼儿用声音，身材差别部位的行动，打出乐曲的种种节拍，同时幼儿的情绪，立异、缔造力在痛快的进修中获得了开辟，获得了熬炼。2、在乐器合奏中造就幼儿的互助本领互助本领是在配合完成一件事中所表达出来的举动及生理，互助本领是一小我私家的综合本领的反应，在幼儿园讲授中，有很多可操纵的点举行幼儿互助意识与能动的造就。袭击乐运动便是一跟好的门路。如：在这节课中，我拿出乐器让小朋侪看并先容是什么乐器，并请他们本身来敲打。然后问幼儿有什么感受。有的幼儿说：欠好听，太乱了等等。那么我们用什么措施来吹奏这首乐曲呢？先生引诱幼儿实验差别乐器，感受崎岖音及差别节拍，用差别的乐器打出差别的结果。然后引诱幼儿分离用手鼓、小铃等差别的乐器打出差别的乐器节拍，让他们评论辩论什么乐器用于什么部位比力符合。让他们本身请乐器宝宝来讲这个故事，颠末多次重复练习，幼儿看着先生的批示，用本身手中的乐器吹奏本身须要吹奏的部门音乐，这须要幼儿高度的会合精神，相互互助，配合完成旋律的乐器配奏，配合享受乐成的高兴。同时明白一个原理，只有配合互助就能做好每一件事。
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铃儿响叮当说课材料
很荣幸有机会与大家交流大班打击乐《铃儿响叮当》这节教育活动，现在我将这节教育活动的有关情况介绍一下：
一.教材分析
《铃儿响叮当》是一首曲调流畅.情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲的前奏和间奏部分的旋律自然.优美，歌词部分配器巧妙，它的整体音响形象容易给幼儿带来共鸣，所以开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力.表现力得到进一步的提高。
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。结合作品的风格特点和我班幼儿现有水平，我从三个方面提出了活动目标：
1.感受乐曲欢快活泼的情绪，初步培养幼儿对打击乐的兴趣。
2.能根据图谱进行简单的打击乐表演。
3.通过活动体验与同伴合作的快乐。
根据目标，我们把活动重点定位于：运用身体声音和打击乐器来表现乐曲。活动难点是：幼儿基本掌握 “XXX XXX X X”的节奏型，并能与指挥和同伴互相配合默契.协调的演奏。
总之，首先要树立目标的整合观.科学观.系统观，力求形成有序的目标运作程序，使活动呈现趣味性.综合性.活动性，寓教育于生活情景.游戏之中。为此，我做了如下活动准备：
1.教师准备：音乐《铃儿响叮当》《快乐崇拜》，电脑，简单的自制乐器。值得一提的是我们活动中所采用的乐器全部都是身边的物品，钥匙.杯子.酒瓶，取之方便.操作简单.音效优美。
2.幼儿经验准备：提前熟悉音乐。
二.说教法
依据纲要的精神：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。针对教材内容和分析我主要采用：激趣游戏法.感受体验法.直观教具法
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者.合作者.引导者。”活动中我力求达到“形成合作探究式”的师幼互动。本次活动采用的主要教法有：
1.激趣游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性.娱乐性.创造性。活动的第一环节引导幼儿通过律动活动培养良好情趣。在活动的第四步，让幼儿边拍边念“恰恰恰”时，给游戏活动注入新的活力，激励幼儿的艺术表现力与创造力，点燃幼儿的创造之花。
操作尝试法.和启发联想法。
2.感受体验法：就是引导幼儿运用听觉.视觉.运动觉等感观，不断地感受乐曲及其节奏。这是因为幼儿的年龄特点所决定的，4至6岁幼儿肌肉的协调能力发展了，孩子们更有兴趣去进行节奏活动中空间与动作的体验。幼儿通过亲身地去感受体验才能真正理解乐曲的节奏与性质。首先我引导幼儿充分运用听觉，视觉激发幼儿展开想象去感受体验乐曲的性质。其次，引导幼儿运用运动觉.视觉和听觉进行节奏的感知。身体运用是一种特殊形式的律动，让幼儿易于理解接受。最后，在集体分声部演奏时，引导幼儿充分感受集体演奏的效果，体会到集体演奏的和谐与快乐。从而增强了幼儿集体荣誉感，培养了合作精神。
3.直观教具法
因为音乐具有形象性的特点，直观教具法可以使幼儿通过借图形乐谱这些视觉材料帮助幼儿更好的感知音乐的情绪，风格，节奏，更好地完成打击乐表演。
三.说学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法是多通道参与法：新《纲要》指出：“幼儿艺术活动是一种手.眼.脑并用的活动，它需要幼儿用多种感官去感知审美对象，用动作和材料的操作去表现自己的思想情感和所见所闻。”在教学活动中我还努力地与幼儿之间建构一种积极的.有效的师生互动，达到充分调动幼儿主动学习的积极性。因此活动中让幼儿看一看.学一学.拍一拍.敲一敲等的活动安排丰富，让幼儿不知不觉的完成学习目标。
四.说教学程序
我采用环环相扣组织此次活动，活动流程为：
（一）.引入主题，引发兴趣
1.师带生做简单律动走进场，并做好准备。
2.播放音乐《铃儿响叮当》，教师进行简单的身体声音的打击乐表演，让幼儿回答问题：老师为歌曲敲出了那些快乐的节奏？（弹舌.拍退.跺脚和拍手）
（二）.探索实践，通过身体声音初步掌握打击乐的节奏类型
1.教师带领幼儿练习弹舌.拍退.跺脚和拍手等节奏型，集体练习和分组练习相结合，并初步尝试在教师的手语指挥下完成身体声音的演奏。
2.让幼儿找出合奏部分的音乐，针对合奏部分（“叮叮当......”）节奏型比较复杂的情况，教师出示此处的图谱，进行详细解说和练习，帮助幼儿解决难点。
3.幼儿听音乐，教师跟着音乐的节奏将图谱绘制完整，并让幼儿找出各组需要演奏的节奏符号。
4.集体演奏，巩固新认识。
（三）.知识迁移，使用乐器，集体汇报演出
1.出示乐器，让幼儿感受乐器的声音，然后练习刚刚的各种节奏。
2.幼儿根据图谱和教师的指挥完成器乐表演，后互换乐器，再次演出。
3.与听课教师互动，完成一次完整的演出。由听课老师拍间奏处节拍。
（四）.活动延伸
活动的目标基本完成，然而活动却并未终止，还要引导幼儿以不同的乐器来表现音乐，如：碗.盘子.蛋糕盒.玻璃杯.矿泉水瓶子等等，也可以在间奏处加入有难度的节奏，以达到分声部演奏的最佳效果。 我们可以在家长开放日或者其他活动中展示一下，以提升孩子们的成就感。
以上是我对这个教学活动的理解.分析与做法，如有不当之处请各位老师给予批评指正，谢谢大家！
打击乐：喜洋洋说课稿
设计意图：
我今天说课的课题是大班音乐，内容是打击乐"喜洋洋"。这是我国的一首民族管弦乐曲，段式为ABA三段式，取材于山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》，乐曲欢快活泼.热情洋溢。根据打击乐器教学的任务所提到的：要发展幼儿对演奏乐器的兴趣，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满足和愉快；发展幼儿对音乐的感受力及理解力，培养节奏感的要求，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，是引导幼儿通过欣赏感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，提高幼儿的音乐感受力和表现力，因此，我确定了本节活动的目标。1.让幼儿初步感受并用乐器表现民间音乐的风格，激发幼儿对民间音乐的兴趣。2.引导幼儿用各种自然物表现不同的节奏。3.体验节奏给大家带来的快乐；
重点：感受节奏，并用动作表现节奏；
难点：用各种方式表现节奏，创编新的节奏
依据纲要的精神：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。针对教材内容和分析我主要采用操作尝试法.感受体验法和启发联想法。这三种教学方法在教学过程中交替使用，相互补充，使教学做到了动静交替。
教学大体分为三部分。
第一部分开火车的节奏带孩子进入课堂，通过谈话："你在平时还发现那些有节奏的声音？“导入正题。把孩子们说出的声音用图谱的形式标记下来，大家一齐拍拍看，而且在这个过程，我有意识的把打击乐中的节奏型教给孩子们。然后请孩子们看看老师带来的东西能不能发出好听的声音自然带孩子进入第二环节的活动。
第二部分则是引导孩子自由探索，运用自然物敲打发出好听的节奏，充分发挥孩子的创造能力。在这个环节中我首先让孩子们自己敲打出一些好听的节奏，同伴之间互相分享，然后我边播放音乐边请幼儿可以自由选择同伴.自由选择节奏型进行练习，在播放音乐的时候我把曲子让孩子欣赏一遍，说说他们的感受，欣赏后提问：你觉得这首曲子听起来怎么样？你最喜欢哪一部分？ 教师小结：这首乐曲节奏活泼.轻快，旋律优美，表现了一种喜洋洋的气氛，适合在热闹的场所播放。激发孩子们用打击乐器表现它的兴趣。请幼儿随着曲子敲打出节奏，然后分组轮奏，看老师的指挥用乐器进行演奏。
第三部分是运用打击乐器进行演奏。幼儿在第二环节通过自由探索熟悉各种乐器的特点选出相应的乐器，并请幼儿根据自己所选的乐器分组坐好，看指挥进行练习。教师用指挥来提示幼儿掌握好速度，明确哪一部分该自己演奏了，哪一部分是同伴该演奏的。在集体演奏中我会注意观察孩子们的表现和反映，有针对性地请对节奏感知较好的幼儿进行指挥尝试，目的是满足能力强的幼儿的需要让他们有突破性得发展。
各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”一堂好的交互活动应该体现“教学生活化的”教育理念。我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！不当之处，望各位老师给与批评指正，
网站小编为你编辑《小班打击乐教案：彩色世界真奇妙》一文，希望为你人工作带来帮助！
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一、设计意图
幼儿喜爱玩弄有声响的东西，各种打击乐器都有不同的声响特色。这些都能引起幼儿的兴趣，并使幼儿通过听音乐演奏乐器来逐步培养幼儿感受音乐美、表现音乐美的能力。我班幼儿接受能力强，节奏感好，又爱唱爱跳。因此设计了这次的打击乐《彩色世界真奇妙》。目的是想从小班开始就培养幼儿遵守打击乐活动的规则，以及培养幼儿看指挥演奏乐器的习惯。同时打击乐涉及到图谱，针对小班幼儿如何对待图谱、节奏型等问题，本次活动将做一次探索。
二、案例描述及分析
1、活动开始，听《彩色世界真奇妙》音乐，幼儿有节奏的做拍头、拍肩等身体动作。紧接着边唱边看指挥分组做身体动作。
（分析；活动开始做身体动作给人以老套表演的感觉，但作为小班幼儿这是从基本做起，并且是第一次接触打击乐，幼儿没有所谓“表演”的经验。同时可以让幼儿在熟悉的音乐声中，稳定情绪、集中注意力为后面的学习做好准备。因此，我本人认为可以。）
2、接下来，出示图谱，看图谱上的小手学习拍不同类型的小手图谱。
师：看看图上有什么？
幼：有小手。
师：这些小手有什么不同？谁会看这个小手来拍一拍？
幼：个别试着拍，集体学着拍。
（通过拍小手间接地掌握了一种节奏型。）
师：图上还有别的小手吗？这些小手又怎么拍？谁来试一试？
幼：个别试着拍，集体学着拍。
师：引导幼儿整体拍一遍小手图。
（通过拍不同的小手又间接地掌握了另一种节奏型。并对整个小手图所表现出来的节奏型有一个大概的轮廓。）
3、教师引导幼儿整体拍一遍小手图后，揭去小手，让幼儿认识图谱。
师：现在图上有什么？
幼：小叉叉。
师：对。这就是图——谱。大家一起说一遍。这些小叉叉表现的就是节奏型，每一个x我们唱的时候都唱“哒”。现在我们大家一起用“哒”来唱一遍图谱好吗。
幼：在老师的引导下边唱边拍。
（由一个小手图到打击乐的图谱，因为有前面的铺垫，幼儿一直想知道小手下面是什么，所以过渡较自然。幼儿掌握起来也比较容易一些，效果较好。）
（分析：这是本次活动的难点。因为幼儿是第一次接触打击乐活动、又是新内容，如何让幼儿明白图谱中的x是什么意思，以及不同的节奏型又该怎样拍，都决定接下来的活动能不能进行下去的关键。为了解决这个难题，老师想出了在节奏型上覆盖上剪好的小手。这样既可以引起幼儿的兴趣，又可以根据不同的小手拍出不同的节奏型。避免了直接用“哒、哒、哒哒、哒”这样的专业术语来向幼儿讲解，而幼儿却不明白“哒”是什么意思，很好的解决了活动难点。）
4、打击乐演奏
在熟悉了节奏型之后让幼儿认识圆舞板，掌握圆舞板的正确演奏方法，并用圆舞板看图谱演奏。然后听音乐、看图谱进行演奏；看指挥演奏；尝试用两种不同乐器演奏。
（因为在和节奏型相对应的下面都画着圆舞板，幼儿认起来较容易。）
5、结束部分
三、体会与反思
以往的打击乐活动被大家认为是表演活动，尤其是在进行公开观摩活动的时候。是把排演好的内容再给大家展示一遍。但我设计这次活动并不是为了课堂质量达标而进行的表演，而是抱着探索、学习的态度来进行的。因为，这是小班第一学期第一次打击乐活动，幼儿此前没有接触过打击乐毫无经验可谈，自然也就谈不上表演了。我的目的是为了探索小班幼儿进行打击乐活动所涉及到的几个问题，以及这些问题该怎样解决。
1、小班幼儿进行打击乐活动需不需要图谱
（我认为需要。因为从小班就有目的的学习这些，可以培养幼儿良好的常规。如：看图谱、看指挥的意识和能力。到了中班就有了一定的基础，为以后的深入学打基础。好的常规是从小就开始培养的，不是一簇而就的。）
2、图谱在活动中占什么位置？
（我认为是让幼儿逐步明白图谱的作用、以及逐渐养成看图谱演凑的习惯。）
3、关于图谱中的节奏型问题。
（让幼儿熟悉常见的节奏型，但不要求幼儿掌握。）
4、本次活动中出现的问题
（可不可以有别的教学形式出现；互动的情况解决的不好；在游戏中学习做的不好。）
这些都是在以后的教学中需要和同事、同仁学习探索的地方。
彩色世界真奇妙儿童歌曲简谱歌词：
蓝蓝的天
绿绿的草
红红的小花随风飘
弯弯彩虹
像座桥
彩色的世界真奇妙
蓝蓝的天
绿绿的草
红红的小花随风飘
弯弯彩虹
像座桥
彩色的世界真奇妙
《彩色世界真奇妙》教案扩展：
一、活动设计：
颜色使世界美丽，颜色也能美化幼儿的心灵，幼儿园小班音乐活动彩色世界真奇妙教案设计。因为孩子们都喜欢色彩鲜艳又丰富的东西。在孩子们身边的事物中，到处都是漂亮的色彩。蓝的天，白的云，红的花，绿的叶。在这彩色的世界中引发着孩子们观察的兴趣、求知的欲望、美的感受。为了陶冶幼儿对大自然的美感，让幼儿在这个彩色世界中去探索，去想像，展开视觉、听觉的色彩之旅。因此，结合我班的主题活动"彩色世界"和小班幼儿的年龄特点。选择了这节音乐活动--《彩色世界真奇妙》。让幼儿在活动中更深刻地体会到彩色世界的奇妙和事物的色彩特点。同时也发展小班幼儿良好的欣赏音乐的能力和唱歌习惯，及音乐活动的表演能力。
二.教学目标：
1.引导幼儿乐于学习感受乐曲中形象的颜色乐句。
2.幼儿能通过肢体动作感受音乐给人带来的快乐。
3.能大胆表现自己的情感和体验。
三.活动准备
1.课件图片：彩虹、蓝天、绿地、红花
2.画纸一张，彩笔
3.录音带、歌曲、录音机
四.教学重点：根据活动目标，把活动重点定位于学唱歌曲，能形象地表现歌曲内容。
五.活动过程：
(一).导入课题，激发兴趣：
1.出示课件图片：蓝蓝的天，绿绿的草，红红的花，弯弯的彩虹
(评析：为了让幼儿尽快把思路集中到活动上，所以一开始就选择幼儿感兴趣的五彩的课件
2.并通过提问：让幼儿初步感受大自然色彩的奇妙
3.揭示课题"彩色世界真奇妙"，老师发现大自然的色彩太奇妙了，我把它编成了一首"彩色世界真奇妙"的歌，请小朋友们来学一学，念一念好吗?
(二).运用直观的绘画帮助幼儿理解歌词含义
1.出示白纸一张.
2.然后根据歌词的先后顺序每说一句歌词就画一种自然景色，教案《幼儿园小班音乐活动彩色世界真奇妙教案设计》。如"蓝蓝的天"就用蓝色画上蓝天。
(评析：为了让幼儿有效地掌握"彩色世界真奇妙"教学内容，活动中我运用了直观的绘画方法作为重点来理解歌词中"蓝蓝的天、绿绿的草、红红的花、弯弯的彩虹"等。先出示一张白纸，然后根据歌词前后形容、绘画出示一副色彩鲜艳的奇妙景色。这样幼儿不仅感受到事物的自然颜色，也能领会到歌词的前后顺序，为学习歌曲做一个铺垫。)
(三).以诗歌的形式有感情的朗读歌词
1.教师范念(边念边引领幼儿观看画面)
2.教师边念边做动作，幼儿跟念。
(评析：要把一首新的歌曲传授给幼儿就免不了教师要进行范唱或范念，这样能直观地让幼儿感受到歌曲的美妙之处。"彩色世界真奇妙"这首歌本身就是一首轻松愉快的旋律优美的歌曲，再加上我自己的特长，用亲切好听的声音进行范唱，就能增加师幼间互动情感，激发幼儿想学想唱的欲望。)
(四).欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律
1.先让幼儿欣赏乐曲，初步感受音乐的旋律
2.充分调动幼儿的积极性
(评析：音乐唱歌课最重要的目的是让幼儿学会一首歌，音乐欣赏法不仅能让幼儿在美的享受中感受到歌曲的优美美妙之处，还有利于幼儿较好的掌握歌曲的旋律，同时又能在欣赏歌曲的同时感受到音乐活动带给他们的乐趣。)
(五).学习歌曲"彩色世界真奇妙"
1.欣赏歌曲"彩色世界真奇妙".
2.教师范唱.
3.幼儿整体学唱歌曲.
(评析：因为在以上的每一个环节中都让幼儿直接或间接的理解歌词内容，所以，在这里运用整首学唱，对于小朋友来说是没有多大问题的。)
(六)让幼儿自我展示，进行表演
1、请幼儿边唱歌曲"彩色世界真奇妙"边做动作，用肢体语言来表示对歌词的理解.b)动作可参见幼儿用书《彩色世界真奇妙》上的图示.
2、也可以鼓励幼儿跟随音乐，自由地创编肢体动作，来充分发挥幼儿的想像力，表现力，理解歌词的能力和创造力，让幼儿得到快乐的体验。
(评析：运用这种方法不仅在活动中起到了动的一面，又能锻炼幼儿的表演能力。幼儿在表演中更能感受到歌曲的美妙，另一方面，也能更加全面的诠释了歌曲的内容，把歌曲内容和肢体动作紧密联系在一起，使幼儿在边唱边跳的气氛中能身心愉悦，使得活动达到高潮。)
六、活动效果：
整个活动中可以看出，幼儿表现出来的唱歌表演欲望还是挺强的，活动的气氛一直在我的引领下活跃地延续着，知道人人乐于唱，各个乐于表演为止。不足之处是幼儿自我展示表演时，不够大胆，肢体动作不够优美，俗话说：教无定法，贵在得法。要使一个活动在15分钟内展开并成功完成，还需要我不断地尝试和探索。
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下面给大家提供的是“大班音乐说课稿：打击乐拔根芦柴花”，希望精彩的内容能够帮助到你！
一、教材分析
我今天说课的课题是大班音乐，内容是打击乐“拔根芦柴花”。这是一首江苏民歌，乐曲分为三个乐段，A、C乐段多以八分音符为主，而B段运用了十六分音符给人以跳跃的感觉。因此整首乐曲节奏明朗，具有活泼欢快的情绪色彩。
教材的知识点有两个：1、几种常见的打击乐器的演奏方法。2、认识芦柴花。根据幼儿演奏打击乐器能力的发展所指出的：开展节奏乐教学必须要有幼儿能演奏打击乐器的基础。也就是说要让幼儿掌握乐器的名称，会辨认乐器的音色，初步学习演奏乐器的正确方法及姿势。那么，这个教学活动中使用了大鼓、串铃、铃鼓、碰铃、园舞板五种打击乐器，作为大班幼儿在中小班的时候已经接触过这些打击乐器了，有了一定的演奏基础，能比较容易的掌握这一知识点。第二个知识点是认识芦柴花，这首乐曲的名称就叫《拔根芦柴花》，那么幼儿就有必要认识了解什么是芦柴花。在课前我就启发幼儿上网或到图书馆查阅资料，一起找到了答案，芦柴花就是生长在南方的一种芦苇，当地人叫它芦柴，芦柴花的颜色多为白色。通过幼儿的主动参与，激发起了幼儿的求知欲望和要欣赏这首乐曲的兴趣。这两个知识点在整个知识结构中处于基础地位，是整个教学活动顺利开展的保证。
根据打击乐器教学的任务所提到的：要发展幼儿对演奏乐器的兴趣，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满足和愉快；发展幼儿对音乐的感受力及理解力，培养节奏感的要求，制定了三个教学目标：1、引导幼儿在音乐活动中获得心理上的满足和愉悦，激发幼儿热爱生活的美好情感。2、正确掌握2/4拍节奏，奏提高幼儿的音乐理解力、感受力，培养节奏感。3、知道这是一首江苏民歌，引导幼儿初步尝试学习分声部打击乐器。
教学重点是：熟练掌握2/4拍节奏并能使用打击乐器合拍的演奏。制定重点的依据是：节奏乐顾名思义就是节奏练习，它主要的任务就是引导幼儿能正确地辨认音乐的强、弱拍，知道应该在不同的强弱拍上按需要合拍的敲击打击乐器。这首乐曲主要的节奏型是XXX，变化节奏是XXXX和XO，最后结束句的加强是XX。整个教学活动都围绕着这些节奏型和打击乐器的正确使用开展的，因此把这一点作为了本次教学活动的重点。
教学难点是：幼儿能与指挥和同伴互相配合默契、协调的演奏。难点制定的依据是：由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心，那么幼儿在音乐活动通过演奏很容易获得获得了自我满足感和成功感，也能非常乐意的地进行了自我表达。可是在集体演奏中能忽略个体的意识，去服从集体的需要对幼儿来说比较难，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。
二、教学方法
依据纲要的精神：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。针对教材内容和分析我主要采用操作尝试法、感受体验法和启发联想法。
第一种操作尝试法，这是根据纲要中所提出的“幼儿是在自由观察、积极探索中进行学习的。”而采用的。运用在引导幼儿学习掌握节奏型的环节。教师将节奏型的图片提供给幼儿，（操作演示教具）孩子们可以进行自由的选择探索，通过看看说说、拍拍打打，引导幼儿看懂节奏谱并能用运用身体乐器进行节奏练习。这种教学方法最突出的优势就在于它的灵活性，注重了幼儿的个别差异，突出了新纲要的精神，让幼儿在宽松自由的氛围里自主的学习，让教师真正成为了幼儿在学习活动中的支持者、合作者、引导者。师生之间保持一种积极的互动状态。
第二种是感受体验法，就是引导幼儿运用听觉、视觉、运动觉等感观，不断地感受乐曲及其节奏。这是因为幼儿的年龄特点所决定的，4至6岁幼儿肌肉的协调能力发展了，孩子们更有兴趣去进行节奏活动中空间与动作的体验。幼儿通过亲身地去感受体验才能真正理解乐曲的节奏与性质。首先我引导幼儿充分运用听觉，激发幼儿展开想象去感受体验乐曲的性质。其次，引导幼儿运用运动觉、视觉和听觉进行节奏的感知。我将每种乐器都配上相应的身体动作：大鼓--跺脚、串铃--拍手、铃鼓--拍腿、碰铃--拍肩、园舞板--拍头。（边出示教具边讲解）这种身体运用是一种特殊形式的律动，让幼儿易于理解接受。最后，在集体分声部演奏时，引导幼儿充分感受集体演奏的效果，体会到集体演奏的和谐与快乐。从而增强了幼儿集体荣誉感，培养了合作精神。
第三种是启发联想法，因为音乐本身就给人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音乐作品会带给人无限的联想和想象。这首乐曲活泼愉快，虽然幼儿没有到过江苏水乡，可是会令幼儿联想到其他令人兴奋愉快的事情。引导幼儿将这种愉快的情感体验，通过打击乐的形式表达出来，从而完成打击乐教学的任务之一“幼儿学习用打击乐器来表达对某种情绪的尝试”。
这三种教学方法在教学过程中交替使用，相互补充，使教学做到了动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。
三、学法指导
在教学活动中我努力地与幼儿之间建构一种积极的、有效的师生互动，达到充分调动幼儿主动学习的积极性。着重在引导幼儿学会进行探索性实践的学习方法中进行了指导和帮助。首先，根据新纲要中“幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的”这一指导思想，创设与教育相适应的环境。在开始欣赏乐曲的时候借助于语言暗示“仔细听，你会想到哪些快乐的事？”创设一个安静的能使幼儿聚精会神的欣赏音乐的环境。在学习节奏型的演奏时，为幼儿创设了一个宽松的自由的操作探索环境。其次，纲要中指出：音乐具有开放性、宽容性和自主性，在音乐活动中允许幼儿自由地参与，自由的发挥，因此，在活动中我充分给幼儿自由探索的机会，请幼儿自选节奏型，自己选择用什么样的身体乐器，怎样来演奏，用什么样的速度来演奏等。由于节奏型较简单，幼儿根据已有的知识经验，通过努力和探索能从实践中得出正确的演奏方法和适宜的速度，完成教学的重点。另外，由于幼儿存在个别差异，给幼儿这样一个机会让他们能用自己的方法其尝试操作，并能观察到别人的尝试结果，这样既能使每个幼儿在原有知识水平上得到提高，又能有利于幼儿间互相学习，取长补短，有助于虚心的学习态度的养成。
总之，在学法指导中本着“以人为本”的教育观念，遵循了“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的。”这一认知发展规律。为其今后独立思考、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。
四、教学程序
教学大体分为三部分。第一部分情感体验导入课题，伴着欢快的兔子舞音乐幼儿和教师一起跳舞，让幼儿从中感受到快乐，激发幼儿进行音乐活动的兴趣。通过谈话：“小朋友你们在跳舞的时候感到快乐吗？为什么？”幼儿可能会说“这首乐曲很欢快”“因为和老师一起跳舞”等。教师接着引导“一首快乐的乐曲会让我们想到很多快乐的事情，下面老师再请小朋友听一首活泼欢快的乐曲，名字叫《拔根芦柴花》，它会让你想到哪些快乐的事情呢？”自然地进入活动的第二部分活动展开，这是教学活动的主要部分，包含三个环节。第一环节完整欣赏乐曲。（放音乐）听完后请幼儿说一说自己想到的快乐的事情。再经过提问“这首乐曲是几拍子的？”引导幼儿练习2/4拍节奏地拍打。第二环节探索性操作学习节奏型，在这个环节中我边播放音乐边请幼儿可以自由选择同伴、自由选择节奏型进行练习，在这里教师引导幼儿运用自己身体的小乐器，如手、脚、腿等进行节奏练习，比如这一小节（出示节奏型示范）。教师提示幼儿尝试拍打每一组节奏型，在探索中掌握这几种节奏型的演奏。然后，教师将幼儿自由练习的节奏型组合成一个完整的节奏谱，根据节奏谱看老师的指挥用身体乐器进行演奏。第三环节是运用打击乐器进行演奏，教师用语言引导：“刚才小朋友是从身体由下到上用了脚、腿、肩、头、手来演奏的。老师为小朋友们准备了几种打击乐器，咱们将这些乐器的声音由低到高的排排队，换成用打击乐器演奏好吗？”幼儿通过自由探索熟悉各种乐器的特点选出相应的乐器，在节奏谱上教师也将乐器的图片贴在相应的位置。并请幼儿根据自己所选的乐器分组坐好，看指挥进行练习。教师用指挥来提示幼儿掌握好速度，明确哪一部分该自己演奏了，哪一部分是同伴该演奏的。在集体演奏中我会注意观察孩子们的表现和反映，有针对性地请对节奏感知较好的幼儿进行指挥尝试，目的是满足能力强的幼儿的需要让他们有突破性得发展。第三部分结束，教师在鼓励和肯定幼儿的同时表演自己创编的舞蹈，并和幼儿一起跳，在愉快的气氛中结束本次活动。
在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好节奏速度，在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，教师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。
以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给予批评指正，谢谢各位领导！
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说课：
《头发、肩膀、膝盖、脚》是幼儿非常熟悉的歌曲，本节活动，我采用了打击乐的形式。活动中用颜色、形状各异的卡片来代替节奏谱，运用柯达依的教学方式教授幼儿学习看谱演奏；活动通过让幼儿分组敲击乐器，培养幼儿演奏时看指挥，以及幼儿在演奏时的合作意识；通过演唱歌曲请幼儿认识自己的身体，学会保护自己的身体，也要保护其他小朋友的身体。
活动目标：
1、通过敲击乐器培养幼儿的合作意识。
2、运用柯达依教学法，教幼儿认识节奏谱。
3、通过唱歌认识身体的各个器官，爱护自己和小朋友的身体。
活动准备：一张小朋友的图片，打击乐器每人一个
活动过程：
1、教师与幼儿一起演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。
2、出示图片，请幼儿认识身体器官。
师：小朋友，刚才我们唱了一首非常好听的歌曲，名字叫做《头发、肩膀、膝盖、脚》，你还记得歌曲中有哪些器官吗？（头发、肩膀、膝盖、脚等）请小朋友在老师的图片上找到这些器官好吗？
小朋友的身上都有头发、肩膀、膝盖，我们要好好的爱护我们的身体，平时在走路、游戏的时候要小心，不要伤害我们的身体，在跟小朋友一起玩耍的时候也要小心不能伤害别的小朋友好吗？
3、出示节奏谱
师：小朋友，老师这里有许多卡片，他们的颜色和形状都不一样，请小朋友看看老师手里卡片的颜色和图片上小朋友身上什么器官的颜色是一样的？请小朋友唱歌，老师把卡片贴在黑板上。
按照歌曲中的顺序将节奏谱排列。
4、打击乐器。
师：我们的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各种的小乐器，他们很想和你一起做游戏，快把他们拿出来吧。
每组的小朋友手里的乐器都不一样，看看你手里的是什么乐器？
我们的图谱有不同的形状，月牙形的卡片代表的是串铃，圆形的代表砂锤，我们分组来演奏好吗？
头发、肩膀——月牙——串铃
膝盖、 脚 ——圆形——砂锤
眼睛、耳朵、鼻子、嘴——齐奏
5、教师与幼儿一起听音乐演奏。
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