一个人的逻辑思维能力,真的很重要。
举个例子,在聊天中,人们通常会遇见这样的事情,“我只知道他言之无理,却讲不出所以然。”
此时,若是求对方的心里阴影面积,那怕是无极限了,心里明明知道刚才听到的是谬论,但就是讲不出所以然来。
如果你已然置身此种境地,那本书一定可以助你一臂之力。
本书作者罗伯特J.古拉,是哈佛大学才子,在美国最佳中学之一的格罗顿中学开设逻辑课程,写下这本书。该书被誉为不可错过的逻辑入门书,是豆瓣读书9分以上的心理书籍,它将一些复杂的逻辑术语简单化,以一种通俗易懂的语言,阐述日常生活中各种滥用逻辑的现象。
通过阅读本书,你可以轻易地识别在日常生活中所经历的各种诡辩,理解人的反应与大脑思考的倾向,不被轻易影响情感与思维方式,另外,对于辩论也有裨益。
接下来,让我们一起走进《有毒的逻辑:为何有说服力的话反而不可信》一书,去掌握这一系列的逻辑能力吧!
01
感性对逻辑的影响
人这一生免不了和各种感情打交道,每个人都有情感的需要,例如尊重、赞赏、遗憾、后悔等,然而,情感脆弱容易受到影响,只要有人懂得操控对方的情感,就能影响这个人的行为方式。
这部分,我们从感性如何影响逻辑,以及感性影响逻辑的两种辅助手段:宣传鼓动和暗示讲起。
第一点 感性如何影响逻辑
人们的行为总是从感性和理性两个角度出发,一方的比例占的多了,另一方的比例就会随之减少,所以,当我们决定一件事情更多是从情感方面考虑,那这个时候,决定很可能不那么理智。
比如,有人拿出一张瘦骨嶙峋的儿童照片,我们很容易会选择捐献钱财,按要求,把钱捐给基金会,就这样,我们居然相信我们的捐赠都能实实在在地用来养活饥饿的儿童,可事实上,他并没有告诉我们捐赠会被如何使用,花费在儿童上的钱财究竟占有多少 。
这就是通过影响人们的慈悲、怜悯心来影响对方的决定,另外,书中还有许多例子,与诉诸怜悯对应的,是通过加重罪恶感,影响对方思维,进而减少其理性思考。
在之前的情况下,他们有时还会再展示了一张温馨的家庭聚餐图片。宣传语写着:“你们衣食无忧,你们什么都不缺。比起全世界上百万的挨饿人群,你们心安理得。”
我们因为生活舒适而被动地产生罪恶感。此外,它还暗示甚至可以说是明示:如果不捐款,你的的罪恶感会更强。以后享用晚餐时,我们会不自觉地想起饥饿的儿童。这样的情景会一直萦绕在心中,直到我们捐款为止。
因此,受情感的影响,人们很容易依赖直觉行事,所以,任何时候都要找到做事的底线,这样才可以避免受到欺骗和操控。
第二点 感性影响逻辑的的两种手段
除了直接影响对方的情绪外,还有两种间接手段,宣传鼓动和暗示,也可以促进对方感性情绪的产生。
宣传鼓动
宣传鼓动可以诱使对方以某种方式来做出行为,从而影响做事的信念和态度。
比如,美国前副总统休伯特·汉弗莱,有人把他画成漫画形象的风囊(比喻饶舌之人)来进行讽刺。
诚然,休伯特喜欢说话,但他的确是有重要的事情要宣之以口。
但是,刻板印象却可以剥夺一个人的复杂性和独特性,将其简化为一种品质。
所以说,宣传鼓动是一种高效的说服手段,不过,我们要及时发现,拒绝任其摆布。
暗示
这种方法可以引导对方自行推理,无须用语言,就能让对方接受自己的态度。
比如,一对夫妇路过珠宝商店,妻子感叹说:“好美的项链啊!”
她可能很想要项链,但不愿求丈夫购买,她的意见可以让丈夫采取主动做法,如果他毫无反应,至少她没有被拒绝所伤害。
有时候暗示也会适得其反,它会遭受误解。尽管如此,对某些人而言,在希望表达想法,又不会尴尬的情况下,它仍是有效的做法。
02
理性对逻辑的影响
逻辑学的推理是很严密的,因为论证过程中的任何一点纰漏,都会导致结论的谬误,有时,尽管已经很理性了,但还是无法避免一些问题。
所以本部分从理性的逻辑推断中,从与主题有关的逻辑误区以及与主题无关的逻辑误区,两方面探讨这个话题。
第一点 与主题有关的自身逻辑误区
逻辑上的问题不是简单的非黑即白,经常有许多进退两难的处境,所以密切关注推理的每一个步骤,留心每一个细节,就格外重要了,这样,才可以减少逻辑自身的误区。
比如,“法官很称职。”称职体现在哪里?在于维持法庭秩序?在于让证人放松心情?在于高效审判?还是在于对法律的理解?还有“凯文很矮。”“矮”是相对于谁而言的?多矮?用词不严密很容易导致混乱。
命题的表述是真实的,但是措辞具有迷惑性,在论证过程中,很可能会出现表述问题。
书中还举了许多逻辑上的谬误,比如生活中常见的“胡子谬误”。
胡子与胡须有什么关系呢?是一根胡子形成胡须?还有两根?多一根胡须有什么区别吗?没有。很明显,你没有办法划出一条线来表明有胡子和没胡子之间的区别。那胡子和胡须就没有区别了吗?
如果有人说,两种现象之间没有显著的分界线,因而两种现象没有区别,那么这个人就陷入了胡子谬论。
所以,当有人说多加一个也不会带来什么改变时。学校管理者对老师说:“你肯定可以再收一个学生,多收一个又没什么关系。”假设几天之后,管理者又提出一个类似请求……过几天又提出一个。但总会有一个临界点,教室会挤满,或者课堂会变得难以管理。
逻辑论证本身就是一个复杂的过程,再细致的研究,都会有出错的情况,但掌握常见的逻辑错误,无疑是可以大大减少这种情况发生的概率。
第二点 与主题无关的其他逻辑误区
人是容易转移注意力的生物,经常在讨论某个中心问题时,渐渐东拉西扯,不知所云,脱离原先探讨的轨道。
比如,“红鲱鱼效应”,是为了转移猎犬追踪气味的方向,于是把鲱鱼放到它们经过的路边。猎犬被这些新的气味所吸引,会追随着鲱鱼的气味而忘记它们原来的目标。
在实际情况中,红鲱鱼是插入讨论中的一个细节或者评论,或者有意或者无意,最终都转移了讨论方向。
比如,贝蒂和菲利普正深入探讨强制校车接送的问题。
贝蒂:你说校车接送可以缓解种族紧张态势,我看不出来。如果学生被赶进校车,他们只会怨恨这种不便,紧张态势反而恶化。
菲利普:是的,暂时可能的确如此。但是最终这些孩子们会互相熟悉,到那时,许多现存的障碍都会不攻自破。
贝蒂:真是愚蠢!你只是在啰唆一些理想主义的废话。就是你们这样的理想主义者,该为困扰全世界的诸多问题负责。
菲利普:我没听错吧!你说的都是什么呀?正因为有了理想主义者,世界上才有更多美好的事情。
理性的论证必须避免离题和分散注意力,如果你能认出这些花招和陷阱,也许就能避免被人玩弄。
为了避免陷入非主题的讨论,作者还谈论到关于辩论赛的问题,提到辩论赛事先准备时,可以考虑的一些方面。
A)需要解决的准确问题是什么?
B)我们到底在讨论什么?
C)我们寻求什么样的解决方案(我们各方如何才能满意)?
D)事实是什么?
E)我们在何种程度上保持一致?
研究清楚这些方面,很大程度能减少比赛,为了辩论而辩论的现状,真正实现辩论赛的意义。
以上就是《有毒的逻辑:为何有说服力的话反而不可信》这本书的精华,通过阅读这本书,从情感和逻辑本身了解了一些关于逻辑的思维,从而在处理事情的过程中,更加游刃有余、考虑周全。
要么你战胜这个世界的逻辑,要么你被这个世界的逻辑战胜,那些思维逻辑能力强的人,才是这个时代,高效率的生存者。
他们拥有严密逻辑的人, 他们谈吐清晰、有调理,因为提前思考全面,所以做起事有条不紊、按部就班。
所以,你要掌握好逻辑思维能力,这样你才能离梦想,走得更近一些。
怎么提高孩子专注力与自控力
学习知识的过程并不都是生动有趣的,有许多“枯燥”而又必须掌握的知识。学校的活动也都有纪律约束,刚刚升入小学的孩子就会出现不适应,出现“缺乏自控”的行为,比如,上课做小动作、跟同桌“说话”、随意离开座位等。那么,怎么提高孩子的专注力、自控能力,让孩子富有意志力呢?
每位家长都知道,小学从一年级开始,每节课的时间是40分钟。也就是说,孩子的注意力要在40分钟内作有意的、合理的分配。这对刚入学的孩子来说,确实是有一定难度的。因为,在一般情况下,3岁孩子对有目的的活动的注意可持续3—5分钟,4岁孩子可持续10分钟,五六岁孩子可持续15-20分钟左右,其间,以无意注意为主,有意注意正逐步发展起来。而学校又有许多时间,像自习、课间休息、课外活动等都要由孩子自己支配、安排。这就要求孩子要有很好的独立性、纪律性和时间观念,能调节驾驭自己的心理和行为,上课注意听讲、努力记住讲课内容并能回忆出来,不做小动作,按老师要求完成规定的任务等。因此,我们要根据孩子的心理发展水平,根据学校的要求,培养他们的意志力和自控、专心的能力。
首先,家长可以有意识地安排一些需要一定意志努力的活动,如下棋、画画等,让孩子经过努力完成任务,锻炼他们注意的集中性和持久性,而不是强迫孩子。
其次,家长要培养孩子从小做事有始有终的习惯。别人的交谈、门外的声响、做事过程中的障碍与困难等等,都会使孩子中断正在进行的事情。家长应帮助孩子克服困难和障碍,排除外界干扰,并督促孩子在一定时间内完成某项活动,使孩子感受到成功的喜悦。而千万不能在孩子投入做某件事时,用其他事情去干扰他,打断他的活动,分散他的注意。
再次,家长要做孩子的榜样。
生活与工作认真、严谨、专心致志。要知道,一个做事总是丢三拉四的家长是培养不出一个认真严谨的孩子的。
注意力不集中,不专心的坏习惯在很大程度上是由于教育要求不当造成的。而对于坏习惯,家长千万不能心急和灰心,更不能轻易把它看成是多动症。家长应根据孩子注意力发展的特点施以得当的教育,给予更多的关心。有的孩子确实特别爱动,小动作不断,手眼协调能力特别差,严重影响学习和作业完成。对于这些孩子,家长应带他们到儿童心理卫生部门作一些测查和咨询,听一听专家的意见。
有没有一种每个家庭都好操作的简单易行的方法。教无定法,每个家庭不同,学生不同,但教育是有规律可循的,教育的法则是相通的。下面将要和大家分享的当代最行之有效的简单可行的教育方法。
方法之一:沟通
随着现在年龄的增长,家长与子女的沟通、交流越来越少,误解越来越多。有位母亲,在孩子念一年级的时候,老师告诉她,你的孩子头脑不太聪明,反应比较慢,要注意。她就怀疑孩子是不是弱智,后来竟送到弱智学校。孩子读到六年级,参加全地区弱智学生统一考试,得了第一名。
但经过医生检查,这孩子不是弱智,智力正常,成绩作废。这是一个多么糊涂的家长!但类似的例子还少吗?有的家长怀疑孩子有不当行为,就盯梢,偷看孩子日记,不允许孩子和别人接触,甚至怕孩子出事星期天就把孩子关在家里学习。你理解孩子的感受没有?我们都知道关起来养的东西都不好吃,孩子是活生生的人,是正在成长的人,需要接触自然,需要接触社会。
有个女孩从小很争气,成绩一直优秀,最后居然通过了托福考试,成功的出国留学。出国前的晚上妈妈抛开一切事务准备和女儿好好谈谈,但女儿说的话令她大吃一惊。女儿泪流满面把十几年来的所有委屈全部倾诉出来,什么时候妈妈冤枉了她,什么时候伤害了她的心,什么时候妈妈做得不对,女儿都记得清清楚楚。谁能想到一向乖巧听话的的女儿心中居然有这么大的委屈?
父母和孩子必须沟通。有的家长说,我们沟通的时候也不少呀,每天回家就教育他,吃饭时也教育他。沟通不是父母讲孩子听,沟通是双向的。父母说的多了,孩子说得就少了。高明的家长应该引导孩子说,让孩子说,不是让自己说。少用陈述句,多用疑问句。用提问的方法引起孩子思考,让孩子回答。多问几个为什么,怎么办的问题,而不是告诉他应该怎么办。
比如这次考差了。有的家长一看到分数不高,就大发脾气,甚至打骂孩子。有的成年人工作不如意,就情绪低落,每个孩子都希望有个好成绩,孩子没有考好心里已经够痛苦的了,这时候最需要的是安慰,不是责骂。高明的家长会亲切地和孩子交流,微笑地鼓励,考不好不要紧,关键是要总结经验。
语文哪些题目做得好,哪些答错了,为什么错,下次怎么办,让孩子自己说出来。通过总结,孩子得到了教育,学习也有了希望。
孩子犯了错,心里肯定很内疚,如果父母粗暴地痛斥,孩子就不再内疚,由内疚变为愤怒,由愤怒变为叛逆。犯错的孩子回家,没有一个准备与家长吵架。但由于家长怒骂和痛打,孩子负气出走,再也不回来了。
家里读初二的女儿晚上十一点才回家,家长怎么办?孩子敲门的时候不要立即开门,等一会再开。女儿回来了,什么也不说,让她看看表是几点钟,让她赶快休息。第二天父亲让她跟母亲说,母亲为你担心一夜没睡好。
母亲让她跟父亲说,父亲为你找遍了大街小巷,急得高血压又犯了。女儿心里很内疚,到父母跟前痛哭流涕,下定决心按时回家。父亲说这不大好改吧?你能改得了吗?女儿立刻说,我改给你看,一定不让父母担心。家庭是讲感情的地方,用人间最温暖的亲情感化孩子,让孩子内心主动改变。如果家长没有一套方法,很难教育好孩子。
方法之二:闭嘴
为什么孩子一到家就躲进房间?孩子怕什么?怕家长的唠叨。如果妻子在厨房做饭,丈夫在旁边唠叨,要放盐,要放油,火太大了,菜要洗干净,妻子会不会嫌烦?如果你工作时,同事一会说你要这样,一会告诉你要那样,你会不会嫌烦?有家长说,每次我都对孩子讲道理,他就是不听,我该怎么办?我要问,你讲道理有没有效果?如果医生治疗时没有效果会不会重新选择一种方法?同样,你唠叨不休,孩子一听就烦,你有没有想到过要换一种方法?
有一位母亲咽喉长了结节,手术后,医生告诉她必须噤声一个月。孩子考试没考好,回来告诉妈妈,如果是以前,她一定会大声批评孩子,并唠叨不休。但这一次她不能说话,只好搂住孩子,用手抚摸着孩子。孩子第一次发现妈妈没有唠叨,而且还很亲切,一下子觉得非常幸福。就这样过了一个月,妈妈没有抱怨孩子一句,孩子成绩居然直线上升。所以有人说一个家庭如果妈妈闭嘴的话,家里将有两个人得到解脱:一个是父亲,一个是孩子。
方法之三:赏识
这是一个万能的教育方法。有人采访一个诺贝尔奖获得者,问他取得如此辉煌的成绩原因到底是什么。他说我要感谢我的母亲,然后讲了发生在童年时的一件小事。他说,有一次他不小心打翻了牛奶瓶,牛奶洒了一地。
妈妈走过来,蹲下身子抚摸他的头对他说,孩子你能帮妈妈做事了,你长大了,马上要变成一个男子汉了。为了奖励你,我们一起来叠纸船玩,精致的纸船在洁白的牛奶上飘来飘去,玩得很开心。然后妈妈教我怎样擦干地板,怎样拿牛奶瓶。他说从此我学会了两点经验:把没有用的东西变为有价值的;不要害怕失败。这两点对我从事科学事业有着巨大的帮助。
孩子为什么成绩差,归根到底是因为信心不够。面对剧烈的学习竞争,孩子需要身后有人无条件地爱他支持他鼓励他。为了推动孩子学习,每个家长可以不顾一切,但是方法错了,方向错了,效果往往是适得其反。找到孩子的闪光点,给孩子真诚的鼓励,让孩子看到希望,拥有信心,这才是家长要做的。
孩子动作慢、注意力不集中怎么办?
孩子动作慢、注意力不集中的原因:
1、外界的干扰多:当孩子学习或专注做一件事情时,家长没有给孩子营造一个安静的学习环境。(如:电视声、家长的嘘寒问暖声、喊孩子帮忙拿东西、家人送水、送食物等等现象。)孩子就会表现为:东张西望、小动作多、注意力不集中,一会儿要喝水一会儿要小便,学习做事的持续时间短、完不成任务。2、训斥、批评、打骂多:不分场合经常训斥孩子这不好、那不好,拿自己的孩子与别人家孩子攀比(如:你看xx小朋友多好,看你怎么不如他等等)孩子就会表现为:胆小、不敢表达自己真实的意愿;没有主见,缺乏自信心;还有的幼儿还会模仿家人欺负同伴,采用武力解决问题,出现脾气暴躁、不服管、无缘无故发脾气,不听话、搞恶作剧等现象。3、家长包办代替多:有的家长老拿孩子还小来说事,怕麻烦,不敢放手,担心孩子磕碰,不让孩子自己动手,事事都包办代替,(替孩子想、说、做),剥夺了孩子独自去探索、发现、尝试的机会和愿望。孩子就会表现为:胆小、怕做错、不敢尝试,听从大人的摆布、没主见、形成懒惰、不自信的心理。4、对孩子的规则意识要求不统一、不明确:孩子看电视、玩电脑时间过长,倾听和专注的习惯就会受影响。另外,孩子在家玩儿玩具后,拍屁股走人,玩具扔的到处都是,自己不收拾整理,家人的意见又不统一,一个让收、一个说算了,我收吧。那么孩子就会缺乏责任感,对东西不爱惜。5、孩子效仿家长对事情的态度:家长做事拖拉、经常迟到,对孩子上幼儿园不重视,想来就来、想不来就不来,孩子不按时完成作业已经错了,家长还当着孩子的面,找出各种各样的理由。以上原因都可以造成孩子动作慢、任性、注意力不集中、做事拖拖拉拉、没有上进心、不自信。
帮助孩子提高动作快、注意力集中的方法:
1、帮助孩子建立良好的生活、学习习惯。每天的学习时间要固定,(小班后期孩子的注意力一般能集中15分钟,好的能集中20分钟左右)2、对孩子取得的成绩和进步,要及时地给予表扬和奖励,但奖励不要太多、太大、太贵,不要承诺孩子自己做不到的事情,否则您就会失信于孩子,孩子就会不信任您。可以根据孩子的表现,奖励他们一个小贴片,集齐5个或10个(自定)后,作为奖励可带孩子去公园、科技馆、自然博物馆、郊外等地游玩,孩子即开心又能长见识。3、教育孩子意见要统一,特别是家中的爷爷奶奶,不要惯着孩子,事事包办代替,孩子自己动手尝试的越多,能力就越强,自信心就越强。4、教育孩子要有持续性,忽冷忽热不利于孩子良好习惯的养成。相信家长们会有更多更好的方法,教育好孩子。我也会尽自己最大的努力,给与孩子指导和帮助,相信孩子们在我们的积极配合、教育下,一定会茁壮成长
当不喜欢食物的口味或因不良的饮食习惯而拒绝进食或极少进食某一类食物就称为挑食。挑食对儿童的影响人体健康成长需要六种营养素:蛋白质,脂肪,碳水化合物,维生素,矿物质和水。这些营养素存在于某一类或几类食物中,只有保持均衡的膳食,才能保证营养摄入的全面与平衡。挑食容易导致某些营养素摄入不足,从而导致营养不良,体质虚弱,抵抗力差,容易患病,甚至影响孩子的生长发育。造成孩子挑食的主要因素1.受大人饮食习惯的影响:经常见到的现象是小孩随着父母不吃这个而爱吃那个父母有挑食毛病,子女就跟着学,久而久之孩子就养成了挑食的坏习惯。2.不良的饮食习惯:孩子不能按时定量进餐,吃零食太多
,就会影响食欲,俗话说"饿吃甜如蜜,饱时蜜不甜"。孩子的胃本来就不大,胃内食物排空需要3----4小时,到了吃饭时间有饥饿感觉,吃饭就香。如果不是定时吃饭,而是点心,锅巴,饼干,各种饮料,乱吃乱喝,胃内总有食物,胃就得不到休息,这样到吃饭时间孩子就没了食欲,再好的东西他也没胃口,自然就挑三拣四。3.孩子的口味与成人不同:孩子需要清淡,甜味的食物,而大人的食物大都味浓,调料翻杂。这些饮食问题没有引起父母的重视。4.疾病及药物的影响:各种急慢性传染疾病,寄生虫病,消化道疾病,某些元素缺乏特别是微量元素如锌和铁缺乏是常见的引起食欲不振的主要原因。另外患病期间服用各种药物其副作用的影响也是一个因素。对策针对以上因素采取如下办法:1.避免大人的挑食习惯影响孩子。父母一定要起到榜样的作用,自己不再挑食,从而带动小孩合理进食
。2.想方设法改掉不良的饮食习惯。教育孩子不吃零食,少喝饮料,要定时进食,按顿吃饱。3.为了增进孩子的食欲,要尽量把饭做得好吃一些,变换花样,烹调时使色香俱全,一种菜可以多种做法,再取上个好听的菜名,引起孩子的好奇与兴趣,从而想吃,爱吃,多吃。4.在孩子患病期间,饭食一定要做得清淡,多做流食,适宜于小孩的口味。药物要注意合理使用,尽量选用胃肠道副作用小的药物。按时给小孩查体,听取保健医生的建议。
。2.想方设法改掉不良的饮食习惯。教育孩子不吃零食,少喝饮料,要定时进食,按顿吃饱。3.为了增进孩子的食欲,要尽量把饭做得好吃一些,变换花样,烹调时使色香俱全,一种菜可以多种做法,再取上个好听的菜名,引起孩子的好奇与兴趣,从而想吃,爱吃,多吃。4.在孩子患病期间,饭食一定要做得清淡,多做流食,适宜于小孩的口味。药物要注意合理使用,尽量选用胃肠道副作用小的药物。按时给小孩查体,听取保健医生的建议。
孩子爱哭怎么办
3-6岁是开发幼儿智力潜能的最佳时期,是促进幼儿健康发展的关键时期,也是培养幼儿艺术特长的敏感时期,还是增进幼儿品德的奠基时期。当孩子哭泣时,家长可以与孩子交流,弄清楚哭泣原因,对孩子进行说理教育。3-6岁的宝宝一般具有认知能力,能够听懂爸爸妈妈讲的道理。那么,幼儿爱哭泣怎么办呢?
一、问清楚幼儿哭泣原因
家长可以与幼儿交流一下,问清楚她为啥要哭。应该可以讲清楚的,只有问清原因,分析对策,对症下药,才能够取得好的教育效果。
二、讲清幼儿哭泣的弊端
家长可以讲清幼儿哭泣的弊端,爱哭的孩子会被人认为没本事,胆小,不讨人喜欢。当幼儿哭泣时,可以跟幼儿说:“哭泣会被人当作没有用,会哭的孩子很傻,会被人瞧不起。我的宝宝最聪明能干了,肯定不会哭。赶快擦干眼泪吧,还是妈妈的乖宝宝。”
三、说明哭泣不解决问题
家长告诉幼儿哭泣不能解决问题,哭泣很痛苦,不能赢得别人的同情。当宝宝哭泣时,可以问宝宝:“宝宝你为啥哭起来了呢?哭泣难受吗?哭泣后问题解决了吗?”通过提问,帮助宝宝分析问题,知道哭泣很难受,而且不能够解决问题,达不到自己的目的,不起任何作用。
四、观看动画片比较评价
家长可以陪同幼儿观看动画片,让幼儿比较评价,是勇敢的宝宝可爱还是爱哭泣的宝宝可爱,明确应该向谁学习。
五、同伴交往中学习技巧
家长应让幼儿与同龄的小伙伴玩耍,学习待人接物与处理问题纠纷的技巧。
六、鼓励幼儿要勇敢不哭
当幼儿哭泣时,家长要鼓励幼儿勇敢不哭泣。爸爸妈妈可以鼓励幼儿:“宝宝最勇敢了!身体碰到物体了,没有感觉到疼痛,不怕痛,自己揉揉就好了。不哭泣的宝宝最勇敢,真是爸爸妈妈的好孩子。”
通常幼儿哭泣都是有原因的,家长应弄清楚原因,讲清哭泣的弊端,说明正确的处理办法,幼儿就一定会纠正爱哭的坏习惯。
四岁的佩佩和小朋友玩猜拳游戏,石头、剪子、布。只要佩佩赢,就会继续玩下去。但要是她输了,就会吵着说"不算数",或是阻止别人赢她。其他的小朋友都不高兴了,纷纷跑开,不愿再和他玩。
四岁的佩佩和小朋友玩猜拳游戏,石头、剪子、布。只要佩佩赢,就会继续玩下去。但要是她输了,就会吵着说"不算数",或是阻止别人赢她。其他的小朋友都不高兴了,纷纷跑开,不愿再和他玩。眼见大家都跑开,各玩各的,佩佩跑到妈妈身边,忍不住大哭说:"他们都不跟我玩。"其实,妈妈早就看到佩佩和小朋友吵架的那一幕,明知理亏又霸道的是佩佩,但看到宝贝女儿伤心难过的样子,又是很心疼。妈妈真不知道如何对佩佩做出适当的反应。佩佩的年龄正处于自儿为中心的阶段,她的行为也是可以理解的。孩子在社会化的过程中,有时要让她自己去摸索,有时要给她引导,如果两者搭配得当,孩子则会成为身心健康,为大家所接受的快乐小孩。对待佩佩这样的孩子,要有一定的方法。
适度安慰,讲请道理
孩子受挫时,适度的安慰是绝对必要的,此时应先同情别人都不跟她玩的感受。等她情绪稍稍缓和下来后,主动邀她玩同样的游戏,并且学她刚才霸道的模样,让她体会别人的心情,知道为什么别人不想和她玩,再告诉她遵守游戏规则的重要性,相信她会容易接受的。当孩子了解自己的行为是不对的之后,问问她,是否愿意向小朋友致歉,并再和他们一起玩耍。如果愿意,就带着她诚挚地邀请小朋友们同玩。希望从这样的过程中,能让孩子学会知错就改,及合群,尊重别人的重要。
察颜观色,具体指导
建立尊重他人的观念,是人际关系发展的第一步。然而,佩佩正处以自我为中心的阶段,只准自己称王,不许别人赢她的行为,使她的人妹关系受挫,若此时妈妈严厉指责她,或对她晓以大义,恐怕她不能接受,或根本听不懂。如果我是佩佩的妈妈,我会寻找机会观察别的孩子在一起玩的场景。同时,也让佩佩在一旁观察。回家后与佩佩仔细讨论别人友好相处时有什么规则可循,陪她回想自己和别人是如何相处的,比较之后,指导她选择适合的方式来对待周围的人,相信她的情形会慢慢改善的。当然,建立良好的人际关系并非短时间所成。只有父母的耐心指导和温柔支持,才能帮助孩子踏出人际关系成功的第一步。
将心比心,巧妙沟通
幼儿自身能力有限,面对挫折的忍受底低,一有不如意的事情发生,常会把责任归罪别人。这果,父母的情绪疏导是非常必要的。家长应先接纳孩子的情绪,让她描述当时的场景然后告诉她:"佩佩想赢,别的小朋友和你一样,如果别的小朋友输了,不甘心,吵着说不算,或是阻止你赢,那你会不会生气,还和她玩吗?"用这样的方式与孩子沟通,提供她一个自我反省的机会,让她发现自己错在哪里。父母运用将心比心的方法来处理孩子的问题,孩子就比较能反省自己提高学习动机,继而拓展各方面的能力。其实,每个人都是在和同伴大大小小的冲突中慢慢累积经验,学习与人相处的社会能力的。
模拟游戏,培养能力
玩游戏时,爱玩又不服输的孩子,审自尊心强且缺乏安全感。他们很害怕输,一输就无法肯定自己。同时,个性好强的缘故,使得他们在无法随心所欲地控制环境时,便以耍赖来否定既定的事实。现代社会竞争强,压力大,父母常鼓励孩子追求胜利和成功,却往往忽略了孩子在失败中可以学习更多的经验。失败可以显露人们的不足之外,让人们学习谦卑、顺服。孩子如果了解失败也有正面意义,可以平和处理失败的心情,加强承受挫折的能力。大人可以和孩子玩输也有奖励的游戏。当然奖励输的前提是说出输的原因。孩子年龄小,也许想不清楚,父母可以循循善诱,通过这种办法,平衡孩子输不起的心态。
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