如果孩子有厌学情绪，那家庭就起了中间作用，安慰并鼓励孩子！不管是幼师还是家长，都应该将心比心、换位思考，实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿健康、快乐的成长！那么，教师除了教学，还有哪些责任与义务呢？下面是小编精心为您整理的“把孩子送去幼儿园的最佳年龄”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
3月27日电法国总统马克龙27日宣布，2019年起法国强制接受义务教育的最低年龄将从6岁降至3岁。
马克龙在巴黎一场以幼儿园教育为主题的活动启动仪式上说，这一措施是为了更好地保证教育公平，让学校充分发挥修正社会不公的作用。
他说，尽管法国大部分地区目前实际上已实现儿童自3岁起开始上幼儿园，但在法国海外省，3岁儿童入园率相对明显较低。m.YjS21.Com
此外，在很多较贫困街区，不少家庭受经济条件所限，往往只让孩子上半天幼儿园，以节省需要支付的餐费。
法国媒体27日引用总统府人士的话说，马克龙的这一决定反映出他建设公平社会的决心和对学前教育的重视。
宝宝上幼儿园的最佳年纪?
专家认为，宝宝在两岁半到三岁都适合开始上幼儿园，因为两岁半的宝宝的身体免疫力已经有所增强，对于进入新环境和改变作息习惯不会感到焦虑和身体上产生不良反应，他们已经有足够强健的身体应付这些环境的改变。
而且这个时候宝宝经过了一段时间的培养，已经有了一定的独立能力，宝宝的智力，理解能力和语言表达能力也都达到了一定的水平，同时两岁多的宝宝，主动探索的需求非常大，幼儿园提供的家庭之外的探索环境，正好可以满足宝宝的探索心。
3. 宝宝上幼儿园的好处?
1、身体免疫力方面：
两岁半的宝宝的身体免疫力已经有所增强，对于进入新环境和改变作息习惯不会感到焦虑和身体上产生不良反应，他们已经有足够强健的身体应付这些环境的改变。
2、自身能力方面：
个时候宝宝经过了一段时间的培养，已经有了一定的独立能力，宝宝的智力，理解能力和语言表达能力也都达到了一定的水平。
3、自身探索方面：
同时两岁多的宝宝，主动探索的需求非常大，幼儿园提供的家庭之外的探索环境，正好可以满足宝宝的探索心。
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喂养最佳年龄
不少孩子患有程度不等的“厌食症”，父母为此苦恼不堪，原因之一就是忽视了进食关键期的喂养。
所谓进食关键期具体是指出生后5~7个月间，此间若能合理添加水果、蔬菜、蛋黄、米粥等辅食，给其食欲的发展以良性刺激，则可养成良好的进食习惯。
健美牙齿最佳年龄
牙齿发育取决于两个阶段：一是从胎儿期2个月到出生，此为乳牙发育期；二是从出生后到8岁，为恒牙形成期。这两个阶段宜多安排豆制品、奶类、鱼虾以及各色蔬菜，保证牙齿强壮坚实，少患龈病。此外，多接触阳光，勤刷牙漱口。纠正“吃手指”、“咬嘴唇”、“舔舌头”等不良习惯，也是健美牙齿的关键。
语言发育最佳年龄
语言有口头语言和书面语言两种，小儿口头语言发育的关键期是2~3岁，4~5岁则进入书面语言发育的决定性阶段。宝宝一般从8~9个月开始牙牙学语，1岁竟能掌握900~1000个单词，发展迅速。此期应勤与其对话，教其识字，以增强其背诵能力、对话能力，为入学做好准备。
矫治斜视最佳年龄
健康孩子在2~3岁时接受检查，可及早发现弱视、斜视等，以便及早矫正。奥妙在于小儿视力发育的关键年龄是1~3岁。以内斜视为例，一组手术治疗资料表明，超过2岁再做手术者，均留有不同程度的视功能损害。
防治口吃最佳年龄
口吃俗称“结巴”，多在2~5岁期间发生，故2~5岁为防治该病最佳年龄。措施有：注重对幼儿的语言训练，以掌握更多词汇，增强表达能力；父母本身应注意语言表达，给孩子以正确的学习表率。
思维发育最佳年龄
思维能力是人的核心智力之一，在儿童时代有两个发育高峰：一个是小学四年级，另一个是初中二年级。抓住这两个阶段，设法让孩子勤观察、多提问、多思考，会使其更加聪明。
品德发育最佳年龄
小学四年级和初中二年级也是品德发育的最佳年龄，父母、教师不仅要施以良好的教育，尤其要树立榜样。
预防近视最佳年龄
研究表明，10~13岁的几年间是近视形成的高峰期，宜从以下几方面着手防范：一是补充营养，除蛋白质、维生素外，钙、铬等元素已被证实为眼球发育的必需物质，牛奶、豆制品、动物肝、牛肉等也是儿童的必需食品；二是限糖食，糖为酸性食品，可消耗体内的钙，诱发近视；三是睡眠充足，维持交感与副交感神经的功能平衡；四是多锻炼，如放风筝、踢踺子、打乒乓球等体育活动，促进眼组织的血液供应和代谢。
补钙的最佳年龄
钙是人体健康的必需元素，一辈子都要注意摄取，尤以12~14岁的三年间最重要，有少年补钙终身受益之说。
在香港一个处理儿童暴躁行为的研讨会上，学者、教育界人士、社工和家长经过探讨，认为儿童暴躁行为是由家庭、学校、社会和个人因素造成的。与会者均认为，加强家、校合作及社会关注可有效改善甚至避免儿童暴躁的行为。
改善儿童的暴躁行为最好在10岁以前，否则当儿童过渡为青少年时，朋辈间的影响会令这种行为加剧。若儿童经常有抗拒顶嘴、情绪突变、欺负他人、破坏物件、攻击他人等行为，就是有暴躁行为。引发这些行为的原因包括：家长管教过严、家长婚姻出现问题;在学校受到欺凌和排斥，感觉自己成为被攻击的目标;受到有暴力内容的电视、电脑游戏和漫画的影响等。
推动家校合作辅助儿童健康成长，家校合作的最大挑战是家长和老师不能做到紧密配合并及时处理儿童出现的问题。密切、互信、互谅的家校合作，必能改善儿童暴躁的行为。
在研讨会上，家长谢女士现身说法，以她的亲身经历印证家校合作对暴躁行为儿童的教育互动所具有的重要性。
我们都知道要科学的合理的进行早教，这样才能利于幼儿身心、智力的发育，我们要教孩子认字，那么什么时候教孩子认字罪合适呢？过早的教孩子认字好不好呢？下面我们就来讨论一下关于孩子认字的问题。
目前，幼儿识字的最佳年龄有了最新的说法。
传统的观点认为，学龄前的孩子不宜过早地学习识字。所以，我国的儿童一般都是6岁入学以后先学习汉语拼音，然后再开始看图读拼音识字的。但专家们却发现，单一的拼音教学并不利于开发和发展幼儿的思维。而且，不少的语文教育工作者指出，目前小学语文教学存在的主要问题，就是学生识字时间晚、速度慢、数量少，远远未能满足学生自身智能发展的需要。
不久前，来自各地的专家在经过由少年儿童出版社举办的“学前儿童识字教育研讨会”讨论得出，儿童识字的最佳年龄有了最新的说法，他们认为：儿童识字的最佳年龄是在3-6岁，这也是孩子识字的黄金时期，让孩子尽早阅读，对培养孩子的学习兴趣有益而无害。
科学家杨振宁5岁就能识2000个字，大文学家郭沫若5岁能读四书五经；大作家冰心7岁读完《三国演义》；比尔.盖茨上小学就诵读了《世界百科全书》……大量的事实证明，幼儿接触文字的时间越早，其日后的阅读能力、理解能力和应用能力就会越强。
3-6岁是幼儿识字的黄金期，也是一个人一生中学习认字最快，记忆力最强的时期。因为这个阶段的孩子，大脑就像是空白的磁盘，对于他们来说，记忆不是负担，而是一种生理需要。如果能在3-6岁对孩子进行识字训练，就可以在较短的时间内迅速解决整个小学阶段需要完成的识字量，也就是常用汉字2500个。
据调查，经过两年的学习，幼儿中班的孩子一般能认1200个字左右，专家们分析认为，如果孩子在6岁前就学会了2000个汉字，一般要进行简单的阅读就没什么障碍了。我国几个大城市都有多所教幼儿识字的幼儿园，据他们从1967年开始的一项调研发现，5岁开始学部分汉字的孩子智商可达95，4岁时开始学的可达120，而3岁时开始学的可达130。
中国的汉字看似很多，其实常用的只有2000个左右，只要掌握幼儿的心理特点，摸到让孩子识字的窍门，实现幼儿早读书读报就不再是梦想！
以上为大家介绍了幼儿认字的黄金期，希望家长们不要错过。
情商教育的一些误区及情商教育最佳年龄
情商教育的一些误区
1、溺爱与专制的家庭教育
父母应培养孩子坚强自主的性格品质，可是，目前溺爱孩子、包办式的家庭教育仍然非常普遍。一方面，父母对孩子照顾得无微不至。另一方面，父母缺乏民主意识。他们特别细致敏感、胆战心惊、生怕出事，这几种态度都是溺爱孩子的表现。如孩子摔了一跤，膝盖碰了一下，这本是平常小事，可是母亲赶紧上去，又吹又拍又按摩，而且泪水盈眶。这种态度恰恰给了孩子弱情商的教育，给了他们脆弱的生理和心理反应。对孩子专制的表现就更多了，如告诉孩子应该这样、应该那样、这个不许、那个不要……同时，还有很多具体的规定。这样，孩子的思想、活动都受到了严格的限制。家庭里的“小皇帝”实质上是受父母禁锢的“小奴隶”，孩子的性格也就因而被扭曲。
2、鼓励少，打骂多
鼓励少，打骂多，是父母对孩子进行情商教育的主要误区之一，这对孩子情商的发展十分不利，必须加以克服。要想提高孩子的情商，父母应对孩子多鼓励，少打骂，找机会放大孩子的“闪光点”，多肯定孩子的优点和成绩。
3、重视智商教育，轻视情商教育
父母都非常重视对孩子的智商教育，甚至过分地重视，让孩子躲都躲不掉。但是对孩子的情商教育，却没有多少人懂。
父母一般只是想着孩子怎样才能聪明，怎样考高分，考上理想的学校，而不注重对孩子心智的培养。如果父母只重视对孩子进行文化灌输，而忽视孩子接受自己、被别人接受以及友爱、正确的人生观、价值观的培养，那么，孩子不会感到快乐和幸福，相反，会渐渐变得冷漠、自私、焦虑、任性。
情商教育的正确方法
第一、帮助孩子辨识自己的情绪
一个孩子放学回来告诉你：今天在学校有同学打我！他父亲很有技巧地回答：还好吗？有同学打你，所以你很委屈？
这个回答不但帮助孩子辨认自己的情绪状态，还带来两个天大的好处。首先，孩子可以从中明了，接下来要处理的，是自己的情绪，而不是那个对方，也就是说，现在真正该做的事情，不是因自己感到委屈而找对方理论，而是应该意识到，真正的困扰其实是自己的情绪反应，那么随后该努力的，就是如何调试情绪，做出合适反应。其次，孩子可以从中学会换位思考的能力。这次挨打，心理难受，以后就知道了，若去打别人，别人也就会有这样的感受。这个深刻的情绪体会，有助提升孩子换位思考的能力。所以从情商教育的角度而言，这会是个一举两得的做法。在协助孩子辨识情绪之后，接下来，爸爸妈妈就可以再问：你要不要告诉我发生了什么事？这是个很重要的亲子沟通方式，当父母学会发问及倾听，孩子就会愿意开口说话，培养良好的亲子沟通习惯，会让彼此的沟通畅行无阻。
第二、帮助孩子树立自信
自信是情商能力的基石。自信的孩子，在面对别人的恶意攻击时能沉稳以对，并拥有良好的抗挫及抗压能力，在人际关系上也会得心应手。
父母亲对孩子的评价，对其自信有着直接的影响，因此，若平时只是批评而极少给予表扬，父母亲就会在不知不觉中，塑造了孩子心目中不佳的自我形象。所以建议父母亲可以坐下来，写下孩子值得欣赏的优点。而在这想特别提醒家长的是，这些优点不该是孩子和别人比较的成果，而是孩子本身所具有的特质。比如，很有爱心，对小动物很好；很有礼貌，会主动和朋友打招呼等等这些人格特质，而并非^.每次都名列前茅等建立在比较之上的结果。如果要称赞孩子的学习表现，学习很认真、负责，会自我督促念书就会是更好的理由。多鼓励和肯定孩子，让他对自己有着合适的自信，会让他的情商能力大幅度提高。
情商教育的最佳年龄
情商教育包括了如何应付压力、处理人际关系、自控能力和意志力等等，对于孩子来说，是成长中的一块基石。那么接受情商教育的最佳年龄是什么时候呢？
3岁到12岁是接受情商教育的关键时期，早在国外，情商教育已被纳入到中小学的教学体系中。
在我国，也有心理学家们在跟踪调查实验后发现，凡是关键期受过正规情商培养的儿童，在学习成绩、人际关系及未来的工作表现和婚姻情况等，均优于未受过专门培养的儿童。情商教育不仅能促进孩子学习成绩的提高，更重要的是有助于形成乐观自信的性格特征。
由此可见，情商教育对于孩子们来说，是受用一生的宝贵财富！
随着时代的进步与社会的发展，英语学习的重要性已是不言而喻。对于众多望子成龙、望女成凤的父母们，幼儿英语学习是他们子女教育历程中的第一课。研究表明，发展的关键期是在6岁以前。这一时期，如果对幼儿进行良好的语言教育，给予丰富、适量的信息刺激儿童的语言功能就能得到比较充分的发展，使其一生受益。相反，如果错过语言萌发增长的关键时期，再多量的刺激也难以达到充分发展的水平。
根据有关言语神经生理机制的研究，认为4～10岁是开始学习外语的最佳年龄。因为在年龄幼小时，左脑引起的失语症，可以靠右脑机能来弥补，年龄大些后，左脑损伤引起的失语症就无法补救，这说明，儿童时期的大脑机能有较大的可塑性。所以，这一时期幼儿是有能力学习外语的。儿童从6岁起，其辨音能力、认知能力、语调和语音大体上已开始退化。日本著名幼儿教育专家也认为0～6岁是语言发展的最佳时期，处于这一时期的幼儿有形成两个以上言语中枢的可能性。若在最佳时期只接受母语的刺激，那么，母语中枢以外的言语中枢就逐渐退化。儿童进入学龄后，母语中枢已形成一整套固定的控制模式，这时再学习第二种语言，母语中枢就很难接受。因此，如果我们能抓住幼儿期对幼儿进行第二语言的教育，其潜力和发展是无限的。而且，幼儿英语学习还有利于儿童各方面的均衡发展。因为幼儿英语学习是一种积极的智力活动，对幼儿的语言、认知发展，无疑起到促进作用。在幼儿英语的学习中，教师通过设计各种各样的教育活动，让幼儿在轻松自然的氛围中积极愉快地学习口语，形成初步的语感，激发幼儿学习的兴趣和好奇心，为幼儿进入小学、初中认读阶段的学习打下良好的基础。同时在英语的学习中还能培养幼儿的语言表达能力与交往能力。另外，幼儿英语的学习不单纯是语言知识的获得，作为启蒙教育，他还有利于幼儿各种基本能力和良好个性、习惯的培养。通过英语的学习，可以在增长幼儿知识、开阔幼儿视野的同时，促进其个性的全面发展，因此，实施幼儿英语教育不但可以，而且还有利于幼儿各方面的发展。那么，作为父母应如何对自己的孩子进行成功的英语教育呢？
首先，最重要的是为自己的孩子选择一个英语氛围良好的。只有让孩子在一个轻松自然的自然英语环境中生活成长，在潜移默化中接受学习熏陶，才能够真正的学习好英语。其次，要为孩子学习英语创造良好的家庭氛围。因为对于适龄儿童来说，除了学校生活外，占比重最大的就是家庭生活了。有条件的家庭，应当尽可能的将英语中的一些日常用语融入日常生活中，这样既可以起到辅助幼儿英语教学的作用，又可以使孩子产生对英语学习的兴趣，使英语更融入生活，更容易被其接受。
家教知识：小班孩子的年龄特点
（3岁—4岁）的孩子刚从婴儿期步入幼儿期，一方面，他们不免带有一些婴儿的“痕迹”；另一方面，由于身心发展迅速，他们又开始具有幼儿期的显著特点。因此，小班幼儿的年龄特征十分突出。
（一）动作发展快
小班幼儿处于身体迅速发展的时期，而动作发展又是其重要标志。他们身体和手的动作已经比较自如，可以掌握各种粗动作和一些精细动作。由于动作发展的需要，小班孩子特别好动。由于骨骼肌肉的发展和大脑调节控制能力的不断增强，在小班这一年中孩子动作的颈部非常快。
3岁幼儿在动作发展方面已经表现出明显的个体差异。我们发现，这些差异与他们的先天身体素质、性别、个性及早期教养环境有关。
对教育的启示：为了给幼儿提供尽可能多的活动机会和条件，小班的一日生活必须由形式多样的游戏贯穿，如通过运动游戏发展幼儿粗动作、在活动区提供各种工具和材料发展幼儿精细动作。对幼儿动作发展的个体差异，我们要予以充分的理解和接纳，并为每位幼儿提供有效的帮助。
（二）认识靠行动
幼儿动作的发展不仅对他们的身体发育，而且对他们的思维发展都有重要的价值。刚刚走过婴儿期的3岁幼儿，正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们的认识很大程度上要依赖行动。
同时，3岁幼儿口语表达和人际交往能力与中班、大班相比还较差，他们也常常通过自己的行动表达需求。
对教育的启示：那种要求小班幼儿“坐好了”唱歌、听故事的做法本身就没有尊重和把握它们的年龄特征。教师应充分理解和接纳幼儿“边做边说”或“先左后说”的行为，给他们用口头和肢体语言一同来表达思想的机会，使他们生活的更愉快。
（三）情绪作用大
情绪对3岁幼儿的支配作用很大。他们容易激动，而且激动起来就难以控制。他们对成人表现出强烈的依恋，初次离开父母，会表现的极为不安。小班幼儿不仅依恋成人，而且伙伴之间的交往对他们的情绪也有很大影响。他们的认识主要受外界事物和自己的情绪支配，他们的许多活动也都是“情绪化”的。
对教育的启示：教师应该像妈妈一样去体贴、关爱幼儿，同时利用同伴群体这一宝贵的教育资源，使幼儿逐渐减少分离焦虑，尽快适应集体生活。一日生活用有趣的游戏贯穿，益于引发幼儿的积极情绪。教师还应该理解和接纳小班幼儿活动“情绪化”的特点，不要把自己的意志强加给孩子。
（四）爱模仿
爱模仿，三岁幼儿突出的年龄特征。他们喜欢模仿老师、家长和伙伴。小班幼儿正三在模仿中学习、成长的。模仿可以成为他们的学习动机，也可以成为他们学习他人经验的过程。幼儿的模仿并不是消极被动的临摹，他们在模仿中同样一有创造，有自己个性与情感的表达。
对教育的启示：从仅研究教师如何教，到重点关注幼儿如何学，放映了人们教育思想的深刻变革。成人首先要理解和接纳幼儿不自觉的模仿行为，并挖掘其中的积极因素。教师、家长要以身作则，成为幼儿模仿学习的榜样，同时充分利用幼儿同伴群体的资源，给幼儿在游戏中通过模仿向同伴学习的机会。
（五）常把假想当真实
幼儿常把自己假想的事情当作真实的事情，使他们想象夸张性的表现。成人不理解幼儿的这一特点，往往误认为他们在“说谎”。幼儿喜欢游戏，就是因为他们沉迷于想象的情景，把自己真的当成了游戏中的角色。这一特点在3、4岁的幼儿身上十分突出。
对教育的启示：成人应该充分理解和接纳幼儿的这一特点，同时可以因势利导，引发幼儿等良好行为。根据这一年龄特点，小半幼儿在一日生活中都需要游戏，这不仅可以使幼儿充分享受童年的快乐，也是我们的教育便的非常自然。
（六）常把动物或物体也当作人
幼儿常常把动物也当成人，甚至觉得没有生命的物体也会说、会动、会想，是他们的同类。他们常和“娃娃”说话，跟小椅子“再见”，这是幼儿思维“拟人性”特点体现。正因如此，3、4岁的幼儿喜爱童话故事，自己也常生活在童话世界之中。
对教育的启示：教师要理解和接纳幼儿的这一特点，并运用这一特点进行教育，如：用拟人化的口吻于幼儿做游戏，比空洞抽象的说教有效的多，它能使幼儿保持愉快的心境，同时把教育的要求顺利转化成幼儿自身的需求。
“叮铃铃……”，每当下午放学时间，天真可爱的小朋友们从各幼儿园、小学门口鱼贯而出时，守候在门外多时的父母，总是迫不及待地接走自己的宝贝孩子，我也不例外。接过孩子沉甸甸的书包，听他叫上一句：“妈妈，我今天……”
那是我一天最快乐时间的起点。孩子延续的不仅仅是父母的血液，更是父母希望的传承。“为了下一代”这样的观点不分时间、不分地域、不分种族、不分肤色，孩子是上天赐给母亲最好的礼物，而母亲给予孩子最好的礼物，又是什么呢？
在一次回乡的旅程中，我找到了答案。
因为异地安家，父母也经常来广州和我们相聚，经过了多年，这一天，我们全家人一起回到了生我养我的故乡。虽然老家的房子搬了好几次，但当母亲打开门时，映入眼帘的红木沙发、尘封的冰箱电视、妈妈亲手缝制的粉红窗帘，一切的一切，不仅将我带回故乡这片大地，更使我仿佛置身于我的童年，我的少年，我的青葱岁月。是的，在这个沙发上，每当我懒懒地躺着看书时，妈妈总是把我打起，“躺着看书对眼睛不好”，直到现在，我的两眼从未近视；在这个冰箱里，每当我偷偷地制甜冰棍凉快时，妈妈总是丢掉我的成品，“吃多甜食对身体不好”，直到现在，我从未看过牙医；在这个书柜旁，每当我要把读完一学期的书清理走时，妈妈总是帮我留下，“书到用时方恨少”，直到现在，我儿子还能用上我的小学奥数书……
最令我感动的是，妈妈从床底拉出一箱我更小时的记忆：迷你陶瓷茶具、鸡毛信小人书、树叉弹弓、口风琴，还有爸爸亲手做的可以放入书包的小板凳……
原以为，妈妈以玩物丧志的理由把它们给扔了，但没想到，这些一件一件的都被妈妈悄悄地留了下来，而且放在了离她自已最近的床底。原来，我的童年，我可爱的童年从未远离我的母亲。
我的泪水模糊了，这是从小生活在物质丰富，玩具多不胜数的儿子所不能体会的童年，是另一个世界。在那个童年那个世界里，因为父母的勤劳和智慧，我和姐姐总是有妈妈用碎布缝制的花衣裳，总有是自已爬树摘的新鲜果实， 总是有爸爸敲打的量身家具，总是有熬了又熬照样营养的骨头汤长身体……
我们一直都在独立地生活，节俭地生活，快乐地生活着。“金梭衣，银梭衣，不如阿婆的破梭衣”，母亲给予我的最好礼物，是一份传承，一份勤劳节俭，无私奉献的母爱传承。
传承，意味着相传与承接。从盘古开天劈地开始，中华民族浩瀚五千年历史，历代帝王，数不尽风流人物，能够一直相传下来的，是勤劳节俭的美德，“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”，多年的劳动实践，形成了中华人民热爱劳动，吃苦耐劳的优良品质。勤劳节俭，不仅仅是对我们民族优良传统的继承，也是对现代与未来国情的呼唤。
在这个非常时期，全球爆发了以美国次贷危机为首的金融危机，暴露出西方享乐主义、超前消费意识的弊端。为什么象征财富的华尔街会在一夜之间轰然坍塌？而同为美国社会的华人社区大部份华人却保存了实力；同受波及的中国，却能在这次危机中扮演拯救者的角色呢？正是缘自于中华民族的这份勤劳节俭的传承。节俭的美德不仅仅是经历了特殊年代的父辈母辈传承给我们的精神礼物，更是一种生活方式，消费取向和价值观念，可以用于我们修身，齐家，治国，平天下。节俭可以从小事做起，从身边做起，未雨稠缪。
比如，节俭一滴水，节俭一度电，节俭一粒米，为了美丽的地球防微杜渐。再比如，为自已的宝宝定一份亲子定投，每月支出一小笔钱，为了孩子的未来积累启动的筹码。当我们拥享地球资源，拥享金钱财富时，不能什么都消耗殆尽，总要想到为子孙后代留下点什么。
回乡的旅程，让我意外地收到和开启了母亲这份特殊的精神礼物，我会在今后的岁月里，传承母亲的勤劳与奋斗，传承母亲的节俭与智慧，为了我的孩子，为了祖国的未来，民族的希望，让这份缘自母亲的最好礼物，代代相传，发扬光大……
在孩子的眼中，一切是美好的、充满温情的。女儿不愿接受残酷的事情和一切不美好的事物。
小孩子都爱听有关动物的童话故事，女儿也不例外。但是女儿总爱听一些较弱小的动物故事，如：小兔、小鸟之类的，听一些较凶猛的动物如老虎、狮子之类的，孩子就会紧紧地捂上耳朵大叫：“不听，不听，晚上会做噩梦。”还真是这样，听了这类故事，女儿会在晚上紧闭双眼，哭叫不停。
好长一段时间，我尽量避开这类凶猛的动物故事，但躲避总不是办法，怎样才能让孩子面对现实，接受现实，从而走出恐惧？
我先让女儿看一些老虎、狮子的卡通形象，这些动物的卡通形象看起来很可爱，慢慢抹去孩子心中的阴影，再带她去动物园看看这些动物，回到家里找出科普图书，和孩子一起了解这些动物的形状特征、分布区域、生活习性。这样一来，孩子虽然还是不喜欢这些动物，但最起码孩子已逐渐接受了这类动物，可以听一些这样的故事。
孩子的恐惧与她的年龄、阅历都有关系，作为家长我们要正确引导，不能置之不理，更不能斥责，帮孩子深入地分析了解，使孩子尽快从恐惧中解脱出来。
教育孩子您采用什么样的方式呢，古代有种教育孩子的方式，叫做“穷养儿，富养女”这样的教育方式在现在的时代也使用吗，通过下面的内容来了解一下这样古老的方式在现代同样适用吗？
调查：
六成家长赞同古训
“穷养儿，富养女”是一句育儿古训，流传至今，是否还有一定的道理？现在的家长对此又是怎样看待？日前，某门户网站针对这些问题做过一项调查，近千家长参与其中，热烈讨论。
调查结果显示，有67%的家长认为有必要按照性别差异来选择不同的教育方式，此外，有17%的家长认为，现代社会，男女承担的社会责任一样，所以在教育方面也应该采取相同的方式。
另外，有64%的家长认同“穷养儿，富养女”的古训，但也有将近10%的家长觉得，“无所谓，现在条件好了，做不到‘穷养’。”网友沙沙妈说道：“就这么一个掌中宝，确实舍不得让他太吃苦，家里有好吃、好玩的，大人肯定先让给他。”
家长观点对对碰
观点一：
古训有理
老祖宗留下的东西总是有一定的道理，我很赞同“穷养儿，富养女”这句话，因为我自身就有很深刻的体会。我有两个孩子，大的是女孩，比她弟弟大五岁。在他们小时候，家里条件比较差，所以我总是教育他们要勤俭节约，也基本上没有什么零花钱给孩子。
可是，在生活中总是不由自主地总会偏向小儿子一些，物质方面的满足比他姐姐要好些。等他们长大后，一些弊病就出现了，女儿虽然很听话，可也有些自私，很少将自己的东西与人分享，儿子渐渐有些贪图享受，遇事自己不愿解决，总想依靠别人，看来真是“从来富贵多淑女，自古纨绔少伟男。”
如今生活条件虽然宽裕多了，但男人作为社会和家庭的主要支柱并没有改变。作为父母更要注重培养他坚强意志及生存能力，如果太娇惯就会变得文弱，失去男儿本色。女孩要富养，长大了才不至于在荣华富贵面前栽跟头，当然也要注意引导，不要养成一味贪图享受的寄生虫。
——刘阿姨50岁医生
观点二：
现代社会男女平等
我觉得这个观念太绝对，过去提倡“穷养儿，富养女”，是由特定的社会环境所决定的。
男孩自出生以来就被赋予家庭和社会的责任，因此需要不断磨炼，苦其心志，劳其筋骨，将来才有所作为；而女孩最终是要嫁人的，“富养”的女孩才可以有更多的见识，有更优雅的气质，为钓“金龟婿”做好一切准备，而且也不至于被别人一点点好处及花言巧语所俘获。可现代社会，男女地位一致，女人照样要在社会上打拼，养家糊口，所以教育方式也不应该区别对待。
其次，该“富养”还是“穷养”，并不完全由父母意愿决定，这还受每个家庭经济实力、个人素质等具体境况所限制，在实际操作中，父母只要根据实际情况，力所能及地去做就行了。
——吴女士32岁职员
观点三：
“穷养”物质“富养”精神
在符合政策规定的情况下，我生育了两个孩子，一儿一女。从物质方面来说，我觉得都应该“穷养”。
儿子8岁了，我几乎很少给他买零食，对于他喜欢的玩具，也并不是全部满足他的要求。女儿5岁，从小时候起我就注意培养她勤俭节约的好习惯，比如，吃东西不能浪费，外出不乱买东西等。我觉得在“穷养”孩子的基础上，更应该培养孩子的生活能力和长大后创造财富的能力。
虽然物质上要“穷养”，但精神上应该“富养”，比如偶尔到高档饭店吃吃饭，或者是去听听音乐会，开阔眼界，丰富知识。有空的时候，带他们出去旅游，让孩子学会欣赏大自然的山水，尊重各地的风土人情。
我们希望“富养”出孩子开阔的眼界、丰富的知识、大气的为人、得体的举止及文明高雅的生活习惯；“穷养”出孩子的坚强不息、独立自主、克制物欲、奋发图强等优良品质。
——卢先生38岁公司老板
专家观点
男孩养志气，女孩养气质
广州市某幼儿园赖园长指出，在物质生活日益丰富的今天，很多家长在无形中确实“富养”了孩子，总是倾其所有给孩子最好的，如果再去刻意追求“劳其筋骨、饿其体肤”的“穷养”，就有些言过其实，现在的“穷养”其实更要讲究方法。“穷养”是要从小培养他自立和受挫的能力。等孩子上小学后，家长可以尝试适当地给些零花钱，但要教给他理财的方法，比如记账，知道哪些东西应该买，哪些是浪费。
其次，要让他意识到，任何东西都是付出劳动才能得来，没有理所当然的索取。现在独生子女普遍比较自我、霸道，家长在生活细节上还要学会对孩子有所保留。孩子要“十分”，家长给个“六、七分”就好，必要的时候跟他讲讲条件。
另外，要培养孩子有正确的心态，接受一些社会现实，别人拥有的物质财富，自己不要盲目攀比，关键是要用自己的知识和能力去创造这些财富。
再者，做一个“懒妈妈”，孩子在成长过程中总是喜欢参与家务的，而大多数妈妈太勤快，剥夺了他们劳动的机会，才使孩子变得好吃懒做。此外，“穷养”也要注重挫折教育，让他在不断碰壁中变得更成熟。
一般来说，男孩养志气，女孩养气质。对待男孩，可以多一点自强不息的教育，不服输，愿意吃苦，要对未来有大志向；对待女孩子，有条件的话学学琴棋书画，陶冶情操，在家里，有意创造环境，让孩子学会关心别人，帮助别人。
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