孩子的心理问题需要家长的更多关注

09-25

俗话说，凡事预则立，不预则废。在平时的学习和工作中，幼儿园教师经常会提前准备一些资料。资料主要是指生活学习工作中需要的材料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！只不过，你是否知道有哪些幼师资料种类呢？以下是小编为大家收集的“孩子的心理问题需要家长的更多关注”相信能对大家有所帮助。

导读：孩子的心理其实是很复杂的，当然他们也会遇到各种各样的心理问题，家长应及时发现及时帮助解决，莫让心理问题影响了孩子的成长。

儿童的性格是多种多样的，有的活泼，有的安静；有的爱和他人交往，可称之为社交型的（sociable），有的不爱和他人交往，可称之为非社交型的（non-socialte）。这两类儿童都是正常的，你的孩子可能属于第二类，这类孩子并不“坏”。

儿童有先天秉赋的一面，但出生以后，在社会化进程中，环境因素的影响，也不能忽视。你可以创造一些环境，使他的社会化过程“走”得更好，愿意和他人交往。比如：

1、他已经四岁了，可以与他讲和小朋友玩的道理了。多说，有好处，但如果短时间内效果不大，也不要批评和责怪，性格一旦养成，改变比较困难，批评和责怪会使他更退缩。

2、在假日，可以带他到亲友家去串门，和亲友的孩子一块玩，你也参加，他也许会愿意，次数多了，也会改变不合群的性格。

3、和成人打照呼，叫声“老师好”是有礼貌的表示，但如果孩子不这样做，并不是很严重的事。我有两个同事的孩子，五六岁以前从不和人打招呼，也不是什么大错误。这些孩子再大一点会好一些。不要以为孩子不叫人，自己没面子，是否可以放松些，不强迫他这样做？有时你一定要他叫人，他就是不叫，反而会使自己很尴尬。

4、和幼儿园老师经常联系，希望老师常讲些合群、有礼貌的儿童人人喜欢的故事，对他会有好处。

5、有时可以和他一同看有性格开朗主人翁的图画故事书，在不经意的情况下让他学习活泼的性格。

6、孩子在你们和别人讲话时不高兴，甚至用石头砸人家，是不愿意你们冷落他，要用激烈的行为“找回”你们对他的注意，你们知道他有这个“毛病”（当然，这种独占爸爸妈妈的心理也不是对的，这是独生子女常有的问题），就应该事先和他讲：“爸爸妈妈要和叔叔阿姨谈点事，你一个人玩一会儿积木（或他喜欢的玩具），等一会儿叔叔阿姨走了，我再和你玩”，“大人讲话的时候，你不要打人家，妈妈不喜欢你这样做”等。孩子已经四岁了，这个道理他是能懂的。

7、常和孩子玩游戏，激发他的欢乐情绪，这对于培养他有开朗的性格有很大的好处。

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父母应多关注孩子的心理和情绪发育

导读：伴随着婴儿的成长，他的感情也日益复杂，并且他可以用更加复杂的方式把这种感情表示出来。婴儿的这种感情发展同他所说的第一个词同样重要，这是因为：一个孩子健康的感情发展是行为和智力发育的基础。

很多人都认为，刚出生的小宝宝或几个月的小婴儿，还不能像大人们一样有实实在在的感情。他们在吃饱喝足睡够之后，对周围的世界只能做出无意识的反应，如果你看到他很高兴，可别一厢情愿地认为那是冲你来的。

但是现在，已经有越来越多的人相信，小宝宝的大脑里控制感情的部分可不是那么简单，它比单纯的随意的反应复杂多了。

很显然，婴儿的感情发展就像一个难解的谜，谜底很复杂。你能够看到一个四个月的小宝宝自己翻了个身，你也能听到几个月的宝宝开始咿呀学语了，但是，你能看到或听到宝贝的害怕、生气或爱吗？别灰心，只要多给宝宝一些必需的关注，你就能看到他的高兴或恐惧。想想看，当你的宝贝手舞足蹈时，他是不是在说“我高兴”？或者他声嘶力竭地大哭，你会不会认为这是因为他害怕了？

当小宝宝出生时，他们大脑中用以表达感情的部分一半已经建立起来。这就是说，他具备了表达感情的物质基础。他甚至已经可以识别其他人的面部表情，例如当你对小宝宝笑时，他就会知道“哦，妈妈现在很高兴。”

伴随着婴儿的成长，他的感情也日益复杂，并且他可以用更加复杂的方式把这种感情表示出来。婴儿的这种感情发展同他所说的第一个词同样重要，这是因为：一个孩子健康的感情发展是行为和智力发育的基础。

让我们来看看一岁内的小婴儿的感情是如何发展的。

0-6个月：快乐的小天使

小宝宝也有个性，而且他们表达个性的方式很自然。他喜不喜欢房间的亮度，周围的声音对他有没有影响，这都可以从宝宝的反应上看出来。不管你是多么经常地抱他或让他紧紧地贴在怀里，宝宝喜欢就是喜欢，不喜欢还是不喜欢，这与你的怀抱无关。

在4个月到8个月之间，宝宝的“伟大的微笑”出现了，这和以前下意识的脸部肌肉动作不同，这回宝宝的笑是有意义的，最有可能的是，他喜欢的人来了，比如父母到了身边。研究表明，即使宝宝失明，眼睛看不见，当他听到熟悉的人的声音或感受到他的爱抚时，他也会露出这种甜甜的微笑。

对许多初次品尝父母滋味的人来说，宝贝的这个微笑很及时，这不仅给他们带来自信，而且让他们和宝贝的感情更贴近了。新的父母角色可能正让他们手足失措，此时来自宝宝的一个微笑如同一种无声的鼓励，像是宝宝在说：“妈妈，爸爸，你们做的棒极了，我喜欢你们。”

当宝宝这样对你笑时，别忘了给他一个回应，因为如果父母在此时能给他一个轻松的微笑做回应，他就会更乐意这样做，并且开始知道了他的行为会有反应。能够感受到别人的回应，比他自己的感觉更重要。

伴随着成长，小宝宝与人的交流越来越多。高兴时，开始咯咯地笑出声，并且手舞足蹈，兴高采烈，甚至开始等着你逗他高兴。有试验表明，当一个5个月的小宝宝躺在床上时，妈妈走近她，并且藏在宝宝的床后，虽然宝宝看不到妈妈，可她开始兴奋地扭来扭去，等着妈妈和她藏猫猫。换一个陌生人，宝宝就不会有这种期待的表示了。因为宝宝知道妈妈是她生活中的重要人物，这是一种纯粹的感情的自我流露。

大约3个月时，宝宝的语言能力开始发展。小宝宝嘴里发出咿咿呀呀的童语，模仿他们喜爱的人的声音，这是他们另一种表达自我感觉的方式。和微笑一样，交流是感情发展的关键。如果你的宝宝在对你“说话”，你该学他的声音，也对着他说，宝宝会很高兴，并且继续与你“对话“，这对将来的语言发展是一种很积极的体验。

气愤也是在婴儿出生不久就出现了。假如你从一个6个月的宝宝手里拿走他的玩具，此时他发出的声音与肚子饿时发出的声音是不一样的。虽然宝宝还不会表达失落和挫折感，但下次，你再想从他手里抢走玩具，可没那么容易了，他会抓得更紧，不让你拿。这种抓握练习可以发展他的肌肉力量，并且学会自我控制。

6-12个月，害怕与依恋

这个年龄的孩子害怕他们生活的秩序被打破，因为他们对世界的认识和理解更复杂了。

在半岁到一岁之间，孩子开始急切地想知道谁是他们生活中最重要的人。当他们会爬，甚至可以扶着人踉踉跄跄地走几步时，他们渴望更加独立自由，想去哪去哪。但仍然强烈地依恋爸爸、妈妈或照料人，希望与照顾他们的人更贴近。

此时，一种新的分离焦虑的情绪出现了。当宝宝喜欢的人离开时，宝宝会表示出强烈的不安，他不知道这个他喜欢的人还会不会回来？往往是妈妈换衣服或爸爸拿起钥匙要出门时，宝宝就开始变得急度不安，甚至声嘶力竭地哭闹，这种普遍的分离焦虑现象说明了一点：她的大脑已经发展到可以预期损失。

当然，除了恐惧和气愤的感情，这么大的孩子也会表示出对周围环境的喜爱。他们希望与其他人分享他们的喜悦。当他看到一只可爱的小狗狗时，他会拉妈妈，让妈妈也看。他们把自己最喜欢的玩具拿来放到大人的膝盖上，让大人看他们的好东西。快一岁时，大多数宝宝可以说出第一个有意义的词，这些最早的词一般是用来称呼他们喜欢的人，例如爸妈或是经常哄她玩的小朋友。

宝宝的八种心理需要，家长应关注

导读：你家孩子的心理需求你了解吗？全方面了解孩子的心理世界，多关注孩子的各方面需求，给孩子以健康的成长环境。

1、被爱与价值感

孩子需要父母的爱，被爱而接纳，孩子才有安全感与价值感。父母对子女示爱时，除了使孩子体验到被爱的满足之外，也使孩子知道因何事而被爱，从而学到是非观念。

2、安全感

一个没有安全感的人是无法信任别人的，对他人不信任则无法和人建立友谊，社会化的过程也受到阻碍，还可能造成疑心病，成为刚愎自用的人。孩子如果缺乏安全感和自信心，会使他不敢自由自在地探索周围环境，学习新的事物，他的情绪和智能发展也会受到不良影响。

3、常规

常规对孩子来说就像是一栋房子的墙壁，它给生活一个界限及广度。只有当孩子知道什么是可以期待的事，他才会觉得舒适自在。所以常规是安全感的来源，常规的建立可以给孩子提供自由成长的顺序感。

4、新的学习经验

现代儿童发展理论认为儿童是成长中的个体，其心智能力的发展是其生理学方面的成熟加上后天学习经验而达成的。从出生起，儿童必须有切合其能力的学习机会以学习新的经验，才能发展出正常的智能、语言、人际关系技巧、情绪感受、表达能力和人格。

5、鼓励

在儿童的教养过程中，鼓励的重要性大过其他方面，因为缺乏鼓励是造成儿童偏差行为的基本原因。所以说，有偏差行为的孩子也就是一个受挫折的孩子。每一个小孩子都需要持续给予鼓励，就如同种子需要水一样。如果没有鼓励，孩子无法成长及发展，也无法获得归属感。鼓励是一个持续的过程，它强调给予孩子一种自我尊重及成就的感觉。

6、责任

儿童需要责任感，让他负责照顾自己的日常生活，如穿衣、收拾玩具、扫地等，可以帮助他了解自己的重要性，建立自信心，学习互助的精神及确立责任感。

7、认同的楷模

儿童良好品行养成的必要条件是生活中有良好楷模供他学习认同。因此，父母不但要多跟子女接近，而且要注意身传言教的影响，使自己的言行对子女产生正向认同的作用。

8、尊重

民主的生活建立于互相尊重，如果只有一方表现尊重则是不平等的。父母必须尊重孩子和他的权利。唯有对孩子的能力有信心，才能对孩子表现尊重。尊重孩子是表示把他当作大人一样有权利做决策。但是，权利并不意味着孩子可以做任何大人做的事情，而是使孩子了解在家庭中，每一个人都有自己所扮演的不同角色，而每一个不同角色有不同的权利。

亟需关注的儿童心理问题

导读：及手脑协调性差的问题。学习是一项系统的智慧活动，需要手眼耳脑的配合能力，心态及学习方法等条件。不少聪明“笨孩子”的家长并未意识到这是孩子心理发展出了问题，只盲目地靠补课来解决学习问题，不但成绩没提高，反而使孩子出现严重的厌学情绪和行为。

日前，市教育局关工委与市中小学心理健康教育指导中心开展了为期7个月的《小学生学习力与心理状况调查》，涉及4个区8所小学、5852个家庭，收回有效问卷5352份。问卷内容分“学习状况”、“心理健康”、“家庭教育”三方面，由家长和学生共同完成。

统计结果显示：近年来儿童心理问题日益突出。

学习高智商的“笨孩子”

调查结果：不会学习的学生有35%，注意力不集中的占22%，缺乏主动性的占36%，有厌学倾向的达38%。

典型案例：上小学2年级的小明(化名)，别人夸他聪明，做事情反应快，但一谈到学习就不行了，上课注意力不集中，写作业很慢，晚上听写的汉字第二天再问就忘了。

专家分析：小明智商值很高，但存在明显的注意力、视听觉及手脑协调性差的问题。学习是一项系统的智慧活动，需要手眼耳脑的配合能力，心态及学习方法等条件。不少聪明“笨孩子”的家长并未意识到这是孩子心理发展出了问题，只盲目地靠补课来解决学习问题，不但成绩没提高，反而使孩子出现严重的厌学情绪和行为。

心理三成孩子不够自信

调查结果：自信心不足的学生有30%，情绪自控力弱的占35%，挫折应对方法不当的占20%，人际关系存在问题倾向的达26%。

典型案例：11岁的彬彬(化名)平时上课总搞小动作干扰同学，不能容忍同学比他强，否则就闹情绪，常与人发生冲突，几乎到了无法上学的程度。

专家分析：心理测评显示，彬彬属感觉统合中度失调，注意力缺陷，视听觉发展年龄明显落后于其生理年龄，情绪控制力差，心理承受力弱。通过对孩子及其父母进行的心理教育干预，目前他心态好转，敢于承认错误和不足，人变得很阳光很有自信。

家庭家长应先改变自己

调查结果：47%的家长认为对孩子期望值较高，41%的学生成长环境欠佳，主要表现在家长夫妻关系不和，在孩子面前争吵，教育理念与方法不统一；亲子沟通上存在问题，一半以上家长希望得到帮助。

专家分析：市中小学心理健康教育指导中心高源教授指出，孩子的问题是积累来的，源于不良的教育方式和环境，家长必须敢于承担责任，并坚信问题能够解决，因为每个孩子都有很大的潜能和可塑性。

家长应更新观念，反思在家庭教育方面自身存在的不足，通过不断学习掌握更多的方法，与孩子一起进步。总之，改变孩子先从改变自己开始。

孩子需要你的关注

导读：孩子们最不愿意被父母“冷落”。也就是说物质上的满足并不能代替在精神上的满足，而且相比物质，孩子更需要的是父母对他的关注。从另一方面来说，父母们不能忽视对孩子的关注，因为，忽视关注孩子的行为，可能使孩子逐步养成不良行为的心理和行为定势。可见，关注孩子的确意义重大。

生活中，不管孩子要什么玩具或者要吃什么东西，父母都会义无反顾地满足他，但有时孩子们还是不快乐，并表现出：缠人、不听话、发脾气、甚至毁坏东西。可奇怪的是，当父母进行责罚的时候，他反而能安静下来。

专家表示：孩子们最不愿意被父母“冷落”。也就是说物质上的满足并不能代替在精神上的满足，而且相比物质，孩子更需要的是父母对他的关注。从另一方面来说，父母们不能忽视对孩子的关注，因为，忽视关注孩子的行为，可能使孩子逐步养成不良行为的心理和行为定势。可见，关注孩子的确意义重大。

父母该如何给予孩子积极的关注呢，具体该怎么做？

·经常聆听孩子的倾诉，力争准确理解并表述出对他的感受，使孩子感到他在父母心中所占的重要位置。

·及时赞许孩子表现出的良好品行，使孩子有许多机会了解自己的优点，长处和进步，从而引起积极的进取愿望和信心。

·生活中，父母应尽可能多地抽出时间与孩子进行一些亲子阅读或亲子游戏之类的活动，活动中父母可以“助手”或“顾问”的身份，给予孩子好的建议，引导他们提高活动能力和水平。

·适当让孩子做一些简单的、力所能及的家务，让他在劳动中体验自己的价值，并增强为家庭成员服务的责任感。

关于孩子的心理需要

导读：在孩子的成长过程中，家长要清楚孩子的心理需要是什么。这样才能更好地教育孩子并且满足孩子的需求，使得孩子健康地成长。