“学程导航”课时教学计划
施教时期 年 月 日
教学内容-6、蘑菇该奖给谁 -
共几课时-课3时
第几课时-第3课时-
课型-讲读
教学目标
1、练习分角色朗读课文。
2、指导写字,能把生字正确、端正、匀称地写在田字格中。
教学
重难点
教学重点:识字写字,写好“比、过、品、加、乌”
教学难点: 写好字,注意字的间架结构
教学资源
生字卡片
预习设计
按笔顺书空“比、过、品”
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、复习检查
1、完成课文内容填空,认读生字词,复习课文。
揭题
二、分角色朗读课文
体会每个角色的思想感情。
选择自己喜欢的角色,朗读课文。
三、表演课本剧
1、小组内自由训练。
2、全班表演。
四、写字指导
按照方法自学生字。
描红临帖
一、复习检查
1、按课文内容填空。
(1)小白兔比赛的对手是(),落在后面的是()。
(2)小黑兔比赛的对手是(),小黑兔得了()。
(3)兔妈妈把大蘑菇奖给了(),因为他()。
2、认读生字词。
二、分角色朗读课文
1、四人小组练习分角色朗读,体会每个角色的思想感情和说话的语气,并交流。
2、分配角色,朗读课文。
三、表演课本剧
四、写字:
1、揭示生字: 比 过 品
2、指名读生字
3、自主学习,说说这些字的注意点。
作业设计
★ 完成《一课一练》剩余。
完成《习字册》。
★★读读《龟兔赛跑》故事。
★★★小黑兔以后会怎么做?创编故事。
一、教学目的
1、学会3个复韵母ao ou iu及四声,读准音,认清行,正确书写。
2、能较熟练地拼读音节词句,培养自学音节的能力。
二、教学重点
学会3个复韵母,较熟练地拼读音节词句。
三、课前准备
卡片、课件
四、课时 两课时
第一课时
一、复习
1、出示卡片:a o e i u v 齐读,问:它们都是什么? (单韵母)
出示ai ei ui 以及四声,认读。说说复韵母怎么发音。
2、我做你猜:师摆口型,生猜学过的复韵母。
二、情景图
过渡:同学们表现很棒,老师奖给你们看一幅美丽的图画。出示情景图。
师:图上画了谁在干什么?
学生说话。
相机出示情景儿歌,领读。
三、学习音形
过渡:今天我们要学习三个复韵母就藏在这幅图中,板书课题。指说它们的组成。
1、ao
它藏在哪里呢?
学生可能说在棉袄的袄里,把袄读平了就是ao的读音。评价。
范读(生看口型),领读,开火车,指读。
2、同样的方法教学其他两个韵母。
3、比较iu和ui
指说区别,引导从形和发音两方面区别。
4、游戏巩固。
做找朋友的游戏。
5、认读卡片上的这三个复韵母,齐、开火车、指。
四、课间休息操
五、学习它们的四声
1、出示它们的四声纸条,(不带调号的)贴在白板上。复习戴帽歌。
2、师生同给复韵母加调号。
3、齐读、小老师领读,打乱顺序指读。
4、说词。你在哪些词语中见过这些韵母?指说。师出示课件,领读词语。
5、游戏巩固:
“比耳朵”:师读韵母,生找出它的位置,用手指表示。也可以生读生找。
六、写一写
拼音宝宝陪我们学累了,该回家了,它的家在哪儿呢?下面我们一起把它送回家。
指说送到家时要注意什么?
师范写一个病例,提醒学生写时要注意什么。
生描红,练写两个,师巡视,提醒写姿。
七、小结
这节课我们又认识了三个好朋友,我们一起把它们的名字喊出来。——
回家把今天的收获告诉爸爸妈妈。
第二课时
(一)检查复习。
1.卡片认读ao、ou、iu三个复韵母。
2.指名说出ao、ou、iu为什么是复韵母。
(二)新课。
1.练习拼音。
(1)分别用卡片d、t与ao,g、h与ou,j、q与iu相拼。
(2)板书射线拼音表:
①讲解:前面的声母是发音的准备,也就是摆好发声母音的口形。拼音时声母要读得又轻又短,很快地连读复韵母,这样就把声母和复韵母拼合起来了。
②老师示范拼读第一组射线拼音表。
③提问:谁会拼读第二组射线拼音表?
④齐拼第三组。
课间休息:说儿歌——请你像我这样做。
(3)声母与带调韵母相拼并用所拼音节组词。
①板书:ao,指名读后,再板书:y并连线写成y—ao→yao.提问:谁会拼这个音节?这是什么yao?(组词如:咬东西、舀水等)
②把ao的a换成ou成为y—ou→you.提问:谁会拼音并组成词?
2.复习三拼音。
(1)板书:jia,指名读后连线成为j—i—a→jia.拼读后组成词语,如:回家、加法、嘉奖等。
(2)把上面拼音表中的j改写成q,拼读后组词。
(3)提问:刚才我们拼的四个音节是几拼法?为什么叫三拼音?三拼音时要注意什么?
3.读课文:领读后齐读。
(三)总结提问。
今天我们又学会了什么?
本课所学复韵母各写三个。
【教学要求】
1、阅读《登山》,认识“山、田、左、片、右、风、云、她”八个字。
2、进一步学习复韵母an en in nu ün、及其四声,读准字音,认清字形。
3、学习声母与an en in nu ün拼读而成的音节,继续学习准确拼读音节。
【教学重点】
学习复韵母an en in nu ün及其四声,能准确拼读音节。学习儿歌,认识生字。
【教学过程】
一、展示图片
(******、摁开关、树阴、蚊子、云朵)
1、 导入你能知道图片里都藏着哪些双韵母?(学生说,教师板书)你能响亮地读出来吗?
2、用你明亮的小眼睛看看你发现了什么小秘密?同桌说说,谁能勇敢地告诉大家?都有一个n,咱们一起小声读一读,看有什么感觉。(指导学生体会前鼻音发音方法。)
二、认读
1、认读课文:
⑴ 5个调皮的双韵母长了翅膀飞到儿歌里了,细心的孩子一定会找到它。(大屏幕儿歌)
⑵ 自由拼读,不会拼的做好记号。
⑶ 同桌相互读书。
⑷ 指名读儿歌。齐读。比赛读。表演读。
2、认读生字:
⑴ 有几个字宝宝帽子不知丢到哪里去了,没有了音节帽子,你还会认出他们来吗?(儿歌中山、田、左、片、右去掉拼音)
⑵ 字宝宝最喜欢热情的孩子了,你愿意和他交朋友吗?看,他们跑到老师的手里了。(有顺序读、无顺序读、小老师领读)
三、巩固学习韵母
1、我们轻松一下,喜欢做游戏吗?我们玩个“我写你做”的小游戏,老师写音节,你做动作,看谁的反映快。(guān mén、qián jìn、yūn dǎo、gǔn tǐe huán )
2、小组相互找一找,谁的名字里有an en in nu ün5个韵母。看哪个小组找的最多。
3、学生交流,教师板书。
4、生活中你发现过有这些韵母的音节吗?
5、小组交流,集体交流:
读一读、做一做,游戏中巩固。让语文学习走向生活。丰富学生的积累,用于实际。互评互改中纠正书写中出现的错误,培养学生认真的习惯。
(指名读、领读、游戏竞猜读)
6、书写an en in nu ün:
⑴ 学生说,教师写。
⑵ 学生自己写。
⑶ 同桌互评。
⑷ 把写得不好看的韵母改一改。
【设计总说明】
教学设计突出“拼读音节”这个重点。围绕重点教学设计遵循了趣味性、活动性和开放型三原则。以活动和游戏为主,使儿童在愉快的教学环境中学习拼音,在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中形成拼读能力。从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。
一、教学要求
1、学会复韵母ie、üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、学会整体认读音节ye、yue。
3、学习声母与复韵母ie、üe组成的音节,能准确拼读。
4、认识8个生字,正确朗读句子、儿歌。
二、教材说明
本课包括五部分内容。
第一部分是复韵母ie、üe,整体认读音节ye、yue,特殊韵母er及其四声。每个韵母各配一幅图。第一幅图用椰子的“椰”提示ie和ye的音。第
二幅图用月亮的“月”提示üe和yue的音。第三幅图用耳朵的“耳”提示er的音。
第二部分是声母和üe的拼音练习。
第三部分是看图拼读音节。
第四部分是看图认字读句子。句子表述了图意,启发学生开展有意义的课外活动。
第五部分是一首儿歌,配有图画。儿歌中有4个要认识的字。
ie、üe、er的发音、声母与üe组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点,er的发音是难点。
三、教学准备
1、复韵母ie、üe、er及整体认读音节ye、yue的字母卡片。
2、本课生字卡片。
四、教学时数:3课时
五、教学过程
(一)字母教学和整体认读音节教学
复韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的教学可以结合进行,区别比较。ie和ye读音相同,ie是韵母,e前是小i;ye是整体认读音
节,e前是大y。üe和yue读音相同,üe是韵母,yue是整体认读音节。y和üe组成音节时,ü上两点省写。
er的发音,可配以手势(手平伸,四指上翘,表示卷舌)帮助发
音,借助口语中的“而、耳、儿”等字音帮助读准字母的音。
(二)拼音教学
拼音练习时,要注意区别鼻音n和边音l。学习j、q、x与üe相拼的
音节,可先复习ü上两点省写规则。鼓励学生大胆实践,自己拼读;教师巡查,个别辅导,培养学生的拼音能力。
学习看图拼读音节,可先指导看图:院子里有些什么?老爷爷在干什么?然后出示音节,进行拼读。
(三)认读字词,读句子、儿歌
识字教学要结合语言环境随句子、儿歌进行,并尽可能与熟字连成词读读以加深记忆,如家(大家、画家),河(大河、河水),入(出入)。
“儿”的读音要告诉学生和“子”一样,单独出现或在词头读ér,如“儿童、儿女”;在词尾读轻声er,如“花儿、鱼儿、月儿”。“机—鸡、河—和”读音相同要组成词比较区别。带水(氵)的字学过“洗”,这课要启发学生认清“河”的左边也有水(氵),右边是“哥”的一半。
句子中每个字的音节都学过,要放手让学生自己拼拼读读,把句子读通,并引导学生对照画面,体会“有趣极了”。
(四)扩展活动
1、做游戏“看谁听得清,找得快”。
拿出自制的复韵母卡片,老师或一位同学读韵母,看谁找得又快又准。
2、比一比,读一读。
ei—ieei—eriu—uiie—üe
3、读一读,用音节口头组词。
yē椰子 yé爷爷 yě 田野 yè树叶
ér儿童 ěr耳朵 èr一二
4、回家制作ie、üe、er、ye、yue的卡片,然后读给爸爸妈妈听。
5、选合适的字,画“”
飞(鸡、机)(河、和)水
小(鸡、机)(河、和)好
六、参考资料
ie、üe、er的发音方法发ie时,由发i开始,接着发e,口腔半开,中间气不断。ie中e的读音与单念的e不同,这里的e念ê,口半开,嘴角展开,舌尖抵住下齿背,舌头靠前,嗓子用力。发üe时,由ü开始,然后向e滑动,口形由合到半开,中间气不断。这里e的发音与ie中e的发音相同。发er时,e表示发音时舌头的位置,r表示卷舌动作。在发出单韵母e的同时,把舌头卷起来对着硬腭,就成了er。
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