2025教案《汉语拼音１２　an en in un ün》第二课时教学设计4

【教学要求】

１、阅读《登山》，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”八个字。

２、进一步学习复韵母an en in nu ün、及其四声，读准字音，认清字形。

３、学习声母与an en in nu ün拼读而成的音节，继续学习准确拼读音节。

【教学重点】

学习复韵母an en in nu ün及其四声，能准确拼读音节。学习儿歌，认识生字。

【教学过程】

一、展示图片

（******、摁开关、树阴、蚊子、云朵）

１、 导入你能知道图片里都藏着哪些双韵母？（学生说，教师板书）你能响亮地读出来吗？

２、用你明亮的小眼睛看看你发现了什么小秘密？同桌说说，谁能勇敢地告诉大家？都有一个n，咱们一起小声读一读，看有什么感觉。（指导学生体会前鼻音发音方法。）

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二、认读

 １、认读课文：

　⑴　５个调皮的双韵母长了翅膀飞到儿歌里了，细心的孩子一定会找到它。（大屏幕儿歌）

　⑵　自由拼读，不会拼的做好记号。

　⑶　同桌相互读书。

　⑷　指名读儿歌。齐读。比赛读。表演读。

２、认读生字：

　⑴　有几个字宝宝帽子不知丢到哪里去了，没有了音节帽子，你还会认出他们来吗？（儿歌中山、田、左、片、右去掉拼音）

　⑵　字宝宝最喜欢热情的孩子了，你愿意和他交朋友吗？看，他们跑到老师的手里了。（有顺序读、无顺序读、小老师领读）

三、巩固学习韵母

１、我们轻松一下，喜欢做游戏吗？我们玩个“我写你做”的小游戏，老师写音节，你做动作，看谁的反映快。（guān mén、qián jìn、yūn dǎo、gǔn tǐe huán ）

２、小组相互找一找，谁的名字里有an en in nu ün５个韵母。看哪个小组找的最多。

３、学生交流，教师板书。

４、生活中你发现过有这些韵母的音节吗？

５、小组交流，集体交流：

读一读、做一做，游戏中巩固。让语文学习走向生活。丰富学生的积累，用于实际。互评互改中纠正书写中出现的错误，培养学生认真的习惯。

（指名读、领读、游戏竞猜读）

６、书写an en in nu ün：

　⑴　学生说，教师写。

　⑵　学生自己写。

　⑶　同桌互评。

　⑷　把写得不好看的韵母改一改。

【设计总说明】

教学设计突出“拼读音节”这个重点。围绕重点教学设计遵循了趣味性、活动性和开放型三原则。以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中形成拼读能力。从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。

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教学目标

１、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。

２、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

３、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

４、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

教学重点

学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。

教学难点

掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。

第一课时

  一、谈话激趣

１、（出示美丽的小树林画面）在美丽的小树林里，住着我们的老朋友，我们跟他们打声招呼吧。（出示复韵母ai、ei、ui、ao、ou、lu、le、üe、er）

开火车复习９个复韵母。

２、过渡今天的小树林里更热闹了，因为又来了几个韵母伙伴，它们是谁呢？让我们一起来认识它们吧！（出示前鼻韵母an,en）

谁认识它们？你是怎么认识它们的？（生交流）

借助图画学习。

出示图（有条件的教师可在３０秒之内当场作画），提问这是什么？谁知道天安门？给大伙介绍介绍）

指导学生读准“天安门”一词，告诉学生天安门的“安”的读音就是我们要学的第一个前鼻韵母的读音。

“一看、二说、三听、四练”，即看老师口型，说发音方法，听老师小结和小组互读练习。

３、识记an的字型，指导书写。

４、学习前鼻韵母en：

出示已画有梅花枝干的图，问谁能用最简洁的方法且不用笔画几朵梅花呢？请生作画（用手摁）。经过刚才几位小朋友同样的一个动作，一幅漂亮的梅花图就出来了。

拓展我们还可以用手摁什么？（摁手机，摁门铃，摁住胸口）指导读准“摁”，告诉学生“摁”是第四声，它的第一声就是我们要学的第二个前鼻韵母的音。

练习读，教师范读，指名读，开小火车读。学习的四声，先按顺序再打乱顺序识记的字型，指导书写。识记的字型，启发学生用自己喜欢的方法记忆字型 。

指导书写。生练，师巡，个别指导。

二、学习拼音

１、谈话我们通过学习认识了前鼻韵母an,en，an,en刚来森林，它们太孤单了，我们能为它们找些朋友吗？（出示相关音节图片）

２、学习声母d,t,n与an,声母zh,ch,sh与en拼成的音节。

学生自己试着拼读，教师巡视，适时点拨。

指名当小老师带读。

做“听音找朋友”的游戏。

３、学习声母d,k,h与uan, j,q,x与ü-an拼成的三拼音节。

出示g—（　）—an →guan和q—（　）—an→quan，问它们是谁？（引导学生发现“quan”中是ü而不是u）。

复习三拼音节的拼读方法及“脱帽”的规律。（念儿歌）

小组合作，练习拼读

４、学习整体认读音节yun yuan及其四声

比较yun与ün（读音相同，所不同的是ün是前鼻韵母，不能自成音节，必须与声母组成音节。yun是整体认读音节，可直接给汉字注音。

（出示yun头晕yun云朵yun允许yun运动）

认读yun

yuan的读音和少先队员的员发音的相同。跟老师读，开火车读。

yuan是整体认读音节，以后看到这个音节直接读（员）

yuan也有四声yuan

出示投影片） 冤 枉（wang）

yuán     yuán     yuǎn      yuàn         yuàn

　一 元     圆圈     远 近     愿 意     埋 怨

学生跟读

三、做游戏，复习巩固

１、激趣呜呜，咱们开着小火车带着新朋友欣赏美丽的小树林吧！

２、开火车，认读卡片an,en,yuan及其四声。

３、做游戏，复习两拼音节春天的小树林里到处是蘑菇，小兔可高兴了，来采蘑菇喽！它想邀请小朋友们帮帮忙。师请几位小朋友戴上小白兔的头饰，做采蘑菇的游戏。认读两拼音节dan,tan,nan,zhen,chen,shen。（配儿歌春天到，小树林里真热闹。蘑菇艳，蘑菇香，大家快帮小兔忙）

４、复习三拼音节小河对岸的桃子又红又大，小猴想去摘来孝敬妈妈，可是桥上有“拦路虎”─三拼音节，谁来帮小猴把”虎”赶跑？认读三拼音节guan,juan,quan,xuan。

四、拼读练习

１、两拼音节ban pan man fan gan kan zhan shan zao can san ben pen men fen

２、三拼音节jian qian xian zhuan chuan shuan zuan cuan suan

第二课时

一、复习导入新课

１、谈话激趣（再次展示美丽的小树林画面，画面上贴着背后写着前鼻韵母及带调整体认读音节的“蘑菇”和“花朵”）。上节课，我们同两个前鼻韵母，一个整体认读音节交了朋友，现在它们在和我们捉迷藏呢！来，看看它们都藏哪儿了？

２、指导学生找音节。（采蘑菇，摘花朵，找到后带读，复习前鼻韵母及的四声﹞。

３、激趣今天小树林里又来了新伙伴。（出示）让我们先来认识认识吧（请生说说学习的方法）

二、学习前鼻韵母的读音

１、出示三幅图片，学生自由选择图当“解说员”，介绍图上的事物。（如小白兔很热，看见树下有树阴，就坐下来乘凉。这是一只讨厌的蚊子，它爱吸血，传播疾病，是害虫。蓝天上飘着一朵朵白云。如果学生说不出“树阴”，老师可以通过提问“小白兔为什么坐在大树底下”来启发学生，并告诉学生今天要学的三个前鼻韵母就跟“树阴”的“阴”，“蚊子”的“蚊”，“白云”的“云”的读音有关。）

２、读准及其四声：

学生根据前鼻韵母的发音规律，把in,un,en分别贴在相应的图下。

练习发音，同桌互相读。交流，指名读，师带读，开火车读，齐读。

３、识记字型，指导书写：

识记字形，问你怎么记住它们的样子？（发挥学生的自主性）

练习书写，自己练写，小组互评。

三、整体认读音节yun

１、看图说话引出yun图上画着什么？（课件出示白云江h）指名读词，“云”是第几声？第一、三、四声谁会读？指名读。

２、“云”的音节就是技体认读音节yun，出示yun及其四声，咱们编编儿取读读。

３、yun去掉大y就是前鼻韵母ün。齐读ün，想一想，整体认读音节yun中的y为什么没了两点？（大y来带路，小ü的眼泪就擦干净了。）

４、开双人火车读出、yun的四声。

四、指导拼音练习

１、复习 j、q、x与 ü相拼，说说 ü上的两点为什么不见了？二拼练习：

　⑴　自己练读，开小火车读；

　⑵　看老师的手势带调拼读，鼓励说音节同。

五、看图读拼音

１、活动激趣女士们，先生们，小朋友们，娃娃文具店今天开张。（师办营业员）你们看店里都卖些什么呢？说说图上有哪些文具。

２、学习拼读音节词。

３、激趣为了方便顾客，我请大家给这些文具贴上“商标”（音节词）。不过我们得先认识一下：

四人小组合作学习拼读音节词。师巡视，指导。

做给文具贴商标的游戏。

六、复习巩固

１、互动听音举卡片（本节课学的前鼻韵母）

２、做“猜谜”游戏（复习相关音节）。

七、扩展训练

拼读音节词练习。如ān quān hǎi tún等

第三课时

一、导学新知

师同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。

１、看图学音节词：

方法找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。

　⑴　做游戏“传花环”。

　⑵　师出示音节词卡片。

　⑶　出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。

　大家读一读，用一两个词说话。学生上台抽卡片贴图。

激发学习兴趣，吸引学生的注意力；创设情境，让学生展开想像的翅膀。

　师同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！

２、看图按顺序说图意，学句子，识字：

　⑴　逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？

　生说远处、近处、左边、右边各有什么？

训练学生观察图说话的能力。

　用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。

丰富学生的想像，培养学生的主动学习的兴趣。

①　先给小伙伴介绍。

②　上台指图说一说。

　⑵　教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）：

　师（准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。看！大草原来了哪些小动物？

　⑶　想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧！

　学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。然后让想说的学生上台看图说说。

　让学生主动学习，锻炼学生的说话能力、观察能力。

　师大家玩得高兴吗？可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢？

二、朗读儿歌

１、刚才我们小朋友在田园里玩得可开心了，可是你们知道林文、孙艳会在哪里游玩呢？

２、学习儿歌识字。学生借助汉语拼音自读。

三、学习生字

１、激趣林文、孙燕玩得可开心了，走，咱们也去凑凑热闹。登山可累了，我们得先补充一点“营养”（出示生字卡片）

读准字音。

２、记忆字型。联系生活识字，或编顺口溜，儿歌记忆。

四、复习巩固

１、激趣我看小朋友们的“营养”都补充好了，那么咱们就出发吧。

做“登山挖宝”的游戏。

２、读词语白云云朵 大风 台风 左手 右手 左边 大山 上山

读句子蓝蓝的天空飘着朵朵白云。

秋天到了，树夜黄了，一片片黄叶从树上落下来。

３、速记儿歌《自立歌》和《小路》，比速度更比音准。儿歌见资料袋。

最新教案12 an en in un ün教学设计

教学目标：

1．学会前鼻韵母 bn  en 两个复韵母，读准字音，认清形，能在 四线三格中正确书写。

2．学习声母与 bn  en 组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习

3．学习整体认读音节yubn。

教学重点：

1．学会韵母 bn  en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。

2．学会声母与 bn  en组成的音节和整体认读音节。

教学难点：学会介母是

教具：音节卡片、生字卡片、写有韵母、音节词、生字的苹果图片

预习：看图学习（图上画的是什么），借助拼音把会读的自读三遍

教学过程：

一、复习导入:

1、我们到目前为止认识了哪些复韵母的老朋友啊？请大家和他们打声招呼好吗？（出示卡片 bi  ei ui bo ou  iu ie 2、开火车复习9个复韵母3、今天我们再认识几个韵母朋友，你们愿意和他们成为好朋友吗？他们是谁呢？让我们一起来认识它们吧！板书：12 bn  en二、看图学习韵母bn  en１、了解学情：问：谁认识它们？你是怎样认识的？（小组交流后，教师引导：我们可以借助一些事物来读准它们的音）２、学习韵母 bn（1）出示 bn  图，问：图上画的是什么？（2）指导读准"天安门"一词，告诉学生这节课要认识的第一位新朋友就是复韵母 bn  ，"安"的读音就是前鼻韵母bn 的读音。（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好b 的口形，让气流从前鼻腔里出来，要用舌尖抵住上牙床，也就是n的尾音。（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。（5）同桌同学互读，纠正发音。（6）指名读，开火车读。3、识记an 的字形（1）如何记住bn 的形呢？我请出两个小朋友，分别手持b 和n，从不同的方向走到一起，b 和n一合并，就成了bn。然后，我让学生自由想像，自由发挥，说说怎样记住bn的形。（2）有的用小故事，如：小明和小红是好朋友，他们拿着a和n来到天安门前唱歌跳舞，歌唱北京天安门；有的用儿歌，如："小红和小明，手拿b 和n，来到天安门，成了好朋友"，等等。4、学习整体认读音节yuan。（1）创设情境：（学生边演示教师边叙述）小明和小红离开了天安门，各自回家了。小明在回家的路上走着，突然，一只皮球滚到了眼前。教师接着问：这只皮球是什么形状的呢？（圆形）（2）用分解音节的方法帮助记忆它的形：yuan是由（yu）和（an）组成的。教师将一个写有yu的半圆和另一个写有bn的半圆合并起来，组成了一个书写着yubn的圆球。（3）把"圆"的第二声变成第一声，让学生试试。（4）指名读，教师示范纠正。（注意：不要拼读，要整体认记）（5）采取多种形式读，巩固读音。（6）联系生活用语，练读yuan的四声：yuān鸳鸯、yuán圆形、yuǎn远处  yuàn心愿5、学习韵母en（1）创设情境：小红回到家，发现家门是关着的，于是她做了件什么事？（2）出示en的图片，让学生自由说。让学生边答边做"摁六铃"的动作。（3）我们用手还可以摁什么啊？（4）借助"摁"的第四声，告诉学生摁的第一声就是en的读音。（5）教师指导发音：（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。（6）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。（7）同桌同学互读，纠正发音。（8）指名读，开火车读。6、识记en的字形（1）如何记住en 的形呢？（2）教师将写有e和n的卡片交给学生，让学生仿照an的学法自由组合、自由讨论。（用自己喜欢的方式记忆：如，编顺口溜"b 哥哥前面跑，n弟弟后面跟。"也可以启发学生与复韵母bi ei  进行比较。）三、指导书写1．观察bn、en 2个韵母，说说占格位置。2、观察比较bn、en 与yubn占格位置的区别3．教师范写，强调字母间要写紧凑。学生观察。4．学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。5．表扬写得好的同学。四、学习拼音1、谈话：我们通过学习认识了前鼻韵母bn、en。它俩能跟哪些声母交朋友组成音节呢？2、出示相关的图片，学习声母d t n与bn ，zh ch sh 与en组成的音节（1）让学生自己练习拼读。（2）同桌小伙伴互相读一读。（3）指名当小老师拼读，开火车拼。3、学习声母g k h 与u -bn，j q x 与（1）出示g-（）-an→guan，q-（）-an→quan，问：它们是什么间节？中间的介母是谁？（引导学生发现quan中是ü不是u ）（2）复习三拼音节的拼读方法及（3）小组合作，练习拼读gubn  kuan  huan  jubn  quan  xuan五、做游戏，复习巩固1、出示an en yuan卡片。开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读（带调读）。2、做游戏复习两拼音节：给四个孩子分别起字母名字，一个叫d，一个叫t，一个叫n，一个叫bn,然后请他们上台介绍自己。叫an的小朋友在台上，叫d的小朋友就走上台与an交朋友："bn你好！我是d!你愿意和我做朋友吗？"bn小朋友高兴地说："d,你好！我愿意和你做朋友！"然后全班一齐拼读。接下来其它小朋友就轮首上台表演。3、做游戏复习三拼音节：苹果树上贴上苹果图片，如果会读就可以摘下来布置作业：回家后把学习的内容读给父母听、制作几张音节词的卡片板书设计：以贴图、卡片为主教学后记

最新教案an en in

教学内容：《13、an en in》

教学目标:

1、 学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、 能正确认读由声母和an en in组成的音节，会读拼音词。

教学重难点

1、知道它们是前鼻韵母，能发准音。

2、掌握鼻韵母an en in 和整体认读音节yin及其四声。

教学准备：拼音卡片。

课时安排：两课时

教学过程：

                         第一课时

课时目标：

1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声。

2、能够读准音、认清形，并能正确书写。

一、看图：

1.出示情境图：图上画了什么？

2.学习语境歌。

3.出示：an  en  in  yin，这些韵母和音节就是我们这一节课要学习的内容。

二、新授：

1、（1）这几个韵母，和前面学习的韵母不一样。你有什么发现？

（2）它们的名字叫前鼻韵母。在单韵母后面加上个鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫前鼻韵母。（教学发“n”的音）

2、教学前鼻韵母an：

（1） an的读音有点像“天安门”的“安”。范读，（口型指导：先摆好a的口型，发an的音）指名读，开火车读，齐读。

（2） 这个韵母是由哪两个字母组成的？

（3） 写的时候两个字母a和n要靠紧些。范写。描红。

（4） an的四声：出示：ān án ǎn àn，自由练读，指读，齐读。组词。

学生10分钟

学生学习前鼻韵母en、in的方法同上：①看字母摆口型学发音；②记忆an由哪两个字母组成；③自学四声发音，并组词；④学习书写

3、学习前鼻韵母en：

（1） 小男孩在干什么？ “摁”的去掉第四声就是它的读音。出示：en

（2） 先发e的音，然后舌尖抬起，顶到上齿龈，让气从鼻子里出来。

4、学习前鼻韵母in，引导学生根据an en 的发音方法自己试读in的音。

给in加声调时要注意什么？指名上黑板给in加声调。自由练习读四声。

5、练习书写：描红en、in

三、学习整体认读音节yin：

（1） 出示：yin，yin的读音和in差不多，它也是整体认读音节。

（2） 练习读yin的四声。

（3） 你能用它的四声组词吗？

第 二 课 时

课时目标：

1、能正确认读由声母和an en in组成的音节。

2、会读拼音词。

一、复习检查。

二、学习由声母和an en in组成的音节：

1、 出示：  b

           d      an

           n

指名读，说说你是怎样发出这个音的？自由练读，组词。

2、 出示：  g

           h   u   an

           ch

指名读，说说你是怎样发出这个音的？自由练读，组词。

学生10分钟

3、出示：  b

           p      en

           w

指名读，说说声母、介母、韵母各是什么？

△4人小组合作学习拼读音节，教师巡查指导

△指名读、跟读、开火车读、4人小组检查、齐读

4、出示：  m

           q      in

           x

指名读，说说你是怎样发出这个音的？

△4人小组合作学习拼读音节，教师巡查指导

△指名读、跟读、开火车读、4人小组检查、齐读

三、看图读音节词及音节句：

1、 出示第一排的三幅图，指名说说图意。

出示：sh——ān→shān

      zh——ěn→zhěn

       j——īn→jīn

指名说说声母、韵母各是什么？练习拼读。指名读音节词，齐读。

2、 出示图：图上的小朋友在干什么？出示音节句，自由试读，指名读，齐读。

板书设计：

          an  en   in     前鼻韵母           

智慧瞬间:

2025教案《汉语拼音１０　ao ou iu》第三课时教学设计

【教学目标】

正确认读声母和ou iu组成的音节； 

会拼读三拼音节、拼音词和拼音句。 

【教学重点】

学会读拼音句。 

【教具准备】

图片、拼音卡片、音乐磁带、柳条。

【教学过程】 

一、复习检查 

上节课，在大声母老师的带领下ao给许多汉字注了音，我们一起来复习一下。（出示dao diao ） 学生齐读 找出三拼音节 ，说说组成部分（大声母、介音、小韵母）再读。

二、讲授新课 

１、ao ou iu是同班同学， ou iu见大声母老师总是带ao 出去给汉字注音，他们心里很不服气。他们找到老师说“老师老师你们怎么总是不带我们去给汉字注音呢？”大声母老师忙道歉说“对不起，我们马上就带你们去。”他们一起排队来到校门口。一个老师带一个学生排成一队坐一辆车。这儿每辆车都写上了一队的名字。第一队坐上了这辆车（tou），第一队由大声母老师和小韵母学生组成，他们这一队叫什么名字呢？（学生自读，指读，齐读）第二队和第三队也坐上了车。他们这两队又叫什么名字呢？（学生自读，指读，齐读）看见ou坐上了车iu着急了，可越急越找不到自己的车。聪明的同学们你们能帮他们找找他们各自要坐哪辆车吗？（学生贴卡，自读音节，指读，领读） 

板书　 t tou n niu 

　h ou hou l iu liu 

　z zou q qiu 

小车图片tou hou zou niu liu qiu 我们一起把这六队的名字读一读。齐读，开火车读（奖励） 

２、在同学的帮助下，6队人马终于坐上车出发了。这时，又来了一位阿姨，她的小狗不见了，想请同学们帮着找一找。 

（贴图）图上有什么？一座房子，后面有一只气球。贴音节qi qiu 学生互读，指读，领读。好，那么狗会躲到哪里去呢？学生猜一猜。（贴图）我们一起到房子后面看一看，你们看到了什么？学生说。贴音节hua gou 学生互读，指读，领读。原来小花狗躲到房子后面和我们捉迷藏呢，可是他嘴里叼着的气球使我们同学找到了它。 

３、小花狗找到了，我们来庆祝一下吧。老师听说我们很多同学舞跳得很好，请两位同学上来跳。

４、时间差不多了， ou iu也该回来了我们一起去接他们吧。走了很久，也没看见他们的车，不知不觉中我们走到了郊外。在郊外，同学们看到了些什么呢？（贴图）同学说，说得好一点。近处有什么呀？（小猴、牛）他们在干什么呀？（骑牛、走）还有什么呀？（柳树）老师用一个字来表示。（柳）柳树美不美啊？请同学说说它美在哪。柳枝像什么？（小姑娘的辫子）那小猴骑着牛在柳下走，长长的柳枝会怎么样呢？（打猴头）说道一个音节贴一个音节请学生练读一个音节。你们看，老师在这几个拼音词中再加几个音节和标点就能连成一句句子了。（xiao hou / qi niu / liu /xia /zou ， niu / zou / liu zhi / da /hou tou 。)学生互读，推荐读的好的同桌来读。四组比赛读。

三、巩固练习

１、你们看，六辆车回来了。我们一起叫出他们的名字吧。 

２、为了感谢同学们，他们特意带回了一盆鲜花送给同学们。但是他们有一个要求，同学们只有把花朵上的音节读对了才能得到它。自读，不会的同学赶快问同桌。

３、下面打开书。练读课文 

４、总结板书今天，我们为六对音节找到了车，又帮阿姨找到了一只咬着气球的花狗，还到郊外走了一下，学了一首绕口令，最后又得到了一盆鲜花。哪位同学能说说你的感受？

四、作业 

熟读课文