作为一位尽职敬业的小学语文教师，为了让学生可以举一反三，充分理解语文要义，一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，这样我们接下来的教学工作才会更加好！那么，你有没有收集优秀的小学语文教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《有关一册汉语拼音12《an en in un ün》的教案》，但愿对您的学习工作带来帮助。
教学目标
１、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。
２、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
３、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
４、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
教学重点
学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。
教学难点
掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。
第一课时
一、谈话激趣
１、（出示美丽的小树林画面）在美丽的小树林里，住着我们的老朋友，我们跟他们打声招呼吧。（出示复韵母ai、ei、ui、ao、ou、lu、le、üe、er）
开火车复习９个复韵母。
２、过渡今天的小树林里更热闹了，因为又来了几个韵母伙伴，它们是谁呢？让我们一起来认识它们吧！（出示前鼻韵母an,en）
谁认识它们？你是怎么认识它们的？（生交流）
借助图画学习。
出示图（有条件的教师可在３０秒之内当场作画），提问这是什么？谁知道天安门？给大伙介绍介绍）
指导学生读准“天安门”一词，告诉学生天安门的“安”的读音就是我们要学的第一个前鼻韵母的读音。
“一看、二说、三听、四练”，即看老师口型，说发音方法，听老师小结和小组互读练习。
３、识记an的字型，指导书写。
４、学习前鼻韵母en：
出示已画有梅花枝干的图，问谁能用最简洁的方法且不用笔画几朵梅花呢？请生作画（用手摁）。经过刚才几位小朋友同样的一个动作，一幅漂亮的梅花图就出来了。
拓展我们还可以用手摁什么？（摁手机，摁门铃，摁住胸口）指导读准“摁”，告诉学生“摁”是第四声，它的第一声就是我们要学的第二个前鼻韵母的音。
练习读，教师范读，指名读，开小火车读。学习的四声，先按顺序再打乱顺序识记的字型，指导书写。识记的字型，启发学生用自己喜欢的方法记忆字型 。
指导书写。生练，师巡，个别指导。
二、学习拼音
１、谈话我们通过学习认识了前鼻韵母an,en，an,en刚来森林，它们太孤单了，我们能为它们找些朋友吗？（出示相关音节图片）
２、学习声母d,t,n与an,声母zh,ch,sh与en拼成的音节。
学生自己试着拼读，教师巡视，适时点拨。
指名当小老师带读。
做“听音找朋友”的游戏。
３、学习声母d,k,h与uan, j,q,x与ü-an拼成的三拼音节。
出示g—（ ）—an →guan和q—（ ）—an→quan，问它们是谁？（引导学生发现“quan”中是ü而不是u）。
复习三拼音节的拼读方法及“脱帽”的规律。（念儿歌）
小组合作，练习拼读
４、学习整体认读音节yun yuan及其四声
比较yun与ün（读音相同，所不同的是ün是前鼻韵母，不能自成音节，必须与声母组成音节。yun是整体认读音节，可直接给汉字注音。
（出示yun头晕yun云朵yun允许yun运动）
认读yun
yuan的读音和少先队员的员发音的相同。跟老师读，开火车读。
yuan是整体认读音节，以后看到这个音节直接读（员）
yuan也有四声yuan
出示投影片） 冤 枉（wang）
yuán yuán yuǎn yuàn yuàn
一 元 圆圈 远 近 愿 意 埋 怨
学生跟读
三、做游戏，复习巩固
１、激趣呜呜，咱们开着小火车带着新朋友欣赏美丽的小树林吧！
２、开火车，认读卡片an,en,yuan及其四声。
３、做游戏，复习两拼音节春天的小树林里到处是蘑菇，小兔可高兴了，来采蘑菇喽！它想邀请小朋友们帮帮忙。师请几位小朋友戴上小白兔的头饰，做采蘑菇的游戏。认读两拼音节dan,tan,nan,zhen,chen,shen。（配儿歌春天到，小树林里真热闹。蘑菇艳，蘑菇香，大家快帮小兔忙）
４、复习三拼音节小河对岸的桃子又红又大，小猴想去摘来孝敬妈妈，可是桥上有“拦路虎”─三拼音节，谁来帮小猴把”虎”赶跑？认读三拼音节guan,juan,quan,xuan。
四、拼读练习
１、两拼音节ban pan man fan gan kan zhan shan zao can san ben pen men fen
２、三拼音节jian qian xian zhuan chuan shuan zuan cuan suan
第二课时
一、复习导入新课
１、谈话激趣（再次展示美丽的小树林画面，画面上贴着背后写着前鼻韵母及带调整体认读音节的“蘑菇”和“花朵”）。上节课，我们同两个前鼻韵母，一个整体认读音节交了朋友，现在它们在和我们捉迷藏呢！来，看看它们都藏哪儿了？
２、指导学生找音节。（采蘑菇，摘花朵，找到后带读，复习前鼻韵母及的四声﹞。
３、激趣今天小树林里又来了新伙伴。（出示）让我们先来认识认识吧（请生说说学习的方法）
二、学习前鼻韵母的读音
１、出示三幅图片，学生自由选择图当“解说员”，介绍图上的事物。（如小白兔很热，看见树下有树阴，就坐下来乘凉。这是一只讨厌的蚊子，它爱吸血，传播疾病，是害虫。蓝天上飘着一朵朵白云。如果学生说不出“树阴”，老师可以通过提问“小白兔为什么坐在大树底下”来启发学生，并告诉学生今天要学的三个前鼻韵母就跟“树阴”的“阴”，“蚊子”的“蚊”，“白云”的“云”的读音有关。）
２、读准及其四声：
学生根据前鼻韵母的发音规律，把in,un,en分别贴在相应的图下。
练习发音，同桌互相读。交流，指名读，师带读，开火车读，齐读。
３、识记字型，指导书写：
识记字形，问你怎么记住它们的样子？（发挥学生的自主性）
练习书写，自己练写，小组互评。
三、整体认读音节yun
１、看图说话引出yun图上画着什么？（课件出示白云江h）指名读词，“云”是第几声？第一、三、四声谁会读？指名读。
２、“云”的音节就是技体认读音节yun，出示yun及其四声，咱们编编儿取读读。
３、yun去掉大y就是前鼻韵母ün。齐读ün，想一想，整体认读音节yun中的y为什么没了两点？（大y来带路，小ü的眼泪就擦干净了。）
４、开双人火车读出、yun的四声。
四、指导拼音练习
１、复习 j、q、x与 ü相拼，说说 ü上的两点为什么不见了？二拼练习：
⑴ 自己练读，开小火车读；
⑵ 看老师的手势带调拼读，鼓励说音节同。
五、看图读拼音
１、活动激趣女士们，先生们，小朋友们，娃娃文具店今天开张。（师办营业员）你们看店里都卖些什么呢？说说图上有哪些文具。
２、学习拼读音节词。
３、激趣为了方便顾客，我请大家给这些文具贴上“商标”（音节词）。不过我们得先认识一下：
四人小组合作学习拼读音节词。师巡视，指导。
做给文具贴商标的游戏。
六、复习巩固
１、互动听音举卡片（本节课学的前鼻韵母）
２、做“猜谜”游戏（复习相关音节）。
七、扩展训练
拼读音节词练习。如ān quān hǎi tún等
第三课时
一、导学新知
师同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
１、看图学音节词：
方法找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
⑴ 做游戏“传花环”。
⑵ 师出示音节词卡片。
⑶ 出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词说话。学生上台抽卡片贴图。
激发学习兴趣，吸引学生的注意力；创设情境，让学生展开想像的翅膀。
师同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！
２、看图按顺序说图意，学句子，识字：
⑴ 逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？
生说远处、近处、左边、右边各有什么？
训练学生观察图说话的能力。
用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。
丰富学生的想像，培养学生的主动学习的兴趣。
① 先给小伙伴介绍。
② 上台指图说一说。
⑵ 教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）：
师（准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。看！大草原来了哪些小动物？
⑶ 想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧！
学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。然后让想说的学生上台看图说说。
让学生主动学习，锻炼学生的说话能力、观察能力。
师大家玩得高兴吗？可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢？
二、朗读儿歌
１、刚才我们小朋友在田园里玩得可开心了，可是你们知道林文、孙艳会在哪里游玩呢？
２、学习儿歌识字。学生借助汉语拼音自读。
三、学习生字
１、激趣林文、孙燕玩得可开心了，走，咱们也去凑凑热闹。登山可累了，我们得先补充一点“营养”（出示生字卡片）
读准字音。
２、记忆字型。联系生活识字，或编顺口溜，儿歌记忆。
四、复习巩固
１、激趣我看小朋友们的“营养”都补充好了，那么咱们就出发吧。
做“登山挖宝”的游戏。
２、读词语白云云朵 大风 台风 左手 右手 左边 大山 上山
读句子蓝蓝的天空飘着朵朵白云。
秋天到了，树夜黄了，一片片黄叶从树上落下来。
３、速记儿歌《自立歌》和《小路》，比速度更比音准。儿歌见资料袋。
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【教学要求】
１、阅读《登山》，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”八个字。
２、进一步学习复韵母an en in nu ün、及其四声，读准字音，认清字形。
３、学习声母与an en in nu ün拼读而成的音节，继续学习准确拼读音节。
【教学重点】
学习复韵母an en in nu ün及其四声，能准确拼读音节。学习儿歌，认识生字。
【教学过程】
一、展示图片
（******、摁开关、树阴、蚊子、云朵）
１、 导入你能知道图片里都藏着哪些双韵母？（学生说，教师板书）你能响亮地读出来吗？
２、用你明亮的小眼睛看看你发现了什么小秘密？同桌说说，谁能勇敢地告诉大家？都有一个n，咱们一起小声读一读，看有什么感觉。（指导学生体会前鼻音发音方法。）
二、认读
１、认读课文：
⑴ ５个调皮的双韵母长了翅膀飞到儿歌里了，细心的孩子一定会找到它。（大屏幕儿歌）
⑵ 自由拼读，不会拼的做好记号。
⑶ 同桌相互读书。
⑷ 指名读儿歌。齐读。比赛读。表演读。
２、认读生字：
⑴ 有几个字宝宝帽子不知丢到哪里去了，没有了音节帽子，你还会认出他们来吗？（儿歌中山、田、左、片、右去掉拼音）
⑵ 字宝宝最喜欢热情的孩子了，你愿意和他交朋友吗？看，他们跑到老师的手里了。（有顺序读、无顺序读、小老师领读）
三、巩固学习韵母
１、我们轻松一下，喜欢做游戏吗？我们玩个“我写你做”的小游戏，老师写音节，你做动作，看谁的反映快。（guān mén、qián jìn、yūn dǎo、gǔn tǐe huán ）
２、小组相互找一找，谁的名字里有an en in nu ün５个韵母。看哪个小组找的最多。
３、学生交流，教师板书。
４、生活中你发现过有这些韵母的音节吗？
５、小组交流，集体交流：
读一读、做一做，游戏中巩固。让语文学习走向生活。丰富学生的积累，用于实际。互评互改中纠正书写中出现的错误，培养学生认真的习惯。
（指名读、领读、游戏竞猜读）
６、书写an en in nu ün：
⑴ 学生说，教师写。
⑵ 学生自己写。
⑶ 同桌互评。
⑷ 把写得不好看的韵母改一改。
【设计总说明】
教学设计突出“拼读音节”这个重点。围绕重点教学设计遵循了趣味性、活动性和开放型三原则。以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中形成拼读能力。从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。
教学目标：
1．学会前鼻韵母 bn en 两个复韵母，读准字音，认清形，能在 四线三格中正确书写。
2．学习声母与 bn en 组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习
3．学习整体认读音节yubn。
教学重点：
1．学会韵母 bn en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2．学会声母与 bn en组成的音节和整体认读音节。
教学难点：学会介母是
教具：音节卡片、生字卡片、写有韵母、音节词、生字的苹果图片
预习：看图学习（图上画的是什么），借助拼音把会读的自读三遍
教学过程：
一、复习导入:
1、我们到目前为止认识了哪些复韵母的老朋友啊？请大家和他们打声招呼好吗？（出示卡片 bi ei ui bo ou iu ie 2、开火车复习9个复韵母3、今天我们再认识几个韵母朋友，你们愿意和他们成为好朋友吗？他们是谁呢？让我们一起来认识它们吧！板书：12 bn en二、看图学习韵母bn en１、了解学情：问：谁认识它们？你是怎样认识的？（小组交流后，教师引导：我们可以借助一些事物来读准它们的音）２、学习韵母 bn（1）出示 bn 图，问：图上画的是什么？（2）指导读准"天安门"一词，告诉学生这节课要认识的第一位新朋友就是复韵母 bn ，"安"的读音就是前鼻韵母bn 的读音。（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好b 的口形，让气流从前鼻腔里出来，要用舌尖抵住上牙床，也就是n的尾音。（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。（5）同桌同学互读，纠正发音。（6）指名读，开火车读。3、识记an 的字形（1）如何记住bn 的形呢？我请出两个小朋友，分别手持b 和n，从不同的方向走到一起，b 和n一合并，就成了bn。然后，我让学生自由想像，自由发挥，说说怎样记住bn的形。（2）有的用小故事，如：小明和小红是好朋友，他们拿着a和n来到天安门前唱歌跳舞，歌唱北京天安门；有的用儿歌，如："小红和小明，手拿b 和n，来到天安门，成了好朋友"，等等。4、学习整体认读音节yuan。（1）创设情境：（学生边演示教师边叙述）小明和小红离开了天安门，各自回家了。小明在回家的路上走着，突然，一只皮球滚到了眼前。教师接着问：这只皮球是什么形状的呢？（圆形）（2）用分解音节的方法帮助记忆它的形：yuan是由（yu）和（an）组成的。教师将一个写有yu的半圆和另一个写有bn的半圆合并起来，组成了一个书写着yubn的圆球。（3）把"圆"的第二声变成第一声，让学生试试。（4）指名读，教师示范纠正。（注意：不要拼读，要整体认记）（5）采取多种形式读，巩固读音。（6）联系生活用语，练读yuan的四声：yuān鸳鸯、yuán圆形、yuǎn远处 yuàn心愿5、学习韵母en（1）创设情境：小红回到家，发现家门是关着的，于是她做了件什么事？（2）出示en的图片，让学生自由说。让学生边答边做"摁六铃"的动作。（3）我们用手还可以摁什么啊？（4）借助"摁"的第四声，告诉学生摁的第一声就是en的读音。（5）教师指导发音：（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。（6）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。（7）同桌同学互读，纠正发音。（8）指名读，开火车读。6、识记en的字形（1）如何记住en 的形呢？（2）教师将写有e和n的卡片交给学生，让学生仿照an的学法自由组合、自由讨论。（用自己喜欢的方式记忆：如，编顺口溜"b 哥哥前面跑，n弟弟后面跟。"也可以启发学生与复韵母bi ei 进行比较。）三、指导书写1．观察bn、en 2个韵母，说说占格位置。2、观察比较bn、en 与yubn占格位置的区别3．教师范写，强调字母间要写紧凑。学生观察。4．学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。5．表扬写得好的同学。四、学习拼音1、谈话：我们通过学习认识了前鼻韵母bn、en。它俩能跟哪些声母交朋友组成音节呢？2、出示相关的图片，学习声母d t n与bn ，zh ch sh 与en组成的音节（1）让学生自己练习拼读。（2）同桌小伙伴互相读一读。（3）指名当小老师拼读，开火车拼。3、学习声母g k h 与u -bn，j q x 与（1）出示g-（）-an→guan，q-（）-an→quan，问：它们是什么间节？中间的介母是谁？（引导学生发现quan中是ü不是u ）（2）复习三拼音节的拼读方法及（3）小组合作，练习拼读gubn kuan huan jubn quan xuan五、做游戏，复习巩固1、出示an en yuan卡片。开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读（带调读）。2、做游戏复习两拼音节：给四个孩子分别起字母名字，一个叫d，一个叫t，一个叫n，一个叫bn,然后请他们上台介绍自己。叫an的小朋友在台上，叫d的小朋友就走上台与an交朋友："bn你好！我是d!你愿意和我做朋友吗？"bn小朋友高兴地说："d,你好！我愿意和你做朋友！"然后全班一齐拼读。接下来其它小朋友就轮首上台表演。3、做游戏复习三拼音节：苹果树上贴上苹果图片，如果会读就可以摘下来布置作业：回家后把学习的内容读给父母听、制作几张音节词的卡片板书设计：以贴图、卡片为主教学后记
第一部分教学提示
本课课型：本课是九年义务教育实验教科书苏教版语文一年级上册汉语拼音第4课。
教学目标：
1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形。
2．准确拼读dtnl与单韵母组成的音节，继续学习带调音节的拼读。
3．完成语文书中的练习。
4．正确书写dtnl。
第二部分教学流程
教学准备：
1．本课课件
2．btü的字母卡片
教学过程：
教学板块一——读准认清
一、故事引出声母dtnl
今天，老师要给你们讲“孙悟空斗哪吒”的故事。话说孙悟空不愿做天上的弼马温，就溜回了花果山。玉皇大帝看到孙悟空不听话，便派哪吒三太子来收服他（说到此处，点击课件，出示n）。可谁知，悟空使出绝技，打败了哪吒。哪吒心里直嘀咕：悟空的本领特别大，俺打不过他，咱撤！（点击课件，出示d与t）。悟空这时啊，乐得笑哈哈。（点击课件，出示l）
二、学习声母，读准认清
过渡：孙悟空很厉害，我们小朋友也厉害。这节课，我们就要来学会这四个声母。
1．读准dt
先来学前两个（点击课件，出示dt表音表形图）请跟我读：dd，tt。能读得又轻又短吗？来，把手心对着自己的嘴，再读读这两个声母，你有什么发现？（插入动画：请自己试一试）是不是发现，读d时气流较弱，读t时气流较强？你们也和孙悟空一样脑子特别灵。让我们一起对着手心，请跟我读：ddd，ttt。
2．认记d
你打算如何记住这两个声母呢？请小朋友自己观察一下图形，用记声母bpmf的方法来想一想。（插入动画：请自己想一想）想好了吗？看，闹钟与笔插在一起的形状很像d，闹钟发出的嘀嗒嘀嗒声也是d，这样我们就一下子记住了d的形状和读音。还可以用顺口溜来记呢：闹钟笔插ddd。还有谁会用不同的方法编个顺口溜来记住这个声母吗？请小朋友自己试一试。（插入动画：请自己试一试）
3．认记t
用刚才的方法，我们来记t这个声母。看谁的方法灵，记得又快又牢。大家来看图，图上画的是一位模特女郎，这个模特女郎正穿着很别致的衣服在表演呢！看起来就像t这个声母。老师同样要送你们一句顺口溜：模特表演ttt。请跟着读一遍：模特表演ttt。
4．游戏巩固
现在，我要和你们来玩个变脸魔术。（出示bdpq的剪贴纸）请听好，b向后转是什么？（声母d），t竖蜻蜓是什么？（声母f）u带眼镜儿呢？（ü）请把答案告诉你们的老师，让她看看你们是不是跟孙悟空一样，有一双火眼金睛。（插入动画：请自己试一试）
小朋友准备好卡片，我们再来玩一个听音拿卡片的游戏。老师报到哪一个声母，就请你拿出这张声母卡片来，大声读一读。看谁拿得又快又对。准备好了吗？游戏开始了。（插入动画：请开始做游戏）
5．现场学习活动
还有两个声母朋友n和l，怎么样读准它们呢？（出示n与l的表音表形卡片）请听我读：nnn，lll。老师有没有读得又轻又短呢？请你自己试着读一读。（插入动画：请自己读一读）要想记住这两个声母，一点也不难。你们可以学着用编顺口溜的方法来记住它们。老师用动画给大家一点提示，看谁能从中受到启发。（点击课件，让学生观察）
教学板块二——带调拼读
三、复习方法，带调拼读
1．练读语境歌
你们和孙悟空一样，脑子灵，眼睛亮，真厉害！学儿歌也一定很棒！请听我读：（老师诵读，留白，让学生跟读）悟空本领特别大，天兵天将全不怕。打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。哈哈，你们也成了小悟空了。我们一起再读一遍，好吗？（师生击掌齐读）
2．复习拼读方法
小悟空们，还记得上节课学过的拼音节的方法吗？那就是：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。现在，我们用拼音翻台卡片开火车来拼一拼，看谁已经把这个本领学到手了？火车火车往哪开？请从第一排往后开。（插入动画：开火车，拼一拼）
3．练习带调拼读
上节课啊，我们还学习了带调音节的拼读。知道要先拼音，再定调。其实，如果读韵母的时候就把调放进去，也是一种很好玩的方法呢。请大家看图，（课件出示17页第一幅图）听老师读：d—í—dí，笛子的笛。请跟我读：d—í—dí，笛子的笛。生活中还有哪些字也发dí音呢？请大家想一想。（插入动画：请自己想一想）呵，音节用处可真不小。我们来读读其他几个调的音节。（手指图下的四声音节）请跟我读，d—ī—dī，什么dī？滴水的滴；d—í—dí，什么dí？敌人的敌；d—ǐ—dǐ，什么dǐ？底下的底；d—ì—dì，什么dì？土地的地。瞧，把韵母带调读出来，很好玩吧？请跟着我读一遍di的四声。
4．现场学习活动
十七页上还有三幅图，你会用带调读韵母的方法读会图上图下的拼音吗？请你们的老师带着你们一起读读吧！如果能再给这些带调音节找出可以注音的汉字，那你们就更了不起了。（插入动画：请一起读一读）
教学板块三——课堂练习
四、对号练习，强化巩固
1．看动作，猜音节
（课件出示音节词：nátídú）看，这里有三个表示动作的音节词。小朋友们自己拼一拼，一会儿老师做出这个动作，就请你指出这个音节，再拼给大家听。
先听一听，跟老师拼得一样吗？（师边做动作边示范拼读）准备好了吧？游戏开始了。（插入动画：请开始做游戏）
2．听物品，说声音
动作难不倒你们，考考你们会不会说声音。小闹钟怎么响？（嘀嗒，嘀嗒）对，就是这个音节词（课件出示18页下面的一幅图），请跟我读dīda、dīda，没有声调的音节da要读得轻一些。再来，小汽车怎么叫？（dīdīdī）拖拉机，怎么响？（tūtūtū）小小猪，怎么赶？（lēlēlē）。现在，就请同学们把书本翻到18页，读读音节，连连线。（插入动画：读读音节，连连线）
教学板块四——书写练习
五、书写练习
过渡：（课件出示连线答案）请小朋友对一对，跟老师连得一样吗？（老师边说边点击课件连出）
1．观察字母
又到了写字的时间了。我们今天再来看一看哪个小朋友的眼睛灵，自己会看清dtnl这四个声母在四线三格中的位置。（课件出示，停留三秒，让学生观察。）
2．重点讲d
要看清楚了，d与我们上节课学的b笔顺不一样。要先写左下半圆，再写一竖。记住了，要先从最左边的笔画写起。t，要先写竖弯，再写横。最后，再整体地看一遍。
3．练习做操
看清楚了吗？就要写字了。写字前还可以做做写字操呢，今天老师就想请小朋友看看写字操是怎么做的。（课件播放写字节操）
4．开始写字
好，请拿起笔，静下心来，注意一拳、一尺、一寸。我们开始写字啦！（放《春江花月夜》的片头曲）
第三部分教学备注
重点难点
1．dtnl的发音方法及音节的拼读方法是重点。
2．带调拼读音节是难点。
使用注意：
1．带调拼读可以让学生使用韵母带调读的方式拼。
2．当“请跟我读”教学环节出现时，使用教师可以暂停录像，用个别抽读、开火车读、集体读等多种形式来检查学生的学习情况。
3．儿歌编读范例：马蹄声声ddd，反6反6ddd，左下半圆ddd，伞柄朝下ttt，小伞把儿ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll，一扇门儿nnn。
4．开火车，拼一拼处，请现场老师准备好拼音翻台卡片，按照语文书17页上的四组音节，让学生开火车拼一拼。
5．现场教师指导学生学习17页的其他三幅图时，可让学生联系生活寻找一下相关的音节字。
6．玩听音拿卡片的游戏时，要求学生准备好学具袋里的学具。于课前剪好带来，以便课堂使用。
7．课前根据14页四组音节准备好拼音翻台卡片。
一、复习检查6
1、这些字母宝宝谁愿意来读一读？（出示 aueüoi）指名读，开火车读。
它们都叫着——（出示：单韵母。）
2、.单韵母可喜欢交朋友啦，它们互相成了好朋友，组成了复韵母，谁来读？
3、看，（出示:anunenünin）它们又和谁交上了朋友？（真仔细）
4、象这样由——单韵母和声母n组成的韵母我们把它叫做——（前鼻韵母）。发音时先——－再————（手势演示）。
5、这些前鼻韵母中有三个是我们的老朋友了，你还认识它们吗？指名读。
（我认识——，—和—组成——）我们一起来读一读。
6、有一个单韵母因为生病了，没能和n组成朋友，它是谁？你想对它说什么？
7、所以，前鼻韵母只有５个。这节课，我们学习剩下的两个。（板贴：un ün）
它们就藏在这幅图里。
一、看图听歌，引出新知4
1、（出示挂图）咦，这两位小朋友是谁，在干什么呀？听老师念了这首儿歌你就知道了，仔细听。（我是小小气象员，抬头看看云，再看温度表，每天按时报天气。）想不想一起念？
2.教师引导学生说出yuan、unün。
教师提问：现在你知道图上的两个小朋友是谁?(小小气象员)
他们是怎样观察天气的?(小气象员先抬头看看云，再看温度计。)（图贴：un ün）
三、教学前鼻韵母un、ün和整体认读音节yunyuan
１．指导读准un。3
（1）un的读音
①这是——（温度计），（出示un）它的读音和“温度计”的温的读音有点象，发音方法和anenin相同。发音时，先发单韵母u，然后舌尖顶上去从鼻子里发出n的音。
②教师手势演示领读，学生跟读。
③指名读，老师注意正音。“开火车”练读。
（2）un的四声
（出示un的四声），自由练读。教师抽查。
2．指导读准ün。
（1）ün的读音。
①如果把un前面的u换成ü（出示：鼻韵母ün），你会读吗？
指名试读。你是怎么读的？
②天空中飘着——（云），“云”是第二声，把“云”改成第一声就是它的读音。
③发音时，先发单韵母——ü，然后舌尖——顶上去从鼻子里发出——n的音。教师手势演示领读，学生跟读。
“开火车”练读。集体读。
【点评】引导学生在已掌握前鼻韵母发音方法的基础上，自学ün的读音，激发孩子们主动学习拼音的热情，在不断尝试中获得成功的乐趣。
（2）ün的四声
（出示ün的四声）自由练读，指名读，教师检查。
3．学习整体认读音节yun。
小朋友们学得真认真，下面老师奖给大家一个故事。
(1)讲故事。
ün看到in成了音节，也想成为音节。于是它学着yin的样子请来了y（演示），可拉手时它想：我带着眼镜是不礼貌的。于是，ün赶忙去掉两点，请y站到了它的前面。
(2)（板贴yun）问：y后面的韵母是谁？
yun是整体认读音节，读音和ün相同。教师领读。
(3)yun和ün虽然读音相同，但它们一个是——，一个是——。
（4）练读yun的四声。
引导用yun的四声组词。
4．学习整体认读音节yuan。
一天，yu和走到了一起，也交上了朋友（演示）。
（1）（yuan板贴），它也是个整体认读音节。把“小气象员”的“员”第二声去掉，就是它的读音。
（2）教师范读，学生试读，指名读，开火车读。
（3）yuan的四声（出示四声）
①自由练读，指名读。
②练习用yuan的四声组词。
（4）引导学生猜一猜，yuan写成韵母时会是什么样的。(üan)
5.小结
小朋友们，今天我们又认识了两个前鼻韵母，它们是un、ün，还有两个整体认读音节yun、yuan，注意大y后面跟着的是ü不是u。
四、巩固练习
1、你学会了吗？抽读卡片：unenünyunyuananin
2、找一找：找出前鼻韵母和整体认读音节。
3、比一比，读一读。
ai—an—aoou—un—ünen—ei—er
4、读一读。
ü见y，去掉两点还读ü：yuyueyunyuan
5、猜一猜：
a加n读什么？e加n读什么？i加n读什么？u加n读什么？ü加n读什么？
6、写一写。教师读，学生书空。
五、指导书写
1．出示，请学生说一说写的时候要注意些什么?
2．在书上描红、临写。
板书设计：
un ün
unūnúnǔnùn
ünǖnǘnǚnǜn
yunyūnyúnyǔnyùn
yuanyuān yuán yuǎn yuàn
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