第一课时
课时目标:
学习三个声母g k h,能够读准音,认清形,正确书写。
教学重点难点:
读准g k h的音,认清形,正确书写。
教学过程:
一、揭示课题
1、开火车认读8个声母。
2、前面我们已经学习了8个声母。今天,我们一起来学习第5课。
二、看图,听语境歌
1、出示图:要求学生仔细观察图片。
(1)图上画的是什么?都有谁?他们在干什么?哥哥会说什么?弟弟会说什么?
(2)小结图意:出示有关声母。
2、学习语境歌:弟弟河边捉蝌蚪,哥哥跑来劝阻他。小弟弟,很听话,忙把蝌蚪送回家。
三、教学声母
1、看图1:图上画的是什么?
(1)g和鸽子的读音有点相似。(学生练习读)
(2)看看 g字像什么?你能用什么方法来记住它?
(3)口诀记忆:鸽子头形ggg 9字加弯ggg
2、看图2:图上画的是什么?它在干什么?
(1)读k时发音方法和g基本相同,不同的是读k时要用力送气。
(2)谁能用图画记住k?
(3)口诀练读:小鸡出壳kkk
3、看图3:说说图画的内容。
(1)荷花的“荷”改读第一声,就跟h的读音有点相似了。
(2)谁来说说h的样子像什么?
(3)口诀记忆:荷花荷叶hhh
(4)h跟我们前面学过的哪个字母有点相似?
四、指导书写
1、自己观察三个的字母的笔画和书写位置。
2、学生上台摆位置。
3、指导书写,描红。
4、巩固游戏:找朋友猜声母。
第二课时
课时目标:
1、正确拼读g k h与单韵母组成的6个音节,能看图读带调音节和拼音词语。
2、培养学生的拼读能力。
教学重点难点:
能看图读带调音节和拼音词语。
教学过程:
一、复习检查
1、抽读声母。
2、背口诀记忆声母。
二、音节拼读
1、自己看书,说说g k h喜欢和哪些单韵母交朋友?你会读吗?自己练习朗读。
2、板书音节,指名学生练习读,评议。
3、运用多种形式读。
三、看图读拼音词
1、出示:图上画的是什么?他在干什么?
(1)打鼓这两个字用拼音来写,是怎样的呢?
(2)学生练习拼读
(3)告诉学生双音节拼读的注意点。
2、同样看图2、图3、图4、图5,理解图意,拼读音节。
3、运用多种形式拼读音节。
4、游戏:把图和音节搭配起来。
5、小结本课内容。
四、布置作业
把音节读熟。
【学习目标】
1、学会 g、k、h 3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、读准 g、k、h 与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字,会读儿歌。
【教学难点】
准确地拼读三拼音节。
【教学过程】
第一课时一、复习
1、抽读6个单韵母卡片。
2、接顺序读读8个声母卡片。
3、拼读音节:“tù nǔ lè dù”
二、学习“g、k、h”的音形及书写
(一)学习声母“g”
1、学习“g”的音:
⑴ 出示“g”图,提问:图上画的是什么?
⑵ 借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音,读的时候注意读得轻短些。
⑶ 教师边范读边讲解发音方法:发音时,用手掌对着嘴,感觉不到气流冲出。
⑷ 学生随读体会发音方法,可用手掌试一试。
⑸ 开火车读,教师注意纠正不正确的读音。
2、学习“g”的形:
⑴ 仔细观察图怎样记忆“g”的形?
⑵ 编记忆小儿歌:9字加弯 g、g、g。
3、书写字母“g”:
⑴ 认识基本笔画“竖左弯”。
⑵ 观察书中“g”的笔顺和占格位置,请同学说一说。
⑶ 教师范写“g”:第一笔是什么?点什么格?教师写;第二笔是什么?占什么格?教师写;注意竖左弯要在第四线上边一点写弯,一定不要挨着第四条线。
⑷ 学生书写。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法,对姿势合格的学生发合格小奖票。
(二)学习声母“k”
1、学习“k”的音:
⑴ 出示“k”的图,提问:图上画的是什么?
⑵ 这个字母怎么读?教师纠正读音;一边范写一边讲解发音方法:发音时,用手掌对着嘴,感觉有气流冲出。
⑶ 学生练习读,体会发音方法。
⑷ 同桌互读,相互纠正。
⑸ 指名读。
2、学习“k”的形:
⑴ 怎么记住“k”的形呀?
⑵ 请同学试着编儿歌:蝌蚪戏水 k k k。
3、书写字母“k”:
⑴ 认识基本笔画:“ ” 左斜右斜。
⑵ 怎样写好声母“k”呢?请大家认真观察范字及笔顺。
⑶ 学生边说笔顺、占格位置教师边范写。第一笔是“丨”,第二笔写前先在中格找到中间点一个点,然后在第二条线上点一个点,再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点,最后连接三个点,也就是左斜右斜。
⑷ 学生练习书写。教师巡视个别辅导。
⑸ 在实物投影上展示学生作业,请其他同学看看哪位同学写得好,哪笔写得不好,说一说。
⑹ 每个同学书写的字母与范字比较进行评改。
⑺ 再展示,看看书写上否有进步。
(三)学习声母“h”
1、学习“h”的音:
⑴ 出示图,提问:图上画的是什么?
⑵ 借“喝”的音学习“h”。发音时,虽然有气流冲出,但比发“k”时的气流弱。
⑶ 学生练读,体会发音方法。
⑷ 指名读。
⑸ 开火车读。
2、学习“h”的形:
⑴ “h”的形像什么?
⑵ 编儿歌:一把椅子 h h h。
3、书写字母“h”:
⑴ 学生观察笔顺及点格位置。
⑵ 学生试着书写一个,与范字比较,修改。
⑶ 展示学生书写的“h”,说说哪笔写得好,哪笔写得不好,怎样改。
⑷ 学生评改,注意“h”与“n”的区别。
三、复习巩固:指名读“g、k、h”三个字母
四、小结
今天我们又认识了3个声母,同学们读准了字音,认清了形。书写比较认真,真好!
〖板书〗
第二课时
一、复习
1、看卡片读声母“g、k、h”的音。
2、抽读6个单韵母。
二、练习“g、k、h”与单韵母组成的音节
1、出示:
⑴ 自己试着读一读,
⑵ 指名拼读。
⑶ 请同学说说两拼音的基本方法。
⑷ 开火车拼读。
2、出示:
⑴ 自己试着进行拼读。
⑵ 同桌同学互读,相互纠正。
⑶ 个别读,同学纠正。
三、学习三拼音节
(一)学习“guā”的拼读
1.电脑上出示:小女孩推 g—u→gu:
⑴ 请同学进行音节的拼读。
⑵ 再请同学说说拼读的要领。
2、电脑出示:小女孩推 g—u—ā→guā 图片(西瓜)
请大家看大屏幕:你发现了什么?
3、老师告诉你们这叫三拼音节。“g”是声母,在前边;点击“g”变蓝色。“u”是韵母,在中间;点击“u”变绿色。“a”是韵母,在后边,点击“a”变红色。我们把中间的韵母叫介母。点击绿色“u”闪三下。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。怎么读好三拼音节呢?
4、我们请电脑博士讲一讲:读三拼音节时,先读声母“g”,再读介母“u”,紧接着读韵母“ā”,连成一个音节。听我读一遍“guā”,听清楚了吗?请你们跟我一起读,“guā”强调读的时候要快速连读,气流不能中断。引导学生掌握“声轻介快韵母响,三音相连要迅速”的拼读要领。
5、学生掌握拼读方法后,进行反复拼读练习。体会拼读的要领。教师要注意纠正不正确发音。
(二)三拼音节练习
1、
⑴ 自己试着拼一拼。
⑵ 请拼得好的同学当小老师带着学生读。
⑶ 指名读。教师要以鼓励表扬的形式激励学生主动地试读,注意纠正学生的错误读音。
⑷ 同桌互读,相互纠正。
⑸ 个别读,全班同学纠正。
2、
⑴ 自己试读。
⑵ 同桌同学互读。
⑶ 指名读。
四、读儿歌
1、找出红色的字母读一读。
2、教师画出:de、hū、lè、huā、gā 让学生练习拼读。
3、请认字多的同学带读,教师注意纠正错音。
4、同桌同学互读、互背。
5、全班齐背,可以做一些简单的动作配合背诵,让学生在身心愉快中轻松学习。
五、小结
今天我们又结识了3个声母朋友“g k h”,不仅学会了字母的音形,而且掌握了三拼音节的拼读方法,你们真聪明!
〖板书〗
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教学目标:
1、学会3个生字,认识7个字。
2、认识新笔画“提”、“斜钩”和“横钩”,认识“单人旁”。
3、了解课文内容,想想用小彩笔话画画的情景,能用小彩笔给书上的画涂上颜色。
4、朗读课文,背诵课文。
教学重点:正确流利有感情的朗读课文和识字。
教学难点:
课时:2课时。
第一课时
教学目标:
1、认识本课生字及新词。
2、能用“美丽”和“五颜六色”各说一句话。
3、了解课文内容,想一想用小彩笔画画的情景,能用小彩笔给书上的画图上颜色。
4、朗读课文。
教学重点:正确、流利有感情地朗读课文。
教学难点:识字、写字的过程。
教学过程:
一、导入:小朋友们,我们的校园漂亮吗?老师把校园画了下来,你们看看我画的校园漂不漂亮?(黑白画)
1、你有什么好办法把这幅画变漂亮吗?
2、这节课我们就来学习第四课“小彩笔”(板书课题)
二、新授:
1、齐读课题。
2、初读课文,读准字音(自由读)。
3、检查生字词读音(我、你、用、画、我们、小彩笔、美丽、五颜六色、蓝色、红色、黄色、绿色、天空、国旗、高楼、草地)。
4、再读课文 要求把句子读通顺(自由读----指名读)。
5、理解课文:
(1)我们要给哪些地方涂上颜色?
板书:天 空
国 旗
高 楼
草 地
(2)我用什么颜色画呢?你能读读书上的句子吗?
板书:我用 蓝 色 画 天 空
红 色 国 旗
黄 色 高 楼
绿 色 草 地
这回看看老师的画变得漂亮了吗?(出示课件:带彩色的画)指导朗读:我们读这个句子时要让人听出用什么颜色画的什么(自由读----指名读)
(3)画这幅画用了这么多颜色,书上用一个词就说出来了,你能找到吗?(出示:五颜六色) 你还知道什么是“五颜六色”的?(说话训练)
(4)五颜六色都用上了,我们的校园这幅画就变得漂亮了。你能用另外一个词表示“漂亮”吗?(出示:美丽) 你还知道什么也很“美丽”?(说话练习)
(5)指导朗读:这幅画为什么变得这么美丽了?(因为五颜六色都用上了。)我们读这句话时,就要把美丽的样子读出来。(同桌互读-----指名读)
(6)小彩笔的用处可真大呀!你喜欢它吗?你想对它说句话吗?齐读第一句。
(7)小彩笔真是太可爱了!我们把课文完整读一遍,要把对小彩笔的喜爱之情读出来。(师生对读)
6、请你根据课文内容用自己的小彩笔给书上的画图上颜色。
7、扩展练习:你还用小彩笔的其他颜色画过什么?用“我用什么色画什么”说一句话。
三、 识字写字。
1、自己读两遍生字。
2、你们认为哪个字最难写?(生说哪个字就学哪个字)。
3、边看笔顺跟随,边说说难字的笔顺。
4、集体书空。
5、观察难字在田字格中的位置。在小组内说说。
6、一名学生说位置,指挥师写。
7、生描第一个红字,注意笔顺。
8、生描第二个红字,注意位置。
9、独立写一个字,不仅要注意笔顺,还要注意位置。
10、小组内互评后修改。
板书设计:
4 小 彩 笔
蓝 色 天 空
我用 红 色 画 国 旗
黄 色 高 楼
绿 色 草 地
四、教學反思:學生讀課文情況較好,個別學生生字書寫不規範。
第二课时
教学目标:
1、学会2个生字,认识7个字。
2、认识新笔画“横钩”,认识“单人旁”。
3、培养学生正确的写字姿势。
教学重点:识字写字。
教学过程:
一、朗读课文,说说你的校园是什么样的?
二、指导背诵课文。
1、自己试着背一背。
2、同桌检查。
3、汇报。
三、学习生字,哪个生字没学学哪个。
1、学习新偏旁“横钩”,认识“单人旁”。
2、认读生字字音。
3、记忆字形。
4、描红练写。
四、指导书写。
五、课堂练习:
1、读生字卡片。
2、读课文。
3、做语文课堂练习册。
六、课堂小结:说说你学会了什么?
板书设计:
4、小彩笔
蓝色 天空
红色 国旗
五颜六色 黄色 画 高楼 美丽
绿色 草地
七、教学反思:学生学习课文的兴趣很浓。
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