有关《蘑菇该奖给谁》第二课时教案

10-07

作为一名优秀的小学语文教师,为了让学生有解决实际问题的能力,最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率,教案可以让上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。这样能更好的在接下来的教学工作轻装上阵!有没有更好的办法让自己的小学语文教案有一定的深度呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“有关《蘑菇该奖给谁》第二课时教案”,相信您能找到对自己有用的内容。

“学程导航”课时教学计划

    施教时期  年  月  日

    教学内容-6、蘑菇该奖给谁  -

    共几课时-课3时

    第几课时-第2课时-

    课型-讲读

    教学目标

    1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

    2、能联系上下文和生活实际理解部分词语。

    3、懂得敢于和强手竞争,才是最出色的。

    教学重点

    教学重点:分角色朗读课文。

    教学难点:懂得敢于和强手竞争,才是最出色的。

    教学资源

    1、课文蕴含着深刻的道理,相关词句和故事。如:知难而上、初生牛犊不怕虎、龟兔赛跑等。

    2、蘑菇、兔妈妈、小白兔、小黑兔图、头饰等。

    预习设计

    划出小白兔和小黑兔说的话,想想兔妈妈为什么把蘑菇奖给了小白兔。            

    学 程 预 设

    导 学 策 略

    调整与反思

    一、揭示课题

    1、读好课题

    2、给课题加标点

    二、细读课文,悟情明理

    1、学习第一节。

    (1)齐读第一小节

    (2)理解“嘱咐”的含义。

    (3)情境训练:

    兔妈妈会嘱咐两个孩子什么?

    (4)读好兔妈妈的话。

    2、学习第二至四自然段,指导朗读第一次对话。

    (1)自由读第二小节,划出兔妈妈说的话

    (2)理解:“出色”指格外好,超出一般。

    (3)鼓励孩子们要多锻炼。大家试着读一读,读亲切点。自由试读。

    (4)表情朗读小黑兔和小白兔的话。体会小黑兔的得意,小白兔的难为情。适时理解:“得意”、“难为情”。

    (5)分角色读第一次对话。

    3、学习第五至七自然段,指导朗读第二次对话。

    1、明白蘑菇该给谁。

    2、理解不服气。

    3、观察图画,了解比赛现场。

    学生观察,并说说乌龟跑步如何?小黑兔有什么表现。

    4、读小黑兔的话,体会小黑兔当时的心情。(指名读,评价)

    5、通过动作表情,读好小黑兔的话。

    6、出示小白兔比赛的图画,了解小白兔比赛的场景。

    7、从小白兔的话中体会小白兔的难为情。

    8、分角色读小白兔和小黑兔的话。

    9、大胆猜测,蘑菇该奖给谁?为什么呢?

    4、学习第八至十自然段,指导朗读第三次对话。

    (1)自由读第八自然段,找出兔妈妈的动作,圈画

    (2)读出兔妈妈的激动的心情。

    (3)理解兔妈妈为什么把蘑菇奖给了小白兔?读第10自然段。

    (1)       理解高手

    (5)小结

    三、分角色朗读课文

    带好头饰,表演读课文。

    四、拓展延伸、领悟道理

    1、小组讨论,小黑兔听了兔妈妈的话后,会怎样想?怎样做?

    2、 说说自己敢和高手比的例子。

    一、揭示课题

    1、今天这节课我们继续学习第六课,读题。

    2、这个课题是一句话,如果让你们给它加一个标点符号,你们会加什么标点?为什么?

    指导读题,读出疑问的语气。

    3、这个最大的蘑菇到底应该奖给谁呢?今天我们就围绕这个问题来学习课文。

    二 、细读课文,悟情明理

    1、学习第一节。

    (1)请同学们把书打开到39页,我们一起把第一自然段朗读一遍。

    (2)这一节有两个字特别重要:嘱咐,这个词是什么意思?(学生自由发表意见)

    (3)每当你背上书包上学去的时候,妈妈会嘱咐你什么?你去别人家做客时,妈妈又会嘱咐你什么?那兔妈妈在临走前又会嘱咐两个孩子什么?

    (4)你能学兔妈妈那样来嘱咐嘱咐两只小兔吗?请你给大家读一读。

    2、学习第二至四自然段,指导朗读第一次对话。

    (1)师:到了晚上,兔妈妈回来了,兔妈妈又说了什么呢?自由轻声读第二自然段,划出妈妈说的话。

    (2)谁来读读妈妈的话。(出示课文第二自然段,“最出色”和“最大的”加点)

    (3)大家听,“你们今天谁跑得最出色?我奖给他一个最大的蘑菇!”多亲切呀,妈妈是多么关心自己的孩子啊!

    谁来读读兔妈妈的话?(指名一个,注意问号,突出“出色”“最大”)

    (4)指名读小黑兔的话。

    听了妈妈的问话后,谁抢先回答的妈妈的问题?(出示小黑兔说的话)想一想:小黑兔为什么要抢着说?(板书:第一)说话时是什么神态?谁能把得意的样子做给大家看看。

    谁来得意地读读小黑兔的话?

    同学们再来看看小白兔的表现。让学生找出表示神态的词语:难为情。

    “难为情”什么意思?你能带着这种感受读一读小白兔说的话吗?

    “难为情”这个词为什么要读重一些?而小白兔说的话却越读越轻?我们大家带着这种感受一起来读读这个句子吧。

    (5)我想和小朋友一起来读一读这三个自然段。我读兔妈妈的话,男同学读小黑兔的话,女同学读小白兔的话行吗?

    3、学习第五至七自然段,指导朗读第二次对话。

    (1)过渡:小黑兔真了不起,得了第一名,小白兔落在后面了,我们的蘑菇当然给小黑兔了。(贴图)

    (2)这样多不公平呀!看小黑兔有意见了。他很不————服气。

    看小黑兔不服气的说了什么?

    谁来读一读他的话?

    (3)那倒底是怎么回事呢?让我们去比赛现场去看看吧!

    师:我们看看小黑兔是怎样对妈妈讲自己的。

    出示:“我跟乌龟赛跑,所有的乌龟都跑不过我!”小黑兔说。

    (4)老师当兔妈妈,请一个同学当小黑兔,大家试试看能不能从这个同学的朗读中体会出小黑兔当时的心情。

    这个小朋友读得怎么样?能让我们体会出小黑兔当时的心情吗?

    (5)同学们通过朗读,体会到了小黑兔的心情,大家能不能加上动作、表情来朗读这句话?

    (6)我们再来看看小白兔比赛的场景。

    (7)说说骏马跑步如何?小白兔有什么表现。

    小白兔是怎么对妈妈说的(出示句子),谁能读读。

    小白兔的心情如何?从哪些词可以看出?指名读。

    (8)指名分角色朗读第二次对话。

    (9)我们大家来想象一下:如果小黑兔每天找乌龟比赛,小白兔每天找骏马比赛,一段时间后,谁的跑步水平进步快?

    我们再来猜一猜:这样经过一段时间后,如果让小白兔和小黑兔举行一场比赛,谁会得第一名?为什么?蘑菇该奖给谁?

    4、学习第八至十自然段,指导朗读第三次对话。

    (1)下面老师请同学们轻声自由读第8自然段,找找兔妈妈的动作,并圈出来。

    (2)兔妈妈很激动,现在,哪位同学再来读读,我们一起听听,看能否感受到兔妈妈的激动。

    (3)小朋友们,你现在知道兔妈妈为什么把蘑菇奖给了小白兔吗?我们一起来读第10个自然段。

    (4)课文中的“高手”指的是谁?

    骏马是动物中跑得最快的动物之一。而弱小的小白兔敢和骏马比赛跑,不怕失败,不甘心落后努力拼搏,真是我们学习的好榜样。

    (5)看来,兔妈妈的奖励一点没错。兔妈妈的奖励不单单是因为速度,而是因为小白兔 “敢和高手比呀!”

    三、分角色朗读课文

    师:小朋友,你们也想来当高手吗?我们来分角色朗读课文,比比谁是朗读高手?指名3人来当小黑兔、小白兔和兔妈妈(戴头饰)。

    四、拓展延伸、领悟道理

    1、小组讨论,小黑兔听了兔妈妈的话后,会怎样想?怎样做?

    2、说自己敢和高手比的例子。

    作业

    设计

    ★《一课一练》三、五、六。

    ★★能够分角色表演读课文。小小组里合作完成。

    ★★★说自己敢和高手比的例子,并用几句话写下来。

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有关《雨点》教案(苏教版第二册)(第二课时)


教学目标:

        1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

        2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋,并通过雨点的动态变化认识他们的特点,激发学生观察自然的兴趣。

设计理念:

      《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在(1~2年级)阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求,采取多种手段让每一个学生都喜欢读书,主动地读书,进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践,“向往美好 的境界”,“感受语言的特点”和“阅读的兴趣”。

教学过程:

        一、创设情境,复习导入。

      (音乐声起,有雨点滴答滴答的声音。)师述:小朋友,昨天我们又结识了一个新伙伴,它叫“雨点”。今天,我们和雨点一起去作一次长途旅行。

        师范读,同步展示优美的画面。

        二、欣赏体会,美读课文。

        1、小朋友,请想一想,刚才我们和小雨点一起去了哪些地方?      (引导学生用“雨点落进------”说话。)

        2、你能把刚才小朋友说的话合并成一句话来说吗?(出示“雨点落进------、------、------、和------”说话。)根据回答贴图。

        3、一路上,我们与小雨点的旅行可愉快啦!请大家打开书,看图读课文,然后和同学说说你最喜欢去哪个地方?为什么?(同桌边读边自由讨论。)

        4、全班交流讨论:你和小雨点最喜欢去哪个地方?为什么?(交流时屏幕上随机出示相应的画面内容。)

      (1)屏幕显示:小池塘睡觉。

        a.师述:小雨点怎么一落进池塘就睡觉了?

      (回答:池塘里安静极了;池水看上去安静极了,一动也不动,像在睡觉等。)

         b.先指导读好“睡觉”一词,进而读好这一句,从而体会池塘水的平静。

      (2)屏幕显示:小溪散步。

         a.理解“散步”。小朋友们,你们散步过吗?谁愿意和我一起来“散步”?

         b.师生共同表演,教师叙述:原来像我们这样轻轻松松走就是散步。指导读好“散步”。

         c.师述:小溪的水缓缓地流着,我们和小雨点也跟着慢慢地走,就好象是在散步,多么自由自在,多么舒服呀!(美读第二句。)

      (3)屏幕显示:江河奔跑。

        a.师述:你奔跑过吗?你在什么时候奔跑过的?

        b.指导读好词语“奔跑”。

        c.感悟句子:雨点怎么会在江河里奔跑呢?(江河水哗哗地流,小雨点也随着江水哗哗地流,像在奔跑。)

        d.反复朗读句子,体会江河水奔腾向前的景象。(学生评议,采用“五星奖”的游戏形式。)

      (4)屏幕显示:海洋跳跃。

        a.理解“跳跃”。师述:你玩过蹦蹦床吗?有什么感觉?

        指导读好“跳跃”。

        b.师述:你们看,小雨点随着海浪跳跃,跟玩蹦蹦床一样,多高兴呀!你能读出小雨点这时的心情吗?指名读。

        d.读后评议:你觉得他体会出小雨点这时的心情了吗?指导学生反复朗读。

        6、这样有趣的旅行,你想再感受一下吗?让我们跟着小雨点动起来!(配乐朗读课文,可以配上动作。)

        7、你们能看着板书和图来给大家介绍雨点落在哪些地方,各是什么样子的吗?指名学生说。

        三、创设情境,运用语言。

        1、小朋友们,春天的雨点还会落在哪些地方呢?

        (根据回答板书。)

        2、小朋友们,你们想当诗人吗?把你们看到的情景写下来,那你们也是小诗人啦!我们选择四个点,写一写。

        3、诗朗诵:把你写的诗朗诵给大家听。(大家评议。)

        [语文教学中,说话训练十分重要。对于一年级学生来说,说和写并不是同步的,为了缩短说和写的差距,创设了一个让学生当小诗人来作诗的情境,让学生提高写的能力。

        课前,我让学生观察了小雨点的样子,在课上,学生写出了一首首小诗,或许不能称做诗,但他们的语言是那么纯真,充满童趣。]

        附板书:

雨点

                               (池塘图)睡觉             树叶   洗澡

                               (小溪图)散步             花伞   跳舞

                               (江河图)奔跑             屋檐   唱歌

                               (海洋图)跳跃             ------

有关《秋姑娘的信》(第二课时)的教案


一、复习词语

1.小朋友,这节课,我们继续学习《秋姑娘的信》。昨天,我们学习了文中的生字新词,初步读通了课文。现在,老师要考考你。请睁大眼睛看屏幕,谁能把这些词语读得又准确又响亮?

2.这么多同学争取读,老师有点为难了,请谁呢?那我们就开火车吧。谁来开火车?)

开火车读:好朋友生病写信小心

秋姑娘食品裹上

二、听说训练:

复习完了词语。老师还要考考你的耳朵,来做小录音机。准备好了吗?

1.秋姑娘给她的好朋友们写信。

2.秋姑娘摘下片片枫叶给她的好朋友们写信。

小朋友的耳朵真灵,小录音机做得不错。都加一颗星!

三、赏析课文:

1.初步了解课文:

(1)小朋友,秋天到了,天气一天比一天凉了。秋姑娘非常关心、牵挂她的好朋友们,不知道他们是否做好了过冬的准备。于是,她摘下一片又一片的枫叶,给好朋友们写信。

(2)那秋姑娘给哪些好朋友写信了呢?她在信中又说了些什么呢?让我们快快打开课本,轻轻读一读课文,从文中找一找。

(3)讨论:(生说,师贴板书)

南去的大雁 路上小心

冬眠的青蛙 盖好被子

贪玩的松鼠 备足食品

 山村的孩子 给树裹衣

(4)秋姑娘是个多么热情善良、关心他人的好姑娘呀!课文哪几小节写了这几封信的内容?

(5)你能把这四小节读好吗?请你高声读一读,把自己最喜欢的一小节多读几遍。

学生自由读第二、三、四、五小节

(6)你最喜欢哪一小节?请你大声地读给大家听好吗?

请几个学生读自己喜欢的那一小节。

(7)这么多同学想读,那四个小组各读一节。

2、发信、读信,渗透知识

(1)大家读得真好!小朋友,看!秋姑娘写给好朋友的信飘呀飘呀,飘到老师这里来啦,想看看吗?(出示信)谁来抽一张?

一封学生抽的信

这封信是秋姑娘写给谁的?写了些什么?快读一读!

让抽信的同学读,齐读

(2)秋姑娘写的信飘呀飘呀,也飘到我们小朋友的身边来了!

快找找看,在哪儿呀? (学生从课桌里抽出信)

快读一读,你收到的信上写了些什么?

学生读信

(3)告诉老师,你收到了秋姑娘写给谁的信?信上是什么内容?

指名读信。

还有好多同学想来读信,那这样吧,把秋姑娘写的信,给你的四人小小组里的小伙伴读一读。比一比,看谁读得最好。

(4)把信放好。小朋友,你们看:大雁、小松鼠、山村孩子收到秋姑娘的信以后都开始行动起来了。

a.秋姑娘为什么要提醒南飞的大雁路上小心?

点击南去的大雁:

大雁是候鸟,每年冬天,它们在南方过冬。因此,秋天一到,它们就排着人字形的队伍或一字形的队伍,在领头雁的的带领下向着温暖的南方飞去。这一路上,它们既不能掉队、还要小心撞上飞机呀,被猎人打中呀,历经千辛万苦,克服重重困难。所以,好心的秋姑娘要提醒大雁们在南去的路上要----多加小心。)

b.咦,小青蛙怎么在睡懒觉? 我不明白什么叫“冬眠”,谁能介绍介绍?

你们真聪明!帮老师解决了难题!谢谢! 我知道了,秋姑娘为什么要提醒冬眠的青蛙盖好被子?师指图画:你们看,小青蛙睡得多香啊!这洞的下面就是它的床,上面的土就是它的被子。它要好好地睡一觉,等到第二年春天醒来才会出洞寻找食物让我们一起告诉小青蛙吧:盖好被子别着凉生病。

c.秋姑娘为什么要提醒松鼠准备充足的食品?

理解“充足”(动作演示)

松鼠、蚂蚁等是备粮过冬的动物,如果不准备充足的食物,冬天就会挨饿受冻。

e.秋姑娘为什么要提醒山村的孩子要给小数裹上冬衣?

点击山村的孩子:

看,小树正在深秋的寒风中瑟瑟发抖呢?是谁来帮助它们的?

是呀,多亏善良的秋姑娘及时给山村孩子送来信,孩子们赶来给小树裹上厚厚的“冬衣”。瞧,小树挺直了腰杆,在寒风中摇摆着身子,在感谢秋姑娘和孩子们呢。

3、再读课文二——五节

小朋友,秋姑娘太善良了!她关心动物朋友,关心植物朋友。动物和植物同样也是我们人类的朋友,我们也应该关心它们。你能像秋姑娘关心她的好朋友一样,也用关爱的语气把课文2----5小节读吗?

a)学生自读课文,谁想第一个读?

指名读课文。

(要是能让天上的大雁、地上的青蛙、树上的松鼠都听到就更好了,读响亮)

b)请一生配乐读

(点击:配乐朗读)

c)指导读最后两小节

“咦”同桌的同学对望一眼再读,很奇怪的感觉

“哈”拍一下手再读

练习读,一起读

(4)配乐齐读课文。(看画面)

四、拓展说话

1、树上的枫叶全让秋姑娘给好朋友写了信。她还会给哪些好朋友写信呢?信里又会提醒些什么?(看课件自由练说)

出示图:亲爱的

 ————————————————————

 ————————————————————

2、小朋友,秋姑娘真的会写信吗?其实呀,她是在传送秋的信息。所以,秋风起了,当我们看到那一片片的落叶,就知道秋天来临了。老师送给小朋友一个成语:(出示)一叶知秋。(齐读两遍)

五、写字:

1、我们今天还要学写两个生字的:好村

2、“好”左右结构,组词造句

3、村”左右结构翘舌前鼻音节

4、两个字的相同点:左右结构写的时候左窄右宽

看老师怎么写

2、指导写字。(书上描红)

六. 作业

星期天回家,收集几片落叶,在自己最喜欢的落叶上贴上小纸条,给好朋友们写上一两句关心或祝福的话。

2023《蘑菇该奖给谁》第三课时教案


“学程导航”课时教学计划

    施教时期  年  月  日

    教学内容-6、蘑菇该奖给谁  -

    共几课时-课3时

    第几课时-第3课时-

    课型-讲读

    教学目标

   

    1、练习分角色朗读课文。

    2、指导写字,能把生字正确、端正、匀称地写在田字格中。

    教学

    重难点

    教学重点:识字写字,写好“比、过、品、加、乌”

    教学难点: 写好字,注意字的间架结构

    教学资源

    生字卡片

    预习设计

   

    按笔顺书空“比、过、品”                                 

    学 程 预 设

    导 学 策 略

    调整与反思

    一、复习检查

    1、完成课文内容填空,认读生字词,复习课文。

    揭题

    二、分角色朗读课文

    体会每个角色的思想感情。

    选择自己喜欢的角色,朗读课文。

    三、表演课本剧

    1、小组内自由训练。

    2、全班表演。

    四、写字指导

    按照方法自学生字。

    描红临帖

    一、复习检查

    1、按课文内容填空。

    (1)小白兔比赛的对手是(),落在后面的是()。

    (2)小黑兔比赛的对手是(),小黑兔得了()。

    (3)兔妈妈把大蘑菇奖给了(),因为他()。

    2、认读生字词。

    二、分角色朗读课文 

    1、四人小组练习分角色朗读,体会每个角色的思想感情和说话的语气,并交流。

    2、分配角色,朗读课文。

    三、表演课本剧

    四、写字:

    1、揭示生字:  比 过  品

    2、指名读生字

    3、自主学习,说说这些字的注意点。

    作业设计

    ★     完成《一课一练》剩余。

    完成《习字册》。

    ★★读读《龟兔赛跑》故事。

    ★★★小黑兔以后会怎么做?创编故事。

有关《棉花姑娘》教学设计第二课时的教案


【学习目标】

1.正确,流利地朗读课文,感悟课文.

2.在有感情朗读课文的基础上分角色演读课文,巩固认字.

【教学过程】

一,导入

1.同学们,我们在第七课学习了《棉鞋里的阳光》,知道棉花可以保暖,可以为人们带来许多方便,可是如果棉花生病了怎么办呢 今天我们就一起来给生病的棉花姑娘治病. 板书课题:《棉花姑娘》

2.出示课件1复习部分生字读音.一类字和二类字.

一类字 读并说句子.二类字 你写我猜,再说句子.用上请,,,帮,,,

二,朗读课文

生字朋友认识了,我们赶紧帮棉花姑娘请医生治病吧.

(一)创设情境:小动物里有许多专捉害虫的医生,今天它们都来了,大家看看都有谁

出示小动物课件:燕子,啄木鸟,青蛙,七星瓢虫.师边贴这些动物图饰.它们能帮棉花姑娘治病吗 下面请同学们读课文.(谁能告诉我你有什么好的读书习惯;)学生自由读书.

(二)再读课文.提出读书要求:你喜欢哪位医生,就读描写那位医生的哪一段.

(三)学生读书,教师巡视指导

1.学生有感情地朗读课文.学生练习后指名读(4人,各读一段),发现问题随时纠正.

(1)指名读第二段.棉花姑娘它是怎么说跟燕子说的

出示课件:

请你帮我捉害虫吧! 燕子答应没有

对不起,我只会捉空中飞的害虫,你还是请别人帮忙吧!

有感情地朗读这两句话.要读出棉花姑娘请求的语气

领读,指读,齐读.师生对读

(2)指名读第三段

学习生字:啄 啄与家的区别

出示课件:

请你帮我捉害虫吧!它答应没有 为什么

对不起,我只会捉树干里的害虫,你还是请别人帮忙吧!

有感情地朗读这两句话.

练读,指读. 齐读.分角色一\二组和三四组读

(3)指名读第四段

出示课件:

请你帮我捉害虫吧! 青蛙没有答应 为什么呢 请大家读读这一次对话.

对不起,我只会捉田里的害虫,你还是请别人帮忙吧!

有感情地朗读这两句话.

练读,齐读. 男女生对读

(4)指名读第五段 治棉花姑娘病的医生只有谁呀

出示课件:

你们是谁呀

我们身上有七个斑点,就像七颗星星,大家都叫我们七星瓢虫.

学习生字:斑 斑与班的区分

自我介绍.现在你就是七星瓢虫,告诉我你们为什么叫这个名字啊

有感情地朗读这两句话.要读出惊奇的语气.

练读,指读,齐读. 指名生当棉花姑娘,其它所有的同学当七星瓢虫.

七星瓢虫能吃蚜虫,能治好棉花姑娘的病,那其他三位医生为什么不能呢 结合板书,让学生回答.

棉花姑娘的病只能让七星瓢虫来治,现在它的病好了,再次出示最后一个自然段

(5)学习第六段

学生读过第六段后,出示课件:变美了,你能用书本上哪一句话来说呢

碧绿碧绿的叶子,雪白雪白的棉花(图).

相机完成课后"读读说说"练习. 读一读句子.

棉花姑娘最后裂开嘴笑了.不仅仅是因为自己的病好了,还因为她学到了许多知识,你知道是哪些知识呢 再一次引导学生利用板书来说.

三,演读课文.

请看,燕子,啄木鸟,青蛙和七星瓢虫这几位医生来到咱们教室啊,燕子说它喜欢,,,啄木鸟说它喜欢,,,青蛙说它喜欢,,,七星瓢虫说它喜欢,,,,,现在就请你们一组扮演,,,,二组扮演,,,三组扮演,,,,,四组扮演,,,.看看棉花姑娘喜欢谁 那我就当作者呢,咱们共同合作分角色来把课文演一遍.

分角色表演.

1,师生共同合作分角色表演.

2,小组内分角色表演.

3,以小组为单位向全班展示表演.

三, 拓展延伸:

1,如果这时候来了小壁虎爬来了,棉花姑娘说:"——————————————————————————."壁虎说:"———————————————————————————."

让学生自由准备后指名学生说.

2,你还知道身边有哪些益虫,益鸟 推荐课外阅读《十万个为什么》

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