作为大家敬仰的小学人民教师，对每一堂课都必须认真负责，大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。我们的教学工作会变得更加顺利！小学语文教案你知道怎么写更好呢？下面的内容是小编为大家整理的有关苏教版第一册 《认一认2》教学反思的教案，相信您能找到对自己有用的内容。
苏教版第一册 《认一认2》教学反思：
《认一认1》中的十六个汉字有个别学生到现在还认不全，特别是“舌”、“牙”、“石”等汉字，混淆的现象很严重。针对《认一认1》的教学情况，《认一认2》我注重了借拼音来识字，我首先让学生通过看图来初步认识下面的汉字，然后指引学生寻找红色拼音来认读汉字。但在看图时学生由于受到下面汉字的影响，不能将图说得全面。在认读过程中学生按顺序都能读出来，但是打乱了就不会了，跟《认一认1》的情况相同，而且这次的认字情况没有上次好，可能是因为这次的汉字比上次的难，笔画多得多，而且学生的注意力不够集中，只是张大嘴巴跟老师读，没有真正将字记在脑子里，看来课后的补差工作任务艰巨。
《认一认2》教后反思：
在课堂实践中，我发现有一些字可以利用孩子形象记忆的方法来教学。M.YjS21.Com
在教学“羊”字时，我出示图片和生字“羊”后问：：“羊”字和图片上的羊哪儿长得很像？学生一下子就发现这只羊头上有两只突出的角和“羊”字上面的点和撇很像，这样让孩子在图画和文字之间建立了非常形象的联系，发挥学生的形象思维来记忆汉字，我觉得既有趣又生动。
在教学“竹”字时，我就想怎么样能让孩子第一次认识这个字“竹”的时候就对那个钩有比较深刻的印象呢？我让小朋友仔细观察了图画和文字，然后问，“竹”字里面藏着四片竹叶，你能把它们找出来吗？学生很快就找出竹字头的两撇和两横很像竹叶。我又问，那下面的的两竖又是什么呢？学生不假思索地告诉我，那是竹子。那竹子怎么会不一样呢？学生被我一问愣住了。我让他们看看书，再四人小组讨论讨论怎么会不一样的。结果谢施言小朋友告诉我，老师，有一根竹子下面长出竹笋来了，那多出来的小钩就是刚长出来了竹笋。 多么会观察，多么会想象的学生呀！有句广告词说：“心有多大，舞台就有多宽”，我想说，只要教师给学生想象的空间，孩子的想象就会充满整个角落。
我用同样的方法让孩子们认识了“鱼”、“龟”、“鸟”三个字，但是还有其他的字也能像这些字一样采取有效的教学方法让学生快速记住呢？我想还需要我们去多钻研，更多地发挥创造性思维，让我们的课堂成为小朋友学习的乐园。
今天学了《认一认2》中的前面八个字，发现学生掌握得不错。
在课的一开始，我先让学生观察书上的插图，说说哪些动物是你比较熟悉的，你在哪儿经常可以看到它，并且说说这种动物有什么特点，以此来训练学生的语言表达能力。（现在我发现很多孩子回答问题时能用完整的一句话了，进步了！）然后让学生读读每幅图下面的字，并和图比较比较，看看它们有没有什么相似的地方。后来在交流的时候，大部分学生都能说出每个字和事物之间的相似之处，（我发现学生的想象能力也挺丰富的）这样一来，学生就很快记住了这些字。在接近课的尾声时，我让学生说说还熟悉哪些动物，我相机板书出他们说出的动物名称，这为早已认识本课汉字的孩子提供了一个提高的空间。
《认一认2》的教后反思：
可能是农村吧，家长对孩子重视的程度不够，孩子的识字量少得可怜，只有一个孩子认识两个字，其余的都纷纷摇头。课堂上，我采用情境教学法、并适时地简笔画以及形象的语言描述，来提高孩子的识字兴趣。由于孩子跟书上的这些动物比较熟悉，我便通过与孩子的语言交流，来帮助孩子积累词汇，并进行一定的语言训练。我想：有时候老师的一点幽默、一点表演天赋、一点书香气，定然像一把钥匙，会打开孩子懵懂的心灵，也会点燃孩子那颗上进的心吧！
认一认2教学反思
由于学生很喜欢小动物，也很有兴趣认识这些生字，但学生认识这些生字是在教动物名称的基础上的，所以有些同学总忍不住把“犬”读成“狗”，教学时，我们要重点指导，引导学生把拼音作为识字的工具，指导学生学用结合。还可以补充认识“狗”。在学习汉语拼音的过程中，穿插识字教学，目的既是为了激发学生学习汉字的兴趣，积累一些汉字，也是为了引导学生把所学的汉语拼音及时运用于识字，这样也有利于汉语拼音的学习。关于识字教学，我们不能单纯地为识字而教识字，而是在识字教学过程中注意教给学习方法，进行适当的知识拓展，注意培养学生的观察能力和思维能力。
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教学要求：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物对话时的不同语气。
2.理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，并从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学重难点：分角色朗读，理解人物对话。
教学准备：多媒体课件
教学过程
一、看图导入，揭示课题
1、引导看图，谈话导入
（1）老师请小朋友欣赏一幅美丽的风景画。小朋友，看看图画上面都画了些什么？你最喜欢什么？。相机板书“小河、青草”。
（2）教学“青”
“青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音)谁会读？(指名读，评议)你们还知道哪些词语中有“青”字？
（3）揭示课题
小草郁郁葱葱，清澈的河水在它身边流过，它们之间发生了一个故事，你们想知道是什么吗？通过今天的学习，我们就知道了。《小河与青草》。（板书：与）
教学“与”：这个字的音节(yu)是什么音节？(整体认读音节)
齐读课题
（4）小河与小草之间发生了一个怎样的故事呢？一起来读一读吧！
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文。
要求：读准字音，不丢字，不加字。
2、检查自学情况
(1) 出示生字词
xiao he qing cao bao zhu shui fen gan ku
小 河 青 草 抱 住 水 分 干 枯
（同桌读、开火车读、齐读）
（2）检查课文朗读情况
三、精读训练，读中感悟
（一）学习第一自然段
1、看一看
看，课文中讲到的小河是一条怎样的小河？（"弯弯的小河"，是从小河的形状上来说的；“清清的小河”;是从河水方面来说的）。小草呢？
2、读一读
同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听
(指名读、齐读)
3、填一填
同学们读得真棒，谁愿意来填一填这两个空呢？
（ ）（ ）的小河 （ ）（ ）的小草
４、指导朗读
小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该怎么读？
①请小朋友们自由地试着读
②谁愿意读给大家听一听。
５、有一天，太阳刚刚升起，小河与青草说起了悄悄话，它们说得可高兴了，你们想知道它们说的什么吗？读读课文就知道了。
（二）学习二、三自然段
１、我们先来听小草对小河说了什么？
(1)多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。”
(2)小草觉得小河怎样？板书“清”。现在你们就是河岸上的小草。你能把这句话说好吗？[指名]
2、老师听出来了，小草是在夸小河呢，怎么夸他的呢？（学生回答）是呀，不是一般的清，是真清呀！清到什么程度？（能一眼看到底）你们看到水底的什么啦？（小鱼、石子、泥、水草……）[课件出示]
３、这么清的河水谁再来夸夸？ ——我们一起来夸夸他。
４、听了你们的夸奖，小草有没有骄傲呢？（没有）
是呀，小草不但没有骄傲，还很谦虚呢！它说了什么？（指名回答）
５、你知道感谢是什么意思？小河为什么要感谢小草呢？
６、现在老师是河岸上的小草，你们就是河岸上的泥土，我来紧紧抱住泥土，是这样吗？（老师演示）
７、小草为什么要紧紧抱住泥土呢？[指名]（为了小河的清澈）动画演示：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。为了小河的清澈，小草用细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。
８、你们想对小草说些什么？
９、小朋友们说得真好，看来小河的确应该谢谢小草，谁学着小河来谢谢小草呢？（指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。）
１０、分角色朗读（佩带头饰）
（三）学习四、五自然段
小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。
1、录音播放四、五自然段。
2、朗读理解第四自然段
(1)比较句子 你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!
你长得碧绿，让人喜爱!
①自由地读读两个句子。
②如果你是小草你喜欢听哪一句？为什么？
(2)指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。
(3)听到小河的赞美，小草骄傲了吗？小草怎么说？
３、朗读，理解第五自然段。
⑴指名朗读
⑵为什么小草又要感谢小河呢？
⑶动画演示：小河的水流光了，小草没有了充足的水分，渐渐干枯了。
⑷指导朗读：小河的功劳也真不小啊，没有小河也就没有小草，如果你是小草，你该怎样读这句话呢？（指名读）
⑸愿意做小草的站起来读，坐着的读小河的话，我们一起来读他们的第二次对话。（分角色朗读）
４、让我们把两次对话连起来读一读。
（四）学习第六自然段
1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？
2、动画演示小河欢快的流淌，小草快乐的生长。
3、假如小河是骄傲的小河，小草也是骄傲的小草，那会是什么样子呢？
正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相帮助、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。齐读第六自然段。
（五）拓展训练（表演）
小河淙淙地向前流，流过树林，流过田野，流古山岭，小河与大树，小河与庄稼，小河与鲜花，小河与麦穗会说些什么呢？两人小组任选两个角色进行说话练习。指名上台表演。
（六）小结
１、我们小朋友也要向它们一样谦虚，要学会互相感谢、互相帮助，与同学和睦相处。你在生活中肯定遇到过这样的事，请你也用这样的句式来说一句话：
（ ）感谢（ ），是因为（ ）。
２、让我们拿好手中的课本，一起来美美的读一遍课文。
板书 １３小河与青草
小河 青草
（弯弯） （青青）
（清请）
帮助 感谢
教学设计方案学校：觅渡桥小学班级：一（7）教师：韩惠芳时间：9月23日学科：语 文课题：认一认2教时：第一课时人数：57人一、教学目标：1、认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”八个汉字，能读准音，初步了解这八个汉字的字义。2、在教学的过程中，进一步渗透汉字文化意蕴，教给看图认字、借助拼音认字的识字方法，让学生感受汉字的美和识字的趣。3、初步培养学生按顺序观察图画的能力。二、制定依据：1、内容分析：《认一认2》里共有16个汉字，今天学习的是虫、贝、鱼、鸟等8个表示动物名称的字，都是学生乐于去认读的。且这些字又都是象形字，可以进一步渗透汉字文化意蕴。其中“鹿”字的音节，学生已经会拼读，可以进一步渗透：拼音就是识字最好的拐棍，鼓励孩子们利用拼音识记更多汉字。2、学生实际：由于学前教育的差异，导致我们班学生之间已有的知识储备，学习能力差异很大。对于《认一认2》里这节课要认识的8个表示动物的汉字，我们班已经有 12 人全部认识，有32 人认识一部分，有 12人一个也不认识，这样的差异是教学很好的资源，可以加以利用。但是，《认一认》的教学目标绝不仅仅在于认识几个字，而在于把认字的过程运营为一个可以综合地培养学生基本语文素养的环境。在《认一认1》的学习里，学生已经初步学习借助图画来认字，主要是看单幅的图，逐个认字。本课的学习，可以设计在一个画面的情境图里来看图认字，在增强趣味的同时，初步培养学生按顺序观察图画，完整说一句话的能力。另外，根据所学汉字又都是象形字的特点，可以在鼓励学生交流识记字形方法的过程中渗透汉字基本笔画的知识，为学生识更多的字打下基础。三、教学过程设计第一课时时间教学环节教师活动学生活动设计意图8复习导入1、分组出示字卡，组织复习。认读《认一认1》中的汉字。让每个孩子都参与到复习中。30 学习新字 1、出示挂图，创设识字情境。2、引导学生有序观察图画，逐一一说出图上的动物名称，相机出示示相应的汉字。 3、3、出示带音节的“鹿”。说说自己喜欢的动物名字。观察图画，练习说话，认读生字，理解字义。 借助拼音认字。图画创境，增强趣味。分组出示生字，有机渗透看图认字、借助拼音认字的识字方法。在认字的过程中培养学生的语言表达能力及有序观察的能力，为口语交际打基础。4、4、组织学生静下心来，把5、图和字进行比较，找出认字的好方法。6、5、揭示今天学的字都是象7、形字，是由我们的祖先先由实物画成画，然后慢慢慢演变到现在的字。说说自己是怎样记住这些字的。 了解象形字。 “形”是识字教学的难点，一年级的孩子们擅长形象记忆，在比较中，学生更容易把握住字的特点，记住字形。 组织当堂巩固复习。 玩“举字卡”的游戏。玩“摘智慧果”的游戏。入学还不到三周的一年级孩子学习到现在可能会有些不定心，孩子的天**玩，这时在游戏中进一步巩固识字效果较好。2总 读课文指导学生打开书，读课文。练习指读课文。 作业设计把这节课学到的知识说给爸爸妈妈听。教后反思
教学内容：入学教育（2课）、汉语拼音(14课)、识字（12课）、课文（20课）、练一练（9次）
教学目标：
一、语言能力发展方面：
1、学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。会拼读音节。能正确抄写声母、韵母和音节。学习看拼音读准字音。
2、认识常用字321个，会写其中的123个（其中包括3个多音字）。掌握所学生字的基本笔画，能按笔顺规则写字。认识16个偏旁，学习按笔画、按部件记字。初步体会汉字音、形.、义三位一体的特点。
3、学习用铅笔写字。初步掌握执笔、书写的正确方法，能把字写正确、比较端正。
4、学习看图和结合词句了解汉字的意思，学习结合课文内容和生活实际了解词句的意思。注意积累词语，初步了解课文内容。
5、学习正确、流利、有感情的朗读课文，做到声音响亮，比较自然。初步养成朗读的好习惯。背诵指定的诗文12篇。随课文认识逗号、句号、问号、感叹号。
6、能用指定的词语说一句话。
7、认真听别人讲话，听一段的话能了解基本内容。
8、学习说普通话。学习说意思完整、结构简单的句子。学习看简单的图说话。听简单的几句话能复述基本内容。学习回答简单的问题。乐意与别人进行口语交际。
9、初步学会观察简单图画的事物的方法。
10、参与学习适度合适的语文实践活动。
二、思想感情、态度、价值观
在学习过程中感受祖国语言文字的优美，培养学热爱祖国语言文字的思想感情和民族通用语的规范意识。对学习语文有兴趣，能集中注意力。通过学习懂得，应该关心他人、爱护动物、保护植物、热爱周围的生活环境。受到爱国主义教育，社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养学生爱美的情趣和健康的个性。
教学重点：识字、汉语拼音
教学难点：积累语言，规范学生的语言
教学进度安排：
周次 教学内容 课时
1 入学教育 常规教育 2
2—7 汉语拼音（十一放假一周） 32
8 1、数星星2、日月水火3、山石田土人
4、上对下 8
9 5、多对少 6、田野里，丰收忙 练一练4
单元检测 8
10 1、我们的学校2、升国旗3、我们多快乐
4、小彩笔 8
11 5、寻找秋天 练一练5
单元检测 期中考试 8
12 6、客人到我家 7、共同的家
8、笑声回来了 9、奶奶笑了 8
13 10、老山羊当医生 练一练6 单元检测
7、木禾米竹 8
14 8、口耳目舌 9、关心大自然
10、昨天、今天和明天11、云儿见它让路 8
15 12、十个朋友 练一练 7
单元检测 11、鹅 8
16 12、问小草，问小花 13、小小的船
14、小老虎的狗妈妈15、它是谁 8
17 练一练8 单元检测 16、爷爷和小树
17、遥控星星 8
18 18、冬天里的大菜棚19、能干的“保姆”
20、脚印 练一练9 8
19 练一练9 单元检测 总复习 8
体现新课标思想：
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确的拼读音节，正确的书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读生字，让学生在学会汉语拼音之后，借助拼音，自己就可以阅读注音课文，在阅读中，可以感受阅读的乐趣。
3、给学生创设宽松、和谐、平等、民主的氛围，让学生感受到语文学习的重要性，让学生自由的学习，获取知识，充分体现语文的工具性与人文性。
4、在教学中能让学生主动进行探究性学习，通过各种实践活动学习运用语文。
5、让学生初步感受汉字的形体美。
6、学生能够主动地进行探究性的学习，从而选择自己喜欢的学习方式进行学习、识字。
本学期教学工作目标：
大部分学生在学前班的时候学习过一些知识，但是有些内容不够规范，学生的基础参差不齐，学生的能力也各有所不同。本学期学生能够在原有的基础上得到发展，学生的及格率达到99%，优秀率达到80%。
上学真好
教学目标：
1、激发一年级学生爱上学的情趣，使学生感悟到上学真好，激发学生想象的兴趣。
2、培养学生专注的听、响亮的说，得体的交际，正确地坐立等良好的语文学习习惯。
3、培养学生热爱学校，珍惜荣誉的情感。
教学重点：
1、激发一年级小学生爱上学的情趣，使学生感悟到上学真好。
2、培养学生学习语文的兴趣。
教学难点：使学生感悟到上学真好。
style=margin: 0cm 0cm 0pt>《认一认５》教学设计二
一、教学要求
1、能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。
2、能够根据图画初步了解这些字的意思。
二、设计思路
本课是认一认的最后一课，共有16个汉字，其中有的是古代兵器的名称，有的是牲畜和交通工具的名称，有的是农作物和动物身体某一部分的名称。在教学过程中，根据学生的识字特点和规律，认一认有一个复现的过程，因此采取层层递进、循序渐进的方式，让学生逐步加深印象，采取多种方式如小游戏、情景故事等调动学生认字的积极性，让学生在玩中学，学中记。
本课是第一课时教学设计，比较侧重学生体验学习过程、方法及兴趣的培养。在第二课时教学时，将对第一课时的内容加以巩固练习、检查，比较侧重结果。
三、教学过程
（一）谈话导入，揭示课题：认一认5
同学们，你们已经是一年级的小学生了，现在已经会认许多的字了。老师发现咱班的同学特别喜欢认字，而且认起字来还特别快。今天我们再来一起认字好吗？
我们今天来学《认一认5》。（齐读课题）
（二）出示汉字，初步识记
1、同学们看，你们认得这些字吗？
出示带拼音的16个汉字：刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆。
先自己试着读一下。
2、谁想说一说，你都认得哪些字，还有哪些不认得？
让学生自己认一认，说一说。
会认的同学教一教不认得的同学。
3、初记之后，自己再来读一读。
（三）引导激趣，再记汉字〖感谢您浏览第一范文！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】
1、出示前四个字：刀、戈、弓、矢及图画
·大家看这四样是什么？
随机出示卡片，引导学生读“刀、戈、弓、矢”教师正音。讲解：矢就是箭。
·你会用这四样兵器吗？自己试着表演用一用。
·小游戏：用兵器
“老师随便出示四样兵器的名称，你能读出它，并用一用吗？”师生共玩。
·开小火车，卡片巩固读“刀、戈、弓、矢”。
2、创设情景故事《送信》
·出示图片：身上带有“刀、戈、弓、矢”的古代将军。
·“大家看这是谁？身上都有什么武器？”
·“现在两军打仗，将军要去送一封信到军营，但是路途很远，而且在路上要渡一条河，在路上准备有四种工具。（出示地图和牛、马、车、舟。）大家想一想：将军怎样用这四样工具送信呢？有很多种方法。”引导学生想一想、说一说。（图略）
·“送信的任务成功完成，你可不要忘记送信的四种工具它们是牛、马、车、舟。”开小火车，卡片巩固读“牛、马、车、舟”。
3、看图自己认羽、角、齿、革
·游戏：变小魔术（把羽、角、齿、革，擦一擦、变一变，变成：习、用、人、中，再变回来，巩固字形）
·卡片巩固读“羽、角、齿、革”。
4、游戏：给好吃的“找朋友”
·画出图（四副图略）
·让学生看图认字：瓜、果、麦、豆。
·拿着卡片瓜、果、麦、豆帖在图的下面。
（四）、整体巩固
1、卡片开火车读一读所有的汉字。
2、出示带拼音的16个汉字：刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆，读一读。
3、将16个汉字的拼音去掉，读一读。
（五）、教师小结
同学们，这节课大家一共认识了16个字，真能干！老师真为你们骄傲，希望同学们继续努力！
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