童童是班上新转来的小女孩,性格很巧,不太爱说话。但最近一段时间,在她的身上发生了一件让人头疼的事情——尿裤子!看似很平常的一件事却为何要头疼呢?一天中午起床后,保育员老师在叠被子的时候发现童童的褥子有些潮,但不像是尿床,经过仔细的调查后,原来她是在中午吃饭时憋不住尿裤子了。但是当时我并没有在意,只是把它当成一次偶然事件并没有再多想。但是接下来一连几个星期童童几乎每天都会尿裤子或是尿床,尽管我们如何叮嘱她小便,甚至告诉她无论在什么时候只要有小便都可以去厕所,但是这样一来,她不但像以前一样尿裤子,而且小便的次数也越来越多。我们为此和她的妈妈谈过许多次,后来听说她是因为精神紧张才导致的。这让我想到了一个专家说过的话:"如果你总是在孩子面前说他是小偷,那么他就会失去判断力,认为自己就是小偷,结果他就真的去当小偷。"顿时间我忽然明白了,童童之所以经常小便,是因为她刚刚来到新的环境还不能适应,再加上老师和家长经常因为她尿裤子的事而在她面前反复提起,促使她认为自己就是一个爱尿裤子的孩子。于是,为了帮助童童不再尿裤子,我想出了一个办法。这天下午,我悄悄地把她叫到了睡眠室,神秘的拿出了一罐圣诞老人形状的糖,并且神秘的告诉她这是一个魔法糖,小朋友吃了它能够改掉所有的缺点,你要是吃了它就不会再尿裤子了,你想不想尝一尝啊?她点点头高兴地拿起了一块咬了一口,不一会儿,一块糖果就没有了!回到活动室她显得轻松了许多,但是仍然频繁小便,于是我把她搂在怀里说:"咦,怎么圣诞老人的魔法糖果没起作用,不行,我得听听。"于是我轻轻的趴在她的小肚子上假装和圣诞老人说话!我对童童说:"你知道为什么魔法糖果没起作用吗?是因为圣诞老人说他饿了,想吃东西,可是你的小肚子里什么都没有,所以它得吃饱饭才会施魔法。他还说等你吃完饭要说三遍"我不会尿裤子了"。下午吃点心时,童童一下子吃完了,吃完后她搬着小椅子坐在一边自言自语。我问她:"说完了吗",她说:"说完了"。过了一会童童一脸兴奋的问我:"老师我能把这个秘密告诉妈妈么?"我说:"可以,但是只能告诉妈妈一个人!"放学后,童童高兴地告诉了妈妈这个秘密。而尿裤子风波也渐渐有了好转!这件事提醒了我,当孩子做错了事,成人不该只是一味的责怪,要找出问题的关键,选择正确的教育方法引导幼儿,万不可将错就错,造成不可弥补的后果。
黎名豪要做“奥运助威小冠军”了,我把这件事告诉班上的小朋友,谁知全班小朋友都吵着要做“奥运助威小冠军”。我灵机一动告诉幼儿,现在进行奥运知识问答:“今年奥运会在哪开?”“中国北京。”“中国最厉害的篮球运动员是谁?”“姚明”“中国跑得最快的运动员是谁?”“刘翔”小朋友回答得真好。我告诉小朋友,自从名豪小朋友要做奥运助威小冠军以来,改掉了吃饭慢的坏毛病,大家要做小冠军也要改改有的坏毛病,做个好孩子才是。老师就把冠军奖牌发给你。谁知听我这么一说,小朋友们纷纷举手,刘司成小朋友说:“我今天到寝室里跑来跑去把头撞起了一个胞,下次我不跑了”;李佳奕小朋友说:“我吃饭慢,以后我会快一点的”;聂景妮说:“我上课不认真,我会改的”;刘勃震小朋友说:“老师,我不会拍球”哪知全班小朋友一起回答说:“不对,你会拍球”,勃震小朋友急忙又说:“我跑到寝室玩”全班小朋友又说:“不对,不对,是刘司成从寝室跑出来的时候撞到你的头,才起了一个大胞”,这时一个小朋友站起来说:“你猴子屁股坐不住”“哈哈哈。。。。。。”教室里一片笑声。一次小小的活动,让全班小朋友找到自己的缺点还表示要改掉这些“坏毛病”。也许是奥运助威小冠军的吸引力的原因吧。一个人的成长需要不断的总结经验和教训,找找自己身上的不足之处。这对于一个成长中的孩子来说尤为重要。
一直以来都在寻找一种能让孩子们接受,又能让老师舒服的教育方式。中班的孩子潜意识里自尊心已经相当的强,特别是对“小红花”非常敏感,加上家长“望子成龙,望女成凤”地心态,大家对“小红花”就尤为的重视。其实,这只是激励孩子们的一种措施而已,每一次,看着孩子们对“小红花”渴望的眼神,常常在思索,如何才能既保护了孩子幼小地心灵,又能起到激励教育和提升的作用。
班上几位性格内向地孩子,平时不善于和老师交流,上课也很少发言,不是他(她)们不懂,而是出于害羞,为了激励他(她)们主动交流的积极性和逐步改掉害羞心理。于是,到了每周五发“小红花”的仪式上,我和孩子们讨论后,立了一个不成文的规矩,那就是,想要“小红花”的幼儿,必须走上来告诉同伴们,你哪里棒了或者哪里进步了,所以可以得到一朵“小红花”,那怕只有点滴,都及时给以肯定。刚开始,活跃的孩子们都争先恐后地来讲述自己的光辉史,内向孩子们的那种欲言又止地神态令我不安。一个星期、两个星期过去了,还在沉默着、较量着、坚持着,但我也绝不轻易心软送上“小红花”,否者就会功亏一篑,所有的努力就白费了。
这天,又到了争取“小红花”的日子,终于迎来了“拨开云雾的这一天”。看着同伴们额头上闪亮的“小红花”,乐有点心动了,在同伴的鼓励声中,教师眼神的注视中,乐终于站了起来,虽然腼腆,但步伐却坚定地向我靠拢,手指拨弄着衣角,轻轻地告诉我“老师,我今天将热气球画地很好,还展示在美工区”。乐终于贴上了“小红花”,紧紧咬着嘴唇转身地刹那间,我读懂了她内心的那份灿烂。
“小红花”行动还在班中继续,这种激励,这种措施,使得孩子们的语言表达能力和自我肯定能力得到了一定得提升,自信心、赏识能力也得以发展,学会寻找闪光点。虽然我不敢说这种逼出来的方法,将来对孩子们有多大的影响,但至少现在我能让他们深切感受到成就感,体验到努力争取的意义,这就够了。
常听别人说女人的最佳生育年龄是23-27岁,可每个人的情况各不同。妈妈们,你们是多大的时候生的宝宝呢...[详细]
感恩是什么?感恩是一种心态,是一种生活态度,是一种精神境界,更是一个人的世界观。感恩,体现了人与人之间交往的准则,也是人与人之间一种凝聚力的内核。因此,在家庭生活中,我们不仅要感恩父母、感恩亲人、感恩社会、感恩自然,感恩地球,家庭中每个成员都应该拥有一颗感恩之心。
感恩的心缺失已经成为当代青少年的致命的性格弱点。要教会孩子学会感恩,用感恩的眼光看待我们这个世界。
要教会孩子拥有感恩的心
某校为学生播放孕妇生子录像,再现当妈妈的辛苦,来教育学生学会感恩,培养有一颗感恩之心的道德品质,可赞。
再例,有一位年轻的妈妈,每逢孩子生日那天,她没有给孩子买生日蛋糕,也没有为孩子大摆宴席,却不忘记带孩子去产科医院,去看望那位曾经给自己接生的白衣天使,告诉孩子是那位医生阿姨把你带到了这个世界……让孩子给那位医生阿姨送上一束美丽的鲜花,送上全家一颗感恩之心。妈妈在孩子生日那天,虽然没有给孩子买生日礼物,却给了孩子无价之宝——一颗感恩的心。
感恩是什么?感恩是一种心态,是一种生活态度,是一种精神境界,更是一个人的世界观。感恩,体现了人与人之间交往的准则,也是人与人之间一种凝聚力的内核。因此,在家庭生活中,我们不仅要感恩父母、感恩亲人、感恩社会、感恩自然,感恩地球,家庭中每个成员都应该拥有一颗感恩之心。随着社会发展,人类现代文明的进步,家庭,作为社会的一个基本单位,每一个家庭成员,在整个社会大家庭中,其力量是微不足道的。人类只有相互依赖,相互支撑,相互帮助才能更好地生存在这个地球上。
感恩之心是一切道德的起源。孩子幼小,这种感恩之心不是用说教可以教导、培养起来的。作为父母自己首先要有一颗感恩之心。做丈夫的要感恩妻子,是她的付出和奉献,使家庭更加美好和温馨,使她成为自己生命的另一半。做妻子的要感恩丈夫,在茫茫的人海中,是他的“发现”才组成了一个美好的家庭,是他在自身发展的同时也发展了家庭。我们要对自然常怀感恩之心,人类的生存与繁衍离不开自然的奉献。我们要对老师常怀感恩之心,每个孩子的成长和进步,都离不开老师的教导和培育。对一切曾经帮助过我们的人,都应常怀感恩之心,感激之情。
对孩子来说,感恩应该是父母给孩子必须上好的一堂人生必修课。让每个孩子懂得:他降临到这个世界上,每一步成长和发展,都离不开父母的养育,师长的教诲,朋友的关爱,大自然慷慨的赐予。对孩子来说,学会感恩,常怀感恩之心,就应该在自己的心中装着他人、装着社会、装着国家、装着地球,而不是一切“以我为中心”。
感恩,应从家庭生活的每一件小事做起。父母生日,孩子给父母送上一个生日蛋糕,写上一张生日卡,是感恩;平时,孩子为父母倒一杯热茶,送上一条热毛巾,何尝不是感恩。感恩无须旁人提醒,应该发自每个人的内心。一个会心的微笑,一句关爱的话语,一个凝望的眼神,一种温暖的触摸,无不是感恩的载体。有了感恩,家庭就有了阳光,我们的日子就会变得快乐,日子即使过得非常清贫,但也活得有滋有味。懂得感恩的家庭,才是幸福的家庭。
当然,感恩绝对不是家庭成人世界对孩子的单向要求,而家庭中的每一个成员,不管是大人还是小孩,是男人还是女人,一种共同的生活态度,是面对这本生活教科书应共同学习的一个重要命题。让我们共同去探讨吧。
康康,一个比较特殊的孩子,活泼好动,似乎没有闲的时候。但他对于活动的热情却很高,对新鲜事物有着浓厚的兴趣,喜欢帮你做事,喜欢抢着回答问题,喜欢玩游戏……但就是老不尽如人意义:做事总是虎头蛇尾,帮你做事总要出点小差错,回答问题总不在点上,游戏时总是窜来窜去的,可以说是热情有余,耐心不足。虽然进行过多次的引导,但收效甚微。
区域活动的时候又到了,康康兴致很高地选择了美工区,因为那里新投放了《各种各样的花》。于是,我便向往常一样对他进行了一番鼓励,希望他能够坚持完成任务。过了一会,当我又回到康康身边的时候,他跟我说不想做了,想去别的地方玩,我正要问为什么,旁边的小朋友告状了:“康康弄坏好几张皱纸,都没做成就扔在了一边,太浪费了。”我拿过那几张扔在一边的纸,看到第一张纸粘满了双面胶之后被扔在了一边,第二张是折叠了一半,在用双面胶粘合时弄破了被扔在一边,第三张已经折叠成了一朵花,但可能因为觉得不满意已经被他放在手心里搓揉过了,可以看出他在每一次失误后再用一张新的纸进行再次的尝试,两次尝试失败后就想放弃了。我无奈地摇了摇头,但问到:“你为什么要浪费这么多纸呀?”“我做错了”。“做错了也不应该浪费啊。”可康康歪着脑袋根本就不理会我在说什么,在我准备离开随他怎么样的时候,我看到他笑嘻嘻地准备去其他地方玩。这时候我忽然觉得孩子的作品失败了,自己教育的失败也失败了,孩子可以放弃他失败的作品,我能放弃我的失败教育吗?“不能!”这两个字立即在脑中闪现。于是,我决定和他一起学习“坚持”。我对康康说:“老师和你一起来做,好吗?”终于,在我的坚持引导和他的努力下,康康看到了他坚持之后的成果——一朵漂亮的康乃馨在他的手上诞生了,他终于体验到了成功后的愉悦。我想今天的活动,对于康康和我,都是一笔不小的收获。
活动后,我开始反思自己的教育。或许在之前,我面对孩子在活动中的“浅尝辄止”,仅是进行一定的口头教育,似乎从未用自己的实际行动告诉孩子什么叫做“坚持”。或许,正是因为看不到具有“坚持”意义的行动,所以孩子才不知道怎样做是真正的坚持,更无法体会坚持之后会带来怎样的收获。今天,康康的成功体验,来自于我差点放弃的坚持。在坚持之后,孩子体会到了收获成功的快乐。而我,也在坚持之后,看到了在我们的教育中,应该正确地看待每一个孩子,均衡地把自己的关注以及教育引导洒给每一个孩子。
我们都应该学着坚持,因为,收获,来自于我们的坚持。
前几日早上男男和往常一样积极来到幼儿园,交上家庭作业,参加晨间活动,认真地做早操。没有什么不一样的地方,到吃早点的时候,每个幼儿要去盥洗室用正确的洗手方式去洗小手。小朋友都在耐心的排队等待,这时候到了男男,我被男男吓了一跳。只见男男手揉眼睛泪流满面的。
边哭边哽咽说:“张老师———呜呜,我想妈妈。”
我蹲下来摸着男男的头说:“怎么了,慢慢地跟老师说,妈妈去哪了?”
“妈妈去北京了,爸爸说还有49天才能回来。”
“哦,妈妈是去工作了么?”
“是去学习去了。”
“你看妈妈这么大了还要好好学习,男男你要不要好好学习呀,不哭了,你是个勇敢的男孩子,我们跟妈妈玩个游戏,就是比比看谁最勇敢,谁最棒!从现在开始我们就和妈妈比赛,等妈妈回来了,我就跟妈妈说,男男好棒呀,妈妈去了北京后,男男从来不哭,而且在学习上有了很大的进步。”
“好耶——哈哈哈。”
看到男男的脸上又露出笑脸真好,就这样男男每天早上跑到我跟前说:“我妈还有48天,47天,46天——就回来了."
就在男男高兴的对我说:“张老师,我妈回来了。可是,她明天又要去北京了,我长大了,不哭了,我是男孩子,呵呵。"
在区域活动的时候我们一起讨论了“我的小商店”设计属于自己的商店。在开始的时候让幼儿构思自己的商店是买什么东西的。大部分的幼儿女孩子就是要买漂亮的裙子,男孩子就是汽车。这时候提出更多的想法还有什么店铺。
我们的优优小朋友就说自己要卖鱼。并且说卖鱼的地方会有大大的鱼缸,小鱼在里面自由自在的游泳。在画面上上可以看出鱼儿有各种各样的并且鱼缸的样子也不尽相同。最主要的是优优小朋友抓住了买卖商品的特点,要有售货员,售货员面带笑容的在招揽顾客。还设置了柜台。房子的上面设计有招牌。另外的于子豪小朋友他在和其他男孩子设计的汽车店的不同之处在于他抓住了交通工具的整个集合,将车辆店改变改装车的车店于子豪介绍说:“这里的汽车都可以经过改编变成新的车辆,给他加上滑板。”教师询问:“那你的店铺是做什么”“就是改装车的地方”。这就使幼儿在同样的美术设计之中的不同之处。大班的幼儿愿意和他人分想自己的和交流自己的艺术作品和美术的体感。并且在和老师和小朋友的交流之中得到认同。在交流的时候他们的美术干就逐步增强。
美术活动就是源于生活,我们在引导幼儿美术的时候应该要根据幼儿在现实生活中得到知识的多少来丰富他们的见识,激发他们的灵感加入到自己的美术作品之中。在平时应该根据幼儿的生理特点和心里特点以及审美的发展水平组织幼儿的艺术与欣赏活动,在活动的时候还应该关注选择那些贴近幼儿生活和他们生活息息相关的艺术教育。大班如果在进行买卖的教育,可以选择欣赏海报、有特点装修的店铺等,让幼儿欣赏观察,这样有利于幼儿创造作品。
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