导读:良好的环境有助于孩子心理的健康发展,在民主、和睦、生活丰富多彩的环境中长大的孩子,大多自信、活泼、独立;而在专断、关系紧张、缺乏爱的环境中长大的孩子,容易形成胆小、自卑、孤僻或叛逆的性格。
生物遗传因素是儿童心理发展的内因,影响儿童心理发育的常见原因有:父母或家庭近亲中有遗传性或有遗传倾向的精神障碍、父母近亲结婚、父母接触有毒有害的物质或酗酒、吸毒造成染色体突变、母亲为高龄产妇等。
就外因来看,从胎儿期到以后儿童成长的过程中,很多物理、化学、生物学等有害因素会影响到儿童的大脑,造成精神心理的发育异常,如母亲妊娠期间接触有毒害的物质、服用某些药物、某些病毒感染、精神受刺激,胎内或产后窒息、高热抽搐、中毒(如铅中毒、一氧化碳中毒)、营养不良、脑外伤、脑炎、癫痫、神经发育不完善等许多疾病。
影响儿童心理发展的另一重要因素是环境因素,主要是家庭教育和社会环境。家庭文化层次、经济水平、家庭结构、家庭关系、大人对孩子的抚养态度、幼儿园和学校的环境、老师的教育态度、社会文化背景、居住地区的环境等都能影响孩子的心理。
生物因素决定儿童智能发育的最大限度,而环境因素则决定智能发挥的程度,儿童先天情况良好但后天环境不良、教育落后,也可使孩子发育落后;反之,虽先天不足,但后天及时干预、教育得当也可使孩子得到良好的发展。
良好的环境有助于孩子心理的健康发展,在民主、和睦、生活丰富多彩的环境中长大的孩子,大多自信、活泼、独立;而在专断、关系紧张、缺乏爱的环境中长大的孩子,容易形成胆小、自卑、孤僻或叛逆的性格。
武汉市儿童医院康复科林俊主任分析,近年来造成儿童高比例的心理行为问题原因有多方面,首先,由于独生子女的生活空间狭小,接触到同龄孩子机会较少,加上家长过度保护,身心得到锻炼的机会也较以前减少;另外,家长缺乏相关的儿童心理卫生知识,一方面对孩子的心理问题视而不见,一方面又不知如何正确引导孩子;同时儿童教育工作者也应注意对孩子充满爱心,一视同仁,多鼓励、表扬进步而不是挫伤孩子的自尊心。
家长应学点心理知识
举例来讲,多动症是儿童心理行为问题的一种,是指注意力保持困难、冲动和多动为核心的心理障碍,特点是自控力差,不仅表现在学习方面,而且在交往、独立生活等方面也有困难。有些家长认为多动症的孩子是懒孩子,是主观上的“不要”学习,而不是客观上的“不能”学习,同时也容易把一切学习不好的孩子都归于多动症,或是认为多动症的孩子是坏孩子。这些看法都是非常片面和错误的。
“谁家的孩子考试拿了100分,你怎么就这么不争气。”这是许多孩子家长经常挂在嘴边的一句话,这种攀比和拿自家孩子不足之处比别家孩子长处的行为,通常会增加孩子的不自信和自卑心理,让孩子产生更强烈的挫败感。
林俊主任说,为了孩子的心理得到良好的发展,每一对夫妇应尽量避免影响儿童心理健康的不良因素,孩子出生后给他们营造一个良好的生活环境,学一些儿童心理知识,做到根据自己孩子的特点采取恰当的抚养教育方式,如果孩子早期发现有某些心理行为问题如多动症、孤独症,家长不应嘲笑、打击孩子,或者经常在孩子面前流露出沮丧的情绪,而应该循序渐进的引导孩子,帮助孩子建立信心,战胜困难。
做好家庭的几点建议
1、对孩子应有耐心和爱心
不要一味批评和指责。要理解孩子的难处,看到孩子有时学习不专心并不是存心捣乱,而是神经控制能力较差,力不从心的结果,孩子性格内向孤僻要考虑多陪陪孩子,给予关心和照顾,让孩子有安全感。
2、建立正确的子女教养风格
父母的家庭管理风格要一致。一致性是建立良好亲子关系的主要因素,父母管教的一致性使子女知道该如何做,有所遵循,以免形成双重标准,子女无所适从。
父母要慎用惩罚。对注意力不集中的孩子所需要的教养是:父母对子女示范适当的行为,并提供子女观察与练习的机会。
3、减轻子女的抗拒行为
儿童的抗拒行为是父母最常头疼的。父母对孩子的不断唠叨、挑剔、责骂及抱怨可能伤害子女的自尊。
导读:孩子不长个,真是急煞人!心理学家说,心理不健康导致身体生长激素分泌降低,从而影响孩子身高。
小毛5岁,身高不足1米,父母为他做检查,身体没有疾病,儿童助长食物吃了很多也不管用。父母的身材不矮,但儿子却比别的孩子矮了许多,实在让父母忧心忡忡。经心理专家诊断,是由于心理上的各种因素影响了孩子生长发育。
★心理因素有哪些?
一般来说,孩子长得高或矮,只与父母的遗传基因和身体健康有关联。但心理学家发现,由于孩子的心理因素而引起症状严重影响到孩子的正常生长发育。这些心理因素包括:
1)因夫妻情感不和而产生家庭压抑气氛;
2)夫妻吵闹而引起分居或离婚的单亲生活;
3)家长失业或下岗出现低落的情绪;
4)对孩子期望过高而产生的压力;
5)孩子管教太严而失去自信;
6)家长在吃饭时数落孩子产生逆反心理。
★心理因素对孩子生长发育的影响
孩子在生长发育过程中,不但要保持身体健康,也要注重心理健康,否则对孩子的生长带来负面影响。心理因素的影响还是通过孩子的身体健康来反映:
1)家庭的压抑感潜移默化地发生在孩子身上,孩子情绪不稳定;
2)孩子食欲不振;
3)孩子睡眠不佳,忽惊忽醒;
4)孩子消化道失调,有时拉稀,有时便秘,产生肠胃紊乱;
5)孩子抵抗力减弱,虽大病没有,却小病不断。
★父母如何调理孩子的情绪
父母都希望自己的孩子健康地成长,在身体没有疾病的情况下,孩子生长发育受到阻碍,就应考虑孩子的心理问题。
1)创造良好的家庭环境和轻松愉快的氛围,不要因夫妻的矛盾让孩子感到压抑;
2)即使夫妻分居或离异,仍要一如既往地爱自己的孩子,让孩子感到安全、幸福和自信;
3)在教育孩子上不要因孩子淘气和不听话,动辙就打骂孩子,惩罚孩子,而要多讲道理,多鼓励;
4)父母要针对孩子的实际情况来发展他,不要因过高期望而给孩子加压力。
5)关注孩子的饮食,注意营养搭配,不要养成偏食习惯,决不能在吃饭时批评孩子或严斥孩子,影响孩子的食欲;
6)留心孩子的大便,若出现消化道失调,肠胃紊乱,就要及时就医,不要拖延。
7)若孩子是心理原因造成身体发育的障碍,父母不要盲目给孩子吃助长药,只要心理问题解决了,孩子生长激素分泌率就会恢复正常,到一定年龄段就能迅速增长。
听故事是每个孩子的天性,讲故事是每个家长的天职。而总有那么一天,孩子会捧起以前一直由家长捧着的书,也不用大人在一边陪伴了。
阅读有多重要?影响一生的素养
阅读的重要性,家长基本都知道。但阅读已经被认定为人一生最重要的素养,可能很多家长都没想到。
曾经赴国外专门作过早期阅读课题研究的嘉定区教师进修学院科研室老师简健萍向记者介绍说,世界经济合作发展组织(OECD)每年都会在世界范围内抽取若干样本,对15岁的少年作多项“素养测试”,其中位列第一项的便是“阅读素养”。而阅读素养中最重要的一项指标是,对阅读的投入程度,阅读是不是已成为一种“必不可少的生活习惯”。
如同OECD,越来越多的国外学者和研究机构都把阅读看作一个人能力的基础。“阅读素养高的人,不仅求职的能力、转换行业的能力强,而且从心理学角度讲,也更容易拥有快乐、充实的人生,发生心理抑郁的几率较小。”简健萍说。
阅读素养的培养,正是要从早期、也就是0-6岁开始。
兴趣怎样培植?在环境中潜移默化
阅读的兴趣要从小培养,环境熏陶最为重要。
家庭环境中,起决定性作用的当然是家长。很难想像,如果父母一点儿都不喜欢看书,只顾看电视,那么孩子怎么会“自己”喜欢上书呢?“还有些家长把幼儿阅读简单地认为是教孩子识字,然后让他们自己会看书。其实阅读兴趣的培养远没有这么简单。因为一个识字的人不一定喜欢看书,也不一定能够看书。所以要想孩子爱上阅读,父母首先需要对阅读也产生兴趣。最理想的环境是:充满书香的家,书在家里无处不在,读书是家里成员的休闲活动之一,而且父母经常与孩子交流阅读经验和心得,在这种环境中孩子必然受到潜移默化的影响。”简健萍告诉记者。
甚至餐桌也是培养阅读兴趣的好场所。一些西方学者认为,吃正餐时大人小孩一定要坐在一起,让孩子也参与大人之间的话题,因为这些话题大多是通过阅读书报获得的。
幼儿园里则大多会通过亲子书吧、小小图书馆等环境的营造,来激发小朋友们对阅读的热爱。上海市乌南幼儿园副园长龚敏介绍说,幼儿园还可以让小朋友把最喜欢的书从家里带来,向其他小朋友作介绍,类似的活动非常能调动孩子看书的兴趣。
读物如何挑选?既要精又要杂
乌南幼儿园副园长龚敏对记者说,目前“绘本教学”正在越来越多的幼儿园中流行,各种各样的绘本也充斥着幼儿读物的书架。
龚敏认为,从国外传来、以图为主的绘本固然比较符合低龄段幼儿的阅读习惯,不过,家长在选择绘本时也要合理分析,不是每一种绘本都适合中国的孩子。比如有一本英国的绘本里说“彼得的爸爸很帅”,但这一典型的西方人物画像,在大多中国孩子眼里都显得“很丑”、“很可怕”。当这种比较严重的文化冲突发生时,家长一定要有合理的选择。
“也有一些中国传统儿童故事,也许画得不怎么样,但文字的确很优美,这类很适合‘听’的读物也不该放弃啊!”龚敏说。
简健萍则认为,家长给孩子挑书首先要挑高品质的读物,也就是中西方经典的优秀读物。此外一定要顾及“多样性”。故事、童话、唐诗、科普,要尽可能把孩子培养成“杂家”,而不要在阅读上“挑食”。
专家们都认为,幼儿读物的“厚度”应该随着年龄逐渐递进。3岁以下的孩子一本书20页足够多了,中大班开始看多幅连环画,再大一点,就可以尝试有章回的长篇故事了。
陪读用何方式?用心朗读+互动游戏
早期阅读启蒙,亲子阅读是必不可少的方式。如何把陪读进行得生动有趣,不至于让孩子觉得枯燥呢?专家们给出如下建议:
阅读前先让孩子自己取书,让他在自己的小书架(最好要有)里挑一本想看的书。或者先给一些提示,比如“今天我们一起来看一本关于小兔子的书吧”,再让孩子去找书。
家长事先要把孩子的书看一遍并通读一遍,理解故事的进程、高潮,这样才能确保朗读时抑扬顿挫。越是绘声绘色的朗读,孩子们越是提得起兴趣。
朗读完一遍后,或者读到一半时,可以根据故事内容提一些开放式的问题,比如“猜猜看,接下来会有什么可怕的事发生”,或者“如果你是图画书里的这只小兔,你会怎么办呢”。
识字重要与否?不做“识字机器”
阅读必然伴随着识字,但幼儿阅读要达到怎样的识字效果呢?
龚敏认为,家长在进行亲子阅读时,千万不要过早逼着孩子学字。“学龄前的孩子,肯定还是从图画中理解故事更多。文字在他眼里也不过是一个个图形,如果只是机械地记忆,认识再多字的孩子,也不过是台‘识字机器’,只认得一个个单独的字,却不理解文字的真正含义和用法。”
简健萍则指出一个耐人寻味的现象,如今中国的成年读物也越来越讲求“读图”,这正是在幼年时图画阅读严重缺失所造成的。因此对于学龄前的孩子,应给予他们足够多的图画阅读,以帮助他们更好地理解文字,但随着年龄的增长,应逐步由图向文字过渡,到了成年以后就该完全以文字阅读为主了。
但简健萍也不反对学龄前的孩子在自发需求下识字。“对于处在语言敏感期的3-6岁孩子,也不必扼杀他们主动学字的欲望。当孩子觉得只有认识封面上的字才能挑到自己喜欢的书、只有认识包装盒上的字才能买到自己喜欢的食品时,家长便应趁机引导他们学字。”
亲子阅读的常见误区
误区一:孩子大了,就该让他自己去读书,培养独立能力嘛。
点评:亲子阅读不仅仅是教会孩子阅读,更是陪伴孩子一起分享阅读乐趣的时刻。孩子是非常需要家长的这份陪伴以培养他们对阅读持久的兴趣。
误区二:时间一到,就把孩子拉过来看书,不管他是不是正在专注地玩玩具或是看一个电视节目。阅读是每天必须完成的功课。
点评:粗暴打断孩子的兴趣点,把阅读当作一项任务强压给孩子,势必会增添孩子对阅读的厌恶和反感。
误区三:给孩子念完故事,总是叫他复述这一页讲了什么。最好能把整篇故事都背出来。每天给孩子反复念一首唐诗,直到他背出来为止。
点评:很多家长总是太功利,过分强调孩子的“输出”,却不重视自己的“输入”。其实,只有足够多的输入,才会有让人惊喜的“输出”。就好比写文章,要是没有充足的文学养料,哪能随心所欲地遣词造句呢?
导读:孩子有了新能力,说明各方面进步了。能够较长时间地集中注意力并记住过去经历的细节,为更高水平的学习创造了条件。
你孩子想像力和学习能力的增强所引发的许多变化往往导致她的个性出现新的特征。这是给你的孩子扩大机遇的好时光,因此你们俩个都需作出调整,以适应她新的能力。
注意力长短因为2岁的孩子可以较长时间集中他们的注意力,父母亲也许觉得要改变他们孩子的注意力是一件更具挑战的事。例如,几个月前,如果你的孩子在杂货店的付款处要买糖果,你所需要做的是指给她看挂在天花板上的五彩气球,这样她就会忘了糖果。但现在就没有这样的运气了:她会死皮赖脸,保持原来的注意力。要记住,这是你孩子智力发育的重要一步。能够较长时间地集中注意力并记住过去经历的细节为更高水平的学习创造了条件。
要点:具有挑战意味的行为可以是一个好的征兆。
记忆力因为记忆能力增强,这个年龄段的孩子可以记住你的吩咐。这使得你可以警告你的孩子,在排队付款时她不至于把糖果拿回家。你也可以让你的孩子知道,你要从一项活动转到另活动——如离开你朋友的家。在她结束一项她喜欢的活动之前,提前10分钟提醒她,然后提前5分钟,这是给她过渡的一个较好的方法。如果你说:“这是最后一次玩球了”。那么她能理解“最后”的意思。从一项活动转向另一项活动,要事先通知,并且始终按照你的计划办事,这样可以较容易地让他终止一个有趣的活动。
头脑中的图画24个月的孩子在一个较短的时间框架内可以在大脑中处理好几幅画。这就意味着,如果他们有2—3个选择,那么他们能够做出决定。36个月的小孩能够在3-4个选择中做出决定。这一能力意味着你可以给你的孩子提供选择玩乐、穿衣和食物的机会。给她选择就等于给了她力量,但要确保你提供的选择是你都可以接受的。
因果关系24个月到36个月之间的孩子对于事物的好奇心明显增强。他们对于自己能引发什么特别感兴趣。如果我做这个,那么就会发生这样的事,发现这一点让孩子们兴奋无比。他们喜欢玩带/纽扣,小杆子的玩具,喜欢一会开灯,一会关灯,喜欢一会锁门,一会开门。虽然他看到你的反映时仍然公然进行反抗,使你恼心,但这种方式的学习对未来智力发展具有重要意义。这是她孩第时代进行更高水平的社会情感和科学推理的基础。
阅读是一种生活方式,对于孩子来说,阅读还是一种认知世界的方式。很多家长都希望自己的孩子养成爱阅读的好习惯,因为爱阅读的孩子普遍具有以下优势:
爱阅读的孩子具有丰富的想象力
举个例子:老师让看过白雪公主动画的孩子画一幅白雪公主的画像,所有的孩子都仿照动画里的形象进行绘画。但是让读过白雪公主童话书的孩子来画,形象却各具特色。
这就很好的说明了一点,阅读带给孩子的是想象空间,对于书中所描绘的画面、场景、人物,孩子都会在阅读的过程中进行想象,自然而然的培养了孩子的想象力。
爱阅读的孩子精神丰富
通过阅读,孩子可以增添见识层面,吸取前人经验,遇事善于动脑思考,养成不畏困难的精神品质。同时,阅读还会给孩子增添一种书卷文艺的气息,无形之中培养孩子的处世之道,从而丰富精神层面,对生活宠辱不惊,充满热情。
爱阅读的孩子文科成绩好
阅读能够提高孩子对于语言的掌控能力,通过书中对景物的描写,对人物的描写,以及人物之间的对话都可以帮助孩子理解语言、学习叙事描写、从而提高孩子的语文成绩。
正所谓“读书破万卷,下笔如有神”,语文和英语这些学科分字词积累,阅读理解,和写作这三个方面,阅读可以帮助孩子认识和积累更多的字词,也可以帮助孩子理解故事中的人物之间的关系和情感,增加对文章的理解力,自然也会提高孩子的写作能力。
阅读便是积累,而学习语文英语的过程就是不断的积累的过程。
阅读是孩子具有主观意识之后,最安全的、认知世界的方式,爱阅读的孩子具有想象力和创造力,更具有丰富的情感和丰满的精神层面。爱阅读的孩子更加热爱生活。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《影响孩子阅读能力的因素有哪些》一文,希望能解决您找不到幼师资料时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了爱的教育阅读笔记专题,希望您能喜欢!
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