作为幼儿园教师，说课稿我们每个老师需要学会准备的东西，为了激发孩子们学习的欲望，我们会准备一份生动有趣的说课稿，有了说课稿上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。怎么才能写好一篇优质的幼儿园说课稿呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《歌曲猪小弟》，供您参考，希望能够帮助到大家。
下面给大家提供的是《歌曲猪小弟》，希望精彩的内容能够帮助到你！
计划意图：让幼儿相识种种情绪，学会表达本身的情绪。经由过程大班幼儿的《猪小弟》的演出，让孩子领会到小动物们不喜好小猪的缘故原由是小猪不讲卫生，不沐浴，厥后小猪知错能改，把本身洗清洁，小动物们又担当了它，从而领会讲卫生的主要。音乐的热潮和幼儿情感的热潮有机整合，让幼儿在表示音乐形象的同时，在生理上得到极大的宣泄和满意。
［运动目的］YJS21.Com
1、学惯用快且跳跃和慢且连贯的两种差别的方法歌颂，以表示歌曲的形象、内容、情绪。进一步感觉和表示歌曲的前奏、间奏和尾奏。
2、在先生的开导资助下，进修为歌曲创编第4段歌词，并尽力缔造出与他人差别的表现亲切的行动。
3、进修体验在歌颂运动中举行缔造、互助演出、游戏的快活。
［运动预备］
请大班小朋侪学会分脚色有心情地举行歌演出。
［运动历程］
1、猜谜语。
请幼儿猜谜：“肥头大耳一身膘，天天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。
2、观赏歌演出。
（1）请大班小朋侪分脚色（小猪、小羊、兔子、猪妈妈）有心情地举行歌演出1"3段，并构造本班幼儿观赏，知道歌曲中的人物、变乱。
（2）请幼儿再次观赏歌演出，并请求幼儿一路随节拍念中心对白处脏逝世啦，走开！念时应表示出讨厌的情绪。
3、学唱新歌。
（1）领导幼儿学唱新歌1"3段，并提示幼儿在间奏和尾奏部门的期待。
（2）开导幼儿用差别的心情和方法演唱，幼儿园教育随笔提问：
1）猪小弟去找朋侪玩的时间，他的内心奈何？（开心）应当怎么唱（稍快且稍跳跃）
2）猪小弟哭着回家时，他的内心又是奈何？（悲伤）应当怎么唱（慢且较连贯）
4、创编第4段歌词及尾奏部门的密切行动。
（1）师：“各人都喜好清洁的孩子，如今小猪洗清洁了，他的朋侪会奈何看待他呢？”请幼儿一路评论辩论
（2）资助幼儿创编第4段歌词并填入歌曲中。
（3）勉励幼儿在尾奏部门缔造出与他人差别的密切行动（如拥抱、触摸等），并请幼儿中做得比力好的面临各人零丁演出。
5、分脚色举行歌演出
（1）请幼儿再次观赏大班小朋侪分脚色歌演出（1"4段），引诱幼儿不雅摩时，留意不雅察大班小朋侪的心情。
（2）请幼儿自由结伴，本身分派脚色模拟大班小朋侪举行歌演出，并在尾奏部门只管即便想出与他人差别的密切行动，并有情感的表表演来。
关于《歌曲猪小弟》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
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【教案目的】
1、在情景中了解部分标记的作用与特点，并敢于表达自己的想法。
2、感受标志与生活的关系。
【教案准备】
PPT、小猪图片、幼儿操作材料（人手一份）
【教案流程】
一、出示小猪形象，激发幼儿兴趣。
1、师边出示小猪图片，边提问：今天的天气可真好，看谁出门了？
2、这是一只怎样的小猪？
3、它叫猪小弟，今天它要去公园玩了，我们一起跟去看看会发生什么事情！
二、观看PPT。
（一）厕所
1、猪小弟在公园里走啊走，突然，它要上厕所了，该怎么办啊？它在找什么？
2、猪小弟找到了厕所，可是厕所有两个门，猪小弟该进哪个门呢？为什么？（引导幼儿分别男厕、女厕）
3、有些厕所的门上幼另外一种标志，看看你能猜出来吗？
小结：公园的厕所有很多人上，有了这些标志，人们就能了解自己该进那个门了！
（二）指示牌
1、猪小弟上完厕所，继续往前走，看看前面有什么？猪小弟该怎么办？
2、猪小弟发现公园里有一些牌子，猪小弟要过河，应该跟着哪个指示牌走？（拱形桥）
小结：原来这个指示牌的图形就是告诉别人，前面有小桥可以过河。
4、你们还看见了些什么指示牌？这些指示牌有什么用？（根据幼儿讲述点PPT）
小结：猪小弟根据指示牌的提醒，马上找到了它想去的地方。原来公园的指示牌的作用就是帮助别人找到需要去的地方。
5、猪小弟还会在公园做些什么呢？你们想继续看吗？
（三）禁止标志
1、爬篱笆——猪小弟这样做对吗？为什么？旁边的标志是什么意思？
小结：原来这个标志上的一根斜线就是告诉我们不可以这个做。
2、垃圾——猪小弟在干什么？你们说应该怎么做？你幼垃圾的时候都会怎么做？
3、吸烟——猪小弟又在干什么？这里可以吸烟吗？为什么？这个标志是什么意思？你还在哪儿看见过？
如果你看到有人在这个标记的地方吸烟，你会怎么做？
4、乘车——猪小弟在坐车的时候发生了什么事情？旁边的标志是什么意思？如果把手伸在外面会发生什么事情？在坐车的时候我们还需要注意什么？
总结：公园里的指示牌可以方便人们找到需要的地方，一些禁止标志是告诉我们一些规则，要大家遵守，这样我们才是一个文明的人。
三、幼儿园的标志：
1、上下楼梯：
这个标志是我们幼儿园里的，你知道在哪儿吗？你认识上面的字吗？它是什么意思？
小结：告诉我们上下楼提要靠右慢慢走，不推不挤，每天提醒小朋友不要忘记。
2、安全出口：
你见过这个标志吗？你认识这些字吗？
小结：这是一个安全出口的标志，如果有危险发生，我们可以找到有这个标志的地方，从这个出口逃出去，我们幼儿园里也有好几个安全标志，下了课我们小朋友可以去找找。
四、其他常见标志：
1、认识常见标志
（1）触电标志
（2）禁止奔跑标志
（3）小心滑倒标志
（4）水龙头标志
2、幼儿操作：根据情景贴标志。
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上海市音乐幼儿园曹先生
运动名称：春夏秋冬伴我发展(歌曲)
运动请求：
1、开端体验一年中四序明显的特色,知道本身在四序中渐渐长大。
2、感觉歌曲旋律的转变(高兴与抒怀)，有跟唱歌曲的欲望。
运动预备：幼儿小时间的照片、磁带等
一、温习歌曲：我奈何才气长大
1、一小我私家在爸爸妈妈的关爱下，不怕艰苦，尽力进修，走过春夏秋冬，就会徐徐长大。
重点引诱：用哼鸣的要领、有心情地朗诵歌词。
开端进修轮唱歌曲后半段
二、歌曲：春夏秋冬伴我长大
（一）熟习旋律
1、先容音乐的名字，春夏秋冬伴我发展。观赏旋律
在每一个季候，小朋侪在干些什么？
2、出示四张巷子（四序的巷子），请幼儿凭据色彩判定是什么季候？
你怎么知道是这个季候？
—春天是万物发展的季候，炎天是火热的季候、秋日是劳绩的季候、冬天是酷寒的季候。
你喜好哪个季候？为什么？
简朴评论辩论：在每个季候可以做些什么？
3、在音乐的随同下，变更次序出示四序的巷子，请幼儿来跟从音乐的节拍，幼儿手工制作表示四序中孩子们做的事变。
分享交换本身的表示
第二遍时，引诱幼儿结伴表示
4、小结音乐的转变：前面是高兴的，背面是抒怀的。就好象一年四序差别的转变。
（二）相识歌曲内容
1、有个孩子歌颂让他长大的四序，让我们听听他履历的是奈何的四序？每个季候是奈何随同他发展？（范唱歌曲）
你听到他看到的四序是奈何的？（办理四序象什么）
2、每个季候给他带来了什么？（再次听赏，连系画面）
明白：欢快（高兴）—拓展：春天看到了什么？
秋日你闻到了什么？
3、师生对对碰
—说季候的特性，幼儿将给各人带来的工具（留意两个节拍：后16分、小附点）
（第二遍时相反）
4、跟唱歌曲
偏重引诱：唱清歌词
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歌曲教唱说课设计
一. 教材分析
1.说教与内容我今天说课的内容是大班音乐：歌曲""。这是一首活泼富有童趣的歌曲，生动的描写了。歌曲是 拍节奏，我们知道节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了 的节奏来表现因此知识点是：（）]。掌握好了这一知识点为整个教学活动的开展奠定了一定的基础。
2.说教学目标：根据唱歌教学要求幼儿掌握一定的唱歌技能，通过唱歌教学对幼儿进行教育，主要是以歌曲的思想情感影响和感染幼儿，使其形成活泼开朗.积极向上的个性，使幼儿身心健康的成长的要求。制定了三个教学目标：1.引导幼儿感受和表现歌曲中人物情绪的变化，在音乐活动中享受快乐体验。2.引导幼儿用自然的声音有感情的演唱，发展音乐记忆力.表现力，培养幼儿（）的良好性格。3.引导启发幼儿能根据歌词内容，通过简单的表演动作理解歌曲。
3.说重点难点：重点是：理解歌曲内容初步学会演唱，唱好（）。幼儿园音乐教学的任务指出：音乐教学是通过具体的音乐教材进行的，教师要引导幼儿感受.理解音乐作品，教他们掌握若干最初步的.与教材相适应的知识技能，并启发幼儿运用这些技能有感情的表演教材内容。在唱歌教学中，会唱歌是培养幼儿审美素质及各种唱歌技能的有效手段。。因此，我将理解歌曲内容初步学习演唱，（）作为本次教学活动的重点。
难点是：运用表情.动作与同伴交流表现歌曲。因为音乐是一门表情艺术.表演艺术，音乐以其独特的语言形式作用与人们的感官，通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象，产生联想和想象，进而达到审美的目的。由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情.动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作，对幼儿来说有一定的难度，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。
二.教学方法
针对教材内容和分析依据纲要的精神：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。在教学活动中我主要采取了整体教唱法.情绪感染法和节奏朗诵法。
第一种方法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易进入歌曲特定意境，引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。首先在运用整体教唱法时，我特别注意了前期铺垫工作。教师的整首范唱，个别节奏如切分音和休止符的学习，歌词的学习都为整体教唱打下了基础。其次，注意变化形式.灵活运用。由于幼儿的年龄特点注意力集中时间短，整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱，一边一边的重复是不符合纲要精神的，因此，我设计了多种形式，比如无伴奏整体教唱，因为幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱容易些，在没有伴奏的情况下幼儿更能听清歌词.曲调的特点。另外还运用了分组表演唱.个别和集体的对唱等形式。再针对较难掌握的地方进行分句教唱。这样不会使幼儿感到乏味和疲劳。
第二种方法是节奏朗诵法，主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。首先，我将切分音和休止符的节奏，引导幼儿单独进行尝试学习。然后再利用整副节奏谱引导幼儿边拍节奏边朗诵歌词。这个过程注重发挥了幼儿的创造性.主动性，让幼儿在主动探索中学习。
第三种是情绪感染法，新纲要告诉我们艺术是情感启迪.情感交流.情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具，幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感染法在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。我借助于两副小娃娃的表情图片，在范唱时运用动作.表情和声音将生气和高兴的不同情绪表现出来，引起幼儿感情上的共鸣。我还借助于语言的激励来调动孩子的情绪，常常说： "你表演的真是棒极了。""我就知道你能行。"
运用游戏的语言.创设游戏的环境，在游戏中让幼儿有更多的机会表现自我，从而尊重了每个孩子的自主发展。
以上几种教学方法在活动中交替使用.相互补充，使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。
三.学法指导
在教学活动中主要引导初步幼儿学习整体跟唱的方法。教师整体教唱幼儿整体跟唱是师生的双边活动。从某种意义上讲整体跟唱是幼儿所决定的。因为教师在唱前就将节奏.歌词.旋律等逐步渗透，幼儿也已经初步掌握了。这时幼儿便会表现出渴望唱的愿望，那么整体跟唱的学习方法正是幼儿迫切需要的，满足了幼儿的求知欲望，符合幼儿认知发展规律。唱歌教学容易使幼儿处于被动地位，怎样变被动为积极主动呢？我是这样做的：1.创设自由宽松的教学环境，让幼儿始终处于游戏的愉快中，在游戏中幼儿自由发表意见与想法。2.设计启发性鼓励性的语言，给幼儿提供讨论的机会，比如："你认为这两个小朋友之间发生了什么事情？"。在引导幼儿学习切分音和休止符时，利用教具引导幼儿自己探索学习。3.变换多种形式引导幼儿学唱，如请幼儿领唱，分组表演唱，与同伴表演唱等。
另外，我还特别重视引导幼儿尝试运用情感体验去理解学习歌曲的方法。皮亚杰认为，教育的主要目的是造就能创新而不是简单重复前人所做的事的人。那么启发幼儿结合自己的情感体验，根据歌词和歌曲的情绪变化，运用简单的动作表演，就是让幼儿进行创新，赋予音乐作品更丰富的内涵。在发展了幼儿音乐创造力的同时引导幼儿能与同伴交流自己的情感体验，在幼儿的自我探索和尝试中突破难点。
总之，在学法指导中本着"以人为本"的教育观念，遵循了"幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的。"这一认知发展规律。为其今后独立思考.独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。
四.教学程序
教学分（）个部分，在各个部分中可以详细说明自己是怎样运用教学方法的。
在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度，合理分配好时间。在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，我设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现"以幼儿发展为本"的教育理念。
下面是《中班仿编歌曲》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
1、体验仿编歌曲的快活。
2、能在的开导下，勇敢用本身喜好的造型表示种种生果。运动预备：
一棵树；红苹果、红樱桃、红草莓、桃子、黄橘子、梨、广柑、喷鼻蕉、紫葡萄、大西瓜等生果图片或什物。运动历程：一、运动导入：出示苹果树激发运动的主题
：很多多少的苹果啊，我们一路去摘苹果好吗？
在“苹果园”音乐声中，幼儿做“摘苹果”的根基行动进课堂。
：好喷鼻的苹果啊，我们一路闻一闻好吗？幼儿在的开导下举行呼吸训练。二、温习歌曲：“红苹果”。科学内容渗出此中。
：适才小朋侪唱了“红苹果”，你们每人摘了几多苹果呢？一个一个合起来是几多呢？
：小朋侪们吃过苹果，还吃过什么生果这些生果都是什么色彩的呢？都长在什么处所呢？
幼儿：
（1）我吃过红苹果，苹果是赤色的。苹果长在大树上。
（2）我吃过樱桃，樱桃是赤色的。樱桃长在大树上。
（3）我吃过桃子，桃子上面是赤色的。桃子长在大树上。
（4）我吃过橘子，幼儿园教案橘子上面是黄色的。橘子长在大树上。
（5）我吃过梨，梨是黄色的。梨长在大树上。
（6）我吃过广柑，广柑是黄色的。广柑长在大树上。
（7）我吃过喷鼻蕉，喷鼻蕉是黄色的。喷鼻蕉长在大树上。三、仿编歌曲：
幼儿：
（1）树上很多红樱桃，一个一个摘下来，我们一路摘樱桃，多吃樱桃身材好。
（2）树上很多红桃子，一个一个摘下来，我们一路摘桃子，多吃桃子身材好。
（3）树上很多黄橘子，一个一个摘下来，我们一路摘橘子，多吃橘子身材好。
（4）树上很多黄梨子，一个一个摘下来，我们一路摘梨子，多吃梨子身材好。
（5）树上很多黄广柑，一个一个摘下来，我们一路摘广柑，多吃广柑身材好。
（6）树上很多黄喷鼻蕉，一个一个摘下来，我们一路摘喷鼻蕉，多吃喷鼻蕉身材好。
：我们一路来唱一唱好吗？将幼儿的歌词到场歌曲中演唱。引诱幼儿感觉仿编歌曲的快活。
：小朋侪们适才唱了树上的生果，另有哪些生果是长在地上的呢？
幼儿：……
（1）我吃过西瓜，幼儿手工制作西瓜是绿色的。西瓜长在地下。
（2）我吃过草莓，草莓是赤色的。它长在地下。
：我们一路来唱一唱这些生果好吗？
幼儿：……
（1）藤上很多绿西瓜，一个一个摘下来，我们一路摘西瓜，多吃西瓜身材好。
（2）藤上很多红草莓，一个一个摘下来，我们一路摘草莓，多吃草莓身材好。运动延长
：出示挂有种种生果的树子藤上的草莓大西瓜等。
请小朋侪用本身差别的行动表示种种生果宝宝，并做游戏“摘生果”竣事运动。运动评断：
如何故音乐运动为主线，有机渗出别的各范畴的教诲身分，是我们在音乐立异运动中一向摸索的一种模式。这一运动选择了切近幼儿生存履历的主题，以歌曲《苹果》为线索，开导幼儿在“摘苹果”的行动、仿编歌词、用肢体造型缔造性的表示生果的外型特性这三个方面的音乐立异运动，运动中天然的融入了艺术、科学等范畴，贯串了整合教诲的头脑。幼儿在玩玩耍耍中得到了生长，体验到运动带来的快活感觉。
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一、教材分析
我今天说课的内容是大班音乐：歌曲“拉拉钩”。这是一首活泼富有童趣的歌曲，生动的描写了两个小朋友之间因发生了矛盾，从生气到和好又高兴起来的表情和动作。歌曲是2/4拍节奏，我们知道节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了切分音和休止符的节奏来表现生气与高兴的情绪，因此知识点是：2/4拍节奏的强弱特点及歌曲中运用的两个主要的节奏型▏XXX▏、▏XO▏。掌握好了这一知识点为整个教学活动的开展奠定了一定的基础。
根据唱歌教学要求幼儿掌握一定的唱歌技能，通过唱歌教学对幼儿进行教育，主要是以歌曲的思想情感影响和感染幼儿，使其形成活泼开朗、积极向上的个性，使幼儿身心健康的成长的要求。制定了三个教学目标：1、引导幼儿感受和表现歌曲中人物情绪的变化，在音乐活动中享受快乐体验。2、引导幼儿用自然的声音有感情的演唱，发展音乐记忆力、表现力，培养幼儿宽于待人、与同伴友好相处的良好性格。3、引导启发幼儿能根据歌词内容，通过简单的表演动作理解歌曲。
重点是：理解歌曲内容初步学会演唱，唱好切分音、休止符。幼儿园音乐教学的任务指出：音乐教学是通过具体的音乐教材进行的，教师要引导幼儿感受、理解音乐作品，教他们掌握若干最初步的、与教材相适应的知识技能，并启发幼儿运用这些技能有感情的表演教材内容。在唱歌教学中，会唱歌是培养幼儿审美素质及各种唱歌技能的有效手段。作为大班幼儿节奏感有所发展，能较好的掌握切分音和休止符。因此，我将理解歌曲内容初步学习演唱，唱好切分音、休止符作为本次教学活动的重点。
难点是：运用表情、动作与同伴交流表现歌曲。因为音乐是一门表情艺术、表演艺术，音乐以其独特的语言形式作用与人们的感官，通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象，产生联想和想象，进而达到审美的目的。由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作，对幼儿来说有一定的难度，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。
二、教学方法
针对教材内容和分析依据纲要的精神：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。在教学活动中我主要采取了整体教唱法、情绪感染法和节奏朗诵法。
第一种方法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易进入歌曲特定意境，引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。首先在运用整体教唱法时，我特别注意了前期铺垫工作。教师的整首范唱，个别节奏如切分音和休止符的学习，歌词的学习都为整体教唱打下了基础。其次，注意变化形式、灵活运用。由于幼儿的年龄特点注意力集中时间短，整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱，一边一边的重复是不符合纲要精神的，因此，我设计了多种形式，比如无伴奏整体教唱，因为幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱容易些，在没有伴奏的情况下幼儿更能听清歌词、曲调的特点。另外还运用了分组表演唱、个别和集体的对唱等形式。再针对较难掌握的地方进行分句教唱。这样不会使幼儿感到乏味和疲劳。
第二种方法是节奏朗诵法，主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。首先，我将切分音和休止符的节奏，引导幼儿单独进行尝试学习。然后再利用整副节奏谱引导幼儿边拍节奏边朗诵歌词。这个过程注重发挥了幼儿的创造性、主动性，让幼儿在主动探索中学习。
第三种是情绪感染法，新纲要告诉我们艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具，幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感染法在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。我借助于两副小娃娃的表情图片，在范唱时运用动作、表情和声音将生气和高兴的不同情绪表现出来，引起幼儿感情上的共鸣。我还借助于语言的激励来调动孩子的情绪，常常说：“你表演的真是棒极了。”“我就知道你能行。”
另外，由于这首歌曲表现的是两个小朋友一会生气一会高兴的情绪，本身就具有游戏性，所以教学活动始终都会让幼儿沉静在游戏的快乐之中。运用游戏的语言、创设游戏的环境，在游戏中让幼儿有更多的机会表现自我，从而尊重了每个孩子的自主发展。
以上几种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。
三、学法指导
在教学活动中主要引导初步幼儿学习整体跟唱的方法。教师整体教唱幼儿整体跟唱是师生的双边活动。从某种意义上讲整体跟唱是幼儿所决定的。因为教师在唱前就将节奏、歌词、旋律等逐步渗透，幼儿也已经初步掌握了。这时幼儿便会表现出渴望唱的愿望，那么整体跟唱的学习方法正是幼儿迫切需要的，满足了幼儿的求知欲望，符合幼儿认知发展规律。唱歌教学容易使幼儿处于被动地位，怎样变被动为积极主动呢？我是这样做的：1、创设自由宽松的教学环境，让幼儿始终处于游戏的愉快中，在游戏中幼儿自由发表意见与想法。2、设计启发性鼓励性的语言，给幼儿提供讨论的机会，比如：“你认为这两个小朋友之间发生了什么事情？”。在引导幼儿学习切分音和休止符时，利用教具引导幼儿自己探索学习。3、变换多种形式引导幼儿学唱，如请幼儿领唱，分组表演唱，与同伴表演唱等。
另外，我还特别重视引导幼儿尝试运用情感体验去理解学习歌曲的方法。皮亚杰认为，教育的主要目的是造就能创新而不是简单重复前人所做的事的人。那么启发幼儿结合自己的情感体验，根据歌词和歌曲的情绪变化，运用简单的动作表演，就是让幼儿进行创新，赋予音乐作品更丰富的内涵。在发展了幼儿音乐创造力的同时引导幼儿能与同伴交流自己的情感体验，在幼儿的自我探索和尝试中突破难点。
总之，在学法指导中本着“以人为本”的教育观念，遵循了“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的。”这一认知发展规律。为其今后独立思考、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。
四、教学程序
教学分三个部分，第一部分导入有两个环节：1、听音乐做模仿动作（小鸭子）入教室，调动起幼儿的愉快情绪。教师：“来了一群可爱的小鸭子，小鸭子怎样叫啊？”出示节奏谱“哦，小鸭子是▏嘎嘎嘎▏嘎--▏的叫，咱们一起来唱一唱。”自然过度到第二个环节发声练习，第一个练习曲“小鸭子”目的练习切分音。“你听滴答滴答这是谁在唱歌？”“哦，原来是小钟在唱歌啊，它怎样唱的？”（出示节奏谱）第二个练习曲“我的小钟会唱歌”目的练习休止符，为学习演唱歌曲奠定基础。第二部分展开学唱歌曲，包含着四个环节。第一环节欣赏歌曲、情感体验：第一遍欣赏，出示图片让幼儿自己讨论“这两个小朋友怎么了？”“哦，你是怎么看出来他们是生气了呢？”“那么他们后来怎样了呢？和好了吗？下面老师就请小朋友来听一首歌曲，听完你就知道了。”然后
教师边操作教具边范唱，引起幼儿倾听的欲望，给幼儿一个完整的印象。第二遍欣赏引导幼儿用动作表情表现出对歌曲情绪得体验。为难点的突破做好充分的铺垫。第二环节节奏朗诵歌词，首先请幼儿通过自己探索学习切分音和休止符的节奏。教师用形象的比喻引导幼儿学会切分音和休止符。然后在根据歌词内容运用语言节奏朗诵歌词。第三环节整体跟唱，分别采用集体无伴奏跟唱跟唱、根据歌曲情绪分前后两部分表演唱和分组表演唱的形式。第四环节运用简单动作表演唱，请幼儿自由选择伙伴两两一组尝试为歌曲配上简单的动作，教师这时可以对幼儿进行个别指导，把生气和高兴的表情表现出来。“生气的时候你会怎样？我们都是好朋友怎样用动作表现？”然后再请几组动作表现好的幼儿进行示范性的表演。第三部分活动结束，讨论：“和小朋友怎样才能做到每天都是高高兴兴的呢？”进行团结友爱的教育“对了，小朋友们在一起有时难免会遇到一些不开心的事，也会有一些小矛盾。只要我们能互相谦让，和这两个小朋友一样很快就能和好，那我们一定会很愉快的，让我们都来做好朋友吧！”大家一起玩音乐游戏“找朋友”，在欢快的气氛中结束本次活动。
在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度，合理分配好时间。在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，我设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。
以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给与批评指正，谢谢各位领导！
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1.实验用天然音举行唱歌，控制附点音符的唱法。
2.感觉歌曲幽默，滑稽的特色。
运动预备：
运动历程：
一、引发幼儿爱好。
小朋侪，你们看，本日谁也来和各人一路做游戏了？（出示丁丁）
这个小朋侪的名字叫丁丁，你们知道他最喜好做什么了？
丁丁本日还带来几张丹青，请小朋侪帮助看一下，画得怎么样？
二、经由过程图片明白歌词。
1、幼儿不雅察后团体报告“请你们看一下，画了些什么？画得怎么样？（引诱幼儿用歌中的句子来答复。）
2、幼儿答复后，说：“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧！”（引诱幼儿按歌曲节拍来学说歌词。）
三、学唱歌曲。
1、练声：适才我们一路熟悉了丁丁，如今我们一路来互相问候一下吧，我是中二班的蔡先生。（小朋侪们好，你好你好，蔡先生你好）
２，节拍训练
小朋侪，我们一路来玩个游戏吧。我们都知道我们的耳朵能资助我们听辩种种差别的声音，如今我就要来考一考你们的耳朵能不克不及正确地听辩出我拍的节拍，并且还要把我拍的节拍千篇一律的拍出来。你们能行吗？好，请小朋侪细致听。
Ａ，门生听辨先生拍的节拍并拍出。
（１）×× ××
│×× ×│
（２）×·× ×× │×× ×│
ａ，提问：适才我们拍的节拍一样吗？幼儿园教育随笔我们一路来拍一下。
ｂ，出示两条节拍的卡片，幼儿找出差别之处。
ｃ，先生解说节拍的差别点。
ｄ，幼儿唱一遍两条节拍，并拍一下节拍。
Ｂ，幼儿做节拍的游戏：把节拍卡放在差别的歌词下面，幼儿听先生弹的琴声是哪一条节拍，要是是符点的就站起来鼓掌。
3、观赏歌曲（范唱一遍）
如今我们就把丁丁这个故事，配上音乐一路来听听，感受怎么样？
4、幼儿学唱歌曲。
如今我们一路来随着唱一唱，唱的时间留意音乐中的符点。
三、在学唱根本上进步演唱请求。
1、、给音乐起名字。
小朋侪我们把这个故事酿成了好听的歌曲，但是它还没著名字呢？你想给它起个什么名字呢？（幼儿评论辩论后起名字）
适才小朋侪都说了丁丁是个粗心的人，那么你们说办事粗心纰漏的话，会有什么结果？（会被别人笑，还会涌现严峻的结果。）
对了，那么在这首歌曲中，丁丁有没有被另外小朋侪笑呢？我们再来听一遍，请你听到是小朋侪笑丁丁的处所，举手表现。
2、幼儿听歌曲举手表现笑声。
除了笑声，先生还听到一个声音，是什么？为什么要加这个声音？（是“咦”。它表现稀罕的意思。）
对，就象我们小朋侪看到了如许的画也会以为很稀罕，幼儿园教案以是要说“咦”，你们能不克不及来学学它的口吻？能不克不及吧背面的笑声一路加上吗？
3、幼儿训练唱末了一个乐句。（提出请求：有心情的来唱，表示出既稀罕又可笑的情感）。
4、幼儿完备演唱歌曲，变更多种情势教幼儿演唱（如：鼓掌、拍腿、分巨细声、团体演唱等）。
小朋侪，你学了这首歌后，你会不会象丁丁那样粗心？哦，先生信赖你们肯定不会象丁丁那样的，肯定会做个办事情仔细，卖力的小朋侪的。
四、找个好朋侪，去资助丁丁修正丹青。（找朋侪音乐竣事运动）
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网站小编为你编辑《学唱《神秘洞》歌曲》一文，希望为你人工作带来帮助！
学唱《神秘洞》歌曲教案图片
【教案准备】
挂图与歌曲：神秘洞
【教案过程】
一、有选择进行歌曲复习。
1、师：这个月，我们正在进行主题教案《神秘洞》，现在，老师弹奏以前学过的歌曲，小朋友找一找，那支歌唱洞的，我们就唱它！
2、在幼儿的寻找过程中唱一唱，表演表演。
二、听磁带进行“默唱、曲配词”歌唱。
1、教师放磁带音乐。
2、请幼儿想一想，在心里唱一唱，再想一想：我们会唱这首歌吗？
3、跟着磁带唱歌《神秘洞》。
三、大家再次戴着望远镜边唱儿歌边到幼儿园周围去远望呀！
边唱歌边远足哦！（可以进行歌曲的仿编）
附歌曲《神秘洞》
这是一个桶，桶上有个盖，
盖上有个洞，洞里有什么？
让我瞧一瞧，原来里面躺个毛毛虫！
关于神秘洞的教案扩展：
人的身上有许多洞，每天还要吃许多有“洞洞”的蔬菜、水果、点心和零食，仔细看一看，我们的周围也有许多“洞”，让我们惊奇于“洞”的踪影无处不在。这些大大小小的“洞洞”令人目不暇接，真是十分有趣。“洞洞”，是一本孩子学不完的活教材。在幼儿获得了各式各样有关“洞”的概念后，更重要的是将此转化上升为概念，并在生活中运用。幼儿具有很强的模仿和创造力，用游戏的方式可以让幼儿感受“洞”的趣味性、娱乐性。您可以提供多样、有趣的空间与素材，任它们发挥。满足他们的表现需求……
1、尝试以小组为单位去寻找各种洞，了解各种洞与相关事物之间的联系。根据洞洞的不同用途进行简单分类，大胆、简洁地说出自己的分类原因，学习分类制作“我的洞洞小书”。
2、认识有洞的蔬菜和水果，主动、大胆地在集体面前介绍自己发现不同食物上的洞洞，积极参与制作蔬菜、水果大拼盘活动，体验分享食物的快乐。
3、了解身上有洞的器官及其功能，通过观察画出脸部洞洞的基本特征。
4、大胆运用肢体玩洞洞的游戏，增进肢体动作的创造力，发展走、跑、跳、钻的能力，体验和同伴一起游戏的乐趣。
5、迁移生活环境中的已有经验，尝试利用各种材料设计洞和通道、下水道，懂得环境保护的重要性。
6、在音乐活动中突出幼儿自我感受和创造表现，鼓励幼儿在音乐中大胆通过语言表述、肢体动作表演等途径，感受各种“洞”的神秘和有趣。
7、认识一些住在洞里的动物，知道它们的生活习性，体验发现秘密的惊喜与快乐。
8、了解窗花是我国传统的民间艺术。会欣赏不同的窗花艺术，学习用剪洞的方法制作窗花。
9、知道蛀牙的原因，懂得怎样爱护自己的牙齿，并学习正确使用牙刷和牙膏。
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下面给大家提供的是《新教歌曲《春天里来》》，希望精彩的内容能够帮助到你！
2.能用天然的声音唱歌，训练分句演唱。
3.对唱歌运动感爱好，情感痛快，留意力会合。
讲授预备：图片。
讲授历程：一、发言引入课题，交待进修使命。
如今是什么季候？（春天）本日，我们学唱一首春天的歌《春天里来》。
二、观赏歌曲，熟习、明白歌词。
1.有心情地树模演唱。
2.提问歌词。
即时涌现图片，明白歌词。
3.再次范唱。
引诱幼儿按歌词次序准确分列图片。
三、训练演唱歌曲。
1.看图片完备演唱歌曲。
2.多情势分句互助演唱歌曲。
四、边唱边出运动室，竣事。
说课
一、课本代价：
音乐是一种情绪的艺术。我国闻名的音乐家冼星海说：“音乐是人生最大的快活，音乐是生存中的一股清泉，音乐是熏陶性格的熔炉。”美国闻名的音乐教诲家齐佩尔说：“人类须要科学表达外界，也须要艺术表示心田的情感，音乐是最能直接表达人类的情感的，它不须要任何前言，比说话更为直接。”
纲领中明白指出：艺术范畴的目的就在于“幼儿喜好加入艺术运动，并能勇敢的表示本身的情绪和体验”“能用本身喜好的方法举行艺术表示运动”。幼儿园教案在实验本质教诲的本日，音乐教诲不但要增加幼儿的音乐常识和音乐技巧，并且要在音乐运动中施展它的非凡功效，造就孩子感觉美、观赏美的本领，引发孩子表示美、缔造美的情趣。
教给幼儿一些简朴的唱歌技巧是音乐教诲的使命之一。我们不克不及一味寻求纯真的技巧技能。我们举行唱歌讲授的目标是为了给幼儿供给享受美的时机，使幼儿得到快活的源泉，控制表达情感的东西，养成精良的唱歌习性，使幼儿能在快活的唱歌运动中获得身心周全康健的生长。
二、重点、难点：
《春天里来》这首歌曲旋律轻松、生动，歌曲形象、活泼，词曲连系得比力好，唱起来上口，它非常直不雅地形貌了春天的景象。幼儿对这些形貌既新颖又熟习，以是很轻易明白、控制，使幼儿在唱歌时感觉非常痛快，有利于形成他们乐不雅、爽朗的性情。
《春天里来》的重点在于享受唱歌的兴趣。歌曲自己使我们好像置身于芬芳缤纷的春光之中，给幼儿供给了观赏美、享受美的时机。图片的利用、多情势的练唱吸引幼儿演唱的爱好，能比力完备地唱会歌曲，又使幼儿领会到成绩感、高傲感，这使幼儿在快活的唱歌运动中获得身心周全康健的生长。
难点是唱清晰歌词，应当说，这是一首有肯定难度的歌曲，要在一个运动中就学会比力完备地演唱歌曲，这就请求幼儿能借助图片举行影象。特殊在“郎里格郎……”的演唱上，还要学会明白图片的表征寄义，阐发鉴别，偏重训练。
三、教法、学法
教歌曲的要领不克不及公式化，要领要为目的办事，是以凭据歌曲的特色及幼儿的详细环境，应用了直不雅形象法，幼儿手工制作造就幼儿音乐感觉力，音乐想象力，音乐影象力。
先生经由过程配置疑问，配以颜色美丽的图片，视听的连系，有助于幼儿明白歌曲的内容，影象歌词。
团体讲授法及重点训练法加深了幼儿对歌曲的印象，多情势地练唱方法有利于坚持幼儿的爱好。
四、讲授法式
1、导语、引起爱好
爱好是人们从事任何运动的强有力的动力之一，尤其是幼儿爱好可以吸引幼儿去加入种种运动，努力进修种种常识，从而生长种种本领，为了引发幼儿的爱好，开端部门主如果要吸引幼儿的留意力，激发他的爱好，为以下的进修供给精良的根本。
2.观赏歌曲，熟习、明白歌词。
视听连系，经由过程的范唱、设问，应用直不雅形象的图片，能资助幼儿记着歌词。
3.幼儿练唱歌曲
经由过程团体教唱法增强幼儿的音乐影象，又经由过程师生互助、男女生互助演唱等方法进一步学会唱整首歌曲。
陆晔瑾
关于《新教歌曲《春天里来》》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
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